Respecter les règles de l'école : Etre autonome ~ 1 ~ 1. Apprendre ensemble pour vivre ensemble

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Judith Poulin
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1. Apprendre ensemble pour vivre ensemble Respecter

autres quand la maitresse nous regroupe.

parle. Je me range et je marche en rang.

Je m applique, je montre que j ai envie d apprendre Je

autonome Je mets mon manteau Je vais jouer

1 1. Apprendre ensemble pour vivre ensemble Respecter les règles de l'école : Je viens m asseoir avec les autres quand la maitresse nous regroupe. J écoute en silence la maitresse qui raconte ou qui parle. Je me range et je marche en rang. Je lève le doigt pour demander la parole. Je range après avoir joué ou travaillé. Je sais rester tranquillement assis pour travailler. Je m applique, je montre que j ai envie d apprendre Je respecte les autres, coopère, s'entraider Etre autonome Je mets mon manteau Je vais jouer tranquillement quand j ai fini mon travail. Quand je travaille, je respecte les consignes, je me concentre et je termine mon travail. ~ 1 ~

2. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Langage oral Oser entrer en

reformule mon propos pour être entendu et compris.

Je réponds à des questions simples sur une histoire entendue Je justifie, j

2 2. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Langage oral Oser entrer en communication J ose parler à l adulte J attends pour prendre la parole Je répète et reformule mon propos pour être entendu et compris. date date date Comprendre et apprendre Je comprends une consigne simple. Je réponds à des questions simples sur une histoire entendue Je justifie, j explique pourquoi en utilisant PARCE QUE date date date date Je raconte une histoire compréhensible. Echanger et réfléchir avec les autres Je m exprime à l aide d une phrase. date J élabore des phrases complexes avec des connecteurs logiques et temporels (parce que, ensuite, après, d abord ) date ~ 2 ~

Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une

de mots (enlever, ajouter, inverser, localiser,

3 Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Je sais frapper et compter les syllabes d un mot. Je sais pratiquer des opérations sur les syllabes de mots (enlever, ajouter, inverser, localiser, substituer) date date date Je sais dire si j entends un son dans un mot. Traces : ~ 3 ~

4 Langage écrit Entendre de l'écrit et le comprendre Je connais un conte, les personnages : Boucle d or Je connais un conte, les personnages. date date date Je connais un conte, les personnages.. Découvrir la fonction de l écrit, commencer à produire des écrits et à en découvrir le fonctionnement Je participe verbalement à la production d un écrit (dictée à l adulte) : Je dicte une phrase simple. Je reconnais plusieurs types d'écrits et j'ai une idée de leur fonction : Je reconnais plusieurs types et j'ai une idée de leur fonction : Je reconnais plusieurs types et j'ai une idée de leur fonction : Je dicte une phrase complexe. Je dicte une phrase en ralentissant mon débit. date date date date Traces : ~ 4 ~

Découvrir le principe alphabétique et commencer à

date date date date Je connais les lettres en

EMMA J écris mon prénom en lettres capitales sans

J écris mon prénom en lettres cursives sans Je

5 Découvrir le principe alphabétique et commencer à écrire EMMA Je nomme les lettres de mon prénom. Je connais les lettres en capitales. Je connais les lettres en scriptes. date date date date Je connais les lettres en cursives. EMMA J écris mon prénom en lettres capitales sans modèle. J écris mon prénom en lettres cursives sans modèle. Je copie quelques mots à l'aide d'un clavier. date date date date J écris seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus Traces: ~ 5 ~

6 3. Agir, s exprimer, comprendre à travers l activité physique Je participe à toutes les activités physiques proposées J enchaîne des actions différentes sur un parcours proposé J accepte de danser avec d autres enfants. J accepte les règles d'un jeu collectif Traces : ~ 6 ~

4. Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Je choisis différents outils, médiums, supports en fonction d un projet ou d

Univers sonores J utilise le dessin pour représenter, illustrer et imaginer.

reproduis un graphisme Niveau 2 lignes obliques, ronds, lignes brisées

7 4. Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités artistiques Productions plastiques et visuelles Je m engage dans un projet plastique : Je choisis différents outils, médiums, supports en fonction d un projet ou d une consigne et je les utilise en adaptant mon geste. Univers sonores J utilise le dessin pour représenter, illustrer et imaginer. Niveau 1 point, traits/lignes verticaux/ horizontaux, quadrillage Je reproduis un graphisme Niveau 2 lignes obliques, ronds, lignes brisées Niveau 3 vagues, boucles, créneaux, spirales, ponts Je récite des comptines et des chansons mémorisées. Je reproduis corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples Je parle d un extrait musical, j exprime mon ressenti Artistes rencontrés/oeuvres : ~ 7 ~

