Projet de service du SLS

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1 Institut Notre-Dame ACIS asbl Adresse du service : Service de Logements Supervisés (SLS) de Bressoux ACIS ASBL Rue Winston Churchill BRESSOUX Tél : 04/ Historique / Finalité - Histoire du projet Projet de service du SLS En 1998, l Institut Notre-Dame de Cerexhe-Heuseux décide de transformer son «semiinternat» ou SAJJ. L idée qu un des services ainsi créés serait un Service Résidentiel de Transition (SRT) nous est conseillée par des membres de l AWIPH et nous apparaît également nécessaire dans notre institution. La dénomination SRT s est mue en SLS pour Service de Logements Supervisés. - Valeurs qui fondent le travail Notre volonté humaniste d insertion de la personne handicapée dans la vie active. Le SLS a fait sienne la charte de l ACIS et exerce sa mission en axant principalement son travail sur trois valeurs : le respect de la personne humaine et de son développement, le souci du progrès social et de solidarité et ce, non seulement vis-à-vis des bénéficiaires accueillis, mais aussi de leur famille et de leur réseau social. Par respect de la personne humaine et de son développement, on entend la prise en compte de la personne dans sa globalité; nous nous engageons à respecter la personne dans sa vie, ses projets, sa souffrance et sa spiritualité, tout en étant promoteur de son développement, de son épanouissement, de son esprit critique, de sa citoyenneté, de son bien-être, de son bonheur, en tenant compte de ses capacités. Nous respectons la dignité inscrite dans tout être humain. Quels que soient les actes qu ils posent, nous veillerons à ne pas réduire un bénéficiaire ou ses parents à ces seuls actes. Nous ne désespérerons jamais de l être humain et nous exploiterons les potentialités, les ressources des bénéficiaires en les accompagnant avec bienveillance. Le SLS se veut également acteur de progrès social et de solidarité en offrant aux bénéficiaires un accueil chaleureux et une prise en charge de qualité. Nous insistons sur le professionnalisme et le sens des responsabilités dont chacun doit faire preuve. Pour ce faire, l Institut veille à promouvoir la formation continue du personnel et insiste sur le travail pluridisciplinaire basé sur le partage, la reconnaissance des

2 compétences spécifiques de chacun et sur la loyauté apportée par chacun aux décisions prises en équipe, par laquelle nous faisons preuve de cohérence. Il nous paraît aussi important que chacun pose des actes dans lesquels il se respecte soi-même. Nous faisons nôtre aussi la réflexion de Kierkegaard considérant la modestie comme fondatrice de l acte d éducation, «tout soutien commence avec humilité devant celui que je veux accompagner; et c est pourquoi je dois comprendre qu aider n est pas vouloir maîtriser», et savons, dès lors, nous remettre en question, nous laisser interpeller par nos collègues. La solidarité et les autres valeurs déjà énoncées doivent, non seulement, régir les rapports existant entre les membres du personnel mais aussi se concrétiser dans les messages éducatifs transmis aux bénéficiaires lors des actes de la vie quotidienne, en espérant qu ils s approprient ces valeurs. - Population cible Le Service de Logements Supervisés accueille des personnes handicapées, jeunes ( à partir de 16 ans ) et adultes, présentant des capacités d autonomie et d insertion, mais qui, pour différentes raisons, psychologiques et/ou comportementales, ont encore besoin d une aide éducative soutenue mais non permanente. - Finalités du service Nous inscrivons notre action dans l objectif général fixé par le décret (AWIPH), à savoir l intégration de la personne handicapée. Nous accompagnons la personne présentant des troubles du comportement et/ou des troubles liés au handicap mental et nous stimulons ses potentialités pour son épanouissement optimal et son intégration comme sujet citoyen dans la société qui l entoure. 2. Population accueillie - Age des personnes accueillies Les personnes accompagnées par le SLS sont âgées de 16 à 65 ans. - Catégories de handicap / pathologie Le SLS est agréé pour la prise en charge de 6 personnes des deux sexes atteintes de déficience mentale légère ou modérée ou de troubles du comportement (Cat. 111, 112 & 140). - Scolarité - activité En principe, la population accueillie ne fréquente plus l école mais fait partie de la population active. Toutefois, il est possible que des bénéficiaires scolarisés fréquentent le SLS. Les bénéficiaires sont des travailleurs ou perçoivent une pension d handicapé ou émargent au CPAS. L activité professionnelle se déroule dans les environs de Liège.

3 - Origine géographique Régions liégeoise, verviétoise et le plateau de Herve. - Durée de la prise en charge La durée de la prise en charge est fixée contractuellement entre le bénéficiaire et le service et peut être revue et corrigée à tout moment. La durée maximale du contrat de collaboration ne doit pas être systématiquement liée à l échéance de la décision de principe délivrée par le bureau régional de l AWIPH. - Situation familiale Toutes les situations familiales sont à prendre en compte. Toutefois, les logements situés au siège du SLS ne seront occupés que par le seul bénéficiaire. Si un bénéficiaire vit en couple et/ou a un enfant, le service pourrait le suivre pour autant que le bénéficiaire soit logé à l extérieur de la maison de Bressoux.. 3. Admissions et réorientations - Procédure et critères d admission La demande d admission devra être introduite auprès du Service de Logements Supervisés. L admission ne sera effective qu après accord de toutes les parties. Un contrat «pédagogique», appelé contrat de collaboration et relatif aux objectifs visés dans le projet personnel ( et aux conditions de logement pour ceux résidant au siège du S.L.S. ), devra être signé par le bénéficiaire. L accord de l AWIPH sera également nécessaire avant l entrée effective du bénéficiaire. Une ou plusieurs rencontres se feront pour évaluer la pertinence, l authenticité de la demande ainsi qu une première évaluation des besoins de la personne. La personne handicapée demandeuse doit avoir un revenu suffisant et un administrateur de biens si elle est âgée de plus de 18 ans. Mineur, le représentant légal sera responsable des biens et de leur gestion. - Procédure et critères de réorientation Une évaluation des objectifs déterminés dans le contrat sera effectuée tous les 6 mois. Une évaluation de la pertinence de l accompagnement du SLS pourra amener à une réorientation. Une réorientation peut également être une demande du bénéficiaire. A la fin du contrat, nous réservons une période de 2 mois afin d assurer une transition la plus harmonieuse possible.

