Évaluation annuelle de la performance

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Stéphane Rousseau
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1 4/21/2013 Canadian Tenpin Federation, Inc. Évaluation annuelle de la performance Nom de l entraîneur: Échéancier considéré dans cette évaluation: Date de la rencontre d évaluation: Personnes qui ont participé à la rencontre: Personnes qui ont contribué à l évaluation et la nature de leur intervention : Historique d emploi: Date d embauche: Date de la dernière évaluation: Cette page couverture énonce des renseignements sommaires concernant la révision de la performance qui est valable pour une référence personnelle. Cela peut-être utile, pour des changements particuliers de personnel impliqué dans la révision ou suivi de la performance. Téléphone: (403) Site Web: Télécopie : (855) Page 1

Personnes qui ont contribué à l évaluation et la nature de leur intervention : Historique d emploi: Date d embauche: Date de la dernière évaluation: Cette page couverture énonce des

2 Canadian Tenpin Federation, Inc. Directives pour l examinateur et l entraîneur Pour l évaluateur La première étape dans la préparation de cette évaluation est de comparer les résultats, les objectifs et les procédés, si les objectifs ont été atteints, non atteints ou partiellement atteints. Il est important d examiner les résultats finals en vue de découvrir les facteurs qui ont contribués à l habileté de l entraîneur pour l atteinte de ces objectifs. La deuxième étape est de découvrir les raisons pour lesquelles un objectif a été atteint ou qui n a pas été atteint. L examinateur / le comité de révision doivent identifiés les facteurs dans les limites du contrôle de l entraîneur (par exemple, la conception des programmes d entraînement et de compétition, la choix de l athlète de ne pas suivre un programme d entraînement, les coûts changeants de déplacement, les changements apportés au calendrier des compétitions, les blessures chez les athlètes et des changements de priorités par le conseil administratif de la FCDQ. Tout en discutant du niveau de réussite pour chaque objectif, l examinateur discutera premièrement des facteurs dans les limites de contrôle de l entraîneur. Pour cela, l examinateur utilisera le feedback recueilli auprès des athlètes, le personnel de soutien de l entrainement, les observations sur place du gérant portant sur la performance de l entraîneur et l expérience et expertise personnelles de l examinateur. Cela mènera à une compréhension explicite des forces qui animent l entraîneur dans leur performance et la clarification des domaines nécessitant une amélioration ou des compétences qui nécessitent des corrections. Pour l entraîneur L entraîneur peut se préparer pour cette partie de l évaluation de la même façon que l examinateur. L entraîneur se basera sur une pensée critique de ces expériences tout au long de l année. La section de la cote d évaluation "Évaluation des compétences" doit être complétée avant la réunion de révision par l examinateur et par l entraîneur. Les classements et les exemples justificatifs seront basés sur : 1) Le feedback provenant des athlètes 2) Le feedback des autres (assistant-entraîneurs, gérants, personnel de soutien) 3) Les observations immédiates des examinateurs ***Pour l entraîneur, tout en complétant "l évaluation des compétences», ajouter des exemples spécifiques provenant de situations observées tout au long de la saison qui soutiennent vos cotes d évaluation. *** Téléphone: (403) Site Web: Télécopie : (855) Page 2

objectifs ont été atteints, non atteints ou partiellement atteints.

