Catalogue des formations

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1 AUVERGNE Catalogue des formations 2017 Développer les compétences des acteurs de la formation OC OC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC OC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOCCAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFO OC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC OC OC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC OC OC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC OC OC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC OC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOCCAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFO CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CA CAFOC CAFOC CAFOC CA CA CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFO OC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC OC OC CENTRE ACADEMIQUE DE FORMATION CONTINUE C Auvergne JANVIER version 1

2 Domaines de compétences formations de formateurs occasionnels ou permanents Echanger Le CAFOC... Atouts de nos formations sur mesure, en inter ou intra-entreprise, pour s adapter à vos attentes et à vos objectifs formations de tuteurs ou de maîtres d apprentissage Apprendre individualisées en fonction des besoins et du rythme de chacun multimodales : présentiel, e-formation, séminaire en ligne, classe virtuelle, serious game, mobile learning, MOOC accompagnement et conseil en entreprise en ingénierie de formation Collaborer collaboratives, avec une animation de communautés en ligne conception de dispositifs de formation Innover Création de ressources et d outils pédagogiques transmédias... au service de la professionnalisation des acteurs de la formation Créer

3 Formations 2017 Formations formateurs - tuteurs Formations management RH Formations transversales Les formations auront lieu au Rectorat de l académie de Clermont- Ferrand sauf quelques exceptions mentionnées dans le descriptif de la formation. Toutes nos formations peuvent être proposées en intra-entreprise en fonction de vos besoins. Contactez-nous!

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5 2017 Collaborer à distance avec les outils Google Exercer le rôle de tuteur ou de maître d apprentissage en entreprise Gérer son temps et ses priorités Améliorer l efficacité de l organisation personnelle Conduire des entretiens professionnels Mai 3, 10, 17 et 24 mai 9 et 10 mai 9 et 10 mai 9, 10, 11 mai 18 mai 8 juin Juin Forum ouvert - innover en formation présentielle Faciliter les apprentissage des adultes en formation Mieux communiquer avec la Process Com Evaluer les acquis en formation Septembre 14 et 15 septembre 21 et 22 septembre 18, 19, 28 et 29 septembre 3, 10, 17 et 24 octobre 5 et 6 octobre 16 octobre 18 et 19 octobre Octobre Accompagner la création d un EAP avec Blogger Exercer le rôle de tuteur ou de maître d apprentissage Animer et gérer une équipe Process com niveau 2

6 Formations formateurs - tuteurs Faciliter les apprentissages des adultes en formation 2 jours 14 et 15 septembre euros Prendre en compte les spécificités des adultes en formation ainsi que l hétérogénéité des styles d apprentissage des stagiaires. Préparer et animer ses séquences de formation de façon à développer les apprentissages autonomes. Les théories de l apprentissage. Les types d apprentissage. Le style d apprentissage et le style d enseignement. Les spécificités de l apprentissage chez l adulte. L élaboration d une progression pédagogique de façon à favoriser les apprentissages autonomes. Le formateur : un médiateur. La construction d outils adaptés, la mise en place des situations formatives. La prise en compte des représentations. L apprentissage : le rôle de la mémoire. La formalisation et la verbalisation des stratégies. Evaluer les acquis en formation 2 jours 21 et 22 septembre euros Caractériser les différentes évaluations. Concevoir, adapter, mettre en œuvre et exploiter des évaluations en fonction d objectifs et de situations d apprentissage. Les différentes évaluations : des acquis, d une action de formation, des effets de la formation Les notions de critères et indicateurs L évaluation des acquis Positionnement, évaluation diagnostique, formative, sommative, certificative, pré-requis, pré-acquis 6

