TABLE DES MATIÈRES. PARCOURS 1 «On se tire le portrait» PARCOURS 2 «La consigne, c est la consigne»

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Andrée Leboeuf
il y a 6 ans
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1 TABLE DES MATIÈRES PARCOURS 1 «On se tire le portrait» Première mission : Réaliser son portrait physique et moral p.6 Étape 1 : Analyser et recomposer un portrait p.7 Étape 2 : Décrire un personnage p.10 Étape 3 : Éviter les répétitions et enrichir les phrases p.14 Étape 4 : Retrouver un personnage à partir de sa description p.17 Étape 5 : Effectuer les accords dans le groupe nominal p.18 Étape 6 : Remplacer les verbes passe-partout p.22 Étape 7 : Repérer l expression des sentiments p.24 Étape 8 : Exprimer ses sentiments p.26 Étape 9 : Caractériser les formes de phrase p.28 Étape 10 : Légender une illustration p.33 Étape 11 : Distinguer phrases verbales et non verbales p.36 Étape 12 : Employer les temps simples de l indicatif p.38 Mission finale : Réaliser un album photo p.48 p.5-18 PARCOURS 2 «La consigne, c est la consigne» Seconde mission : Corriger une évaluation de type CEB p.50 Étape 1 : Reconnaitre les caractéristiques du texte injonctif p.52 Étape 2 : Distinguer les types de phrase p.55 Étape 3 : Suivre des consignes orales p.61 Étape 4 : Utiliser le vocabulaire des consignes p.63 Étape 5 : Lire des consignes p.65 Étape 6 : Conjuguer au mode impératif p.71 Étape 7 : Rédiger des consignes p.75 Mission finale : Identifier et réaliser des consignes p.78 p

2 PARCOURS 3 «Échange de mots» Troisième mission : Rédiger un carton d invitation p.82 Étape 1 : Repérer les caractéristiques des cartons d invitation p.84 Étape 2 : Utiliser les majuscules p.86 Étape 3 : Rédiger un carton d invitation p.91 Étape 4 : Reconnaitre les classes de mots p.95 Étape 5 : Distinguer les homophones grammaticaux p.102 Étape 6 : Lire des courriels p.106 Étape 7 : Varier les registres de langue p.109 Étape 8 : Accorder le verbe p.113 Étape 9 : Écrire un courriel p.117 Étape 10 : Mener une conversation téléphonique p.119 Mission finale : Composer un carton d invitation et rédiger un mail de confirmation. p.123 p PARCOURS 4 «Lecture à la loupe» Quatrième mission : Répondre à un questionnaire à l intérieur du texte p.126 Étape 1 : Répondre à des questions après l audition d un texte p.128 Étape 2 : Distinguer l auteur et le narrateur p.133 Étape 3 : Utiliser les préfixes et les suffixes p.134 Étape 4 : Lire et interpréter une nouvelle p.139 Étape 5 : Reconnaitre les fonctions des groupes dans la phrase p.146 Étape 6 : Écrire la suite d un récit p.153 Mission finale : Analyser un texte en répondant à un questionnaire p.155 p Point-virgule PARCOURS 5 «La poésie, ça m éclate!» Cinquième mission : Sélectionner des textes poétiques parmi une collection de documents p.160 Étape 1 : Repérer les caractéristiques de la poésie p.161 Étape 2 : Utiliser la ponctuation p.167 Étape 3 : Employer les champs lexicaux p.172 Étape 4 : Lire à voix haute p.176 Étape 5 : Rédiger des textes poétiques p.181 Mission finale : Réaliser un portfolio de textes poétiques p.184 p

