PETIT GUIDE ECO-RESPONSABLE 2013 / 2014
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- Anne Duquette
- il y a 6 ans
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1 UNE DEMARCHE INTITIEE PAR LA REGION RHÔNE-ALPES, LES ACADEMIES DE LYON ET DE GRENOBLE ET LA DRAF. PETIT GUIDE ECO-RESPONSABLE 2013 / 2014 Stéphanie Parent-Zampin Septembre 2013
2 SOMMAIRE EDITO I QU EST-CE QU UNE DEMARCHE ECO-RESPONSABLE? II QUELLES SONT LES ACTIONS DANS MON ETABLISSEMENT? 1) En place 2) A venir III QUI SONT LES ACTEURS DE CES ACTIONS? 2
3 EDITO En septembre 2006, la Région Rhône-Alpes propose à un certain nombre d établissements scolaires de participer à l expérimentation d actions sur l écoresponsabilité. C est ainsi que l ISETA intègre le groupe des établissements «pilotes». Cette volonté du Conseil Régional s appuie sur une approche de la question environnementale la plus large possible : sociale, en phase avec la réalité économique, durable et menée selon des principes de gouvernance (groupes projets élèves et personnel). L ambition va au-delà de ce qui est transmis à l élève d aujourd hui comme au citoyen qu il sera demain ; elle veut aussi donner à l établissement sa place d acteur, à part entière, du territoire. Un établissement éco-responsable forme ses élèves, futurs citoyens, aux pratiques du développement durable, aussi bien dans le cadre des enseignements et de la vie scolaire, que dans son fonctionnement quotidien et sa gestion. La démarche écoresponsable d un établissement implique de ce fait l ensemble des personnels et des élèves pour construire et réaliser un projet collectif qui se traduit en actions concrètes, valorisées et évaluées dans le temps. Nous nous attachons à ce que ce soit bien ces actions concrètes et la réalité quotidienne de notre façon de prendre en charge les questions liées à l environnement, qui concourent à l inscription de notre lycée dans cette démarche régionale. Depuis 2006, par delà les actions de sensibilisation, un certain nombre de projets a vu le jour : certains sont finalisés, comme le tri du papier, d autres ont été testés (et doivent être partagés) comme les outils de covoiturage et certains enfin sont lancés cette année comme la définition d indicateurs de consommation et le tri global. Ce guide, tout en comprenant le dispositif mis en œuvre, vous aidera à aller plus loin. Nul doute que chacun, élève et personnel, puisse y trouver sa place pour contribuer à faire vivre cette démarche. Elle nous permettra notamment de répondre au Principe 21 de la conférence de Rio, précisant «qu il faut mobiliser la créativité, les idéaux et le courage des jeunes du monde entier afin de forger un partenariat mondial, de manière à assurer un développement durable et à chacun un avenir meilleur». Jacques SIRET, Directeur 3
4 I LA DEMARCHE ECO-RESPONSABLE Le gaspillage, la pollution et la surconsommation sont des enjeux de société et thématiques d enseignement pour un établissement scolaire pour former les futurs citoyens et métiers de demain (innovation, éco-conception, recyclage, optimisation énergétique) L ISETA, qui par sa vocation forme aux métiers de l environnement et du territoire, s est associé à la démarche régionale et au réseau des lycées éco-responsables pour vous former à être les éco-citoyens de demain dans le cadre des cours, de la vie scolaire, à l internat, au self faire de l éco-responsabilité un réflexe s impliquer tous ensemble, élèves et personnels dans des projets évalués dans la durée montrer l exemple aux autres établissements s inscrire dans une dynamique de territoire en lien avec les acteurs locaux établir des relations entre la vie locale et les réalités planétaires pour mieux comprendre les déséquilibres mondiaux s approprier les enjeux du développement durable II LES ACTIONS DANS L ETABLISSEMENT 1) En place Depuis l adhésion à la démarche régionale, l Etablissement, grâce à une équipe volontaire (enseignants, personnels, lycéens, apprentis et étudiants) s est mobilisé pour analyser ses pratiques, son impact et ses pistes d amélioration vis à vis de l environnement. Depuis 2006, l équipe éco-responsable a permis la réalisation des actions suivantes : - Utilisation de peinture biologique dans une classe - Diagnostic Prioriterre sur le bâtiment enseignement supérieur - Installation d un éclairage basse consommation dans l amphithéâtre - Construction d un bâtiment de restauration scolaire répondant aux normes HQE (Haute Qualité Environnementale) - Aménagement d une mare pour recréer de la biodiversité - Etude de l empreinte écologique des élèves - Mise en place d outils de covoiturage pour les étudiants - Diagnostic des déchets produits - Recensement de la consommation de papier - Organisation du tri global des déchets sur les 3 sites 4
