! Le contexte. ! Une organisation en champs et en filières. ! Le parcours dans la voie professionnelle. ! Les passerelles

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Rose Beauchemin
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2 ! Le contexte! Une organisation en champs et en filières! Le parcours dans la voie professionnelle! Les passerelles! La certification intermédiaire! Les projets! Les périodes de formation en entreprises! La poursuite d étude! L accompagnement 2

3 Les objectifs généraux (Lisbonne) : " 0% de sortie sans qualification, " 80% d une classe d âge au niveau IV (Baccalauréat ) " 50% d une classe d âge titulaire d un diplôme de l enseignement supérieur. 3

4 Les spécialités de Bac Pro sont organisées : " soit en champ : plusieurs spécialités de Bac pro " soit en filière : une seule spécialité de Bac pro 4

5 Les Champs professionnels du secteur économie gestion : " Logistique et transport " Métiers de la relation aux clients et aux usagers " Métiers des services administratifs " Hôtellerie-restauration 5

6 Le champ professionnel des services administratifs 2 Baccalauréats professionnels " Bac Pro Comptabilité " Bac Pro Secrétariat 6

7 Le champ professionnel de la logistique et transport 2 Baccalauréats professionnels " Bac Pro Exploitation des transports " Bac Pro Logistique 7

8 Terminale Terminale Terminale Première Première Première Terminale Seconde Champ professionnel Seconde de spécialité Seconde de spécialité Champ Filière Baccalauréat Professionnel CAP 3 ans 2 ans 3 ème de collège 8

9 La rénovation de la voie professionnelle vise à favoriser les passerelles : " Du CAP au Bac Pro, " Du Bac Pro au CAP, " Du Bac Pro au Bac techno, " Du Bac Techno au Bac Pro. 9

10 Insertion professionnelle Enseignement supérieur Bac Général Bac Technologique Bac Professionnel Première Première Première CAP Seconde Seconde Seconde Voie générale et Voie technologique Voie professionnelle Après le collège 10

11 " Dès le départ : mettre en place les outils permettant un meilleur suivi de l élève : " Semaine d intégration " Entretien individuel " Positionnement pédagogique " Durant le parcours : accompagnement, tutorat, orientation active, réflexivité 11

12 " Elle est obligatoire pour les élèves sous statut scolaire des établissements publics et privés sous contrat, " En fonction du diplôme il s agit d un BEP (rénové ou nouveau) ou d un CAP, au choix des CPC, " Elle s intègre au cursus pendant les deux premières années, " Elle comprend 5 épreuves dont au moins 4 en CCF. 12

13 Dans le cadre des enseignements obligatoires, des activités de projet sont proposées aux élèves. Elles s inscrivent dans le cadre du projet d établissement et peuvent prendre différentes formes : # Projet pluridisciplinaire à caractère professionnel # Projet spécifique en enseignement général, en enseignement professionnel, en enseignement artistique et culturel # Activités disciplinaires et pluridisciplinaires autour de la période de formation en entreprise Les projets sont organisés sur une partie du cycle ou de l année. 13

14 " 22 semaines de périodes de formation en milieu professionnel " La durée globale ne peut être partagée en plus de 6 périodes et la durée de chaque période ne peut être inférieure à trois semaines. 14

15 Après un CAP Un titulaire de diplôme de niveau V acquis par la voie scolaire ou par la voie de l apprentissage pourra poursuivre sa formation sous statut scolaire et, dans ce cas, rejoindre le cursus de Bac Pro, en classe de 1ère professionnelle majoritairement. 15

16 Après un Bac Pro : BTS ou DUT sous statut scolaire ou en apprentissage $ Prévoir un accompagnement pour préparer les élèves à la poursuite d études. 16

17 Cibler l accompagnement personnalisé en fonction de l objectif ciblé : # garantir une qualification : niveau V intégré # obtenir une qualification favorisant l insertion professionnelle : niveau IV # poursuivre la formation : niveau III

18 Parcours de découverte des métiers et des formations (BO 29 du 11/07/08) «en première année de CAP/Bac pro 3 ans, un entretien personnalisé permet, en phase d accueil d identifier les besoins des élèves pour construire leur parcours. en terminale, cette démarche doit être complétée par la mise en œuvre du dispositif d orientation active»

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