Projet Pédagogique de l Ecole:

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1 Projet Pédagogique de l Ecole: Organisation de l école et du temps de classe : L'école accueille des enfants de 2ans1/2 à 11 ans, c'est-à-dire de la maternelle jusqu à l entrée au collège. L école fonctionne toute la semaine sauf le mercredi. En dehors du temps scolaire des horaires seront aménagés (soutien scolaire, atelier peinture, sport...), afin de permettre aux parents une plus grande amplitude horaire. L organisation du temps scolaire à «l Université des Petits» prend en compte quatre objectifs : - accéder à l anglais dès le plus jeune âge (2 ans et demi) - respecter des programmes d enseignement français - Proposer des conditions d apprentissage pour mobiliser au maximum l attention des élèves - Instaurer une qualité de vie dans l école et dans la classe pour réduire tension et stress L organisation des enseignements par cycle : Cycle 1, la maternelle : La classe en français se déroule sur deux jours et se fixe pour objectif de faire atteindre les compétences de fin de cycle 1 dictées par les programmes de l Education Nationale. «L école maternelle centre ses efforts sur la délicate articulation entre construction de la personne et acceptation du caractère collectif de la vie scolaire» Textes Officiels Les 5 grands domaines abordés sont : - Le langage au cœur des apprentissages - Vivre ensemble - Agir et s exprimer avec son corps - Découvrir le monde - La sensibilité, l imagination, la création Les deux autres jours de la semaine sont consacrés à l anglais, permettant une immersion totale dès le plus jeune âge. 1

2 L école propose l accès à l anglais pour tous et vise l'autonomie et l'épanouissement des élèves. Les objectifs en anglais : - acquérir le maximum de vocabulaire propre à la vie quotidienne et aux thèmes abordés - grandir et s épanouir en pratiquant l anglais - rendre l'anglais attractif et vivant grâce à une pédagogie de projets (thèmes, exposés...). Cycles 2 et 3, l élémentaire : Tout en proposant l anglais chaque jour, l école s engage à respecter les programmes fixés par l'éducation Nationale en français. Compétences d'ordre disciplinaire : - Français - Mathématiques - Éducation physique et sportive - Pratique d'une langue vivante - Culture scientifique et technologique - Culture humaniste - Découverte du monde - Pratiques artistiques et histoire des arts - Techniques usuelles de l'information et de la communication - Instruction civique et morale Compétences transversales à atteindre : - construction de la personnalité, - acquisition de l'autonomie et - apprentissage de la vie sociale (attitudes, construction des concepts fondamentaux d'espace et de temps, compétences méthodologiques) Compétences dans le domaine de la langue française (Langue orale, lecture, écriture, production d'écrits...) Les objectifs visés en anglais : La classe en anglais est proposée 8h par semaine, soit 2h par jour, pour les élèves en classe élémentaire. - poursuivre le bilinguisme en enrichissant le vocabulaire, en perfectionnant la maîtrise de l'oral et en démarrant l'anglais à l'écrit à partir du CE1. 2

3 - accéder à la culture anglophone et favoriser la transmission des patrimoines culturels des pays anglophones. - rendre l'anglais attractif et vivant grâce à une pédagogie de projets (thèmes, exposés, recherches...). - faciliter l'insertion d'élèves étrangers dans le système scolaire français - améliorer l expression orale à travers diverses matières (TICE, Sciences ) - Proposer des situations d interactions et jeux de rôle pour favoriser la prise de parole, la prononciation, l intonation. Organisation pédagogique : Notre pédagogie : - Faire comprendre et élaborer avec la classe, les consignes de travail ainsi que les règles de vie collective. - Travailler en concertation entre enseignants français et anglais - Prise en compte de chaque élève par le biais d évaluations diagnostiques pour qu ils progressent à leur rythme au sein du groupe classe (activités variées, pédagogie différenciée ) - Orienter les élèves dans une dynamique de progrès et de responsabilité - Être à l écoute de chacun et développer une écoute mutuelle en classe Modalité de travail Il nous semble essentiel de proposer différentes voies d accès au savoir pour que chaque enfant arrive à la fin de l année scolaire à maîtriser les compétences exigibles et pour certain à aller plus loin. L enseignant propose différentes méthodes, outils, pour parvenir à un même objectif. Il s adapte au rythme d apprentissage de chacun. Il propose des situations d enseignement : - en groupe (concertation, entraide, écoute de l autre ) - en décloisonnement (mélange entre classes pour une interaction plus efficace) - en autonomie (initiative, travail individuel ) - magistrale - interactive - par la découverte - individuelle Les supports et outils de travail sont variés et laissés au libre choix de l enseignant. L enseignant varie les situations d apprentissages, utilise différentes modalités de travail, fait comprendre et élabore avec la classe, les consignes de travail ainsi que les règles de vie collective 3

