4. Vivre et bouger dans l espace du dessin

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1 4. Vivre et bouger dans l espace du dessin Thématique_ Intitulé Exercices _ Développements _ Objectifs Références artistiques Etre présent, participer, vivre dans l espace du dessin : utiliser l espace au sol (par exemple la cour d école) comme feuille de dessin géante, utiliser son corps comme accessoire vivant du dessin - Au tableau avec des craies ou bien sur des grandes feuilles de papier, dessiner en groupe, créer à plusieurs un environnement comprenant des êtres vivants (personnages, animaux), des éléments végétaux (plantes, arbres, algues...), et inventer une petite histoire, des petites actions à faire faire aux personnages dans ce décor. Penser à s inclure personnellement dans cette histoire, dans l action imaginée. projection mentale dans un univers en deux dimensions, développement des histoires orales. - Essayer de représenter une petite action en faisant plusieurs dessins (de 3 à 5 dessins) sur le tableau : par exemple une balle qui rebondit, ou un poisson qui avance. Effacer chaque dessin au fur et à mesure pour montrer un petit mouvement décomposer un mouvement simple ; reproduire plusieurs dessins presque identiques. - Construire petit à petit un dessin géant à la craie dans la cour d école, en utilisant l espace au sol le plus grand possible, en s incluant personnellement dans le dessin. Réaliser des prises de vues photos vues du dessus (étage ou échelle) à chaque étape montrer une petite action dessinée en train de se faire, voir le trait du dessin naître, jouer avec son corps dans le dessin Chronophotographies de Muybridge et Marey (1)... - Robin Rhodes ( vidéo du FRAC Champagne Ardenne) (2)

2 Prendre un dessin ordinaire de paysage. Qu est-ce que vous voyiez? une photo ou un dessin? - Est-ce que je peux physiquement entrer dans ce paysage? dans celui dessiné? dans celui pris en photo? - Comment faire pour m inclure dans ce dessin? pour entrer dans ce monde dessiné? - Que doit-il se passer? Je rétrécie ou J agrandie le dessin à mon échelle - Quelle option est réalisable? - Comment faire pour réaliser un dessin géant? Est-ce qu il me faut un crayon géant? Est-ce que je dois avoir un bras gigantesque? une feuille d un kilomètre de long? - Commencez par faire un dessin sur une feuille A4 (des choses simples mais je ne veux que des choses différentes) - Imaginez dessiner ce même dessin sur une grande feuille, puis le reproduire sur un mur et enfin tracer les lignes de ce dessin dans toute la cour de l école... - Quels gestes je vais devoir faire pour exécuter ces différents dessins? notions de déplacement, de gestes amples. - Comment est-ce que je vais pouvoir voir ce que je dessine, mon dessin dans son ensemble? notions de recul, d ensemble et de détails. Exemples de dessins dans les champs, vus du ciel. ensemble de la classe 30 min En groupe, imaginez une petite histoire, une scène dessinée, dans laquelle vous aimeriez entrer, participer. - Puis, dessinez les différents éléments qui composeront cette scène sur une feuille de taille moyenne (format raisin) - Venir au tableau présenter son histoire et reproduire un détail de ce dessin, en étant guidé par les autres élèves du groupe. - Imaginez une petite action à faire soit même dans la scène du dessin exemples : nager parmi les poissons, cueillir une pomme dans l arbre... - Essayez de décomposer (comme un robot) vos mouvements. ensemble de la classe 1h15 min - Construire petit à petit, en s aidant des dessins plus petits et des autres élèves, un dessin deux grands groupes

3 géant, à la craie, au sol dans la cour d école ou sur un mur de la cour, avec pleins de détails - Réaliser des prises de vues photos en incluant les élèves dans ce dessin (poses fixes) et en créant une petite animation en stop motion. sur deux séances 2 x 1h30 - Montrer l enchaînement des images qui se transforment en petit film ensemble de la classe 30 min deux fois sur deux séances - Projet dépendant, doit être juxtaposé à un projet autonome (durée d 1h30) - Projet en groupes 6h -Besoin d un point de vue surélevé sur la cour d école, ou préau ; Besoin d un temps clément LISTE MATERIEL NECESSAIRE PREPARATIONS MANUELLES en amont - un dessin et une photo du même paysage - feuilles blanches A4 - feuilles blanches format raisin - craies blanches et de couleur - brosses + bassines (pour effacer) - appareil photo + pied - caméra - 1 ordinateur - dessiner au feutre noir un paysage sur une feuille A4 / même composition qu une photo imprimée

4 Séance 1 0h 30min 1h pause Présentations : -personnelle et de mon travail + faire connaissance Introduction du projet (voir ci-dessus) - Faire 4 groupes de travail, de 6 élèves par groupe - Imaginer ensemble une histoire à dessiner, une scène (pas trop compliquée, exemples : les 4 éléments : dans l eau, dans l air, sur terre et avec le feu... ou des sports... ) 1 ère Partie (voir ci-dessus) : - dessiner à plusieurs (6) sur une très grande feuille (4 formats raisins) la scène choisie (assez rapidement) - Imaginer une action à faire vous même à l intérieur) Si le dessin n est pas terminé, le finir pour la prochaine fois. 1h30 2h Conclusion de la séance : - montrer les différents dessins au tableau et - écouter les différentes histoires. séance 2 Expliquer le déroulement de la séance et de celle d après : - aujourd hui= 2 groupes - la suivante= les 2 autres groupes - dessiner en grand la scène au sol ou au mur, à la craie prendre des photos, image par image, pour créer une petite - dessiner en grand la scène au sol ou au mur, à la craie prendre des photos, image par image, pour créer une petite Conclusion de la séance : -expliquer que la prochaine fois, on inverse les groupes.

5 0h 30min 1h pause 1h30 2h Séance 3 - dessiner en grand la scène au sol ou au mur, à la craie prendre des photos, image par image, pour créer une petite - dessiner en grand la scène au sol ou au mur, à la craie prendre des photos, image par image, pour créer une petite Projet avec la maîtresse : le dessin Conclusion : Regarder toutes les photos des dessins géants de tous les groupes.

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