EN TOUT TEMPS ET EN TOUS LIEUX, EN GESTES COMME EN PAROLES, JE RESPECTE TOUTES LES PERSONNES DE L ÉCOLE, ADULTES ET ENFANTS

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1 EN TOUT TEMPS ET EN TOUS LIEUX, EN GESTES COMME EN PAROLES, JE RESPECTE TOUTES LES PERSONNES DE L ÉCOLE, ADULTES ET ENFANTS ÉCOLE DU MOULIN

2 Bonjour à toi, Tu sais, sans doute, que pour vivre ensemble dans une école et pouvoir y travailler, tu dois respecter certaines règles. mer les conséquences de ta conduite. Voilà un bon moyen Nous comptons sur ta collaboration pour faire de ton école un milieu où il est agréable de vivre. Nous te faisons confiance. -école 18

3 Règles générales de l école 1. PONCTUALITÉ ET CIVISME 1.1 présente au secrétariat pour recevoir un billet de retard que je remettrai à mon enseignant. Tout retard non 1.2 Les casquettes seront tolérées lors des transitions mais seront interdites dans les salles de classe personnes. 2. SÉCURITÉ 1.6 Les jeux provenant de la maison tels que billes, cartes, etc. sont tolérés lors des récréations aux 2e et 3e cycles. Je ne peux pas les échanger, ni jouer une partie entraînant des gains ou des pertes. De plus, les jeux ou jouets extérieurs sont acceptés pour tous les élèves (le seul type de balle autorisé est la balle de tennis) et le mini-hockey doit respecter les règles (longueur du bâsulte en conflit, ce privilège sera retiré. 2.1 zones dangereuses telles que le débarcadère ainsi que le stationnement qui sont réservés aux autobus ainsi 2.2 Je dois obtenir une permission écrite pour sortir de du dîner. 2.3 la cour et je ne circule pas sur le terrain entre 8 h et 18 h. 19

4 Règles générales de l école (suite) 3. RESPECT DE L ENVIRONNEMENT MATÉRIEL Je prends soin du matériel, de celui des autres et du matériel scolaire mis à ma disposition, sinon mes parents devront le rembourser. 3.3 Je range mes effets personnels (manteau, bottes, chaussures, sac, etc.) 3.4 Je recycle ; je mets les papiers dans le bac à recyclage. 3.5 Je ne joue pas près des supports à bicyclettes. 4. TENUE VESTIMENTAIRE vêtements sont décents (aucun sous-vêtement apparent) et gradantes. Par exemple, je ne porte ni bustier, ni mini-jupe et mini-short, ni camisole trop échancrée. 4.3 Je porte toujours mes souliers attachés Les bottes et les manteaux sont requis lorsque la les élèves au moment opportun). 20

5 Règles générales de l école (suite) SONT INTERDITS EN TOUT TEMPS ET SERONT CONFISQUÉS Gomme, bonbons, chocolat, croustilles. Tout jeu dangereux ou à caractère violent. Cellulaire, baladeur, jeux électroniques et I-pod.* Planche à roulettes, trottinettes, patins à roues alignées et souliers à roulettes.* 21

6 Je me comporte de façon pacifique et respectueuse en tout temps et en tout lieu. Infractions majeures (perte de 4 points sans retenue) (perte de 5 points avec retenue) RÈGLES ENTRAÎNANT UNE CONSÉQUENCE IMMÉDIATE OU UNE SUS- PENSION VIOLENCE PHYSIQUE ENVERS UN ADULTE OU UN ENFANT A. Je ne frappe pas. B. IMPOLITESSE (EN TOUT TEMPS ET EN TOUT LIEU) C. Je reconnais mes torts et je m abstiens de répliquer lorsque je reçois un avertissement. D. J utilise une attitude et un langage respectueux envers tous, adultes et enfants. E. Je respecte systématiquement toute demande des intervenants de l école. MENACES OU INTIMIDATION F. tous, adultes et enfants. Voir le plan de lutte sur VOL ET VANDALISME G. Je ne vole aucun bien. H. Je ne pose aucune action pouvant détruire ou abîmer la proprié- N.B. RETARD I. Je reçois une retenue à chaque 3e billet de retard dans la même période du code de vie. 22

7 Infractions mineures (perte de 3 points) SANTÉ ET SÉCURITÉ 1. Je marche à côté de ma bicyclette lorsque je suis sur le 2. heures de classe et les heures de surveillance (8h 05 et 13h). 3. des jeux en place. 4. CIRCULATION DANS L ÉCOLE Je dois avoir une permission pour entrer. 7. Au son de la cloche, je cesse toute activité immédiatement. Je prends mon rang 2 par 2 sans tarder et je suis en silence à la deuxième cloche. 8. Je circule silencieusement et calmement sans courir et sans bousculer. 9. Je sors sans perdre de temps et je ne flâne pas dans les corridors. N.B. ATTENTION! Si tu oublies de faire signer un manquement, tu perds 3 points. 23