5. Construire les premiers outils pour structurer sa pensée Découvrir les nombres et leurs utilisations Je compare des collections en utilisant les termes : «plus

5 10 30 3 5 10 date date date date Je réalise une quantité demandée d'éléments (au moins jusqu'à 10) J utilise le nombre pour exprimer la position Je sais

8 5. Construire les premiers outils pour structurer sa pensée Découvrir les nombres et leurs utilisations Je compare des collections en utilisant les termes : «plus que», «beaucoup» «moins que» et «pas et «autant beaucoup» que» Je dis la suite des nombres jusqu'à : Je dénombre une collection date date date date Je réalise une quantité demandée d'éléments (au moins jusqu'à 10) J utilise le nombre pour exprimer la position Je sais reconnaître les constellations du dé et les doigts de la main (sans compter) Je décompose et recompose un nombre jusqu'à : Je lis les nombres écrits en chiffres jusqu'à : date date date date ~ 8 ~

Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées Je trie par couleur

rectangle) Je nomme des formes planes (carré, triangle, cercle/disque,

algorithme et je poursuis son application.

formes et couleurs Je reproduis un assemblage à partir d'un modèle (puzzle,

9 Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées Je trie par couleur ou par forme Je dessine des formes planes (carré, triangle, cercle/disque, rectangle) Je nomme des formes planes (carré, triangle, cercle/disque, rectangle) date date date J identifie le principe d'organisation d'un algorithme et je poursuis son application. Alternance de deux couleurs, trois couleurs Combinaison s particulières de formes et couleurs Je reproduis un assemblage à partir d'un modèle (puzzle, pavage, assemblages de solides) Je range des objets dans l'ordre croissant/décroissant. Niveau 1 Niveau 2 Niveau date date date ~ 9 ~

«aujourd'hui, hier, demain» après, avant, pendant, puis L espace Je me repère dans une page : De haut en bas Je connais et j utilise des

10 6. explorer le monde Le temps Je situe des évènements en les repérant dans : après avant pendant puis Utiliser des marqueurs temporels journée semaine mois Je connais les jours de la semaine et je les situeles uns par rapport aux autres. «aujourd'hui, hier, demain» après, avant, pendant, puis L espace Je me repère dans une page : De haut en bas Je connais et j utilise des marqueurs spatiaux Dedansdehors Sursous Devantderrière entre Droitegauche De gauche à droite Tableaux double entrée Déplacements et codage Je me repère dans un quadrillage J utilise un quadrillage ~ 10 ~

11 Le vivant Je connais les besoins essentiels des animaux et végétaux. Je retrouve les étapes de la croissance d un être vivant Je sais me laver les mains (remonter les manches, savonner, rincer, essuyer). Je sais situer et nommer des parties de mon corps La matière Je connais quelques propriétés de l eau. Je connais quelques propriétés de l air. Je connais quelques propriétés des aimants J expérimente quelques mélanges Les objets J'utilise correctement les outils de la classe Crayon ciseaux colle Je réalise des constructions en suivant des fiches techniques. Je sais utiliser la souris. Je sais utiliser le clavier. Je sais utiliser l appareil photo numérique de la classe pour prendre une photo de ma production. Je sais lancer et fermer un logiciel. ~ 11 ~

12 TPS _ Date : Petit mot de la maîtresse : Signatures des parents : PS _ Date : Petit mot de la maîtresse : Signatures des parents : ~ 12 ~

13 MS _ Date : Petit mot de la maîtresse : Signatures des parents : MS _ Date : Petit mot de la maîtresse : Signatures des parents : ~ 13 ~

14 GS _ Date : Petit mot de la maîtresse : Signatures des parents : GS _ Date : Petit mot de la maîtresse : Signatures des parents : ~ 14 ~

15 PROJETS Artistes travaillés Spectacles vus Albums travaillés Toute Petite section Année scolaire Petite section Année scolaire Moyenne section Année scolaire Grande section Année scolaire ~ 15 ~

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