Ni la Bourse, Ni la Vie. Interroger l'économie

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1 Ni la Bourse, Ni la Vie Interroger l'économie

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3 Titre du projet Présentation du porteur du projet «Ni la bourse, Ni la vie» Éducation Populaire et ESS : Regards Croisés UnderConstruction, association d'éducation Populaire, a pour objet principal la création et l'animation de jeux sur les questions sociales et citoyennes. De cette intention première et de notre expérience, cela se traduit maintenant par 24 jeux crées tant pour le public enfance que le public jeune et adultes. C'est pour plus de deux animations par semaine et trois jeux crées.(cf. Rapport d'activité).nous avons crée des jeux sur des thématiques sociales et citoyennes variées : de l'énergie, à la liberté de circulation en passant par l'enjeu des nouvelles technologies de l'information. Pour nous le jeu est un outil primordial parce qu'il crée société, il est collectif et il est le médium idéal selon nous pour aborder ces questions. Et cet outil se complète par un principe pédagogique fort : susciter le questionnement et faciliter le processus de positionnement et d'élaboration de solutions face aux questions posées. Nous n'imposons pas notre point de vue mais sommes là avec le jeu pour faire émerger et circuler des connaissances et des expériences. Ce paragraphe esquisse nos modalités d'action, l'association est aussi porté par la vie associative et des documents fondateurs incarnent nos valeurs et notre vision du monde. A cette fin, l'association a formalisé des documents sur la charte de l'achat, une charte financière, une politique de bien-être salarial ainsi qu'une valorisation importante des actions bénévoles. Le montage économique et de gouvernance tend à être le plus cohérent possible avec les valeurs associatives. Le territoire et la réflexion géographique sont au cœur de notre action depuis la fondation de l association, c'est pourquoi nous travaillons avec des partenaires multiples et essentiellement locaux parce que «le territoire est le résultat d'une expérience». et que pour nous la solidarité se crée aussi localement. Ainsi le principe de partenariats multiples et émaillé sur le territoire nous permet d'être au plus proche du public et nous adaptons nos animations en fonction. Un travail important sur l'espace public a été effectué : mise en jeu de l'espace et nous poursuivons cette modalité d'intervention cette année. Un élément important de notre identité même si récent et qui éclaire cette demande de financement est le fait suivant. L'année dernière nous avons animé de nombreux jeux sur la thématique de l'économie et crée un nouvel outil sur la dette. Moment important de notre année passée, ces focus sur l'économie a tant levé des questions qu'apporté des réponses.

4 Diagnostique, contexte Contexte d'expériences Ce dossier de subvention est le fruit de pensées et analyses d'expériences. En effet d'une part il y a le diagnostique global territorialisé effectué avec nos bilans d'animations. Il apparaît ainsi pour de nombreuses animations : un intérêt fort du public jeune et adulte sur les questions d'économie en général (comprendre les institutions, les fonctions, les paradigmes économiques) et une méconnaissance de principes et définitions fondamentaux. Du côté des partenaires (foyer de jeunes travailleurs, service Jeunesse, associations locales, service de probation et d'insertion, associations locales) ils ont partagé nos constats et aussi une de leurs réponses était de faire appel à l'association pour permettre de mettre en jeu ces questions. Diagnostique et Propositions En interne, suite à ces constats, nous avons adapté nos jeux existants : Ring de l'économie, jeu du commerce mondial, Repas Insolent et Sudestan. Et nous avons crée un nouvelle animation de trois séances de jeu sur comprendre la dette. Ainsi sur le terrain nous nous sommes adaptés, concertés avec les partenaires pour répondre à ces besoins et envies de comprendre l'économie de la part des publics. Le contexte est pour nous le suivant : un besoin d'aborder les questions économiques de la part des publics, un besoin pour ce faire d'un médium adapté et «démystifiant» ces questions (beaucoup d'auto-exclusion de ces questions), une volonté associative interne forte de poser ces questions dans l'espace public, dans des espaces jeunesse et au sein du territoire. L'enjeu pour le public, pour nos partenaires et pour nous est de poser ces questions et de permettre une capacitation citoyenne sur les questions d'économie. Descriptif du projet A l'image de la complexité des enjeux économiques, ce dossier est complexe car il y trois volets d'actions diverses tous reliés par la thématique. Selon nous, une approche globale des acteurs et du territoire est nécessaire pour mener à bien ce projet. Voici les trois aspects du projet : Volet animation auprès des publics jeunes et jeunes adultes Volet formalisation des outils auprès des acteurs de l'éducation populaire : formaliser nos outils : ring de l'économie, fiche de paye, et la dette Volet diffusion des outils auprès des acteurs de l'éducation Populaire : formation Économix et un temps en Mars Tout le projet «la Bourse ou La vie» a comme objectif général : de susciter le questionnement et le positionnent sur l'économie et plus spécifiquement la question : une économie au service ou aux dépends de l'homme? Cependant les trois aspects posent des enjeux différents propres au public et au contexte, c'est pourquoi une description plus spécifique est pertinente.

