Guide de rédaction épicène IFFP

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1 Guide de rédaction épicène IFFP Introduction Au fil des années, la problématique de la reconnaissance des genres et de la féminisation linguistique a pris une ampleur notable. Ainsi, tant la Confédération, que les bureaux de l égalité vaudois ou suisses ou encore les universités et le gouvernement canadien pour ne citer qu eux ont pris des mesures afin de définir les pratiques et d élaborer des stratégies de rédaction épicène. Un ensemble de formules ou de solutions alternatives permettant de témoigner de la coexistence du masculin et du féminin ont été ainsi répertoriées et des règles élaborées. Dans le cadre de l IFFP, le rapport Genre paru en avril 2008 définit, sur la base d une recherche interne, des pistes de réflexion et des champs d action afin que le genre «soit pris en considération en tant que catégorie sociale» 1 et qu il devienne «une évidence dans tous les domaines et à tous les niveaux hiérarchiques» 2. Dans cette optique, l élaboration d un guide de réaction épicène s intègre dans les objectifs définis par les champs d action 2 et 7 de ce rapport. Dans le cadre du champ d action 2, l utilisation d un langage épicène au quotidien, tant dans les écrits adressés au public cible de l IFFP qu à l oral dans les interactions, devrait permettre aux collaborateurs et aux collaboratrices de combler une partie des lacunes dans le cadre des connaissances et des compétences en matière de genre. De plus, d un point de vue structurel, l IFFP doit pouvoir accorder à l égalité un statut institutionnel. Pour ce faire, la direction a pu compter sur les compétences internes des collaborateurs et des collaboratrices et sur leurs connaissances afin d élaborer et de mettre en pratique ce guide de rédaction épicène. En proposant des stratégies et en encourageant le plus grand nombre à intégrer ces stratégies au quotidien, la direction de l IFFP reconnaît l importance de l égalité et lui donne une nouvelle impulsion. Le présent guide représente une simplification du «Guide de formulation non sexiste des textes administratifs et législatifs de la Confédération», dont le Conseil fédéral a pris connaissance officiellement et qui, à ce titre, joue le rôle de document officiel dans le cadre l égalité de traitement linguistique. Le présent guide applique les mêmes dispositions que le document susmentionné, dans lequel la Confédération présente des directives détaillées. Au cas où le présent guide ne serait en mesure de contribuer à clarifier l une ou l autre question concernant l utilisation non sexiste de la langue, il est alors possible de se rendre à l adresse afin d y trouver une réponse ou d y chercher une formulation appropriée. Il est conseillé aux collaborateurs et aux 1 Premier rapport genre. Compétence genre: un facteur de qualité dans les structures et les contenus de l IFFP, p. 8, Zollikofen, avril Ibid Propositions pour un langage épicène/ava/v1

2 collaboratrices de l IFFP d enregistrer ce lien et de se familiariser avec l utilisation du guide de formulation non sexiste édité par la Chancellerie fédérale. Il est à noter que la reformulation et d autres solutions créatives représentent souvent les seules possibilités de mettre en œuvre de façon appropriée et diversifiée un langage non sexiste. Le guide de formulation non sexiste de la Chancellerie fédérale offre à ce sujet un soutien explicite et fournit de nombreux exemples. A ce propos, il y a lieu de mentionner ici les réflexions de Müller (2007) 3, en matière d utilisation non sexiste du langage: 1. Le langage non sexiste tient compte de la présence sociale toujours plus marquée des femmes Au cours de ces dernières décennies, les rapports entre les genres ont profondément changé. Les femmes sont aujourd hui légalement égales aux hommes. Elles sont partie prenante dans tous les domaines de la vie. La féminisation des métiers, dont certains étaient naguère des métiers typiquement masculins, en est un exemple. Le langage doit refléter ces mutations. La langue n est pas statique. Un nombre toujours croissant de personnes s appliquent à parler et à écrire de manière consciente et conséquente au nom des deux genres et se préoccupent ainsi de mettre les femmes et les hommes sur un pied d égalité. Ces personnes cherchent de nouvelles formulations qui puissent correspondre à l égalité des genres et qui aient de ce fait un écho moins suranné que le masculin générique employé jusqu à présent. 2. Le langage non sexiste fait partie intégrante de l honnêteté scientifique La formation du corps enseignant des écoles professionnelles ressortit du niveau des hautes écoles. De nombreux textes élaborés par l IFFP font partie du domaine scientifique et de celui de la recherche, deux champs d activité dont ils respectent les normes et les règles. Dans ce contexte, ils affichent la ferme volonté de contribuer au développement des connaissances en nommant les thématiques de manière adéquate et précise. Les textes scientifiques ne peuvent toutefois être différenciés et véridiques que s ils mettent en évidence les femmes et les hommes en fonction de leur présence dans les contextes historiques et sociaux. Ce n est que si l on renonce à l emploi inapproprié ou illogique de modèles linguistiques désuets (tel le masculin employé pour les deux genres) que ces textes seront explicités et rendus compréhensibles. L utilisation d un langage non sexiste est ainsi une forme d expression de l exactitude scientifique. 3. Le langage non sexiste combat les discriminations à l égard des femmes La langue ne représente pas seulement la réalité mais elle peut également contribuer, à un niveau culturel et symbolique, à matérialiser une certaine réalité: elle influence en effet nos perceptions et nos représentations du monde, tout comme nos points de vue. Différentes expériences l ont prouvé. Si les femmes ne sont pas visibles dans le langage, cela génère la naissance d une prédominance masculine dans les pensées du locuteur ou de la locutrice qui induit une sous-représentation des références féminines dans le système de pensées. L utilisation d un langage non sexiste abolit cette discrimination à l égard des femmes