4 4. Mode de structuration - Inventaire et mode d utilisation des ressources De par sa situation proche de Liège, le service dispose facilement de tous les services qu offre une grande ville. Le service collabore avec : Un service d accompagnement, le TAH. Plusieurs hôpitaux, médecins, pharmacies. Une maison médicale. L administration communale. L AFRAHM L ONEM, le FOREM Le CPAS. ETA. Ecoles. - Infrastructure : lieu d implantation, type d environnement Le SLS met à la disposition de ses bénéficiaires 3 appartements ( comprenant chacun une cuisine, une chambre, un salon et une salle de bains ) et un studio. Ces quatre logements font partie d une seule maison située à Bressoux. Le service prend également en charge des personnes qui ont un logement autre que la maison de Bressoux. - Ressources extérieures : commerces, services, sports, culture, collaboration avec d autres services spécialisés ou non La maison accueillant le SLS est située à Bressoux, proche banlieue de Liège. A Bressoux même se trouvent de nombreux commerces et services; le réseau de communication est particulièrement important : gare et arrêts de bus proches de la maison. 5. Personnel - Volume d emploi par fonction Le SLS dispose de deux éducateurs à temps partiel pour 1,25 équivalent temps plein et bénéficie de l assistance du personnel administratif et technique de l Institut Notre-Dame. L équipe est sous la responsabilité du responsable pédagogique. - Définition des rôles Cinq permanences sont assurées par les éducateurs de manière régulière et hebdomadaire au SLS. Lors de celles-ci, le bénéficiaire et l éducateur ont l occasion de partager à propos du vécu et de s organiser pour un accompagnement, une aide pratique à un autre moment de la semaine.

5 Les éducateurs accompagnent les bénéficiaires dans la détermination de leurs besoins, dans l organisation des interventions à mettre en place, lors de la concrétisation de ces interventions et de l évaluation du résultat de celles-ci. Le responsable pédagogique dirige la réunion mensuelle. L équipe se réunit de façon hebdomadaire. - Horaires : logique de structuration des horaires Les horaires, comme prévu au Règlement de Travail, sont établis chaque année du 1/7 au 30/6 tout en étant susceptibles d adaptations pour rencontrer les demandes des bénéficiaires. 6. Mode de fonctionnement - Organigramme hiérarchique et de fonctionnement En annexe. - Structuration des activités L accompagnement se fait en fonction des besoins et des demandes des bénéficiaires. Ils sont d ordre administratif pour que le bénéficiaire soit en ordre légalement, pour qu il puisse trouver un emploi, mais aussi pour qu il bénéficie des avantages mis en place : abonnements divers, inscription dans une maison médicale, à la mutuelle, à la bibliothèque, Ils sont d ordre éducatif lorsqu il s agit d établir un budget, de faire les courses d un ménage, d assurer les repas et l entretien du logement, d assurer son hygiène individuelle et sa santé, d harmoniser ses relations sociales, d organiser ses loisirs, de mettre sur pied des activités valorisantes Ils sont de l ordre de l écoute active pour soutenir l équilibre psychologique des bénéficiaires. 7. Procédures de coordination et de concertation Une réunion de coordination est organisée tous les mois entre les deux éducateurs et le responsable pédagogique de l Institut Notre-Dame. 8. Mode d évaluation de la pertinence du projet de service L évaluation du service est une auto-évaluation permanente que les intervenants font grâce aux remarques venant soit des bénéficiaires, soit de personnes plus en recul comme le responsable pédagogique ou le directeur. Par ailleurs, des entretiens de fonctionnement sont organisés une fois par an entre le responsable pédagogique et les éducateurs. Ils permettent de débattre de problèmes de fonctionnement individuels ou du service et d envisager des remèdes : changements, formations, Une réunion mensuelle des résidants de la maison du S.L.S. permet d entendre leurs remarques.

6 9. Modes d élaboration et de suivi des projets individuels - Mode d évaluation des compétences et des besoins de chaque personne handicapée compte tenu de son projet de vie Les besoins de chaque personne sont définis au moment de l admission par le questionnaire «Je Veux Vivre en Autonomie». Ces besoins sont réévalués en permanence lors des entretiens entre les bénéficiaires et les éducateurs. Un Plan d Action Personnalisé (PAP) est rédigé afin d avoir une lisibilité simple et rapide des objectifs définis entre le bénéficiaire et le service. - Mode d élaboration et de suivi des actions (partenaires, responsabilités, délais) Une réunion entre les éducateurs de terrain et le responsable pédagogique a lieu tous les quinze jours. Un agenda des interventions est rédigé et consigné dans le bureau du S.L.S. Un contrat de collaboration est élaboré avec le bénéficiaire et consigné dans son dossier; le bénéficiaire en détient une copie. La révision de ce contrat peut intervenir à tout moment et peut être demandée par le bénéficiaire.