7 Exercer le rôle de tuteur ou de maître d apprentissage en entreprise 2 jours Session 1 : 9 et 10 mai 2017 Session 2 : 5 et 6 octobre euros Identifier le rôle, les missions et les limites des missions du tuteur en partant des pratiques et questionnements des participants. Mettre en œuvre efficacement cette fonction tutorale en situation de travail en s appropriant les pratiques, outils et méthodes de travail adaptés. Construire l alternance Etablir et organiser le parcours de formation Recruter Accueillir le salarié Construire une relation positive Aider à l élaboration du projet professionnel Transmettre ses compétences professionnelles Suivre et évaluer Professionnaliser la fonction de formateur interne 3 jours A la demande 450 euros Se situer et situer son intervention Concevoir un déroulement pédagogique et concevoir une séquence de formation Etablir le guide d animation Identifier les leviers destinés à favoriser l engagement, la dynamique d un groupe et créer un climat favorisant les apprentissages Evaluer les apprentissages Consolider ses acquis par les «mises en situation» Le processus qui conduit à envisager la formation. L Environnement de la formation et de ses documents. La conception de la documentation pour les participants. La conception des supports d animation. Le contrat de communication Le contrat pédagogique. Les spécificités des adultes en formation : les présupposés de Knowles. Les fonctions de l animation : production régulation facilitation. Les différents types d évaluation 7

8 FORUM OUVERT - Innover en formation présentielle 1 jour 8 juin euros Utiliser des activités et des outils numériques en formation présentielle au service de l hétérogénéité. Intégrer des activités et des outils ludiques dans un scénario pédagogique au service de l hétérogénéité. Utiliser les nouvelles technologies d information et de communication comme outil pédagogique. Découverte et prise en main d outils pour collaborer, créer et communiquer, comme par exemple : PREZI - PADLET - CARTES MENTALES (Xmind) - PEARLTREES, PLICKERS,... Découverte et expérimentation de jeux comme ceux de Thiagi. Utiliser Moodle pour former à distance Formation hybride 31 heures A la demande en intraentreprise 300 euros Créer un parcours de formation avec la plate-forme de formation en ligne Moodle pour former à distance Se repérer dans les différentes modalités de la formation à distance Utiliser le modèle ADDIE pour concevoir un projet de formation à distance Identifier les possibilités offertes par Moodle Découvrir les fonctionnalités de Moodle Agréger de l information en ligne avec Pearltrees pour constituer une synthèse collaborative de l actualité de la formation continue d adultes à distance Créer une présentation en ligne avec Google Doc et Google Presentation Prendre en main le système Adobe Connect pour animer une classe virtuelle et présenter une synthèse collaborative de l actualité de la formation continue d adultes à distance Créer des catégories et des cours sur Moodle Intégrer des contenus statiques, dynamiques et sociaux sur Moodle Evaluer ses stagiaires et suivre leur activité 8

9 Accompagner la création d un EAP avec Blogger Formation à distance (Internet + téléphone) 4 heures (1 h + 1 h + 1 h + 1 h) De 11 h à 12 h Encadrer et accompagner la création d un environnement d apprentissage personnel (EAP) par des stagiaires de la formation continue. Favoriser l autonomie dans l apprentissage, la motivation personnelle, et le développement des compétences numériques. 3, 10, 17 et 24 octobre

10 Formations management - RH Animer et gérer une équipe 1 jour 16 octobre euros Appréhender la mission du manager. Maîtriser les bases du management opérationnel en sachant organiser, gérer et motiver une équipe. Se positionner dans son rôle de manager Identifier les fonctions à assurer. Identifier les relations client-fournisseur internes. Identifier son style de management et les effets sur la motivation de l équipe. Adapter son style de management en fonction des situations, des personnes et des objectifs de l entreprise. Animer son équipe S organiser pour atteindre les objectifs Définir les objectifs à atteindre Identifier les moyens à mettre en oeuvre Mettre en place les plans d action au quotidien Suivre les résultats Gérer son équipe Définir les règles du jeu Créer une ambiance motivante Déceler et gérer les situations de tension et de conflits Affecter les ressources en fonction des priorités Intégrer les nouveaux embauchés. Synthèse et évaluation Conduire des entretiens professionnels 1 jour 18 mai euros Connaître le cadre légal de l entretien professionnel Comprendre l intérêt de l entretien Préparer l entretien professionnel pour ses collaborateurs Conduire efficacement un entretien professionnel Répondre individuellement aux demandes des stagiaires Construire son propre support d entretien S entrainer aux entretiens professionnels Les lois en vigueur Les intérêts et les objectifs de l entretien professionnel Les techniques de communication efficace Eviter les conflits et les désaccords Distinguer les faits, sentiments et opinions Aider le collaborateur à clarifier son projet professionnel et bâtir un plan d actions Assurer le suivi et la traçabilité des entretiens 10