5 Concernant l'animation : il s'agit là de mettre en place des séances d'animations avec nos partenaires sur l'économie. Chaque séance d'animation grâce au jeu choisi a pour ambition d'acquérir des connaissances et les faire circuler au sein du groupe. De favoriser le positionnement sur ces questions, de sensibiliser le public à cette thématique. Pour ce projet, nous estimons (basé sur l'année dernière) 20 animations sur l'économie. Concernant le volet Formalisation. Notre cœur de métier : la création de jeux et leurs animations nécessite toute une économie et diffusion de la connaissance. En effet nos jeux sont disponibles sous la licence créative Commons et prennent la forme de livrets d'animateurs et matériels téléchargeables. Cependant comme mentionné précédemment, c'était une expérience pragmatique et il nous semble important de formaliser ces outils. D'une part pour assurer une meilleure transmission et appropriation en interne. Et aussi de pouvoir le diffuser auprès des acteurs de l'éducation populaire, (nous sommes membres de divers réseaux). Et ainsi participer à la mutualisation des pratiques avec nos réseaux et personnes intéressées. Et enfin la diffusion et mutualisation en propre parce que l'outil ne fait pas l'animation, il est important pour nous d'organiser des rencontres et temps d'échanges pour diffuser au mieux ces outils. La formation Économix co-organisée avec Starting-Block et le réseau SENS met en place une journée dédiée à cette technique d'animation particulière. Il y aura aussi une matinée lors des Week-end de Formation nationaux en Mars. Publics concernés Le public concerné se décline selon les volets du projet. Pour l'animation : jeunes des ALJT ( partenaires) jeunes et adultes lors des animations associatives en espace public, temps d'animation au 6b avec des structures partenaires. Suite à la formalisation avec la mise en ligne et diffusion des outils (web et print) le public est celui des animateurs et acteurs socio-éducatifs. Formations : associations, bénévoles d'associations et acteurs socio-éducatifs Territoires de mise en action Ce projet se destine, comme notre action associative, essentiellement à destination de la Seine-Saint-Denis et de la région Île-de-France. Pour ce faire nous bénéficions d'un réseau de structures partenaires et de l'appui des réseaux Via le Monde, Éducation Populaire 93 et du réseau SENS.

6 Méthode et calendrier Septembre Mi - Octobre Temps Volet D'action Actions Méthode Animations Démarchage et reprise d'animations avec nos partenaires Octobre Animations Animations du Ring de l'économie et Repas Insolent auprès de public jeunes et adultes. Octobre Diffusion et mutualisation des pratiques Montage de la formation Économix Fin octobre- Juin Formalisation Mise au point de la méthodologie de le formalisation et formalisation des outils Décembre-Mars Finition et formalisation de l'outil Jeu sur la Dette Test des jeux et réajustements, activités de maintenance et créatives des supports de jeu. Mars Diffusion Temps de mutualisation et d'échange de pratiques avec les associations du regroupement national au WEF de mars 2013 Mars-Juillet Animation du jeu sur la dette (fini) Animation auprès de public jeune et adultes Fin Juin Tous Évaluation globale, synthèse des temps d'animation et de formation. Évaluation quantitative et qualitative globale du programme «La bourse ou la Vie» Réunion, mailing, diffusion d'informations Méthode semi directive : accueil, animation et temps d'évaluation. Réunions partenariales : brainstorming, rédaction de documents collectifs. Méthodes diverses en lien avec les bénévoles et associations partenaires et ressources. Réunions, documentation, élaboration et coordination éditoriale Méthodes diverses en lien avec les bénévoles et associations partenaires et ressources. Méthode de facilitation. Méthode semi directive : accueil, animation et temps d'évaluation. Réunions, reprise des indicateurs, temps d'analyse collective en interne et avec les partenaires impliqués

