Institut de Formation des Cadres de Santé

Transcription

1 Institut de Formation des Cadres de Santé Pôle Régional d Enseignement et de Formation aux Métiers de la Santé

2 Projet pédagogique

3 Nos Valeurs Responsabilité Performance Bienveillance Créativité Confiance

4 Valeurs Responsabilité Bienveillance Confiance Comportements attendus Accompagner le développement des compétences professionnelles tant sur le plan individuel que collectif Evaluer le niveau de compétences des professionnels Assumer les choix institutionnels et ses propres décisions Piloter les ressources et les moyens alloués Conduire les projets de soins et de formation Organiser et coordonner les activités dans une approche pluri-professionnelle et interdisciplinaire Contrôler le respect des procédures et arbitrer les cas particuliers Gérer les situations inédites, de crise et/ou conflictuelles Agir avec attention, souci de l autre et impartialité Faire preuve de rigueur et d exemplarité Accompagner le patient et son entourage dans son parcours de soins Accompagner les professionnels dans leur parcours de professionnalisation Formuler sa pensée de façon recevable et constructive Favoriser l expression individuelle et collective S ajuster aux personnes et aux situations Respecter les engagements et/ou contrats définis Autoriser l expression des réussites, difficultés, dysfonctionnements ou erreurs Agir avec loyauté envers l institution, la hiérarchie et ses pairs Reconnaître l expression de la professionnalité de chacun Valoriser les talents et les compétences Savoir déléguer des activités professionnelles

5 Valeurs Créativité Performance Comportements attendus Mettre en place des actions innovantes Encourager l ouverture d esprit et les propositions nouvelles Promouvoir les initiatives individuelles et collectives S adapter aux environnements contraints Imaginer des solutions inédites Contribuer à l évolution des métiers Favoriser la recherche dans les pratiques professionnelles S ouvrir à des cultures et des domaines d exercices différents Rechercher l amélioration continue de la qualité et de la sécurité du service rendu aux bénéficiaires Analyser la complexité des situations de travail dans une approche systémique et multiréférentielle Etre capable de réactivité, de réflexivité et d adaptation Prioriser ses actions Evaluer les résultats et les niveaux de performance Anticiper les risques situationnels et environnementaux Adopter une posture de proximité pour une analyse des pratiques et du travail réel Accompagner les changements Décider et se positionner face aux situations complexes et/ou inédites Créer des environnements et des conditions favorables à l implication individuelle et collective

6 Principes structurants de la formation Des valeurs fortes et partagées Une pédagogie qui s appuie sur l expérience professionnelle Un parcours de formation organisé à partir d un diagnostic des compétences Un accompagnement individualisé de l étudiant Les compétences professionnelles principe organisateur de la formation L étudiant acteur de ses apprentissages Une pédagogie de la coopération Une posture réflexive par l analyse de pratiques professionnelles Le stage au centre du dispositif de formation Une identité cadre individuelle et collective Un esprit de collaboration interdisciplinaire et interprofessionnelle L évaluation construite à partir des situations de stage

7 Parcours de professionnalisation Le cursus de formation 10 mois de formation 42 semaines 13 semaines de stages 25 semaines de cours 3 semaines de temps de travail de recherche 5 jours de congés annuels de fin d année Organisation de la formation Savoir faire professionnels Connaissances Environnement Culture cadre Dispositif de formation Validation des capacités

8 Parcours de professionnalisation Ateliers d Etude des Pratiques Professionnelles (AEPP) 4 sessions d observation et d étude des pratiques professionnelles dans une unité de soins Auprès d un cadre de santé référent 4 compétences clés - Organiser et coordonner les activités de soins - Evaluer la qualité des soins et conduire une démarche qualité et de gestion des risques - Manager les compétences individuelles et collectives - Organiser au quotidien les soins dans une approche patient-partenaire Organisation En trinôme fixe défini pour l année Dans l unité du stage 2

9 Philosophie de la dynamique pédagogique Environnement Culture cadre Références théoriques Stages Savoir faire professionnels

10 Organisation des stages STAGE 1 Octobre STAGE 2 Novembre STAGE 3 Janvier STAGE 4 Mars STAGE 5 Mai-Juin 2 semaines Initiation à la fonction cadre Analyse systémique d une organisation, hors secteur sanitaire 1 semaine Initiation à la fonction cadre Analyse stratégique d une unité de soins 3 semaines Fonction Encadrement 3 semaines Fonction Formation 4 semaines Approfondis sement

11 Domaines de compétence du cadre de proximité Analyse Décision Formation et développement professionnel Management de la performance Leadership Management du changement et des projets Management des hommes et des organisations Organisation Management des soins, du parcours et de la relation au patient Evaluation

12 Pratiques Pédagogiques Cours magistraux Retour d expérience Travaux dirigés AEPP Travail personnel Analyse de pratiques professionnelles Ateliers simulation jeux de rôle NTIC... Etudes de cas Travaux Travaux de de groupes groupes

