DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE
|
|
- Clémence Pothier
- il y a 8 ans
- Total affichages :
Transcription
1 DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE ÉTAPE 1 Cerner le projet C est le premier temps du projet : il permet d identifier une situation-problème qui questionne et nécessite la mise en œuvre d une réponse. Le projet peut aussi s inscrire dans le cadre d une obligation juridique relevant de la déclinaison des politiques sanitaires et sociales. 1 Dans quel cadre s inscrit la demande d actualisation du projet d établissement de l Hôpital Saint-Joseph? 2 Dans le cadre du projet d établissement de l Hôpital Saint-Joseph, expliquez en quoi le projet de soins s inscrit dans une commande. Selon vous, qui est le commanditaire? 3 Présentez de manière schématique, le rôle des différents acteurs chargés de mener la démarche d actualisation du projet de soins. La naissance du projet Il s agit d identifier la situation-problème dans son contexte spécifique. Ce temps permet de faire émerger une demande. La demande formulée exprime la volonté de faire évoluer une situation. Elle permet d identifier et de valider l objet et la nature du problème. La demande peut s inscrire dans un cadre juridique, c est-à-dire dans la mise en œuvre d une politique sanitaire ou sociale. La commande La commande est la formulation de la demande de la part du commanditaire en mode projet. Le commanditaire désigne un chef de projet et lui remet un cahier des charges. Le chef de projet formalise la commande dans une note de cadrage qui reprend le cadre du projet, la formulation de la problématique, des hypothèses, des enjeux du projet et des objectifs visés. La note de cadrage ainsi que le cahier des charges sont des documents de conduite de projet qui s enrichissent avec l avancement du projet (cf. En pratique, fiche 4 p. 298). Les acteurs du projet Le chef de projet est épaulé par un comité de pilotage. Il encadre une équipe-projet qui anime la démarche de projet. Des groupes de travail peuvent également être constitués pour travailler sur un aspect précis du projet. (cf. En pratique «Identifier le rôle des différents acteurs d un projet» p. 275) L équipe-projet peut être composée d un nombre variable de personnes. Il est nécessaire de tenir informé l ensemble de l équipe-projet sur les enjeux et avancements du projet afin de favoriser leur implication et leur contribution à celui-ci. Plusieurs partenaires peuvent s inscrire dans le projet et y participer de manière plus ou moins active. ÉTAPE 2 Réaliser le diagnostic Le diagnostic est un outil au service de la démarche de projet. Il permet de faire l état des lieux de la situation, afin de mieux appréhender le problème de manière objective et de mobiliser les acteurs pour aboutir à un diagnostic partagé. L approche détaillée de cette étape fera l objet de la fiche 3 «La méthode de réalisation d un diagnostic». Fiche 2 : La démarche de projet dans le secteur sanitaire et social 271
2 Fiche 2 La démarche de projet dans le secteur sanitaire et social 1 Quelles ont été les méthodologies de recueil de données employées par les groupes de travail pour établir le diagnostic du projet de soins? 2 Selon vous, quel est l intérêt d analyser pour la réalisation du diagnostic du projet de soins : l évolution du contexte sanitaire, sociodémographique local? l identification des attendus de la certification V2010? le bilan du précédent contrat de soins? L inventaire et le recueil des informations utiles Au regard de la problématique et des hypothèses formulées dans la commande, des besoins en information sont identifiés afin d éclairer la réalité actuelle et objective de la situation donnée. Une démarche d étude est entreprise pour collecter les informations utiles à l aide de diverses méthodes (cf. manuel Foucher de 1 re ST2S) et d outils de résolution de problèmes (cf. En pratique «Utiliser un outil d aide à la décision» p. 286). L analyse des informations et la réalisation d un diagnostic L analyse contribue à faire l état des lieux de la situation et à faire émerger des axes d orientations stratégiques envisageables. Ces axes vont permettre d alimenter la réflexion sur la mise en œuvre du projet. Le diagnostic permet de vérifier si le projet va répondre à une demande ou à un besoin. Il met en lumière les points forts (atouts, opportunités locales, moyens ) ainsi que les contraintes (moyens, durée ) déjà identifiables et dont la prise en compte est importante et nécessaire à ce stade du projet. Il formule des préconisations. Le diagnostic fait l objet d un document écrit sous la forme d un rapport. ÉTAPE 3 Définir les objectifs Cette étape permet de définir le résultat visé. Elle fixe les limites du projet en clarifiant les résultats attendus au travers d objectifs explicites et d indications sur les actions envisagées. 1 Identifiez les différents axes d orientation prioritaires du projet de soins Au regard des axes de progrès identifiés, quel effet la certification joue-t-elle sur la créativité des acteurs dans la démarche de projet? 2 Réalisez l arbre des objectifs qui a permis d identifier les différentes actions concernant l accueil des patients. Le choix des priorités À partir du diagnostic, les axes d interventions prioritaires sont hiérarchisés par l équipe projet et validés par le commanditaire et/ou le comité de pilotage. Les priorités sont formulées au regard de la problématique, du cadre juridique tout en tenant compte de divers paramètres : temps, opportunité, situation d urgence La déclinaison des objectifs et l identification des actions À partir des priorités, l objectif général du projet, les objectifs stratégiques et les objectifs opérationnels sont formulés (cf. En Pratique «Décliner et présenter les objectifs d un projet» p. 276) et des actions sont identifiées. Un objectif répond à des critères de qualité (cf. En Pratique «Formuler un objectif l outil SMART», p. 276). L ensemble de ces objectifs peut être décliné sous forme visuelle dans un «arbre d objectifs». Au regard des objectifs, différents indicateurs sont repérés et définis (critères quantitatifs et/ou qualitatifs). 272 Pôle : Méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social
3 ÉTAPE 4 Concevoir la stratégie du plan d action La stratégie consiste à identifier et concevoir les différentes actions à entreprendre au travers d un plan d action. Ce dernier explicite de manière opérationnelle la diversité des actions à entreprendre et donne ainsi une vision globale du projet à mettre en œuvre. Le plan d action prévoit et organise de manière concrète les différents volets relatifs à la mise en œuvre du projet : organisation, planification, gestion des ressources, plan de communication, gestion des risques. Le plan d action permet de contribuer à la réalisation des objectifs et au bon déroulement du projet. L approche détaillée de cette étape sera développée dans la fiche 4 «La conduite de projet» et la fiche 5 «Évaluation du projet : perspectives et valorisation». 1 Selon vous, quel serait l intérêt de la réalisation de(s) «fiche(s) action(s)» pour les différents acteurs de la mise en œuvre du projet de soins? 2 Selon vous, quelles contraintes pourraient nécessiter des réajustements dans la mise en œuvre du projet de soins? 3 Comment les informations sur l avancement du projet circulent-elles entre les différents acteurs du projet et auprès de l ensemble du personnel de l établissement? 4 Afin de mener à bien le projet de soins, différents outils de conduite sont conçus pour la mise en œuvre des axes de progrès. Identifiez-les et expliquez en quoi ils contribuent à la conduite du projet. 