La parole aux entreprises
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- Félix Perras
- il y a 8 ans
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1 Forum national Santé & sécurité au travail dans les TPE La parole aux entreprises octobre 2011 Palais des Congrès Strasbourg en partenariat avec : Les Services de Santé au Travail
2 Quelles compétences, comment les développer? Titre de la présentation Forum TPE Strasbourg Nom de l intervenant 26 octobre 2011 Date Thierry BALANNEC Carsat Bretagne 6
3 Constat TPE : éléments clés Préoccupation en S&ST des responsables de TPE plutôt éloignée des préoccupations immédiates Connaissances en S&ST parfois faibles Pas de DU dans 30 % des TPE TPE : en moyenne 3 salariés 1 AT tous les 12 ans 1700 euros de cotisations AT MP
4 Acquisition et développement des compétences Formation initiale la prévention commence àl école l entreprise a un rôle de + en + déterminant : un peu plus d'un million de jeunes en parcours vers l'emploi passent un temps significatif dans l'entreprise un noyau dur : l'alternance environ dont apprentis et contrats de professionnalisation le centre de gravité des formations professionnelles se déplace vers l entreprise Entre 2000 et 2009 : croissance globale de l apprentissage de 17%, différenciée selon les diplômes Relative stagnation des niveaux V ( 3%) Croissance rapide des niveaux IV (+40%) Envolée des niveaux III (+70%)
5 Acquisition et développement des compétences Formation initiale : un partenariat unique et solide existe depuis 1993 entre le réseau assurance maladie risques professionnels l éducation nationale «les périodes de formation en entreprise sont les temps privilégiés pour valider les compétences acquises en prévention» (orientations 2003 CERP)
6 L enjeu : «Faire de la maîtrise des risques au travail une composante à part entière de la compétence professionnelle»
7 Acquisition et développement des compétences Formation initiale : rôle du CNESST organe consultatif et de proposition pour l ES&ST intervention au sein des CPC (Commissions Professionnelles Consultatives du Ministère de l'éducation Nationale) pour intégrer dans les référentiels de diplômes, des compétences en prévention des R.P. de nombreuses actions de formation des enseignants (logique de transfert de compétences vers système éducatif) enseignement S&ST : une réalité dans les lycées professionnels et technologiques, dans les filières d apprentissage et de + en + dans l enseignement supérieur soutien et orientation des comités de pilotage régionaux «Carsat / CRAM Rectorat Conseil régional» Au cœur du dispositif : la relation école / entreprise
8
9 LPO Le Corbusier ILLKIRCH Bac pro. gros œuvre BTS bâtiment, DUT génie civil
10 Acquisition et développement des compétences Formation continue Accord national interprofessionnel du 5 décembre 2003 (remplacé par l accord du 5 octobre 2009) sur la «formation tout au long de la vie professionnelle» déclinaison en accords nationaux par branche exemples: BTP : 13 juillet 2004 Métallurgie (UIMM) : 01 juillet 2011 parmi les éléments clés repérables dans cet accord, la définition de la fonction tutorale : «Le tutorat a pour fonctions principales d accueillir, d accompagner l intégration des nouvelles recrues au sein des entreprises et de transmettre les compétences dans l acte de travail»
11 Acquisition et développement des compétences Formation continue Sur le champ de la S&ST et dans le paysage de la formation professionnelle continue : Le Plan National Formation de l Assurance maladie Risques professionnels et de l INRS Une ambition : Renforcer l intégration de la prévention dans les compétences professionnelles des salariés 3 leviers d action : Une offre nationale de formation (ONF) L habilitation d organismes de formation Le partenariat avec les instances de la formation professionnelle continue
12 Acquisition et développement des compétences Formation initiale et formation continue : assurer un continuum est nécessaire face àla réalité des «flux» de nouveaux dans l entreprise : 4 catégories de nouveaux Sous tutelle de l'éducation Nationale : ceux qui préparent un diplôme (BTS, Bac Pro, BEP, CAP) Sous tutelle du Ministère du travail : une diversité de dispositifs (contrats de prof., Titres, CQP) Les nouveaux embauchés (CDD, CDI) Les intérimaires
13 Le constat Sinistralité élevée des jeunes : environ 2,5 fois plus d accidents que la moyenne des salariés (source CNAMTS) Sinistralité élevée des «nouveaux» 14% des accidents graves et mortels surviennent au cours des 3 premiers mois de l embauche
14 Deux objectifs qui se rejoignent pour un projet «Tutorat et santé au travail» La formation des apprenants (élèves, apprentis...) : leur apprendre à repérer et maîtriser les risques dans les situations réelles de travail L accueil et l accompagnement des nouveaux : faciliter leur intégration et s assurer qu ils prennent les mesures de prévention spécifiques aux différentes situations de travail Le projet «tutorat»: développer une fonction tuteur / accueillant en S&ST dans les entreprises en s appuyant sur les personnes qui accompagnent les apprenants (maîtres d apprentissage) en s appuyant sur leur savoir faire métier en lançant une ligne de produits «Synergie accueil»
15 Exemple de Synergie Accueil : BTP gros œuvre
16 Perspectives Développement des compétences dans les TPE : à ancrer sur les métiers compétences en S&ST indissociables des compétences métier àancrer sur le pragmatisme et de la méthodologie pragmatisme dans les informations délivrées méthodologie à défendre pour : évaluation des risques et DU accueil et accompagnement des nouveaux à ancrer sur le partenariat en région acteurs de la formation initiale acteurs de la formation continue organisations professionnelles chambres consulaires
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