Projet Les Ptits Zécolos
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- Marie-Anne Pagé
- il y a 6 ans
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1 Syndicat Intercommunal Enfance, Petite Enfance et Adolescence du Pays de Glane Temps d Activité Périscolaire (TAP) Projet Les Ptits Zécolos Elsa Dutaut
2 Introduction Public visé Classe de moyenne et grande section de l école de Peyrilhac Animateur Elsa Dutaut, directrice adjointe de l accueil périscolaire et TAP pour le SIEPEA Les séances Une séance par semaine, le mardi après-midi de 13h30 à 14h45 à partir du mois de décembre 2016 jusqu à la fin de l année scolaire. Lieu Matériel Ecole de Peyrilhac - matériaux naturels : feuilles, branches, bâtons, cailloux, herbe, mousse, écorces, fleurs, fruits - matériaux de récupération : cartons, verre, bouteilles plastique, rouleaux papier toilettes, d essuie tout, tissus, laines - matériel classique d activités manuelles : feuilles, ciseaux, colle, crayons de couleur, peinture, crayon de papier Sources de documentation - Internet - Livrets «Natures et Découverte» - Bibliothèque Francophone Multimédia Présentation de l atelier L atelier Les Ptits Zécolos a pour but d initier les enfants de maternelle à la connaissance et au respect de l environnement. Bien entendu il n est pas question de leur faire de grands discours sur le pourquoi du comment il faut réduire leur impact écologique! L idée est plutôt de leur permettre d explorer leur propre environnement en les mettant dans des situations au contact de la nature. Manipuler, sentir, explorer, toucher, transformer tout autant de possibilités pour découvrir son environnement. 4-6 ans : le sensoriel et l imaginaire «Son environnement c est ici et maintenant, car il n a pas de capacité d abstraction, donc inutile de lui parler de pollution, de lui décrire ce qui se passera dans 10 ans ou à l autre bout de la planète. A cet âge, l enfant aime par-dessous tout être en contact avec des animaux et les histoires. Le réel et l imaginaire se mélangent et qu une goutte d eau et qu une poubelle se mettent à parler ne lui pose aucun problème. En favorisant la et la découverte par les sens, en ponctuant nos propositions de petites histoires et en alternant séquences courtes et diversifiées, nous pour-
3 rons aborder avec les enfants différentes thématiques de l environnement proche, sans les approfondir.» Livret Eduquer à l environnement de Natures et Découvertes. L environnement c est quoi? «Ce mot désigne tout ce qui nous entoure. L eau, les espèces, les milieux naturels, les paysages, mais aussi l architecture, le bruit, les déchets et les être humains, avec leur cortège d influences. Découvrir l environnement, c est découvrir toutes les composantes de notre milieu de vie.» Livret Eduquer à l environnement de Natures et Découvertes. Séance type L appel est fait en classe entière avec Quentin, l autre animateur du TAP. Ensuite, la classe est divisée en deux groupes. L animateur garde le même groupe jusqu à la fin de la période scolaire. Après la présentation du thème du jour, le temps d activités peut commencer. Il se déroule sur 45 minutes environ, 10 minutes servent pour faire le point sur le ressenti de la séance et les toutes dernières minutes sont consacrées au rangement et retour au calme des enfants.