8 FONCTIONNEMENT 1. trois 2. Pour chaque manquement aux règles de vie, tu perdras des règle. Tu peux perdre 3, 4 ou 5 points. Tu devras aussi assumer les conséquences de tes gestes. (Voir la section «conséquences» à la page suivante.) 3. Si tu as conservé 100 points pour la période déterminée, tu recevras un diplôme honorifique avec sceau doré, te félicitant de ta bonne conduite.. 24

9 CONSÉQUENCES INFRACTIONS MINEURES ET MAJEURES Je respecte les règles de vie en tout temps et en tout lieu, - prédéterminées. À la 3e infraction entraînant une perte de 3 ou 4 points, au code de vie. période du code de vie: aux 1 re et 2 e infractions majeures, je conviens avec mon Si je me rends à 70 points ou à la 3 e infraction majeure, je suis convoqué à une rencontre avec la direction de à la 4 e infraction majeure, mes parents pourraient recevoir un avis de la direction indiquant que je suis suspendu à LA DIRECTION DE L ÉCOLE SE RÉSERVE LE PRIVILÈGE DE MODIFIER LA CONSÉQUENCE SELON LA GRAVITÉ DE L ACTE 25

10 ENGAGEMENT sont celles que je dois respecter. Elles font de notre école un endroit où il fait bon vivre, où tous se sentent bien et en sécurité. Quoi faire lorsque mon enfant revient à la maison avec un manquement au code de vie : Infraction mineure: Infraction majeure : Nous suggérons que lorsque votre enfant revient à la maison Comme parents, nous avons pris connaissance du CODE DE VIE avec notre enfant. Nous apposons notre signature et inciterons notre enfant à respecter ces règles. Date: Signature des parents: Date: 26

11 Nombre d infractions majeures: Signature du parent: Date Nom de l intervenant Nombre de points perdus: No. de la règle enfreinte Point(s) perdu(s) Détails Départ 100 pts points restants Période du premier bulletin Signature du parent et initiales du titulaire 27

12 Nombre d infractions majeures: Signature du parent: Date Nom de l intervenant Nombre de points perdus: No. de la règle enfreinte Point(s) perdu(s) Détails Départ 100 pts points restants Période du 2e bulletin Signature du parent et initiales du titulaire 28

13 Nombre d infractions majeures: Signature du parent: Date Nom de l intervenant Nombre de points perdus: No. de la règle enfreinte Point(s) perdu(s) Détails Départ 100 pts points restants Période du 3e bulletin Signature du parent et initiales du titulaire 29

14 INTIMIDATION Il est important de faire la distinction entre un conflit et une situation d intimidation. Les comportements agressifs ne se manifestent pas uniquement dans les cas d intimidation : ils peuvent aussi être adoptés par des élèves qui vivent un conflit. La distinction se situe par le caractère répétitif et intentionnel ainsi que par le déséquilibre du rapport de force. L élève qui est intimidé éprouve de la difficulté à se défendre et se sent démuni face à cette menace. Quand on parle d intimidation, il y a 3 caractéristiques importantes : C est un geste intentionnel : la personne le fait par exprès, elle a l intention de blesser l autre personne par ses gestes ou ses paroles. C est un geste répétitif : les gestes agressifs ou les gestes d exclusion sont posés plusieurs fois envers une même personne. Il y a un déséquilibre du rapport de force : la personne qui intimide est plus forte physiquement ou psychologiquement (facilité à s exprimer, à répliquer, à manipuler, désir de contrôler) que la victime. L intimidation, c est quand la violence, peut importe sa forme (physique, verbale, psychologique, taxage, violence directe et indirecte) est devenue régulière. Les comportements d intimidation pourraient être regroupés en 4 grandes catégories : agression physique agression verbale gestes d exclusion sociale, agression indirecte Cyberintimidation Toutes ces formes de violence doivent être dénoncées par celui qui la subit ou celui qui en est témoin. Des mesures d accompagnement pour la victime seront mises en place rapidement. Des sanctions seront appliquées selon la gravité du geste posé (appel aux parents, rencontre avec la direction, travaux de réflexion, travaux communautaires, mesures de réparation, suspension interne, externe). Dans le cas de violence grave ou de récidive, des mesures disciplinaires seront plus sévères et la direction pourrait soumettre la situation aux autorités policières et à la Commission scolaire. Voir notre plan de lutte à l intimidation sur le site WEB de l école. 30

15 RETARDS Période 1 du code de vie 1. / / 2. / / 3. / / Retenue: / / 1 / / 2 / / 3 / / Retenue: / / Période 2 du code de vie 1. / / 2. / / 3. / / Retenue: / / 1 / / 2 / / 3 / / Retenue: / / Période 3 du code de vie 1. / / 2. / / 3. / / Retenue: / / 1. / / 2. / / 3. / / Retenue: / / Signature d un parent Signature d un parent Signature d un parent Initiales (titulaire) Initiales (titulaire) Initiales (titulaire) 31