11 Formations transversales Collaborer à distance en utilisant les outils Google Formation à distance 4 heures (1 h + 1 h + 1 h + 1 h) 3, 10, 17 et 24 mai euros Utiliser les principales fonctionnalités de Google Drive, solution bureautique collaborative en ligne comportant un traitement de texte, un tableur, des logiciels de dessin, de présentation, de formulaire, et un agenda. Collaborer en ligne avec Google Drive. Les principales fonctionnalités de Google Drive : Création, mise en forme et modification de documents, feuilles de calcul, présentations ou formulaires Publication et partage avec paramétrage des droits d accès Travail collaboratif en temps réel sur un document Organisation du drive : dossier, classement, tri,recherche Importation/exportation de formats courants Gérer son temps et ses priorités 2 jours 9 et 10 mai euros Faire le point sur l utilisation de son temps. Améliorer l organisation individuelle et collective en identifiant les principales causes de perte de temps. Accroître son efficacité personnelle. Savoir dégager ses priorités, définir ses objectifs pour planifier ses actions. Pourquoi la gestion du temps? Point sur la fonction Définition de ses objectifs et priorités Application des quatre règles d or Gain de temps dans différentes situations professionnelles Les outils de la gestion du temps 50 conseils pour gagner du temps et bâtir son propre plan d actions Élaboration de son propre plan d actions 11

12 Améliorer l efficacité de l organisation personnelle 3 jours 9, 10 et 11 mai euros Définir les attentes en termes de réalisation Gérer sa charge de travail au quotidien Programmer ses activités Maitriser son relationnel interpersonnel Rester serein malgré les pressions JOUR 1 : Pourquoi la gestion du temps? Niveau personnel et professionnel. Réflexion sur son propre fonctionnement : objectifs, résultats, contraintes internes et externes, identification de situations chronophages. Définition de ses objectifs et priorités. JOUR 2 : Application des 4 règles d or : anticipation, hiérarchisation, planification et contrôle. Gain de temps dans différentes situations professionnelles : au bureau, avec ses collègues, dans le traitement des mails, en réunion, au téléphone. Des outils pour la gestion du temps. 50 conseils et astuces pratiques pour gagner du temps dans la vie professionnelle et personnelle. Elaboration de son propre plan d actions. JOUR 3 : Prendre de la distance face aux problèmes pour mieux les résoudre. Gérer son stress face à la pression. Initiation à la lecture rapide et efficace 1 jour A la demande 150 euros Améliorer sa vitesse de lecture Adapter sa lecture aux textes et à leurs objectifs Optimiser la compréhension des textes lus Adopter une stratégie de prise de notes Les représentations (individuelles et collectives) : les freins à la lecture efficace Processus général de lecture L habileté perceptive : identification et perception physiologique (notions) Cadre de référence et domaine de connaissance Sens et anticipation Lecture rapide, mémoire et compréhension Subvocalisation Lecture «par points de fixations» Régression : percevoir plus de mots sans régresser De la lecture rapide à la lecture flexible La prise de notes - organiser sa pensée, rédiger et corriger : le schéma Quintilien, les Mind-maps, le tableau de recueil des données, les annotations du texte, le sur-lignage.. 12

