PROFIL DE L EMPLOI. Service de soutien à l apprentissage et au développement pédagogique

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1 PROFIL DE L EMPLOI Titre de l emploi : Catégorie de l'emploi : Numéro du plan d'effectif: Conseiller pédagogique (technologie de l'information et des communications) Professionnel 229-CONPED001 Titre de la direction : Titre du service : Titre du supérieur immédiat: Titre du responsable fonctionnel: Subordonné(s): Direction des études Service de soutien à l apprentissage et au développement pédagogique Directeur adjoint des études S/O S/O Clientèle / Relation(s) professionnelle(s): Traitement / Rémunération: Enseignants Cadres - Direction des études Utilisateurs - Centre de technologie de l information Étudiants Convention collective Date de mise à jour: Février 2014 Page 1 de 6

2 NATURE DU TRAVAIL En référence au plan de classification: Relevant du directeur adjoint des études au Service de soutien à l'apprentissage et du développement pédagogique, la personne occupant l'emploi de conseiller pédagogique en technologie de l'information et des communications est responsable de fournir des services conseil, d'animation, de support et de rétroaction auprès du personne cadre responsable des services d'enseignement, auprès des enseignants et des autres professionnels. Spécifique au poste: Notamment, elle assume un rôle conseil, de formation, d animation, de facilitateur, de soutien au niveau du personnel enseignant de la direction des études. Elle met son expertise pédagogique à l égard de l utilisation des ordinateurs et ses périphériques et autres outils technologiques. Elle sensibilise, conseille et assiste le personnel enseignant dans la conception, la réalisation et l évaluation de stratégies pédagogiques afin de diversifier l enseignement et l apprentissage afin de susciter l intérêt, la motivation et la réussite des étudiants. Elle développe, planifie, organise et diffuse des activités de formation, assiste lors de l'élaboration des orientations générales, joue un rôle auprès de diverses instances reliées au TIC tout en demeurant à l avant-garde des développements technopédagogiques. Date de mise à jour: Février 2014 Page 2 de 6

3 RESPONSABILITÉS - ACTIVITÉS 1. Agir à titre de conseiller et de facilitateur pour le milieu de l enseignement. 1.1 Initier des rencontres avec les coordonnateurs de départements afin de les informer des nouvelles technologique, d anticiper, de déterminer les besoins, par département, en terme de formation, d outils, de service d accompagnement «coaching» et assurer un suivi des rencontres; 1.2 Assister lors de l'élaboration des orientations générales, élaborer les plans d actions et les activités ainsi qu identifier et évaluer les ressources nécessaires; 1.3 Soutenir les enseignants lors de l'intégration et l'utilisation des TIC dans leur enseignement : Développer le matériel pédagogique; Voir à la logistique; Autres. 1.4 Préparer le contenu de divers dossiers d actualité et conseiller afin de faciliter la prise de décision, la concertation des différents acteurs (cadres, professionnels, enseignants) impliqués; 1.5 Fournir assistance à la mise à jour des aspects pédagogiques des sites départementaux; 1.6 Soutenir, au besoin, les intervenants des programmes dans le cadre du suivi de l évaluation des programmes; 1.7 Supporter les centres d'aide lors de l'intégration d'outils technopédagogiques. 2. Former les enseignants et certains utilisateurs à l égard de différents logiciels et applications internet en vue d une utilisation pédagogique (projets réguliers et spéciaux). 2.1 Développer du matériel de cours pour des formations adaptées en fonction des objectifs fourni (50%) ou en fonction des besoins anticipés (50%); 2.2 Voir à la logistique et agir à titre de formateur, au besoin; 2.3 Former les «webmestre» des départements pour la mise à jour des aspects pédagogiques de leur site Web. 3. Susciter l'intérêt et faciliter l utilisation des TIC auprès des enseignants. 3.1 Utiliser des mediums de diffusion pour susciter l intérêt, promouvoir les services offerts, informer des nouveautés technologiques, etc. : Mettre à jour le site Internet TIC; Produire et diffuser régulièrement un bulletin électronique; Être active sur les réseaux sociaux; Autres. 3.2 Développer et maintenir des liens d échange et de collaboration : Mettre en place et animer, au besoin, des forums de discussions en tenant compte du niveau de connaissances des participants. 3.3 Promouvoir et valoriser l utilisation des TIC dans un contexte de réussite scolaire : Mettre en place, au besoin, un réseau d échanges et d entraide; Planifier et organiser des activités de sensibilisation et de démonstration (Salon des ressources pédagogiques, etc.). Date de mise à jour: Février 2014 Page 3 de 6

