Les grands reliefs du Canada

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1 Les grands reliefs du Canada Aperçu général Dans cette leçon, les élèves identifient, décrivent et expliquent les processus qui ont formé les grands reliefs du Canada. Ils dressent une carte de ces grands reliefs, puis en choisissent un pour l étudier en profondeur. Les élèves présentent à la classe les résultats de leurs recherches d une façon personnelle et originale. Niveau ciblé 9 e à 12 e année Durée Deux leçons d une heure chacune Liens avec le programme d études Programme d études du Yukon (et de la Colombie-Britannique) de Sciences humaines de 10 e année Liens avec les Normes nationales canadiennes en géographie Élément essentiel N o 1 (9 e à 12 e année) Monde et spatialité Utilisation de cartes, globes et atlas Élément essentiel N o 2 (9 e à 12 e année) Lieux et régions Les processus physiques et humains façonnent les lieux et régions Habileté géographique N o 2 (9 e à 12 e année) Recueillir l information géographique Trouver et recueillir systématiquement l information géographique dans une variété de sources primaires et secondaires Habileté géographique N o 4 (9 e à 12 e année) Analyser l information géographique Utiliser les processus d analyse, synthèse, évaluation et explication pour interpréter l information géographique contenue dans une variété de sources Ressources du Grand Atlas du Canada Les élèves utilisent les informations contenues dans la double page intitulée «Visages du Canada» (pages 10 et 11) du Grand Atlas du Canada. La version en ligne de cette section se trouve à l adresse Ressources supplémentaires, matériel et équipement Vidéo en anglais Over Canada (facultatif) ou diaporama illustrant les différentes régions physiographiques du Canada Magnétoscope ou lecteur de DVD pour projeter une vidéo des grands reliefs du Canada Fiche de travail Carte muette du Canada téléchargeable à l adresse : Accès au réseau Internet si l on désire utiliser le Grand Atlas du Canada en ligne Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 1

2 Objectif général Amener les élèves à identifier et à décrire les grands reliefs du Canada. Leur faire acquérir une compréhension des caractéristiques de ces régions et des processus qui les ont créées. Présenter les résultats de leurs recherches d une façon personnelle et originale. Objectifs spécifiques À la fin de la leçon les élèves seront capables : de dresser une carte thématique des grands reliefs du Canada d identifier et de décrire les régions physiographiques du Canada et les processus qui les ont formées d effectuer des recherches dans différentes sources d information et d en présenter les résultats à la classe Leçon Introduction Développement Enseignant(e) Projeter des sections choisies de la vidéo Over Canada, survol aérien du pays illustrant la diversité de ses paysages et reliefs. OU Projeter des photos ou un diaporama des différents paysages canadiens pour introduire les grands reliefs du Canada. Demander aux élèves de consigner par écrit les termes qui décrivent les reliefs qu ils découvrent sur les images. Distribuer la fiche de travail et la carte muette. Lire les instructions avec les élèves. Expliquer que la première heure est consacrée à la recherche et la seconde à la troisième partie de la fiche de travail : Création originale. Élève Regarder la vidéo ou le diaporama. Repérer les lieux connus. Consigner par écrit les termes qui décrivent les reliefs présentés par les images. Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 2

3 Leçon (suite) Développement (suite) Conclusion Enseignant(e) Assigner un grand relief aux élèves ou leur permettre d en choisir un. Surveiller les élèves pendant qu ils travaillent. Si l on dispose d un temps suffisant, demander aux élèves de présenter leur création personnelle à toute la classe. Élève Choisir un grand relief ou consigner le nom du relief assigné par l enseignant(e). Remplir la fiche de travail. (La première heure est consacrée à la recherche et la seconde à la troisième partie de la fiche de travail : Création originale.) Présenter sa création personnelle à toute la classe. Enrichissement Projeter de nouveau la vidéo ou le diaporama à la fin de l activité. Demander aux élèves d identifier le grand relief qui correspond à chaque partie de la vidéo ou à chaque vue du diaporama. Utiliser cette leçon pour commencer une discussion sur l établissement des Européens dans l Ouest du Canada. Demander aux élèves de faire des recherches sur la répartition géographique de ces établissements et sur l influence que les grands reliefs ont exercée sur les différents groupes de colons lorsqu ils ont décidé de s établir. Évaluation Évaluer la création personnelle sur sa présentation et l exactitude de ses informations et données. Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 3

4 Fiche de travail Les grands reliefs du Canada Nom : Date : Introduction Le Canada est composé d une grande diversité de paysages qui peuvent être groupés de plusieurs façons. Un de ces regroupements peut se faire selon le relief. Dans la première partie de l activité, vous devez identifier ces reliefs. Première partie : Identification des grands reliefs du Canada Utilisez la carte muette du Canada pour dresser une carte de ses grands reliefs à l aide des informations contenues dans les pages 10 et 11 du Grand Atlas du Canada «Visages du Canada» (ou les pages correspondantes du site Web). Coloriez chaque relief en utilisant une couleur différente pour chacun Identifiez le relief Ajoutez une légende, un titre, une rose des vents, le nom de l auteur et la date Lorsque vous aurez terminé, passez à la deuxième partie. Deuxième partie : Description des grands reliefs du Canada Recherchez les caractéristiques d un des grands reliefs du Canada. Utilisez les informations des pages 10 et 11 du Grand Atlas du Canada «Visages du Canada» pour répondre aux questions ci-dessous sur le relief que vous avez choisi ou qui vous a été assigné par votre enseignant(e). Vous pouvez également faire appel à d autres sections de l Atlas pour compléter vos recherches. Relief : 1. Décrivez les caractéristiques suivantes du relief : - Situation géographique : - Ère géologique : Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 4

5 - Faits physiques du paysage : - Climat : - Végétation : - Population : 2. Expliquez comment ce relief a été formé (les processus en action) : Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 5

6 Troisième partie : Création personnelle Créez une représentation artistique du relief étudié dans la deuxième partie de la fiche de travail. Voici quelques suggestions de création personnelle : Collage Poème Nouvelle Chanson Affiche Page Web Vidéo, etc. Assurez-vous de ne pas oublier les caractéristiques du relief et comment il a été formé. Le Conseil canadien de l enseignement de la géographie 6