4 Mission de l enseignant : «Le professeur des écoles est un maître polyvalent, capable d'enseigner l'ensemble des disciplines dispensées à l'école primaire, il a vocation à instruire et à éduquer de la petite section de maternelle au C.M. 2, il exerce un métier en constante évolution». Ministère de l éducation nationale L enseignant a quatre grandes missions : enseigner l'ensemble des disciplines dispensées à l'école primaire Il peut être assisté d'intervenants pour les arts plastiques, la musique et l'éducation physique et sportive. donner la priorité à l'apprentissage de la maîtrise de la langue par les élèves La maîtrise de l'oral en classe maternelle doit ouvrir sur la maîtrise de l'écrit à l'école élémentaire. gérer la diversité des élèves exercer la responsabilité éducative et l'éthique professionnelle. L équipe pédagogique : L équipe est composée d enseignants pédagogues, expérimentés en français et anglais. Les enseignants anglais sont totalement bilingues et anglophones, afin de permettre aux enfants une immersion totale dans la langue. En classe de maternelle, des aides maternelles diplômées aident et accompagnent toute la journée l enseignant. En classe anglaise, elles sont également anglophones. En Arts Plastiques et en EPS, des intervenants qualifiés dans ces domaines interviendront toute l année. Une enseignante spécialisée en Littérature de Jeunesse sera responsable de la bibliothèque et animera cet espace. Une infirmière bénévole interviendra temporairement sur la structure, pour un suivi médical des enfants. Les projets au sein de l école : 4

5 La maternelle : Les semaines à thèmes : Afin de permettre une véritable cohésion entre l enseignement français et l enseignement anglais, des thèmes identiques seront abordés pendant une période de 3 semaines (les animaux de la ferme, les dinosaures, les contes traditionnels etc). Ceci reste essentiel à nos yeux pour que l enfant évolue dans les deux langues de façon cohérente et qu il puisse s enrichir d un vocabulaire précis en anglais et français. Les ateliers décloisonnés : Ils vont permettre le mélange d enfants de classes différentes, tout en poursuivant un même objectif. L idée étant de se servir des différences de chacun pour accéder à la connaissance. Immersion en CP : Les enfants de la grande section maternelle auront la possibilité durant toute l année de rencontrer leurs aînés en CP. Ceci pour dédramatiser le passage en primaire et répondre aux inquiétudes suscitées. Ils rencontreront également l enseignante de CP et auront classe avec elle lors de temps décloisonnés. Développement de la motricité : Une attention particulière sera portée tout au long de l année sur la motricité des enfants de maternelle. L école maternelle est l occasion de construire les actions motrices essentielles (se déplacer, assurer son équilibre et manipuler des objets). L enfant explore des milieux moins familiers, moins accessibles, qui supposent de nouvelles adaptations. Ainsi, ces activités motrices l aident à découvrir son corps dans l action et à le respecter, comme il doit respecter celui d autrui. L élémentaire : L'éducation à l'environnement et au développement durable Elle servira de support pour améliorer les savoirs, les savoir être, les savoir-faire et favorisera la communication, l'information. Cette politique scolaire abordera aussi les problématiques environnementales en intégrant les facteurs économiques et culturels : (Education à l'environnement pour un Développement Durable (EEDD), Formation à l'exercice de la citoyenneté à l'école, la découverte et l'apprentissage de la culture à l'école ) Projet lecture 5

6 Une attention sera portée sur la lecture. Le goût de lire et l envie de lire seront mis en évidence par des animations diverses (ex : plaisir de lire aux plus petits, animation en BCD, rallye lecture inter-classes ) Les projets communs à tous les élèves : Projet éco-citoyens : Autour de diverses actions sensibiliser au respect de l environnement. Projet lecture Donner «le goût de lire» de la maternelle au primaire en fréquentant la BCD et en échangeant autour du livre. Le spectacle de fin d année : Autour d un thème commun à toute l école, parcourir diverses sujets en utilisant des outils variés (littérature jeunesse, théâtre, danse, musique, chant ) Projet de l année. L école suivra chaque année le thème dicté par l Education Nationale. Les bilans de compétences : Une évaluation continue sera pratiquée au cours de l année scolaire, pour cibler les difficultés de chacun. Des évaluations trimestrielles viendront s y ajouter. Pour une meilleure cohérence éducative «un livret de compétences» suivra l élève durant toute sa scolarité. Les enseignants font passer à leurs élèves les Evaluations Nationales dictées par le Ministre de l Education Nationale. La place des parents dans le milieu scolaire : Dans la vie scolaire des enfants, la présence des parents est essentielle et complémentaire à celle de l école. Ils les protègent, veillent à leur bien-être et les amènent à devenir des adultes responsables. Quant à l école, elle enseigne aux enfants les savoirs, les savoir être et le savoir-faire leur permettant de s épanouir et de grandir. C est pourquoi, la réussite de la scolarité des enfants passe par le dialogue entre les enseignants de l'école et les parents, mais également par leur implication. Ainsi une association de parents est mise en place, pour une meilleure communication entre parents et professeurs. 6

7 Des parents d élèves délégués sont élus pour représenter les parents lors des réunions au sein de l école. Diverses réunions sont organisées pour instaurer le dialogue avec les enseignants (réunion d information en début d année, rencontres parents- professeurs, conseils d école avec les parents représentants) Les parents peuvent également participer à la vie de l école, en prenant part à l organisation de sorties éducatives et sportives, à l organisation des fêtes de l école (Noël, kermesse ) L accompagnement scolaire : Une aide individualisée est proposée pendant le temps scolaire, pour les maternelles et primaires. Après le temps scolaire et pendant les vacances, du soutien scolaire et de l aide aux devoirs sont mis en place par l équipe pédagogique. 7