4 3.4 Intégrer, plus particulièrement, les nouveaux enseignants aux ressources et outils TIC ainsi que de leur faire connaître les possibilités technopédagogiques disponibles au Collège : Planifier et organiser une (1) fois par année une activité d intégration; Maintenir à jour le processus d intégration. 4. Rassembler et exploiter les informations relatives aux innovations. 4.1 Maintenir à jour ses connaissances principalement de façon autodidacte; 4.2 Expérimenter les nouvelles technologies; 4.3 Développer et maintenir des liens avec les intervenants TIC du réseau Collégial et les organismes à l égard des TIC; 4.4 Collaborer aux travaux du comité CAPTIC/CÉ; 4.5 Prendre part activement aux rencontres des représentants TIC de la Fédération des Cégeps (ex. : échanges, entraide, formation des pairs, etc.); 4.6 Participer à des comités de travail avec les représentants TIC des Cégeps lors de dossiers communs (ex. : développement des guides d intégration et d un plan de formation, perfectionnement des TIC, d outils, profil TIC des étudiants, cyberintimidation, etc.). 5. Toute autre activité connexe sans être limitatif. ESTIMATION DE LA RÉPARTITION DES RESPONSABILITÉS 1. Agir à titre de conseiller et de facilitateur pour le milieu 30% de l enseignement. 2. Assurer la formation. 25% 3. Susciter l intérêt et faciliter l utilisation des TIC auprès 20% des enseignants. 4. Rassembler et exploiter toutes les informations relatives 20% aux innovations. 5. Activités connexes. 5% Date de mise à jour: Février 2014 Page 4 de 6

5 CRITÈRES D'ADMISSIBILITÉ Qualifications requises Scolarité/Expérience: Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l emploi, notamment en pédagogie, en technologie de l information appliquée à l'éducation. Autres conditions exigées: Maîtrise de la langue française orale et écrite ainsi que des habiletés rédactionnelles. Qualifications souhaitées Connaissance d'un environnement informatique et d'outils en bureautique: Microsoft Office: Word; Excel; Outlook (agenda et courrier électronique). Expérience d'enseignement au collégial; Autodidacte (apprentissage des logiciels, Internet, etc.); Connaissance approfondie du domaine de l intégration des TIC à la pédagogie; Habiletés à anticiper les besoins et percevoir les enjeux; Sens et méthodes pédagogiques modernes; Aptitude pour la communication et l'animation; Autonomie, initiative, sens développé de la planification, de l'organisation, de l'établissement des priorités et des responsabilités; Esprit d'équipe et excellentes habiletés de relations interpersonnelles. Date de mise à jour: Février 2014 Page 5 de 6

6 INFORMATIONS ADDITIONNELLES Particularité du poste/ Environnement de travail: Travail de bureau dans un environnement de : Laboratoires informatiques; Carrefour des communications; Salles de réunion. Dans le cadre du programme de santé et sécurité au travail, nous avons besoin de connaître certaines informations en lien avec l'emploi à savoir: L'emploi nécessite-t-il une certification (ex: SIMDUT ou autres)? NON OUI L'emploi nécessite-t-il un permis particulier (ex: permis de conduire, permis d'exercice ou autres)? NON OUI L'emploi comporte-t-il un ou des facteurs de risque inhérent(s) à la tâche de par la nature des activités exécutées (ne visent pas les aspects entre autres, liés aux situations personnelles, aux caractéristiques individuelles, aux pratiques organisationnelles et de gestion, aux relations interpersonnelles): Types de risque: OUI NON Risque associé à (s'il y a lieu): Physiques: Risques associés soit au bruit, vibrations, éclairage, contraintes thermiques (chaud ou froid) de façon excessive pouvant occasionner surdité, engourdissement, nausée, autres. Radioexposition: Risques associés à l'exposition même occasionnelle avec des substances nucléaires, d'appareils à rayonnement ou de sites d'entreposage (D-15). Ergonomiques: Risques associés à une posture contraignante, l'utilisation d'une force excessive, la répétition de mouvements, autres, pouvant occasionner des lésions musculosquelettiques. Mécaniques: Risques associés aux mouvements mécaniques ou pièces mobiles d'une machine pouvant occasionner coupure, écrasement, amputation, autres. Électriques: Risques associés à l'exposition à un agent électrique pouvant occasionner brûlure, électrocution, autres. Chimiques: Risques associés à l'exposition à un agent chimique tel qu'un gaz, une vapeur, un liquide, un brouillard de fines gouttelettes liquides vaporisées ou pulvérisées, une fumée provenant de fusion ou de combustion pouvant occasionner irritation, allergie, asphyxie, autres. Biologiques: Risques d'exposition à un agent biologique tel qu'un virus, une bactérie, un champignon ou autres, pouvant occasionner une infection, une réaction allergique, une infestation parasitaire, autres. Date de mise à jour: Février 2014 Page 6 de 6