5 À l aide de l outil SMART, déclinez l objectif opérationnel «donner une information complète au patient lors de son admission». Quelle remarque pouvez-vous faire sur la formulation de cet objectif au regard de l évaluation à venir? L élaboration de «fiche-action» Chaque objectif opérationnel est décliné en une ou plusieurs actions détaillées dans un document écrit synthétique appelé fiche-action (cf. En pratique «Présenter une fiche-action», p. 277). La gestion des contraintes La mise en œuvre du projet nécessite de tenir compte d un certain nombre de contraintes temporelles, financières, et de ressources humaines. La gestion de ces contraintes implique une anticipation de la part de l équipe-projet. Il en est de même pour le repérage de risques potentiels qui peuvent entraver la mise en œuvre du projet ou l atteinte de l objectif du projet. L élaboration du plan de communication Un plan de communication est conçu afin d envisager toutes les modalités (méthodes et outils) permettant de communiquer durant et autour du projet. En effet, l information doit circuler de manière explicite et régulière durant l avancement du projet auprès des différents acteurs du projet, voire des usagers. La communication doit être également envisagée afin de promouvoir et d informer sur le projet mis en place auprès des usagers, publics ciblés, partenaires, instances locales (institutionnelles, politiques ). La réalisation d outils de conduite de projet Des outils permettent de piloter la mise en œuvre du projet. On distingue des outils de suivi des actions, des outils de communication, des outils de gestion des moyens, des outils d évaluation. L ensemble de ces outils est utilisé tout au long de la démarche. Les modalités d évaluation du projet Que ce soit dans le cadre de l évaluation finale du projet ou lors de la réalisation d évaluations continues (en cours de projet), différents indicateurs doivent être repérés et définis (critères quantitatifs et/ou qualitatifs) au regard des objectifs arrêtés (objectif général, objectifs stratégiques et objectifs opérationnels). Ces indicateurs permettent, le temps venu, de mesurer l atteinte de l objectif du projet, l impact réel de(s) l action(s), l efficacité de la démarche, etc. et de mesurer les éventuels écarts entre résultats obtenus et objectifs fixés. Fiche 2 : La démarche de projet dans le secteur sanitaire et social 273
4 Fiche 2 La démarche de projet dans le secteur sanitaire et social 6 Selon vous quel est l acteur qui a en charge la planification de l ensemble des actions? Justifiez votre réponse. La planification du plan d action La planification permet d inscrire le projet dans le temps et d ordonnancer les différentes activités et actions à entreprendre. Un échéancier est établi, c est un outil de planification permettant de visualiser des échéances et donc de contrôler l avancement du projet et le respect des délais prévus. ÉTAPE 5 Réaliser les actions Cette étape consiste en la mise en œuvre du plan d action. Quelle est la durée du projet de soins? Justifiez votre réponse. La mise en œuvre et le suivi des actions Toutes les actions envisagées dans le cadre du plan d action(s) du projet sont mises en œuvre de manière opérationnelle selon les modalités prévues (moyens, échéancier ). Les outils de suivi et de conduite du projet sont mobilisés afin de suivre l avancement du projet dans l atteinte des objectifs. La communication entre les acteurs du projet lors des différents temps du projet est assurée. Les évaluations continues peuvent montrer la nécessité d ajuster les objectifs opérationnels. De nouveaux objectifs opérationnels peuvent être définis, mais ils devront toujours répondre à l objectif général du projet. ÉTAPE 6 Évaluer et valoriser le projet L évaluation est l action qui permet de mesurer d une part l atteinte de l objectif général, et d autre part d apprécier la démarche mise en œuvre en soulignant les aspects positifs ou à améliorer. 1 Comment est menée l évaluation du projet de soins? Justifiez de son intérêt. 2 L Hôpital Saint-Joseph a fait le choix de mettre en ligne sur son site Internet le projet d établissement. Selon vous, quel est l intérêt pour la direction de sa diffusion? Quelles personnes peuvent y trouver un intérêt? Précisez lequel pour chacune d entre elles. La réalisation de l évaluation Il est nécessaire d évaluer à la fois la démarche mise en œuvre et les résultats du projet. L évaluation continue est réalisée à la fin de chaque action. L évaluation finale est réalisée à l aboutissement du projet. Le rapport de projet est rédigé. Il présente le projet dans son ensemble en mettant en évidence les résultats obtenus en réponse à l objectif visé dans le projet. Il mentionne également les perspectives et les valorisations possibles. La valorisation de projet Des éléments d informations sur le projet (rapport, ficheaction ) sont diffusés auprès de différents acteurs du projet et à toute personne susceptible d être intéressée par le projet (population, acteurs du secteur ). 274 Pôle : Méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social
5 EN PRATIQUE Identifier le rôle des différents acteurs d un projet La conduite d un projet nécessite la mise en place de différentes instances (ou acteurs) qui vont participer à l élaboration du projet, à son suivi, à son évaluation et à sa valorisation. Chacune de ces instances remplit une fonction spécifique. L implication de chaque acteur à toutes les étapes du projet est importante pour initier ou favoriser le changement. La démarche de projet est une démarche participative. Le commanditaire Personnel ou Comité de direction à l origine de la demande, il exerce un rôle de décideur tout au long de la mise en œuvre du projet. Il valide : - l idée initiale du projet, - les documents stratégiques (note de cadrage, tableau de bord ) appelés «livrables». Il décide des suites à donner au projet. Le comité de pilotage Instance de mise en œuvre et de décision, le comité de pilotage est composé de différents membres «dirigeants» du projet (chef de projet, professionnels des services, partenaires institutionnels ou financeurs ). Son rôle est de : - formuler des objectifs, - libérer des moyens (humains, financiers, matériels), - valider des choix, des orientations, - suivre et contrôler l avancée du projet par une information régulière (revue de projet ). Le chef de projet Personne nommée par le commanditaire, elle a en charge le management du projet dans toutes ses dimensions (humaines, organisationnelles et techniques). Son rôle est de : - piloter l ensemble de la démarche, - animer l équipe-projet, - réaliser les différents «livrables» du projet (note de cadrage, cahier des charges ), - rendre compte de l avancement du projet au comité de pilotage ainsi qu au commanditaire. L équipe-projet L équipe-projet est constituée de personnes au profil et aux compétences variées, en fonction du type de projet mis en œuvre (temps d inscription professionnelle total ou partiel). Leurs contributions sont concrètes et s inscrivent dans les différentes étapes du projet. Ses activités (exemples) : - constituer des groupes de travail, - analyser la situation de départ, les risques, - proposer des solutions et les moyens adaptés, - réaliser des activités, les gérer, les suivre. Les personnes ressources Professionnel qualifié d expert dans un domaine, la personne ressource apporte une contribution ponctuelle et spécifique sur un point ou une étape particulière du projet. Son rôle peut consister en un apport : - méthodologique (réalisation d enquête ), - technique (réalisation de supports de communication ), - de connaissances (éclairage scientifique ). Fiche 2 : La démarche de projet dans le secteur sanitaire et social 275