5 - Tri des déchets organiques à la restauration scolaire en vue d une production d énergie (méthanisation) - Utilisation de papier recyclé pour certains supports de communication - Conférences et rencontres avec des agronomes comme Pierre Rabhi - Organisation d une semaine «Développement durable» et «Solidarité» - Expo, conférences, information lors des portes ouvertes et dans les classes - 2) A venir : Que pouvez-vous faire concrètement cette année à l ISETA? SEVRIER CHAVANOD POISY Je trie mes déchets. Pour chaque déchet je me pose la question. * Au restaurant scolaire je trie mes déchets organiques qui vont être valorisés en énergie par méthanisation * Dans ma salle de classe je trie les papiers et cartonnettes qui rejoignent les cartons de livraison dans la benne du site de Poisy * Pourquoi ne trie t-on pas encore les emballages? (canettes, bouteilles, etc ) Et les bouchons «d amour»? Et les cartouches d imprimante? Et les déchets électroniques? Etc autres possibilités * Dans ma salle de classe je trie les papiers et cartonnettes qui rejoignent la benne papiers-cartons * Je dépose mes emballages dans les poubelles à couvercle jaune qui seront emmenées au point d apport volontaire * Au restaurant scolaire moi je n aime pas gaspiller et jeter mes restes de nourriture, peut-on les valoriser?... * Au restaurant scolaire je trie mes déchets organiques qui vont être valorisés en énergie par méthanisation * Dans ma salle de classe je trie les papiers et cartonnettes qui rejoignent les cartons de livraison dans la benne * Je rapporte mes piles, bouchons et cartouches d imprimante qui sont collectés directement par un prestataire * Que fait-on de nos gobelets vers la machine à café?... Je me pose des questions sur mon alimentation * Je prends le temps de lire l affichage au restaurant scolaire fait par d autres élèves * Je prends le temps de lire l affichage au restaurant scolaire fait par d autres élèves J aimerais manger varié et équilibré tout en privilégiant des produits locaux, de saison, bio et équitable. Est-ce possible? Et surtout je dis stop au gaspillage alimentaire!...
6 Je ne suis pas seul(e) dans ma voiture pour venir au lycée * Y-a-t-il des élèves qui ont un véhicule et qui pourraient faire du co-voiturage la semaine et le week-end? A voir * Le co-voiturage est possible pour les trajets quotidiens grâce aux étudiants volontaires qui transmettent leur itinéraire dès la rentrée. Pour les we et les vacances, il faut se rendre sur le forum internet à partir du site (logo covoiturage) III LES ACTEURS DE CES ACTIONS L éco-responsabilité passe par une mobilisation à tous les échelons. C est pourquoi vous allez retrouver dans votre établissement : - Un comité de pilotage : il correspond au Comité de Direction : le directeur M. Siret, les directrices adjointes Mmes Dales et Dubois, les adjoints de direction de chaque site, la référente éco-responsabilité Stéphanie Parent-Zampin + l animatrice écoresponsabilité Aurélie Conte Il se réunit environ une fois /mois pour rendre compte de l état des projets, décider des moyens à engager et des suites à donner. - Un référent : la référente éco-responsabilité et/ou un personnel éducatif et/ou un responsable de cycle dont le rôle est de relayer la diffusion des messages auprès des élèves et des confrères sur un site. Ils sont aussi une force de proposition pour la mise en place de projets en cours avec certaines classes. - Des éco-délégués : Ce sont les délégués de chaque classe et/ou leurs suppléants. Ils diffusent les messages dans leur classe ou auprès d autres élèves. - Des éco-groupes : Ils sont composés d un référent, de délégués et d élèves volontaires motivés par un même thème. Ils sont animés par la référente ou l animatrice éco-responsabilité. Ainsi il peut se constituer plusieurs éco-groupes par site, par exemple : éco-groupe tri éco-groupe alimentation et santé éco-groupe alimentation et gaspillage éco-groupe alimentation locale éco-groupe éco-déplacements éco-reporters Avec pour chacun un objectif d information, de réalisation, de suivi, d amélioration. Et surtout un résultat concret dans l année grâce à des projets de classe ou de matière
7 avec un enseignant, des visites d installations spécifiques, des rencontres de spécialistes, une journée éco-responsable, une semaine développement durable, 6 AlimentAtion Solidarité-Respect biodiversité eau déplacements Déchets EnergiE changement climatique 7
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