13 Mieux communiquer avec la Process Com - niveau 1 4 jours (2 + 2) 18, 19 septembre et 28, 29 septembre 2017 Hôtel Royal Saint Mart à Royat euros (repas inclus) (test inclus) Savoir utiliser le modèle Process Com pour : Mieux connaître et mieux maîtriser ses émotions. Mettre en valeur sa personnalité et ses atouts pour développer son leadership. Mieux communiquer en utilisant un style de communication adapté à son interlocuteur et en évitant les malentendus. Mieux travailler avec les membres de son équipe en prenant en compte la spécificité de chacun. Présentation du modèle Process Com - Les notions d Analyse Transactionnelle seront abordées. Définition Comprendre la structure de sa personnalité (sa base et sa phase) La notion de changement de phase Les 6 types de personnalité et leurs caractéristiques Apprendre à identifier ses besoins psychologiques Les 8 besoins psychologiques Savoir identifier leurs manifestations Expérimenter chacun de ces besoins Apprendre à les satisfaire positivement Déceler les besoins psychologiques des autres Identifier les symptômes d une mécommunication Savoir identifier les comportements «subtils» qui indiquent que la personne entre en mécommunication Les 5 drivers Intégrer les concepts de Process Com pour mieux : Communiquer avec les autres - Les canaux de communication - Savoir utiliser les 5 canaux de communication - Apprendre à communiquer de façon individualisée - Maîtriser ses émotions et ses attitudes - Utiliser le canal privilégié pour susciter un dialogue constructif Trouver son style de Management - Les 5 styles de management - Apprendre à identifier chaque style - Apprendre à manager en fonction de chaque interlocuteur - Anticiper sur les comportements que la mécommunication provoque - Savoir recharger les «batteries» en énergie productive Faire face à son stress - Le stress de 1 er niveau - Le stress de 2 ème niveau - Comment satisfaire ses besoins psychologiques pour sortir des stress Conclusion et synthèse de la formation 13

14 Process Com - niveau 2 : approfondissement et entraînement 2 jours 18 et 19 octobre 2017 Pré-requis Avoir suivi la formation «Mieux communiquer avec la Process com» Hôtel Royal Saint Mart à Royat 800 euros (repas inclus) Développer son aisance dans la pratique de la Process Communication. Acquérir des réflexes dans ses stratégies de communication et d interaction avec tous les types de personnalité. Comprendre plus facilement ses interlocuteurs. Découvrir de nouvelles stratégies de communication dans des situations délicates. Redécouverte rapide des éléments et outils pratiques abordés lors de la première formation Approfondissement des notions effleurées dans le niveau 1 pour trouver et acquérir les bons réflexes en termes de vocabulaire, mots, attitudes, gestes Pistes concrètes pour satisfaire ses besoins psychologiques et ceux des autres Entrainement et étude de cas pour : - repérer les différents types de personnalité - capter la perception - utiliser le bon canal - répondre au besoin - manager selon les types de personnalité - repérer les signaux de stress de mécommunication - interrompre une séquence de stress 14

15 Pour vous inscrire à nos formations, contactez-nous 15

16 C CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAF CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFO CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC Auvergne CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC C CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAF CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFO C CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAF CAFOC CAFOC CAFOC 3 CAFOC avenue CAFOC CAFOC Vercingétorix CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFO CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC Clermont-Ferrand CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC Cedex CAFOC CAFOC 01CAFOC CAFOC C CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAF CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFO C CAFOC CAFOC CAFOC Tél. CAFOC : CAFOC +33 CAFOC (0)4 CAFOC 73 CAFOC 99 CAFOC 35 CAFOC 73 CAFOC CAFOC CAF CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFO CAFOC CAFOC CAFOC cafoc@ac-clermont.fr CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC C CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAF CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFO CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAF CAFOCCAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CA Centre Académique de Formation C CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAF C CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC FOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFO C CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAF CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFO GIP Auvergne : CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC Siret CAFOC : CAFOC 186 CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC C CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAF Code NAF : 8559A CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFO C CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAFOC CAF AUVERGNE