6 Fiche 2 La démarche de projet dans le secteur sanitaire et social EN PRATIQUE Formuler un objectif l outil SMART La formulation des objectifs est une des clés de la réussite d un projet, dans le sens où ils définissent ce qui est attendu comme résultat à venir au regard de la situation-problème analysée. La formulation d un objectif doit être précise et rigoureuse et doit être guidée par l outil SMART. Cet outil est utilisé dans le management des organisations pour mettre en place les conditions optimales d atteinte d objectifs. L acronyme SMART signifie que chaque objectif doit être : Spécifique précis. Il précise ce qui doit être changé. Il porte sur un point Mesurable Des indicateurs quantitatifs et/ou qualitatifs doivent être intégrés afin de mesurer l atteinte de l objectif lors de l évaluation. Ambitieux L atteinte de l objectif nécessite un effort, un «plus» appréciable. Montre l importance des changements attendus. Réaliste Il doit être faisable compte tenu des ressources humaines, matérielles, financières ainsi que des délais impartis. Temps échéance). L objectif formulé doit s inscrire dans le temps (délai, EXEMPLE D OBJECTIF GÉNÉRAL (PROGRAMME NATIONAL NUTRITION SANTÉ 2001) «D ici 2005, augmenter la consommation de fruits et de légumes, afin de réduire le nombre de personnes qui consomment peu de fruits et de légumes d au moins 25 %.» S : objectif spécifique car il précise ce qui doit avoir changé : il s agit d augmenter la consommation de fruits et de légumes et de réduire le nombre de personnes qui en consomment peu. M : fixation d un indicateur qui est de 25 %. A : objectif ambitieux car l indicateur est élevé. R : réaliste car il vise l augmentation de la consommation et non un seuil de consommation comme par exemple consommer «10 fruits et légumes par jour», qui ne serait pas atteignable ni vérifiable. T : situé dans le temps entre 2001 et EN PRATIQUE Décliner et présenter les objectifs d un projet LA DÉCLINAISON DES OBJECTIFS Au regard de la situation-problème et de l analyse effectuée, l objectif général du projet est formulé. Une déclinaison d objectifs intermédiaires ou stratégiques est réalisée, des actions sont identifiées et des objectifs opérationnels sont formulés. L objectif général Il précise le résultat à atteindre par rapport à la situation-problème et donc la finalité du projet. Les objectifs intermédiaires (ou stratégiques) Ils visent à décliner l objectif général en différents axes sur lesquels des actions vont être identifiées. Les objectifs opérationnels Ils sont centrés sur l action et précisent de manière très concrète le plan d action, la (les) méthode(s) employée(s), les publics concernés, les délais et les résultats attendus. Les objectifs opérationnels doivent renvoyer à des données observables, dans une durée précise, avec des conditions de réussite clairement énoncées. Ils sont formulés à l aide de l outil SMART. LA PRÉSENTATION DES OBJECTIFS DU PROJET L arbre d objectifs permet de visualiser rapidement l ensemble des visées du projet et d en comprendre la logique globale. Il permet aussi de hiérarchiser les objectifs les uns par rapport aux autres et montre comment les actions concrètes vont permettre d atteindre l (les) objectif(s) général(aux). 276 Pôle : Méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social
7 EXEMPLE D UN ARBRE DES OBJECTIFS Objectif général Réduire la consommation de tabac chez les élèves Objectif spécifique n 1 Prévenir l usage du tabac Objectif spécifique n 2 Faciliter l accompagnement médico-psycho-social Objectif spécifique n 3 Renforcer les liens parents/enfants/école Objectifs opérationnels N 1-1 Organiser, en classe, une séance qui permet d aborder les motivations qui amènent à consommer et illustre la pression du groupe (jeu de rôle) N 1-2 Travailler avec les élèves sur le rôle de la loi et son respect (Loi Évin en particulier) N 2-1 Organiser, une réunion de l équipe médico-sociale sur l harmonisation des pratiques de repérage, d aide et d accompagnement des élèves N 2-2 Sensibiliser les élèves aux ressources existantes en matière d écoute, soutien, informations, soins N 3-1 Faire travailler les élèves sur les représentations qu ils ont du rôle et des compétences que doivent avoir leurs «parents» N 3-2 Organiser une soirée en lien avec les actions menées dans l établissement avec les parents EN PRATIQUE Présenter une fiche-action Afin de clarifier chacune des actions à entreprendre, une fiche-action doit être réalisée. Elle comporte des éléments de contexte ainsi que des informations sur les modalités de mise en œuvre et d évaluation de l action : intitulé de l action, objectif, public visé, durée et échéancier, moyens à mobiliser (humains, matériels, financiers), acteurs (professionnels, partenaires ), évaluation envisagée (indicateurs, méthodes et outils d évaluation). Fiche 2 : La démarche de projet dans le secteur sanitaire et social 277
8 Fiche 2 La démarche de projet dans le secteur sanitaire et social EXEMPLE D UNE FICHE-ACTION Dispositif Réussite Éducative de Béziers Intitulé de l action : favoriser la scolarisation des enfants en école maternelle Constat : La scolarisation précoce des enfants n est pas toujours très bien perçue par les familles les plus en difficulté et notamment les familles gitanes. En effet elle vient contredire non seulement les conséquences des représentations de l enfant, mais aussi le rôle social et donc le sens de la vie pour de nombreuses jeunes mères de famille, leur compagnon, et le groupe environnant. Du point de vue du devenir des enfants, la scolarisation précoce permet de favoriser la socialisation aux normes culturelles globales, ainsi de se familiariser aux règles, aux valeurs d autonomie, de travail personnel et de groupe, et donc de faciliter les apprentissages. Et on le sait, la scolarisation en classe maternelle permet de rétablir une certaine égalité des chances devant la réussite scolaire. Cette action permettrait donc d inciter la scolarisation des enfants en école maternelle en rencontrant et en sensibilisant les familles et notamment les jeunes mères. Domaine ou champ concerné : éducatif, scolaire Localisation de l action : Béziers Public visé : parents et enfants à partir de 2 ans et plus particulièrement les enfants non francophones et ayant des difficultés dans leur séparation avec la mère. Nature et descriptif synthétique de l action : lors du 3 e bilan de santé obligatoire des enfants âgés de 2 ans, sensibilisation à la nécessité de la scolarisation en maternelle. Cette action sera réalisée d une part par les médecins libéraux (par l intermédiaire du Réseau de Santé Béziers Méditerranée) et d autre part lors des consultations de PMI. Objectifs visés Objectif général : favoriser la scolarité précoce des enfants en maternelle. Objectifs opérationnels : 1. Sensibiliser tous les praticiens de santé afin de les associer à la démarche. 2. Solliciter du Réseau Béziers Méditerranée pour qu au travers des commissions enfance et médecins généralistes et hospitaliers et travailleurs sociaux, la problématique soit abordée et travaillée dans le même sens. 3. Favoriser les échanges avec la PMI (utilisation de jeux, de livres) et échanges avec les parents sur l importance de l école en matière de socialisation et d apprentissage. 4. Organiser des rencontres avec un membre du pôle local de ressources et visite de l école de rattachement pour dédramatiser la démarche de scolarisation. Porteur de l action : Le conseil général : les 3 agences de la solidarité s impliqueront sur leur territoire respectif. Responsable de l action : Référent technique : mn médecin adjoint santé d une des Agences de la Solidarité de Béziers (à désigner TEL : ) Dispositif d évaluation prévu et indicateur(s) retenus : Nombre de praticiens de santé libéraux contactés. Nombre de réunions organisées sur ce thème. Nombre de rencontres organisées avec une école. Nombre d enfants de 2 ans scolarisés. Budget prévisionnel : Coût de l action (préciser) : l action repose sur un dispositif existant. Cofinancement(s) : Montant de la subvention demandée : Pôle : Méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social