3 Il est également à noter que l utilisation, courante jusqu à présent, de la description masculinisée des personnes des deux genres exigeait, de la part des femmes, un déchiffrage constant des situations décrites. En effet, l ambiguïté inhérente au masculin générique, qui peut être interprété aussi bien comme étant spécifique à un genre précis qu indifférent à tout genre, obligeait les femmes à évaluer constamment si elles étaient concernées ou non par les affirmations émises. L utilisation d un langage non sexiste abolit cette confusion. Règles de base Ecrire un texte épicène, c est tout d abord le penser directement de façon épicène. En favorisant d emblée l utilisation de stratégies, le texte sera plus élégant et répondra à l objectif fixé: une reconnaissance égale du masculin et du féminin. De manière plus spécifique, le type de texte définira les stratégies à favoriser lors de la rédaction. Dans la pratique, trois types de textes peuvent être différenciés: a. textes de type informatif: lettres, mémos, rapports, comptes rendus et procès-verbaux, travaux de validation, publication d informations, articles, dépliants, bulletins, cours, ; b. textes normatifs, juridiques; c. formulaires. A ces types de textes et à l expression écrite peut se rajouter une quatrième catégorie: le discours oral. Ainsi, en fonction du type de texte, le choix peut s orienter vers l une ou l autre alternative. La variété des solutions (voir liste des stratégies) a elle aussi son importance car elle évite de retenir une seule et unique alternative et, par conséquent, permet de rédiger un texte dans un style plus dynamique. En bref, trois règles s appliquent: 1. penser le texte de façon épicène en se référant systématiquement aux deux sexes; 2. définir les stratégies adéquates en fonction du type de texte à rédiger; 3. varier le type de stratégies utilisées. Les différentes formes de rédaction épicène ne doivent pas être appliquées indifféremment. Selon le type de document (administratif ou informatif / normatif ou juridique / publication externe / formulaire / discours oral), il y a en effet lieu de choisir la forme appropriée: se référer pour cela au tableau cidessous. 3

4 Liste de stratégies La liste de stratégies ci-dessous présente les procédés linguistiques et graphiques qui permettent de faire référence aux femmes et aux hommes. Termes épicènes (adjectifs substantivés et participes) Type de texte: tous textes. Exemples: être humain, membre, responsable, titulaire, personne, partenaire, cadre, Remarque: lorsqu un terme épicène (qui a une forme identique au masculin et au féminin) est utilisé, il n est pas répété. L indication du genre peut alors s effectuer par le biais de l article ou de l adjectif. Doublet intégral Type de texte: tous textes sauf textes normatifs, juridiques et formulaires. Exemples: des étudiantes et des étudiants, des acteurs et des actrices de la formation. Remarque: éviter la répétition de doublet dans la même phrase ainsi que la répétition de l adjectif (un collaborateur ou une collaboratrice administrative). Article Type de texte: tous textes sauf textes normatifs et juridiques, publications externes, en particulier RH et discours oral. Exemples: dédoublement et féminisation de l article (le ou la juriste), omission de l article (responsable de formation, personne habilitée à évaluer, ). Singulier collectif Type de texte: tous textes Exemples: équipe (en charge du dossier rédactionnel), responsables du projet, groupe (d encadrement, d accompagnement), service (du personnel, des ressources humaines), personnel (administratif, d appui), corps (enseignant, professoral, de métiers). Forme plurielle Type de texte: tous textes sauf textes normatifs et juridiques Exemple: «Le but du présent dictionnaire aura été atteint s il est à même de fournir une réponse aux linguistes, aux psychologues et à toutes les personnes qui s occupent de près ou de loin de l analyse du langage naturel.» 4