7 Bénéfices attendus et et indicateurs d'évaluation Toujours des distinctions selon le volet d'action. Animation Volet d'action Bénéfices attendus Indicateurs d'évaluation Formalisation des outils (Ring de l'économie et jeu sur la dette) Temps de formation et mutualisation des pratiques Acquisition de connaissance Transmission et échanges sur le thème Sensibilisation et positionnement sur ces enjeux Participation future à ces enjeux Connaissance de l'ess Des outils diffusables et appropriables Contribuer à la réflexivité sur la pratique d'animations Diffuser des outils sur l'économie Mutualiser les pratiques Indicateurs quantitatifs : nombre d'animations, ombre d'outils utilisés, nombre de participants, nombre de questions posées Indicateurs qualitatifs : teneur et qualité des échanges, implication ludique. Outils : observation, questionnaires, suivi du public et liens avec les structures partenaires pour les effets sur le plus long terme. Indicateurs quantitatifs : nombre de supports de formalisation réalisés. Nombre de téléchargements et de reprise par les personnes concernées. Indicateurs qualitatifs : qualité des supports,clarté, travail partenarial, qualité du contenu (charte à élaborer) Indicateurs quantitatifs : nombre d'animations, ombre d'outils utilisés, nombre de participants, nombre de questions posées Indicateurs qualitatifs : retour des intervenants et partenaires, retour des participants (temps d'expression orale et questionnaires), qualité des échanges, appropriation et retour sur les outils.

8 Modalités de pilotage et gouvernance Idem selon les volets d'action Au sein de la vie associative, nous espérons avoir une réflexion et une pratique de gouvernance mêlant concertation et horizontalité. Dans cette perspective, toutes les réunions de travail et outils de travail sont pensés pour une expression de tous et des prises de décisions collectives. Ainsi pour la formalisation : gouvernance associative interne et relecture par les partenaires ressources. Concernant le pilotage d'animation : méthodologie partenariale concertée avec rencontre, animation et bilans (réunions et questionnaires). Et enfin pour la formation co-construction avec les partenaires nous entendons par là réunions de travail, documents collaboratifs, prise en compte des identités associatives et des places des personnes (bénévoles ou permanents). Mode de restitution de l'action et engagement à mutualisation des bonnes pratiques Deux dimensions principales pour la restitutions : la formation et temps d'échanges d'expériences sont une part entière du projet (une en décembre et une en mars). La diffusion des outils (web et print) est une forme de mutualisation puisque nous mutualisons des outils sous creative commons. L'animation se pose également comme un mode de restitution puisque les jeux sont joués et le matériel est directement sur le terrain. Montage économique Avant d'aborder le BP et la mise en chiffre du projet, quelques précisons sont à mettre en exergue. et échange de bons procédés partenariat. Économie collaborative et valorisation Le bénévolat et l échange de bons procédés est au cœur du projet associatif et ce depuis la création de l association. Nous mutualisons au maximum les échanges de bons procédés pour être plus fort car c est ensemble que nos actions éducatives sont pertinentes. A cette fin, nous nous sommes dotés d une charte de l achat (pour la congruence entre nos valeurs et nos achats) et d une charte du partenariat où chacun donne et reçoit. Les processus de mutualisation ont au cœur de nos activités par la mise à disposition de nos jeux sous la licence Créative Commons. Notre champ d'action est la création et la diffusion et l'animation où l'humain est au cœur du projet c'est pourquoi les postes salariaux, documentation, coordination éditoriales sont élevés (c'est le propre de l'économie de la connaissance). Voici une liste non exhaustive des partenaires d'action Pour les ressources : via le monde, CATDM, gaîté lyrique, acteurs de l'ess, Starting-Block Pour les projets : ALJT, SPIP, services municipaux, association, CATDM, Startingblock Partenaires financiers : la Région (acquis 1500 euros) Pour les fournisseurs : amap local, ruches qui dit oui.

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