9 APPLICATION Le Projet santé réalisé par l Atelier Santé Ville (Paris 19 e ) Doc 1 Les Ateliers Santé Ville 1 (ASV) sont le dispositif opérationnel du volet «santé» du Contrat urbain de cohésion sociale (CUCS), dans le cadre de la Politique de la Ville. Ils sont une instance locale de concertation, d élaboration et de déclinaison des programmes locaux de santé publique. Les ASV fonctionnent sur la base d un large partenariat des acteurs sanitaires et sociaux permettant une coordination des dispositifs, des initiatives et des actions, ainsi que l élaboration continu d un projet partagé. Au titre de la lutte contre les exclusions, les ASV ont pour vocation de réduire les inégalités sociales et territoriales de santé, en favorisant l accès à la prévention et aux soins des populations les plus fragiles L Atelier Santé Paris 19 e est posté par l Association de Prévention du site de la Villette. Doc 2 Projet «Vie affective et sexuelle» [ ] Objectif général Permettre aux jeunes des quartiers en Politique de la Ville du 19 e arrondissement de Paris, d acquérir et de maintenir des comportements de prévention, dans une approche globale d éducation à la sexualité. Objectifs spécifiques Augmenter, chez les jeunes, les connaissances et les compétences liées aux différents aspects de la sexualité à l adolescence. Favoriser une meilleure utilisation des services de santé en lien avec les questions de santé sexuelle (contraception, IVG, dépistage des IST et du VIH/sida, etc.). Amener les professionnels en contact avec les jeunes à utiliser des supports pédagogiques originaux pour mener des actions de prévention autour de la sexualité. Activités Identifier les ressources et forces en présence sur le territoire en matière de santé sexuelle. Réalisation d un diagnostic territorial sur la thématique «vie affective et santé sexuelle», lieux de conseil et de consultation, personnes-ressources, actions en cours ou déjà réalisées sur le territoire, potentialités d action, etc. [ ] Informer les jeunes, les parents et les professionnels sur les ressources du territoire à disposition en matière de santé sexuelle. Conception et diffusion de supports d information présentant les structures (lieux de conseil et de consultation, notamment gratuits) recensées lors du diagnostic territorial. [ ] Mobiliser les professionnels et les habitants des quartiers en Politique de la Ville du 19 e arrondissement, sur les questions de vie affective et sexuelle, autour de la production d outils pédagogiques. Constitution d un groupe projet constitué de professionnels en lien avec les jeunes (des champs sanitaire, social, éducatif, etc.) et d habitants (jeunes, parents) afin de coproduire des outils d intervention en éducation à la sexualité. [ ] Former les professionnels et les relais en contact avec les jeunes à la thématique «vie affective et sexuelle» ainsi qu aux stratégies d intervention en éducation à la sexualité. Formation des professionnels du territoire en contact avec les jeunes, à partir de leurs besoins et attentes (par exemple : mise en débat des représentations autour de la sexualité, information «technique» sur les thèmes de la contraception, de l IVG, des IST et du VIH/sida, sensibilisation aux techniques d animation, «ateliers pratiques» ). [ ] Activité technologique 1. Présentez la situation-problème à l origine du projet «Vie affective et sexuelle» initiée par l Atelier Santé Ville (ASV) du 19 e arrondissement de Paris. 2. Réalisez l arbre des objectifs afin d identifier les différentes actions envisagées dans le cadre de ce projet. 3. Expliquez en quoi ce projet prend en compte le respect des droits fondamentaux de la personne. 4. Pour la mise en œuvre de ce projet, identifiez le cadre politique d inscription du projet ainsi que les dispositifs qui ont contribué à sa réalisation. 5. À partir du rapport d activité 2010 de l ASV ( et de recherches documentaires complémentaires, déclinez les orientations politiques de ces différents dispositifs afin d illustrer la légitimité du projet. Présentez votre réponse sous la forme d une arborescence. [B2i L.4.1] Fiche 2 : La démarche de projet dans le secteur sanitaire et social 279
Organiser une permanence d accès aux soins de santé PASS
Établissements de santé Droits et accueil des usagers Organiser une permanence d accès aux soins de santé PASS Recommandations et indicateurs Préface Faire face aux inégalités de santé qui touchent tout
Plus en détailREFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL
1 REFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION L assistant de service social exerce de façon qualifiée, dans le cadre d un mandat
Plus en détailLES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS
LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS 1. RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL D ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ 2. RÉFÉRENTIEL ACTIVITÉS 3. RÉFÉRENTIEL DE 4. RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION 5. RÉFÉRENTIEL DE FORMATION
Plus en détailCONTRAT DE VILLE DE NOUVELLE GENERATION
Direction de la ville et de la cohésion urbaine CONTRATT DE VILLE DE NOUVELLE GENERATION Proposition d architecture Novembre 2014 Les contrats de ville de nouvelle génération qui succèderont, à compter
Plus en détailAppel à propositions
Appel à propositions Dispositif de professionnalisation des acteurs de l accueil, l information, l orientation, l emploi, la formation professionnelle initiale (par la voie de l apprentissage) et la formation
Plus en détailAide au recrutement, à l accueil et à l intégration des nouveaux entrants Professionnalisation et fidélisation d un salarié Tutorat
Objectifs : Être au plus près des entreprises et de leurs salariés en proposant des services et outils adaptés à leurs besoins. 12 fiches «service» synthétiques, répertoriées en 5 grands thèmes : PROFESSIONNALISATION
Plus en détailCompte Qualité. Maquette V1 commentée
Compte Qualité Maquette V1 commentée Élaborée suite à l expérimentation conduite par la Haute Autorité de santé au second semestre 2013 auprès de 60 établissements testeurs. Direction de l Amélioration
Plus en détailREFERENTIEL Chef(fe) de Projets Marketing et Commercial Titre Bac+4 certifié Niveau II J.O du 09 Août 2014 - code NSF 312
REFERENTIEL Chef(fe) de Projets Marketing et Commercial Titre Bac+4 certifié Niveau II J.O du 09 Août 2014 - code NSF 312 1 REFERENTIEL DE FORMATION CHEF(FE) DE PROJETS MARKETING ET COMMERCIALE TITRE CERTIFIE
Plus en détailCHARTE BUDGET PARTICIPATIF
CHARTE BUDGET PARTICIPATIF PREAMBULE Depuis 2001, la Ville de Paris a associé les Parisiens de façon accrue à la politique municipale, en s appuyant notamment sur les conseils de quartier, les comptes
Plus en détailLe nouveau programme national de renouvellement urbain. CRDSU septembre 2014
Le nouveau programme national de renouvellement urbain CRDSU septembre 2014 Un nouveau programme de renouvellement urbain! Un projet à l échelle de l agglomération, un projet intégré : le contrat de ville!