5 Remarque: il peut être judicieux de préférer les formes plurielles. En effet, au singulier, le genre du nom est nécessairement marqué, ne serait-ce que par le déterminant; en revanche, au pluriel, le genre grammatical de l article est épicène et avec des substantifs épicènes, la marque de genre disparaît complètement. Attention: on ne peut substituer systématiquement le pluriel au singulier, sous peine de modifier la portée juridique de l énoncé (exemple: «La validité d'une vente par acomptes conclue par un acheteur mineur est subordonnée au consentement écrit du représentant légal.» (art. 226b, Code des obligations): il faut le consentement de l un ou l autre des représentants légaux et non le consentement des deux. Formes non personnalisées Type de texte: tous textes Exemples: l action plutôt que l acteur (formation en médiation plutôt formation de médiateur), fonction plutôt que personne (à la direction de l établissement plutôt que directeur ou directrice d établissement). Remarque: éviter d abuser du procédé car le français a besoin de formes actives (plutôt que passives). Forme passive Type de texte: tous textes Exemples: «La formation est dispensée à raison de deux matinées par semaine» plutôt que «Le formateur ou la formatrice dispense son enseignement deux fois par semaine». Remarque: éviter d abuser du procédé car le français a besoin de formes actives (plutôt que passives). Tirets / barre oblique à l intérieur des mots Type de texte: particulièrement utilisés dans textes administratifs, informatifset dans les formulaires. Exception: dans le corps d un texte, dans les mises au concours et les illustrations des publications externes. Le tiret ne peut être utilisé que lorsque la forme masculine et la forme féminine sont identiques (un consultant-e). Lorsque la forme diffère (un traducteur, une traductrice), il est préférable d utiliser une barre oblique en lieu et place du tiret (des traducteurs/trices), un terme épicène (l équipe de traduction), une forme non personnalisée (la traduction) ou le doublet intégral (le traducteur ou la traductrice). Exemples: les candidat-e-s sont invité-e-s à se présenter aux collaborateurs/trices concerné-e-s. 5

6 Exceptions: afin de faciliter la compréhension immédiate de la lecture, certains adjectifs seront écrits sous forme de doublets intégraux séparés par une barre oblique (régionales/régionaux, légales/légaux, administratif/administrative, nationales/nationaux étant plus facile à lire que régionale/aux, légales/aux, administratif/ve ou nationale/aux). Masculin générique Type de texte: admis uniquement dans les textes normatifs et juridiques. Cette forme doit être notamment appliquée dans le cadre des textes publiés dans le recueil systématique de la Confédération. Mise en application Trois règles d application fondamentales permettent une rédaction syntaxique épicène: 1. Ordre alphabétique Lorsqu il y a une énumération ou un doublet intégral, respecter l ordre alphabétique des termes. Cet ordre, qui ne repose pas sur la hiérarchie des sexes, évite en effet de toujours mentionner le masculin ou le féminin en premier. Exemples: les traducteurs et les traductrices sont conviées à une séance les conseillères et les conseillers en orientation doivent prendre contact l enseignant ou l enseignante concernée pensera à Application: le classement alphabétique est régi par la norme internationale AFNOR NF Z Le principe fondamental consiste à comparer les mots, caractère par caractère. Si les n premiers caractères sont identiques, on prend le suivant. Si le n-ième caractère diffère, l'ordre est établi (par exemple sélect, sélecte, sélecter, sélecteur, sélection, sélectrice, etc.). 2. Accord de l adjectif ou du participe a. Accord de l adjectif épithète L adjectif ou le participe s accorde en genre et en nombre avec le nom le plus proche. Exemple: l étudiant ou l étudiante inscrite les conseillères et les conseillers inscrits les étudiants et les étudiantes inscrites. b. Accord de l adjectif attribut L adjectif ou le participe attribut s accorde au masculin singulier quand les doublets sont unis par «ou» et au masculin pluriel quand les doublets sont unis par «et». Exemples: le directeur ou la directrice sera présent les chargées et les chargés de cours postuleront 3. Titres, fonctions et statuts 6

7 La désignation des hommes et des femmes doit s effectuer au moyen de termes respectivement masculins et féminins. Il est par conséquent nécessaire de faire référence aux titres, fonctions et statuts des individus et utilisant les termes spécifiques au genre. Exemples: un auteur, une auteure un confrère, une consœur 7

8 Tableau de synthèse Types de textes Textes Textes Publications Formulaires Discours oral Remarques administratifs, normatifs et externes documents de juridiques type informatif Stratégies Termes épicènes OUI OUI OUI OUI OUI Doublet intégral OUI NON* OUI NON * OUI * favoriser les termes épicènes Article OUI NON NON OUI NON Singulier collectif OUI OUI OUI OUI OUI Forme plurielle OUI NON OUI OUI OUI Formes OUI OUI OUI OUI OUI Ne pas abuser non personnalisées Forme passive OUI OUI OUI OUI OUI Ne pas abuser Tirets OUI NON NON** OUI NON ** principalement dans corps de texte, mises au concours, illustrations. Dans les autres cas, utiliser un terme épicène, une forme non personnalisée ou le doublet intégral. Barre oblique OUI OUI NON** OUI NON Masculin générique NON OUI NON** NON NON *A appliquer notamment dans le cadre des textes publiés dans le recueil systématique de la Confédération. Sources Guide de formulation non sexiste édité par Chancellerie fédérale, décembre 2000 Guide romand d'aide à la rédaction administrative et législative épicène, juin 2001 Propositions pour un langage épicène/ava/v1

9 Guide de féminisation ou la représentation des femmes dans les textes, UQÀM, 9