3 4/21/2013 Canadian Tenpin Federation, Inc. ÉVALUATION DES COMPÉTENCES Compétences démontrées Exemples à l appui et remarques Analyse de la performance Notation Observation 1 Compétence dans l analyse de la préparation de l entraînement et de la compétition requise par les athlètes (équipe) pour performer à l international. 2 Compétence dans l analyse des stratégies et des tactiques requises par les athlètes pour performer au niveau international. 3 Compétence dans l analyse de la préparation psychologique des athlètes (équipe) pour performer internationalement. 4 Compétence dans l identification des facteurs essentiels qui affecteront les performances dans les compétitions clés et un moyen d action 5 approprié. Habileté d expliquer les facteurs qui contribuent à la haute performance des athlètes et des autres. Planification et conception de l entraînement Notation Observation 6 Délivrance des sessions d entraînement basées sur des objectifs à court et à long termes qui sont adéquates pour les athlètes impliqués. 7 Organisation des sessions d entraînement qui optimise l équipement de l athlète et les installations d entraînement. 8 Analyse de la performance des athlètes ou de l équipe et de la détermination des changements nécessaires dans l entraînement, l équipement et la préparation. Conception du programme Notation Observation 9 Établissement des niveaux appropriés d objectifs pour les athlètes (équipe) pour l année et à long terme. 10 Démonstration de l habilité d établir la progression des objectifs en vue de réussir à long terme et dans les tournois de ligue. 11 Habileté de permettre aux athlètes (équipe) d atteindre le sommet à des moments appropriés durant la saison. Médiocre Exceptionnel Téléphone: (403) U Site Web: Télécopie : (855) Page 3

la compétition requise par les athlètes (équipe) pour performer à l international.

4 Canadian Tenpin Federation, Inc. Compétences démontrées Exemples à l appui et remarques Soutien à l entraînement Notation Observation 12 Supervision effective des athlètes pour le surentraînement, les blessures ou la maladie (de lui-même ou avec l aide de d autres entraîneurs) et d une réaction 13 appropriée. Feedback effectif aux athlètes (équipe) concernant les résultats d entraînement et de compétition. 14 Individualisation des programmes d entraînement pour chaque athlète ou membre de l équipe. 15 Création de liens productifs de travail avec les athlètes (équipe) autant sur le plan individuel qu en tant que groupe. Soutien à la compétition Notation Observation 16 Voir à ce que les éléments entourant la compétition (par exemple; l alimentation, le transport entre le centre de quilles et l hôtel et ainsi de suite) afin de soutenir les athlètes (équipe) dans son effort de bien performer. 17 Habileté de l analyse des athlètes (équipe) et de la performance des compétiteurs et de faire les corrections appropriées. Gestion du programme Notation Observation 18 Fonctionnement dans les limites de budget prévu et la gestion effective des ressources humaines. 19 Gestion des logistiques des projets de l équipe comprenant les rencontres de l équipe, les rencontres techniques et tactiques avec discipline. 20 Communication des renseignements utiles du projet aux athlètes avant et durant le projet. 21 Conformité envers les règlements et le code de conduite de l association. 22 Application des attentes de l association concernant le comportement des athlètes et des représentants de la FCDQ. Téléphone: (403) U Site Web: Télécopie : (855) Page 4

lui-même ou avec l aide de d autres entraîneurs) et d une réaction 13 appropriée. Feedback effectif aux athlètes (équipe) concernant les résultats d entraînement et de compétition.

5 4/21/2013 Canadian Tenpin Federation, Inc. Compétences démontrées Exemples à l appui et remarques Leadership Notation Observation 23 Habileté de se retirer d une situation et d analyser l information pertinente afin de prendre une décision appropriée sur l action à poser. 24 Habileté d apprendre à partir de chaque déroulement d une compétition et d appliquer ces leçons aux prises de décisions à faire à l avenir. 25 Toujours agir selon le code d éthique des entraîneurs du Canada. 26 Habileté de définir et de communiquer une vision précise pour les athlètes (équipe). Médiocre Exceptionnel Médiocre Exceptionnel 27 Instiller aux athlètes (équipe) la conviction dans leur habileté de performer à un niveau mondial. Autres remarques Entraîneurs / personnel de soutien soutien Observation Téléphone: (403) Site Web: Télécopie :(855) Page 5

appropriée sur l action à poser. 24 Habileté d apprendre à partir de chaque déroulement d une compétition et d appliquer ces leçons aux prises de décisions à faire à l avenir.

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