13 Management des Hommes et des organisations Adapter sa communication aux situations Décider et se positionner face aux situations complexes et/ou inédites Evaluer le niveau de compétences des professionnels Organiser et coordonner les activités dans une approche pluriprofessionnelle et interdisciplinaire Elaborer les plannings au regard des organisations de service Manager les compétences et les talents Animer une équipe Traiter les situations agressives ou conflictuelles Contribuer à un dialogue social constructif

14 Management des soins, du parcours et de la relation au patient S assurer de la prise en compte des choix et des attentes du patient dans la réalisation du projet de soins Organiser au quotidien l activité de soins dans une approche patient partenaire Evaluer la sécurité des soins et le respect des vigilances sanitaires Accompagner le patient et son entourage Favoriser la réflexion collective et les pratiques collaboratives Accompagner la réflexion éthique autour des pratiques de soins

15 Management du changement et des projets Concevoir et mettre en œuvre un projet Anticiper les impacts d un changement Identifier le positionnement des différents acteurs Accompagner le changement Formation et développement professionnel Santé publique 4 démarches projets Recherche et approfondisse ment professionnel Management des hommes et des organisations

16 Formation et développement professionnel Concevoir et mettre en œuvre un dispositif de formation initiale et continue Évaluer les compétences des professionnels et les besoins en formation Accompagner les parcours individuels et collectifs de développement professionnel Mettre en œuvre une organisation apprenante et une dynamique de progrès collectif Analyser les pratiques professionnelles Animer un groupe en formation en utilisant des pratiques innovantes Savoir s exprimer en public

17 Management de la performance Réaliser un diagnostic organisationnel, de processus, de compétences Organiser un processus d amélioration continue de la qualité et de la sécurité des soins Contrôler le respect des référentiels de qualité et de sécurité des soins Evaluer les résultats et les niveaux de performance Anticiper les risques techniques, humains et environnementaux Créer des environnements et des conditions propices à l expression des compétences et à l implication individuelle et collective Piloter et optimiser les ressources et les moyens alloués Accompagner l évolution des pratiques et des métiers

18 Validation des compétences A partir de l analyse de situations de travail Initiation à la fonction de cadre Stage hors secteur Sanitaire Initiation à la fonction de cadre Stage hospitalier Stage fonction de formation Analyse descriptive systémique d une organisation Repérage et analyse des activités et compétences du cadre de proximité Diagnostic de fonctionnement d une organisation de soin Analyse de la stratégie des acteurs 1- Conception, réalisation et évaluation d une activité de formation Production écrite validée par le tuteur de stage Présentation orale individuelle Formateur IFCS Dossier écrit co-produit en trinôme Formateur IFCS 2- Analyse d une pratique professionnelle significative et innovante Présentation orale individuelle Co-évaluation : Formateur IFCS-Professionnel formation

19 Validation des compétences A partir de l analyse de situations de travail Stage Fonction d encadrement Santé Publique Initiation à la recherche et approfondissement Réalisation d une activité d encadrement de proximité Validée par le cadre de santé tuteur de stage Analyse d une activité ou d un programme de santé publique Analyse d une pratique professionnelle et production d un mémoire de recherche Analyse d une situation managériale emblématique Analyse d une pratique collaborative remarquable (HAS) Production écrite individuelle (formateur IFCS) Validation orale de groupe et production d une synthèse écrite Co-évaluation Formateur IFCS et expert en Santé Publique Soutenance du mémoire de recherche Co-évaluation : Directeur de recherche et professionnels de santé

20 Parcours de formation Par un accompagnement personnalisé Parcours personnalisé Parcours commun

21 Organisation des Masters Master 1 Gestion des Institutions et Services de Santé : 60 ECTS Validation 42 ECTS : IFCS 6 ECTS dont 3 ECTS Anglais (Validation IFCS) Université UPS 18 ECTS : UE Complémentaires Université Paul Sabatier Toulouse UE : Les grands problèmes de Santé Publique Validation : Janvier Master 1 Santé Publique Gestion des Institutions et Services de Santé UE : Sciences sociales de la santé UE : Gestion comptable et 6 ECTS financière Université UPS 6 ECTS Validation : Janvier Université UPS Validation : Juin

22 ORGANISATION DES MASTERS Master 1 en Sciences de l Education et de la formation Parcours Master 2 PROFA (PROfessionnalisation de la Formation et de l Accompagnement) Master 1 : 60 ECTS Validation 45 ECTS : IFCS 15 ECTS : UE Complémentaires Université de Toulouse Jean Jaurès (UT2J) UE : Epistémologie, méthodologie et technique de recherche 1 UE : Epistémologie, méthodologie et technique 5 ECTS Université UT2J Outils de recueil et de traitement des données de recherche 2 5 ECTS Université UT2J UE : Mémoire de Recherche 5 ECTS Outils de recueil et de traitement des données Validation Epistémologie Préparation à la soutenance UT2J Validation : Juin