Plus en détailLa démarche de projet en éducation et promotion de la santé : Comment passer d une idée à sa mise en action?
La démarche de projet en éducation et promotion de la santé : Comment passer d une idée à sa mise en action? Sources : Méthodologie de projet / fiches pratiques / comment passer d une idée à sa mise en
Plus en détailLE KIT DU MANAGER DE PROJETS
LE KIT DU MANAGER DE PROJETS Ce kit est basé sur les travaux du Professeur Hugues Marchat (parus aux éditions Eyrolles) complétés par les expériences opérationnelles de Denis Lannel. Sommaire Travailler
Plus en détailAide à l installation des Maisons de Santé Pluridisciplinaires en zones médicalement sous équipées
Pôle Culture, Sport, Santé, Associations Secteur Santé Aide à l installation des Maisons de Santé Pluridisciplinaires en zones médicalement sous équipées Nom du demandeur: Intitulé du projet : Contact
Plus en détailREFERENTIEL STRATEGIQUE DES COMPETENCES DU RESPONSABLE DE FORMATION EN ENTREPRISE INTERVENTION DU 13 OCTOBRE DE VERONIQUE RADIGUET GARF (*) FRANCE
REFERENTIEL STRATEGIQUE DES COMPETENCES DU RESPONSABLE DE FORMATION EN ENTREPRISE INTERVENTION DU 13 OCTOBRE DE VERONIQUE RADIGUET GARF (*) FRANCE Le monde de la formation est en plein bouleversement,
Plus en détailLa présente note vise à expliciter de façon synthétique le contexte de lancement et le contenu du Projet ITEP coordonné et piloté par la CNSA.
Projet ITEP La présente note vise à expliciter de façon synthétique le contexte de lancement et le contenu du Projet ITEP coordonné et piloté par la CNSA. I. LE CADRE JURIDIQUE Les Instituts Thérapeutiques,
Plus en détailANNEXE DETAILLEE DU CV DANS LE CHAMP SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL
ANNEXE DETAILLEE DU CV DANS LE CHAMP SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL EXPERIENCES PROFESSIONNELLES Détail des expériences Responsable qualité association secteur SMS : - Conception, mise en œuvre, animation et
Plus en détailMaisons de Santé Pluridisciplinaires. Conditions d éligibilité à des soutiens financiers
Maisons de Santé Pluridisciplinaires Conditions d éligibilité à des soutiens financiers Les maisons de santé pluridisciplinaires (MSP) visent à offrir à la population, sur un même lieu, un ensemble de
Plus en détailM2S. Formation Management. formation. Animer son équipe Le management de proximité. Manager ses équipes à distance Nouveau manager
Formation Management M2S formation Animer son équipe Le management de proximité Manager ses équipes à distance Nouveau manager Coacher ses équipes pour mieux manager Déléguer et Organiser le temps de travail
Plus en détailEDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL
EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION L éducateur spécialisé, dans le cadre des politiques partenariales de prévention,
Plus en détailBREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR
DIRECTION GENERALE DE L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR «Services et prestations des secteurs sanitaire et social» Septembre 2007 Arrêté portant définition et fixant les conditions
Plus en détailMONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL. Le moniteur-éducateur intervient dans des contextes différents :
MONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION Le moniteur-éducateur participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation
Plus en détailL ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT EN 15 QUESTIONS - RÉPONSES
L ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT EN 15 QUESTIONS - RÉPONSES CONTEXTE 1. Pourquoi avoir élaboré un guide sur l éducation thérapeutique du En réponse à la demande croissante des professionnels de santé
Plus en détailGDR des CPE sous la direction de Nathalie Szoc LIVRET DE FORMATION ET DE COMPETENCE CPE
GDR des CPE sous la direction de Nathalie Szoc LIVRET DE FORMATION ET DE COMPETENCE CPE Compétences communes à tous les professeurs et personnels d éducation Référentiel des compétences professionnelles
Plus en détail2.1 - Améliorer l offre de soins sur le Pays
Module 2 : Services à la population 2.1 - Améliorer l offre de soins sur le Pays réservée : 400 000 OBJECTIFS STRATÉGIQUES - Développer les solidarités locales et l'accessibilité de tous aux services (Axe
Plus en détailDiplôme d Etat d infirmier Référentiel de compétences
Annexe II Diplôme d Etat d infirmier Référentiel de compétences Les référentiels d activités et de compétences du métier d infirmier diplômé d Etat ne se substituent pas au cadre réglementaire. En effet,
Plus en détailBilan de la concertation sur le PEDT
les périscolaires Bilan de la concertation sur le PEDT J www.ville-cergy.fr Sommaire 1. Préambule 4 2. Le cadre de la démarche 5 2.1. Les objectifs 6 2.2. Les sujets du débat 6 2.3. Le déroulé de la démarche
Plus en détailDéfinir et consolider son projet associatif
FICHE PRATI QUE Définir et consolider son projet associatif L association se place sous le signe de la liberté : celle de se regrouper pour prendre collectivement une initiative. De l idée à la conception,
Plus en détailLE PROJET QUALITE-GESTION DES RISQUES- DEVELOPPEMENT DURABLE
LE PROJET QUALITE-GESTION DES RISQUES- DEVELOPPEMENT DURABLE 1 LA POLITIQUE QUALITE-GESTION DES RISQUES Depuis 2003, la Direction s engage à poursuivre, la démarche qualité et à développer une gestion
Plus en détailZONE TERRITORIALE EMPLOI FORMATION GRAND LYON CENTRE & NORD. Bureau du CST 16 octobre 2014
ZONE TERRITORIALE EMPLOI FORMATION GRAND LYON CENTRE & NORD Bureau du CST 16 octobre 2014 PARTICIPANTS Cécile Dindar Marie-Anne Aubert Linda Carrot Gilles Malandrin Sarah Bendjelloul Camille Delarbre Christian
Plus en détailAction de soutien à la mobilité
UNION EUROPÉENNE Fonds social européen Investit pour votre avenir PROGRAMME DEPARTEMENTAL D INSERTION 2012-2016 APPEL A PROJETS 2015 Action de soutien à la mobilité Date de lancement de l appel à projets
Plus en détailP RO - enfance. Plateforme Romande pour l accueil de l enfance
P RO - enfance Plateforme Romande pour l accueil de l enfance Rapport de la phase d analyse 1. Résumé Le présent document contient la description du déroulement et des résultats de la phase d analyse des
Plus en détailSéminaire éducation Focus Rythmes scolaires Compte-rendu 11 mars 2014
Séminaire éducation Focus Rythmes scolaires Compte-rendu 11 mars 2014 OUVERTURE DU SEMINAIRE : Bernard Amsalem, Vice-président du CNOSF Etat de l avancée des travaux depuis le dernier séminaire Rappel
Plus en détailTableau de Bord. Clas 1.1 Conduite d'un projet de communication
Bande de Com! Tableau de Bord Julien Pansier PROJET Clas 1.1 Conduite d'un projet de communication 1.1.1 Prise en charge du dossier de l annonceur C11.1. S approprier la demande de l annonceur - Comprendre
Plus en détailResponsable d agence
Responsable d agence La filière certifications de l afpols l école L afpols conçoit et met en œuvre depuis plus de 20 ans des cycles de formations qualifiantes pour répondre aux besoins de professionnaliser
Plus en détailPRÉSENTATION GÉNÉRALE
PRÉSENTATION GÉNÉRALE Cadrage institutionnel : Arrêté du 27 août 2013 fixant le cadre national des formations dispensées au sein des masters «métiers de l enseignement, de l éducation et de la formation»
Plus en détailLE référentiel des métiers
LE référentiel des métiers 2 Le référentiel des métiers de Pôle emploi FILIÈRE RELATION DE SERVICES Métiers MISSIONS ACTIVITÉS COMPÉTENCES Le référentiel des métiers de Pôle emploi 3 4 Le référentiel des
Plus en détailSAINT JULIEN EN GENEVOIS
SAINT JULIEN EN GENEVOIS PROJET EDUCATIF ENFANCE-JEUNESSE Préambule Le service enfant jeunesse a une mission éducative et de prévention sociale auprès des enfants et des jeunes. (3-18 et jeunes adultes).
