«Garde le Rythme!» dans le cadre du réaménagement des temps scolaires et périscolaires

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1 «Garde le Rythme!» dans le cadre du réaménagement des temps scolaires et périscolaires

2 CONTEXTE Aujourd hui, deux problématiques de santé publique chez l enfant ressortent : Le petit déjeuner, souvent délaissé (13% des enfants sautent ce repas). Le goûter, souvent peu équilibré; tendance à grignoter tout au long de l après-midi. Suite à l entrée en vigueur de la loi Peillon, les temps scolaires et périscolaires sont en cours de réaménagements depuis la rentrée Les rythmes scolaires subissent une nouvelle organisation avec un allongement du temps périscolaire.

3 Objectif stratégique OBJECTIFS S appuyer sur l allongement du temps périscolaire et les besoins des municipalités pour utiliser ce temps de manière utile pour mettre en place des actions de promotion d une alimentation équilibrée et d un rythme de vie favorisant la structuration des repas. Objectifs opérationnels Favoriser «l empowerment» des acteurs du périscolaire afin de les impliquer durablement dans le processus d apprentissage des repères alimentaires (PNNS). Rendre l enfant acteur de l action: favoriser l apprentissage par l expérience et s appuyer sur la dynamique de groupe entre enfants pour stimuler l adoption des bonnes pratiques alimentaires. Renforcer le lien entre les acteurs pédagogiques et les parents et favoriser la parentalité.

4 OUTILS ET FORMATIONS Pour répondre aux objectifs opérationnels, des outils et formations ont déjà été envisagés: Un outil de formation à l équilibre alimentaire et aux enjeux spécifiques pour les enfants de 6 à 12 ans pour les animateurs du périscolaire et la communauté éducative. Des propositions de «fiches action» et de feuilles de route pour mettre en place des animations pédagogiques et ludiques (ateliers culinaires ou d éveil sensoriel par exemple)

5 OUTILS ET FORMATIONS Une méthodologie de mobilisation «d ambassadeurs» au sein de la communauté des enfants en s appuyant notamment sur les délégués de classe élus par leurs paires. Des propositions d outils ou d intervention pour impliquer la communauté parentale (leaflet «Les petits guides Parents»). Une méthodologie de mobilisation de parents ambassadeurs sera proposée afin de favoriser la transmission orale, notamment pour mieux toucher les populations défavorisées, souvent plus réfractaires à l écrit. Les associations de parents d élèves pourraient être des ambassadeurs.

6 Pour mesurer l impact des actions, un dispositif complet d évaluation sera mis en œuvre en s inspirant de la méthodologie proposée par EVALIN et en utilisant les outils d évaluation existants au sein du programme Vivons en forme.

7 Type d'évaluation Evaluation du processus de marketing social Evaluation des outils proposés par VIF (formation, fiches, actions, brochures) et impact sur les acteurs relais Evaluation de l impact des actions sur les familles ou enfants (en fonction des actions menées) Objectifs Evaluer le processus de mise en place Evaluer les ressources utilisées Evaluer les résultats Evaluer la satisfaction des acteurs suite à la formation Evaluer l'impact des outils sur l'appropriation de nouvelles connaissances, perceptions, comportements Mesurer l'impact de ces outils sur la mise en place d'actions auprès des enfants Analyser la perception, l intérêt des familles (ou enfants), l augmentation de connaissances, comportement Outils d'évaluation Grille d'évaluation recensant différents indicateurs (nombre d'interviews réalisées, nombre d'outils créés, type d'outils ) Questionnaire en ligne auprès des acteurs Grille de recensement des actions VIF Grille d évaluation VIF pour chaque action mise en place suite à la formation et aux outils développés (Voir exemple) Quiz de connaissance ou questionnaire de comportement auprès des familles ou enfants en TO, et à la fin des actions. (Voir exemple)

8 Exemple de grille d évaluation Exemple d une partie de la grille d évaluation qui sera utilisée pour chaque action mise en place dans le cadre de ce projet, suite à la formation et aux outils proposés.

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10 Exemple de questionnaire de comportement auprès des enfants Validation du questionnaire suivant un protocole d évaluation en 3 étapes : 1. Faisabilité : Janvier 2013 à Août Reproductibilité/ Fiabilité : Octobre 2013 à Juin Sensibilité aux changements : Octobre 2013 à Juin 2014

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