La formation continue pour le mieux-être des aînés

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Heloïse Brunet
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1 La formation continue pour le mieux-être des aînés Comité conjoint de l Association des universités du 3 e âge du Nouveau-Brunswick et l Université de Moncton Avril 2010

2 Les personnes âgées constituent le groupe qui, toutes catégories de population confondue, croît le plus rapidement au Canada. En fait, la première cohorte des baby-boomers atteindra l âge de 65 ans en 2011 et l augmentation de cette population se continuera jusqu en Cette situation n est pas sans engendrer un questionnement, de la part des gouvernements et de la société, en ce qui concerne les besoins changeants de ce groupe de personnes. En effet, plusieurs organismes d aînés confirment que des changements importants devront avoir lieu afin de répondre aux besoins holistiques des baby-boomers. Récemment, un comité conjoint formé de membres provenant de l Association des universités du 3 e âge du Nouveau-Brunswick (AUTANB) et de l Université de Moncton a fait ressortir qu il s avérait nécessaire, particulièrement dans un contexte d une augmentation rapide du nombre et de la proportion de personnes âgées au Canada, d élaborer un programme de formation continue destinée aux personnes âgées de la province du Nouveau-Brunswick. La présente demande, dont l objectif consiste d explorer la faisabilité et la rentabilité d un programme de formation destiné aux aînés servira de tremplin à l établissement éventuel d un programme permanent de formation continue pour cette clientèle. De manière plus spécifique, ce projet cherchera à définir les besoins des aînés en matière de formation pour faciliter le développement d un plan de formation. Mise en contexte Sans aucun doute, l éducation demeure l instrument idéal pour permettre aux personnes à la retraite de maintenir leur autonomie et leur santé le plus longtemps possible. C est pour cette raison qu en 1975, à Genève, émerge le concept d un modèle éducatif pour personnes aînées, soit le concept de l Université du troisième âge. Il s agissait d offrir aux retraités «des possibilités de formation permanente et d élargissement de leur horizon culturel avec pour objectif de retarder le vieillissement, de faciliter un art de vivre au 3 e âge et de laisser naître la créativité qui est en chacun» (Université de Genève, 2009). En 1978, l Université de Moncton a embrassé le concept de l Université du troisième âge et maintenant l AUTANB compte six centres incorporés qui opèrent sous la raison sociale d Université du troisième âge du Nouveau-Brunswick. Chaque centre travaille en partenariat avec le service de l Éducation permanente de l un ou l autre des trois campus et est régi par une entente bipartite. Ces centres ont réussi à développer chez plusieurs personnes aînées un sens d autonomie par la formation continue dans tous les secteurs de l activité humaine. En effet, depuis l année , 8293 personnes se sont inscrites à des cours crédités offerts à l Université du troisième âge du Nord-ouest et du Nord-est. D autre, comme l Université du troisième âge du Sud-est, a offert des activités de formation portant sur l activité physique, la santé chez les personnes âgées, et la préparation à la retraite. L Université du troisième âge du Restigouche offrait des cours crédités sur l informatique et l espagnol et organisait des activités

Cette situation n est pas sans engendrer un questionnement, de la part des gouvernements et de la société, en ce qui concerne les besoins changeants de ce groupe de personnes.

3 sur la conduite préventive et sur la décoration d album de photos. L Université du troisième âge de la Capitale tenait des conférences offertes par différents spécialistes, des ateliers d initiation à l opéra et au bel canto, ainsi que des cours de danse sociale. De plus, en décembre 1991, les Principes des Nations Unies pour les personnes âgées furent développés, mettant en évidence les droits des aînés et dans lesquels on retrouve le droit à l épanouissement personnel par le biais de l éducation continue. Malgré ça, plusieurs personnes sont d avis que la formule présente entre l Université de Moncton et les UTA doit être modifiée et que des changements doivent être apportés. Déjà en 2003 le malaise se faisait ressentir. En effet, un comité mixte (Université de Moncton Association des Universités du 3 e âge du Nouveau-Brunswick) était mis sur pied pour «définir la problématique et le besoin de formation destinée aux aînés», comité qui a revu le jour en La promotion et le développement des activités de formation, conditionnels à l autofinancement sont le problème de fond, car les UTA doivent envisager des sources de financement (subventions, frais d inscription, partenariats, etc.) afin de stabiliser les activités de formation et l Éducation permanente ne peut offrir qu un soutien administratif (ressources matérielles, accès gratuits aux cours crédités, etc.). En résumé, les membres du comité s entendent que la formation aux personnes âgées est de toute importance pour la santé. La formule présente d offre de cours ne semble pas répondre aux besoins de cette clientèle. C est pourquoi que l embauche d un ou d une coordonnatrice/teur de projet est nécessaire pour explorer la faisabilité et la rentabilité d un programme de formation destiné aux aînés dans la province. Le poste de coordonnatrice ou de coordonnateur de projet Relevant de l Éducation permanente, la coordonnatrice ou le coordonnateur de projet aurait un rôle de liaison entre l AUTANB et l Université de Moncton dans la rencontre des objectifs suivants : 1. Décrire le besoin de formation destinée aux aîné.e.s 1.1. Revue de la littérature sur les besoins des aînés, les bienfaits de la formation et les répercussions de la non-formation; 1.2. Prendre connaissance des programmes ou modèles de formation existants pour cette clientèle (régionale, provinciale, nationale); 1.3. Rencontre de groupes provinciaux d aînés afin de sonder l importance de la formation continue pour ce groupe d âge; 1.4. Rencontres de responsables de groupes/associations d aînés provinciaux afin d explorer les besoins de formation des membres de ces associations.