Plus en détailLe système d accréditation n est pas un système basé sur la conformité à la. de ce fait, il se différencie
Système d accreditation des organismes de formation Origine, objectifs et méthodologie du système d accréditation Carlos Capela Coordinateur du projet INOFOR - Institut pour l innovation dans la formation
Plus en détailPRDFP. 2011-2015 Le Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles. cohérence. Concertation. Innovation.
cohérence ÉGALITÉ DES CHANCES/DYNAMIQUE ÉCONOMIQUE Concertation Innovation Innovation www.regionreunion.com Concertation cohérence 2011-2015 Le Contrat de Plan Régional de Développement des Formations
Plus en détailGESTION DE PROJET. www.ziggourat.com - Tél : 01 44 61 96 00 N enregistrement formation : 11752861675
GESTION DE PROJET www.ziggourat.com - Tél : 01 44 61 96 00 N enregistrement formation : 11752861675 Introduction à la Gestion de Projet... 3 Management de Projet... 4 Gestion de Projet informatique...
Plus en détailREFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D ETAT D INGENIERIE SOCIALE (DEIS) Contexte de l intervention
REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D ETAT D INGENIERIE SOCIALE (DEIS) Contexte de l intervention Les transformations sociales, la territorialisation et la complexité croissante des dispositifs liés aux
Plus en détail«Politique des ARS pour les seniors»
«Politique des ARS pour les seniors» Claude EVIN, Directeur Général de l Agence Régionale de Santé d Ile-de-France XX/XX/XX L ARS, acteur majeur de la politique de santé et d accompagnement au service
Plus en détailrepères pour agir et mettre en place un projet de consolidation des compétences de Base des Apprentis
repères pour agir et mettre en place un projet de consolidation des compétences de Base des Apprentis Version 2 : 20 juillet 2012 L expérimentation conduite par l Agence nationale de lutte contre l illettrisme
Plus en détail3 ème année. Cet appel à proposition s inscrit dans la continuité du travail engagé en année 1 et 2.
Appel à proposition Projet Alimen terre Un système d'alimentation local sur le Pays de Vannes 3 ème année Avec près de 60 % de surfaces agricoles, l agriculture demeure prépondérante sur notre territoire.
Plus en détailORIENTATIONS DES ACTIONS SOCIO-EDUCATIVES DU CEL 2011-2012
Document créé le 22/02/2011 Direction de l Education RHONE ORIENTATIONS DES ACTIONS SOCIO-EDUCATIVES DU CEL 2011-2012 En proposant aux collectivités territoriales de négocier et de signer les Contrats
Plus en détailLe diagnostic Partagé,
Le diagnostic Partagé, un outil au service du projet Territorial enfance jeunesse Les Guides Pratiques Introduction Parce que nous sommes dans un monde complexe, Définitions, enjeux, méthodologie Phase
Plus en détailAccompagnement renforcé du public PLIE Cadre de référence de Plaine Commune, Le PLIE
Accompagnement renforcé du public PLIE Cadre de référence de Plaine Commune, Le PLIE I- PREAMBULE 2 II- CAHIER DES CHARGES 2 II-1-Objectifs /Finalité 2 II-2-Public visé 3 II-3-Durée des parcours 3 II-4-Missions
Plus en détailCahier des charges des maisons de santé pluri-professionnelles pouvant bénéficier d un soutien financier
DGOS/PF3/CdC MSP PF3 R2 DSS RB 21 07 10 Cahier des charges des maisons de santé pluri-professionnelles pouvant bénéficier d un soutien financier L article L. 6323-3 du code de la santé publique prévoit
Plus en détailregion guide sante bis:mise en page 1 05/03/13 09:24 Page1 Guide pratique à l attention des professionnels de santé URPS DE BIOLOGIE MÉDICALE PACA
region guide sante bis:mise en page 1 05/03/13 09:24 Page1 Guide pratique à l attention des professionnels de santé URPS DE BIOLOGIE MÉDICALE PACA region guide sante bis:mise en page 1 05/03/13 09:24 Page2
Plus en détailFICHE TECHNIQUE : METTRE EN PLACE UNE GPEC
METTRE EN PLACE UNE GPEC Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences Cette fiche technique aborde la mise en place d une démarche GPEC sous l angle de la description d un processus. Elle présente
Plus en détailDE LA STRATEGIE LEADER. Appel d offres Novembre 2014
CAHIER DES CHARGES ACCOMPAGNEMENT A LA DEFINITION DE LA STRATEGIE LEADER DU PNR DE LA BRENNE Appel d offres Novembre 2014 Parc naturel régional de la Brenne Maison du Parc Le Bouchet - 36300 ROSNAY 02
Plus en détailProjet d école 2014-2018. Guide méthodologique
Projet d école 2014-2018 Guide méthodologique 1 SOMMAIRE INTRODUCTION... 3 LES TEXTES DE REFERENCES... 4 LES ETAPES D ELABORATION DU PROJET D ECOLE... 4 ETAPE 1 : BILAN DU PROJET, DIAGNOSTIC... 5 1. LE
Plus en détail> innovation. Action «Normalisation» descriptif
Action «Normalisation» descriptif > Pour répondre aux questionnements des entreprises, la CCI Paris Ile-de-France et AFNOR Normalisation proposent aux entreprises de réaliser un pré-diagnostic normalisation
Plus en détailDéfinition, finalités et organisation
RECOMMANDATIONS Éducation thérapeutique du patient Définition, finalités et organisation Juin 2007 OBJECTIF Ces recommandations visent à présenter à l ensemble des professionnels de santé, aux patients
Plus en détailChargé(e) d Accueil. La filière certifications de l afpols
Chargé(e) d Accueil La filière certifications de l afpols l école L afpols conçoit et met en œuvre depuis plus de 20 ans des cycles de formations qualifiantes pour répondre aux besoins de professionnaliser
Plus en détailBTS MANAGEMENT DES UNITES COMMERCIALES GUIDE DU TUTEUR
BTS MANAGEMENT DES UNITES COMMERCIALES GUIDE DU TUTEUR Vous êtes tuteur d un étudiant en BTS management des unités commerciales. Ce guide vous est destiné : il facilite votre préparation de l arrivée du
Plus en détailCAHIER DES CHARGES Pour la mise en œuvre d une maison de santé pluridisciplinaire En Lot-et-Garonne
CAHIER DES CHARGES Pour la mise en œuvre d une maison de santé pluridisciplinaire En Lot-et-Garonne Les patients ont besoin d une réponse de proximité et d une prise en charge globale qui nécessite une
Plus en détailAPPEL A PROJET ARS DE CORSE GROUPE D ENTRAIDE MUTUELLE POUR PERSONNES CEREBRO LESEES CAHIER DES CHARGES