4 Objectifs 1. Permettre à l enfant de découvrir et comprendre son environnement proche A. Proposer différentes activités en lien avec l entourage de l école B. Faire découvrir à l enfant les caractéristiques du milieu rural 2. Approfondir la relation entre l enfant et la nature A. Favoriser une approche sensorielle en privilégiant l expérience et le contact direct avec la nature B. Utiliser des activités ludiques pour susciter la curiosité et l intérêt de l enfant pour la nature 3. Permettre le développement de l autonomie A. Proposer aux enfants des activités en autonomie par petits groupes sans intervention de l adulte B. Permettre aux enfants d exprimer leur ressenti à chaque fin de séance et moduler l atelier en fonction de leurs opinions
5 Séances Groupe 1 (9) (jusqu aux vacances de février) Séances Découverte de son environnement bis. Les fruits et légumes du mois de décembre Création jeu Terre, Eau, Air (03.01) 3. Les fruits et légumes du mois de janvier (10.01) 4. Les mangeoires à oiseaux (17.01) 5. Suite des mangeoires (24.01) 6. Les animaux qui nous entourent (31.01) 7. Les fruits et légumes du mois de février (07.02) 8. Jouons avec les graines (14.02) 9. Réalisation des semis Description Explication et présentation du thème Découvrir son environnement proche (l école, la commune, le département) Création d une frise pour la salle avec les mois de consommation. Coloriages des différents fruits et légumes + 3 bocaux : un avec de la terre, un avec de l eau, un avec de l air. Savoir retrouver les images qui correspondent au bocal concerné. Les enfants jouent par petits groupes Recyclage de bouteilles de jus de fruits. Séance de construction/ peinture Terminer la déco + placer les graines + accrocher dans les arbres aux alentours Retrouver les empreintes Retrouver les petits Retrouver les cris Différentes activités avec des graines à planter (les trier, les mettre en paire) Planter les graines pour voir leur évolution En // découverte des outils de jardinage
6 Séances Groupe 2 (6) (jusqu aux vacances d avril) Séances (07.03) 1.Découverte de son environnement (07.03) 1 bis. Les fruits et légumes du mois de mars (14.03) 2. Création jeu Terre, Eau, Air (21.03) 3.Le loto du printemps (28.03) 4. Les animaux qui nous entourent (4.04) 5. Les fruits et légumes du mois d avril (11.04) 6. Jouons avec les graines + semis Description Explication et présentation du thème Découvrir son environnement proche (l école, la commune, le département) Création d une frise pour la salle avec les mois de consommation. Coloriages des différents fruits et légumes + 3 bocaux : un avec de la terre, un avec de l eau, un avec de l air. Savoir retrouver les images qui correspondent au bocal concerné. Les enfants jouent par petits groupes Fabrication du jeu avec les enfants puis l adulte pioche une carte représentant un insecte, l enfant doit poser un jeton sur son carton de jeu Retrouver les empreintes Retrouver les petits Retrouver les cris Différentes activités avec des graines à planter (les trier, les mettre en paire) + semis
7 Séances Groupe 1 (5) (jusqu au 30 mai inclus) Séances (02.05) 1. Les fruits et légumes du mois de mai (09.05) 2. Sortie à l extérieur pour ramassage d éléments naturels (16.05) 3. Suite de la sortie (23.05) 4. Le loto des insectes (30.05) 5. Bacs sensoriels Description Petit temps de sortie à l extérieur de l école (stade voisin) pour aller ramasser tout ce que l on trouve + retour dans la salle pour rassembler ce que l on a collecté Mutualisation de la cueillette, réalisation d un petit tableau par enfant avec différentes sortes de végétaux Fabrication du jeu avec les enfants puis l adulte pioche une carte représentant un insecte, l enfant doit poser un jeton sur son carton de jeu Dans des cagettes/cartons, on rassemble plusieurs éléments manipulables afin que les enfants puissent jouer avec (feuilles, cailloux, bâtons, pommes de pin, glands, marrons )
8 Séances Groupe 2 (5) (jusqu au 4 juillet inclus) Séances (06.06) 1. Les fruits et légumes du mois de juin (13.06) 2. Sortie à l extérieur pour ramassage d éléments naturels (20.06) 3. Suite de la sortie (27.06) 4. Le loto des insectes (04.07) 5. Bacs sensoriels Description Petit temps de sortie à l extérieur de l école (stade voisin) pour aller ramasser tout ce que l on trouve + retour dans la salle pour rassembler ce que l on a collecté Mutualisation de la cueillette, réalisation d un petit tableau par enfant avec différentes sortes de végétaux Fabrication du jeu avec les enfants puis l adulte pioche une carte représentant un insecte, l enfant doit poser un jeton sur son carton de jeu Dans des cagettes/cartons, on rassemble plusieurs éléments manipulables afin que les enfants puissent jouer avec (feuilles, cailloux, bâtons, pommes de pin, glands, marrons )
9 Evaluation 1. Permettre à l enfant de découvrir et comprendre son environnement proche - A la fin de l année scolaire, chaque enfant connaît le nom de son village et du département - A la fin de l année scolaire, chaque enfant sait expliquer ce qu on trouve à la campagne (cultures, animaux communs, - A la fin de l année scolaire, chaque enfant est sorti de l école pour un petit temps de ramassage de végétaux 2. Approfondir la relation entre l enfant et la nature - A la fin de l année scolaire, chaque enfant connaît au moins trois noms d insectes - A la fin de l année scolaire, chaque enfant connaît au moins deux fruits et légumes de saison - A la fin de l année scolaire, chaque enfant sait faire une petite plantation simple - A la fin de l année scolaire, chaque enfant sait reconnaître au moins trois animaux de son environnement 3. Permettre le développement de l autonomie - A la fin de la période scolaire, chaque enfant aura pu participer à au moins un temps d activité en autonomie - A la fin de l année scolaire, chaque enfant aura pu donner son avis sur le contenu de la séance
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