Formation TBI Smart logiciel Notebook

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1 Formation TBI Smart logiciel Notebook 0-Présentation ; contacts ; site du CDDP Formation préparée par Christian Lebbe et Yann Tourdot Déc / Introduction : 10-Vidéo : 2 vidéo 11-Qu est qu un TBI : description de celui en présence 12-Les différentes technologies. Celles de : Prométhéan, Smart, Polyvision, ebeam et Mimio, évoquer la souris sans fil. 13-Les accessoires complémentaires : Souris sans fil Clavier sans fil Tablette graphique Spécifiques : boitiers de vote, tablette dédiée Visualiseur 14-Le logiciel -Différence entre driver et logiciel -Téléchargement de Notebook 10 : -Utilisation sans TBI et sans installation (pour préparation) : - Edition complète, gratuite mais avec une période d essai. -Edition complète avec un N de série valide (valable pour tous les collègues d un établissement) 2-Utilisation : 21-Description des 3 niveaux : -Niveau 1 : Utilisé comme souris sur le tableau. Fonctionne chez Smart aussi sans pilote spécifique (grâce aux drivers inclus dans Windows pour le Touchpad) -Niveau 2 : Annoter l affichage, dessiner, surligner, rideau, spot, zoom, copie d écran nécessite le driver pour avoir les outils flottants et le logiciel pour sauvegarder un affichage. -Niveau 3 : Utilisation du logiciel. Préparer un cours (mode création) ou aussi, mémorisation du travail fait avec les élèves en direct. -Application : déflorer avec le rideau le document : «Outils_et_fonctions_de_base_TBI Classe_mobile_Competence», et s amuser à classer les rubriques en niveau 1, 2 ou 3 (voir annexe du présent document). Pb à maitriser : dissociation du fond et annotations. Parade : insertion du Texte (par copier/coller) sur une nouvelle page.

2 22-Niveau 1 : -Démo sur un texte : clics droit et gauche, double clic, glisser-déposer -Activation du clavier pour rester face aux élèves. -Exploitations possibles sur tous les documents existants, sur des jeux ou logiciels, sur la recherche Internet 23-Niveau 2 : 231-Mode «surcouche» (logiciel fermé) ou mode «fond transparent»(logiciel ouvert) : comment les lancer Mode «surcouche» (logiciel fermé) : Ce mode permet d écrire sur une photo de l écran. On perd le mode souris. Sauvegarde possible uniquement par capture (icône appareil photo) mode «fond transparent»(logiciel ouvert) : Ce mode permet les annotations permanentes ET le mode souris (en basculant avec la barre d outils) Description des outils de la barre flottante: -Basculer écrire/pointer -outils : -d écriture (stylo, couleur, épaisseur, gomme, surligneur ) -Spot et rideau -Géométrie/Maths (règle, compas, formes, calculatrice ) -Effacement (objet ou annotations), retour arrière -Ajout /enlever les outils disponibles dans la barre flottante -Sélection d objets et menu contextuel en mode «fond transparent»: -Poignées de forme -Déplacement -Rotation, gérer les dimensions -Clôner, couper, coller, supprimer, transparence, verrouillage, regroupement, gestion des couches, symétrie, insertion de lien ou fichier multimédia -Fonctions avancées : -Reconnaissance des mots -Reconnaissance des formes -Encre magique (zoom, spot, effacement à 5 secondes) 24-Niveau 3 : -Pour préparer des présentations : -Préparation de pages prêtes à l utilisation devant les élèves -Préparation avec les élèves -Gestion des ressources -Montrer exemple de préparation : Numération.notebook. trouvée sur :

3 3-Ressources : - Découvrir le tableau numérique : Sites de ressources : pertoire=2&repertoire=3&repertoire= Sites pour travailler en ligne : Académie en ligne du CNED : -Dictionnaire, encyclopédie : Logiciels en ligne, sites pédagogiques: Prendre en considération le développement actuel des manuels en ligne -Logiciels gratuits adaptés au TBI : -Didapage -Imagemo (à télécharger ou en ligne), niveau primaire, existe aussi en version anglaise : -

4 ANNEXE : Outils et fonctions de base d un TBI/ Compétences travaillées Avec le Tbi et son logiciel spécifique je peux : - Utiliser tous documents élaborés par un traitement de texte (Word ou Writer), un tableur (Excel ou Calc), un logiciel de présentation assistée (Powerpoint, Impress), un logiciel de publication (Publisher ou Draw) - Présenter des préparations difficiles à faire au tableau «noir» (ex: cartes de géographie sur lesquelles le maître ou l élève peuvent écrire, colorier, flécher) - Créer des préparations modifiables et à conserver (un texte à enrichir, un exercice de grammaire pour lequel on cherche les verbes dans un premier temps et les sujets la séance suivante) - Utiliser des fonds de papier quadrillé, ligné, des tableaux de conversions, des tableaux à double entrée, des graphiques, des tableaux de nombres, bandes numériques, table de pythagore - Afficher et utiliser des outils utilisés en classe (règle, équerre, compas, calculatrice) - Afficher une fiche individuelle en collectif en la scannant ou en ouvrant le fichier utilisé. Ceci permet un bon repérage pour les élèves en difficulté. (ex : énoncés de problèmes, texte de lecture, exercice ORL, corrections d exercices) - Insérer des objets (cliparts, images, formes, photos ) (ex : utiliser les cliparts pour correspondances mot illustration, illustration son) - Tracer rapidement des figures (carré, cercle, rectangle, triangle ) - Faire une copie d écran ou une copie partielle de l écran (ex: retrouver des éléments d une couverture d album, agrandir un détail d une illustration) - Enregistrer pour garder et réutiliser, comparer les étapes de l évolution d un travail (étapes de la résolution d un problème, hypothèses dans une démarche scientifique) - Cacher des parties de l écran (rideau, projecteur, formes) (ex: faire anticiper sur la compréhension d un texte, d une image) - Écrire au stylet ou au clavier (ex : compléter un texte à trous, relier une image et un mot ou texte, entourer des mots ou phrases, surligner des mots) - Utiliser les couleurs (ex: dans un exercice changer de couleur à chaque phrase pour un meilleur repérage, utiliser les couleurs conventionnelles de la classes pour les exercices de grammaire) -Déplacer (ex: textes puzzles, mots pour construire des phrases, syllabes pour construire des mots, images séquentielles) - Copier coller cloner (ex: la monnaie pour construire des sommes, des objets pour compter, des mots pour travailler sur différentes significations dans un contexte phrase ) - Préparer un travail avec les enfants et leur donner une trace pour le cahier tout de suite (ex: règle de grammaire, d orthographe, aide pour apprendre une leçon construites ensemble) - Annoter des images ou textes (ex: schéma scientifique, numérotation d images séquentielles) - Faire des recherches collectives sur Internet

5 - Utiliser des logiciels ou sites en ligne (Géoportail, Google earth, Weblitoo (ressources pour le cycle 3), Jeux de Lulu ) - Utiliser des logiciels spécifiques (Géonext, euclide,déclic32 en géométrie ) - Afficher des éléments de la galerie du logiciel (des instruments de musiques, des sons, des œuvres d art )