APPEL A PROJET ARS DE CORSE GROUPE D ENTRAIDE MUTUELLE POUR PERSONNES CEREBRO LESEES CAHIER DES CHARGES Les Groupes d Entraide Mutuelle (GEM) ont pour objet d offrir aux personnes adultes handicapées un
Plus en détailDes consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant
Des consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant Ce document a comme objectif de présenter le contenu d'un cycle d ateliers de formations à la création d entreprise, spécifique
Plus en détailMINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SPORTS SOLIDARITÉS
MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE SOLIDARITÉS PROFESSIONS SOCIALES Arrêté du 18 mai 2009 relatif au diplôme d Etat d éducateur technique spécialisé
Plus en détailLa construction du projet associatif. un outil d aide à la structuration
La construction du projet associatif un outil d aide à la structuration Sommaire 1. Le diagnostic de l association 3 1.1 L état des lieux 3 1.2 L analyse 4 2. La formalisation du projet 5 3. La traduction
Plus en détailDirection de l Entreprise - OUTILS DE PILOTAGE DE L ENTREPRISE (OPE) «Gestion de la P.M.E, gérer un Centre de Profit»
Direction de l Entreprise - OUTILS DE PILOTAGE DE L ENTREPRISE (OPE) «Gestion de la P.M.E, gérer un Centre de Profit» Public visé : - Prendre du recul sur l action quotidienne, d élargir sa Dirigeants,
Plus en détailGuide du Tuteur Banque et Assurance
Guide du Tuteur Banque et Assurance QU EST-CE QUE LE BTS MANAGEMENT DES UNITES COMMERCIALES? Il s agit d une formation en 2 ans proposée aux titulaires d un baccalauréat technologique ou général. Elle
Plus en détailProjet de pôle de développement de l Économie Sociale et Solidaire
Projet de pôle de développement de l Économie Sociale et Solidaire Étude de préfiguration Restitution aux acteurs 15 octobre 2008 Dossier remis aux participants 1 Version n 3 Sommaire Méthodologie Priorités
Plus en détailC ) Détail volets A, B, C, D et E. Hypothèses (facteurs externes au projet) Sources de vérification. Actions Objectifs Méthode, résultats
C ) Détail volets A, B, C, D et E Actions Objectifs Méthode, résultats VOLET A : JUMELAGE DE 18 MOIS Rapports d avancement du projet. Réorganisation de l administration fiscale Rapports des voyages d étude.
Plus en détailUne école adaptée à tous ses élèves
PRENDRE LE VIRAGE DU SUCCÈS Une école adaptée à tous ses élèves PLAN D'ACTION EN MATIÈRE D'ADAPTATION SCOLAIRE Québec Ministère de l'éducation Une école adaptée à tous ses élèves PRENDRE LE VIRAGE DU SUCCÈS
Plus en détailANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION
ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION L auxiliaire de vie sociale réalise une intervention sociale visant à compenser un état de fragilité, de dépendance
Plus en détailANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION
ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION L auxiliaire de vie sociale réalise une intervention sociale visant à compenser un état de fragilité, de dépendance
Plus en détailGuide méthodologique
Communauté d Agglomération de NIORT du GRAND NANCY PLAN DE DEPLACEMENTS URBAINS Plan de Déplacement Entreprise Guide méthodologique Septembre 2007 m u n i c i p a l i t é s e r v i c e 7 1, a v e n u e
Plus en détailParticipation des habitants et contrats de ville Quels enjeux? Quelle mise en oeuvre?
Participation des habitants et contrats de ville Quels enjeux? Quelle mise en oeuvre? Note réalisée par l Observatoire Régional de l Intégration et de la Ville (ORIV) septembre 2014 Eléments de contexte
Plus en détailFormat de l avis d efficience
AVIS D EFFICIENCE Format de l avis d efficience Juillet 2013 Commission évaluation économique et de santé publique Ce document est téléchargeable sur www.has-sante.fr Haute Autorité de santé Service documentation
Plus en détailDépartement du Val-de-Marne. Charte départementale de partenariat sécurité routière. entre l État,
Département du Val-de-Marne Charte départementale de partenariat sécurité routière entre l État, la Caisse Régionale d Assurance Maladie d Ile-de-France (CRAMIF) et la profession du transport routier de
Plus en détailProjet de communication
PROJET D'ETABLISSEMENT 2012 / 2016 - TOME 6 - Projet de communication 1 Sommaire INTRODUCTION... 4 RECAPITULATIF DES FICHES ACTIONS... 5 Communication Interne... 6 FICHE N COM INT 01 A... 7 Communication
Plus en détailCAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION OUVERTURE D ACTION. Certificat de Qualification Professionnelle des Services de l Automobile
CAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION OUVERTURE D ACTION Certificat de Qualification Professionnelle des Services de l Automobile A.N.F.A. Département Ingénierie et Compétences Mars 2013 SOMMAIRE INFORMATIONS
Plus en détailAnnexe 2 Les expressions du HCAAM sur la coordination des interventions des professionnels autour du patient
Annexe 2 Les expressions du HCAAM sur la coordination des interventions des professionnels autour du patient Dans son avis de 2012 «L assurance maladie : les options du HCAAM» qui synthétise l ensemble
Plus en détailChapitre 1 : Introduction au contrôle de gestion. Marie Gies - Contrôle de gestion et gestion prévisionnelle - Chapitre 1
Chapitre 1 : Introduction au contrôle de gestion Introduction 2 Contrôle de gestion : fonction aujourd hui bien institutionnalisée dans les entreprises Objectif : permettre une gestion rigoureuse et une
Plus en détailPréparer la formation
Préparer Profédus propose des exemples variés de contenus d enseignement en éducation à la santé. Les fiches ne sont pas conçues en «prêt à penser» ; elles restent largement enracinées dans le contexte
Plus en détailMaison ou un Pôle de santé
Les 4 points clés pour créer une Maison ou un Pôle de santé pluri-professionnel De nouveaux modes d exercice coordonné et regroupé : L exercice médical dans les villes et dans les campagnes est aujourd
Plus en détailLA GESTION DE PROJET INFORMATIQUE
Structurer, assurer et optimiser le bon déroulement d un projet implique la maîtrise des besoins, des objectifs, des ressources, des coûts et des délais. Dans le cadre de la gestion d un projet informatique