3 PARCOURS 6 «Connais-tu la nouvelle?» Sixième mission : Raconter une nouvelle lue et donner son avis p.186 Étape 1 : Observer la couverture p.187 Étape 2 : Produire un résumé apéritif p.190 Étape 3 : Pronominaliser pour alléger le texte p.193 Étape 4 : Employer les temps simples et les temps composés p.197 Étape 5 : Accorder les participes passés p.200 Étape 6 : Rédiger un avis critique p.205 Étape 7 : Exprimer son avis oralement p.207 Étape 8 : Utiliser les homonymes lexicaux p.208 Mission finale : Réaliser une première et une quatrième de couverture p.210 p PARCOURS 7 «Mène tes propres recherches» Septième mission : Réaliser une carte mentale sur un animal p.212 Étape 1 : Repérer les caractéristiques du texte informatif p.213 Étape 2 : Utiliser le dictionnaire p.217 Étape 3 : Consulter des référentiels p.222 Étape 4 : Retrouver des informations dans un document vidéo p.226 Étape 5 : Reconnaitre les structures de phrase p.229 Étape 6 : Employer des synonymes, antonymes et paronymes p.234 Étape 7 : Sélectionner et organiser des informations pertinentes p.241 Mission finale : Réaliser une fiche présentant un animal méconnu p.244 p PARCOURS 8 «Conte, ouvre-toi!» Dernière mission : Rédiger le début d un conte à partir d éléments piochés dans une banque à indices p.246 Étape 1 : Reconnaitre le conte p.247 Étape 2 : Identifier les caractéristiques du conte p.250 Étape 3 : Repérer et utiliser le schéma narratif p.253 Étape 4 : Identifier et utiliser les connecteurs p.258 Étape 5 : Utiliser les temps de la narration p.262 Étape 6 : Composer le schéma actanciel p.268 Étape 7 : Distinguer les expansions du nom p.270 Étape 8 : Caractériser le texte dialogué p.275 Mission finale : Réaliser un conte à partir d éléments piochés dans une banque à indices p.277 p

4 Point-virgule TABLE DES MATIÈRES APERÇU TRANSVERSAL Lire Écrire Parler / écouter Lexique Outils de la langue 1. Analyser et recomposer un portrait 7. Repérer l expression des sentiments 3. Éviter les répétitions et enrichir les phrases 10. Légender une illustration 4. Retrouver un personnage à partir de sa description 2. Décrire un personnage 6. Remplacer les verbes passe-partout 8. Exprimer ses sentiments 5. Effectuer les accords dans le groupe nominal 9. Caractériser les formes de phrase 11. Distinguer phrases verbales et non verbales 12. Employer les temps simples de l indicatif PARCOURS 2 PARCOURS 1 «La consigne, c est la consigne» «On se tire le portrait» 1. Reconnaitre les caractéristiques du texte injonctif 5. Lire des consignes 7. Rédiger des consignes 3. Suivre des consignes orales 4. Utiliser le vocabulaire des consignes 6. Conjuguer au mode impératif 2. Distinguer les types de phrase 1. Repérer les caractéristiques des cartons d invitation 6. Lire des courriels 3. Rédiger un carton d invitation 9. Écrire un courriel 10. Mener une conversation téléphonique 7. Varier les registres de langue 2. Utiliser les majuscules 4. Reconnaitre les classes de mots 5. Distinguer les homophones grammaticaux 8. Accorder le verbe PARCOURS 4 PARCOURS 3 «Lecture à la loupe» «Échange de mots» 2. Distinguer l auteur et le narrateur 4. Lire et interpréter une nouvelle 6. Écrire la suite d un récit 1. Répondre à des questions après l audition d un texte 3. Utiliser les préfixes et les suffixes 5. Reconnaitre les fonctions des groupes dans la phrase 282

5 1. Repérer les caractéristiques de la poésie 5. Rédiger des textes poétiques PARCOURS 5 «La poésie, ça m éclate!» 1. Observer la couverture 2. Produire un résumé apéritif 6. Rédiger un avis critique 4. Lire à voix haute 3. Employer les champs lexicaux 2. Utiliser la ponctuation PARCOURS 6 «Connais-tu la nouvelle?» 1. Repérer les caractéristiques du texte informatif 3. Consulter des référentiels 7. Sélectionner et organiser des informations pertinentes 7. Exprimer son avis oralement 8. Utiliser les homonymes lexicaux 3. Pronominaliser pour alléger le texte 4. Employer les temps simples et les temps composés 5. Accorder les participes passés PARCOURS 7 «Mène tes propres reherches» 2. Identifier les caractéristiques du conte 3. Repérer et utiliser le schéma narratif 6. Composer le schéma actanciel 4. Retrouver des informations dans un document vidéo 2. Utiliser le dictionnaire 6. Employer des synonymes, antonymes et paronymes 1. Reconnaitre le conte 8. Caractériser le texte dialogué 4. Identifier et utiliser les connecteurs 5. Reconnaitre les structures de phrase 5. Utiliser les temps de la narration 7. Distinguer les expansions du nom PARCOURS 8 «Conte, ouvre-toi!» 283

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