De plus, en décembre 1991, les Principes des Nations Unies pour les personnes âgées furent développés, mettant en évidence les droits des aînés et dans lesquels on retrouve le droit à l

4 2. Dresser une liste exhaustive des intérêts en formation des aîné.e.s dans la province 2.1. Développer et distribuer un questionnaire d évaluation des besoins des membres des UTA et autres regroupements d aîné.e.s dans la province; 2.2. Analyser les données des besoins de formation; 2.3. Placer en ordre prioritaire, si possible, les besoins identifiés; 2.4. Confirmer les besoins prioritaires par le biais de rencontre avec les composantes provinciales de l AUTANB. 3. Discuter avec l AUTANB et l Éducation permanente de la formule d offre de cours 3.1. Rencontres régulières avec l AUTANB et l Éducation permanente; 3.2. Présentation des besoins en formation des aînés de la province; 3.3. Offrir une formule d offre de cours au niveau provincial. 4. Élaborer une programmation provinciale de formation destinée aux aîné.e.s 4.1. Liaison entre l AUTANB et l Éducation permanente dans le but d élaborer une programmation provinciale de formation aux aînés; 4.2. Prévoir la logistique : les lieux, le coût, la durée, 4.3. Assurer que la programmation reflète les besoins exprimés par les aînés; 4.4. Offrir une programmation continue, si possible, afin de répondre aux besoins des apprenants aînés, mais aussi de prévoir une logistique gagnante; 4.5. Évaluation de la programmation annuelle à la rencontre des besoins des aînés. En plus de ces objectifs, la personne embauchée travaillera de près avec la direction de l Éducation permanente pour soutenir la formulation d une ou des demandes de financement pour la continuité d un programme de formation destiné aux aînés. Nous proposons que la coordonnatrice ou le coordonnateur de projet soit embauché sur une base annuelle régulière afin d assurer la rencontre des objectifs et d agir comme liaison entre l AUTANB et l Université de Moncton. L importance de mener ce projet a été confirmée à maintes reprises par les membres du comité conjoint, les membres des conseils d administration des UTA provinciales, la littérature et les aînés eux-mêmes. Nous anticipons que les résultats provenant de ce projet permettront de saisir davantage la multitude de besoins en matière de formation par les aînés. Les résultats pourront servir à l élaboration d un programme de formation provinciale qui répond aux besoins des aînés.

Placer en ordre prioritaire, si possible, les besoins identifiés; 2.4. Confirmer les besoins prioritaires par le biais de rencontre avec les composantes provinciales de l AUTANB. 3.

5 Conclusion Les membres du comité conjoint de l Association des universités du 3 e âge du Nouveau- Brunswick et l Université de Moncton s entendent sur le fait que l élaboration d un programme de formation continue destinée aux personnes âgées de la province est de toute importance pour une société vieillissante. Il est impératif pour le succès d un tel programme que l Université de Moncton, particulièrement l Éducation permanente, se charge d identifier les sources de financement et de présenter les demandes pour assurer la viabilité de ce programme à long terme. Nous recommandons alors l embauche d une coordonnatrice ou d un coordonnateur de projet afin d assurer le développement de ce projet et d assurer une collaboration continue entre l AUTANB et l Université de Moncton.

Il est impératif pour le succès d un tel programme que l Université de Moncton, particulièrement l Éducation permanente, se charge d identifier les sources de financement et de présenter les

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