Plus en détailLA GESTION DE PROJET INFORMATIQUE
LA GESTION DE PROJET INFORMATIQUE Lorraine Structurer, assurer et optimiser le bon déroulement d un projet implique la maîtrise des besoins, des objectifs, des ressources, des coûts et des délais. Dans
Plus en détailAppel à projets. Portage et animation des «Forums Citoyens» Contrat de Ville de Narbonne
Appel à projets Portage et animation des «Forums Citoyens» Contrat de Ville de Narbonne Date limite : mercredi 25 février 2015 à 12h 1. Contexte La loi de programmation pour la ville et la cohésion urbaine
Plus en détail10 REPÈRES «PLUS DE MAÎTRES QUE DE CLASSES» JUIN 2013 POUR LA MISE EN ŒUVRE DU DISPOSITIF
10 REPÈRES POUR LA MISE EN ŒUVRE DU DISPOSITIF «PLUS DE MAÎTRES QUE DE CLASSES» JUIN 2013 MEN-DGESCO 2013 Sommaire 1. LES OBJECTIFS DU DISPOSITIF 2. LES ACQUISITIONS PRIORITAIREMENT VISÉES 3. LES LIEUX
Plus en détailAPPEL A PROJET HEBERGEMENT ET ACCOMPAGNEMENT AGNEMENT EDUCATIF MINEURS ISOLES ETRANGERS ET JEUNES MAJEURS ISOLES ETRANGERS
APPEL A PROJET HEBERGEMENT ET ACCOMPAGNEMENT AGNEMENT EDUCATIF MINEURS ISOLES ETRANGERS ET JEUNES MAJEURS ISOLES ETRANGERS Appel à projet hébergement et accompagnement éducatif MIE JMIE octobre 2014 1
Plus en détailMINISTÈRE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SANTÉ. Organisation
MINISTÈRE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SANTÉ _ Direction générale de l offre de soins _ Sous-direction du pilotage de la performance des acteurs de l offre de soins _ Bureau des coopérations et contractualisations
Plus en détailDes consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant
Des consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant Ce document a comme objectif de présenter le contenu d'un cycle d ateliers de formations à la création d entreprise, spécifique
Plus en détailRapport technique n 8 :
Modernisation de l action publique Groupe de travail interministériel sur les agences et opérateurs de l Etat Rapport technique n 8 : L'appui des têtes de réseau interministérielles en matière de fonctions
Plus en détailN o t e m é t h o d o l o g i q u e. Art. 60 du règlement n 1083/2006 et art. 13 du règlement n 1828/2006 - voir annexe n 1.
Modalités de réalisation du contrôle de service fait des opérations cofinancées au titre des programmes du Fonds social européen, pour la période 2007-2013 N o t e m é t h o d o l o g i q u e Sources règlementaires
Plus en détailCONVENTION TRIENNALE D OBJECTIFS POUR LES QUARTIERS POPULAIRES 2013 / 2015. entre LA MINISTRE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SANTÉ,
CONVENTION TRIENNALE D OBJECTIFS POUR LES QUARTIERS POPULAIRES 2013 / 2015 entre LA MINISTRE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SANTÉ, LA MINISTRE DÉLÉGUÉE AUX PERSONNES AGÉES ET A L AUTONOMIE, LA MINISTRE
Plus en détailPOLITIQUE DE COHÉSION 2014-2020
DÉVELOPPEMENT LOCAL MENÉ PAR LES ACTEURS LOCAUX POLITIQUE DE COHÉSION 2014-2020 Les nouvelles règles et la législation régissant le prochain financement de la politique européenne de cohésion pour la période
Plus en détailC11.2 Identifier les solutions à mettre en œuvre C11.3 Préparer le cahier des charges
Classe de situation (3) Clas.1.1. Conduite d'un projet de F1 Mise en œuvre et suivi de projets de (3 classes de situations / 10 situations / 12 compétences) Situations (4+2+4) Compétences (6+2+4) Compétences
Plus en détailAppel à projets Soutien à la dynamique des Centres d affaires de quartiers (CAQ) DOSSIER DE CANDIDATURE
Appel à projets Soutien à la dynamique des Centres d affaires de quartiers (CAQ) DOSSIER DE CANDIDATURE A transmettre par mail à : Date-limite de réception impérative des candidatures : 12 juin 2014 Nom
Plus en détailPROJET EDUCATIF 1/ INTRODUCTION AU PROJET EDUCATIF : BUT, PUBLIC VISE ET DUREE DU PROJET
PROJET EDUCATIF 1/ INTRODUCTION AU PROJET EDUCATIF : BUT, PUBLIC VISE ET DUREE DU PROJET 2/LES INTENTIONS EDUCATIVES 3/ LES VALEURS PRINCIPALES 4/ LES ACTEURS EDUCATIFS, LEUR CHAMPS D INTERVENTION ET LES
Plus en détailUE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2. Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré
UE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2 Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré ESPE Lille Nord de France Année 2014-2015 Cette note de cadrage a pour but d aider les collègues
Plus en détailSystèmes et réseaux d information et de communication
233 DIRECTEUR DES SYSTÈMES ET RÉSEAUX D INFORMATION ET DE COMMUNICATION Code : SIC01A Responsable des systèmes et réseaux d information FPESIC01 Il conduit la mise en œuvre des orientations stratégiques
Plus en détailUn Pass santé contraception. pour les jeunes francilien-ne-s
Un Pass santé contraception pour les jeunes francilien-ne-s Mardi 26 avril 2011 Lycée Elisa Lemonnier Contacts Presse Emmanuel Georges-Picot 01.53.85.57.33 emmanuel.georges-picot@iledefrance.fr Véronique
Plus en détailCONTRIBUTION DU CH-FO Le dialogue social et la gestion des ressources humaines
CONTRIBUTION DU CH-FO Le dialogue social et la gestion des ressources humaines 1/ Les constats les plus marquants sont : - l absentéisme de courte durée qui continue d évoluer fortement et qui met sous
Plus en détail1 ère partie Amont de l'hôpital : organiser la permanence des soins une obligation médicale!
Plan «Urgences» 1 ère partie Amont de l'hôpital : organiser la permanence des soins une obligation médicale! Fiche 1.1 La permanence des médecins généralistes Mesure 1 Assurer la permanence de soins Mesure
Plus en détailAPPEL A PROJETS SERVICE REGIONALE DE L APPRENTISSAGE
APPEL A PROJETS SERVICE REGIONALE DE L APPRENTISSAGE L apprentissage dans l enseignement supérieur a pour mission de faciliter l accès à des formations de haut niveau et de permettre à des étudiants de
Plus en détailMinistère des sports. Le ministre des sports
Ministère des sports Direction des sports Mission sport et développement durable Personnes chargées du dossier : Arnaud JEAN Tél. : 01 40 45 96 74 Mel: arnaud.jean@jeunesse-sports.gouv.fr Fabienne COBLENCE
Plus en détail