PROJET PEDAGOGIQUE PERISCOLAIRE «LE NICHOIR» THANNENKIRCH 2013/2014

Transcription

1 PROJET PEDAGOGIQUE PERISCOLAIRE «LE NICHOIR» THANNENKIRCH 2013/2014 ANCEL Valérie ERTZ Patricia

2 I) Présentation 1) L organisateur La Communauté des Communes du Pays de Ribeauvillé existe depuis Elle est composée de 16 communes comprenant 3 entités géographiques différentes : -Montagne vosgienne : Aubure et Thannenkirch ; - Piémont viticole : Béblenheim, Bergheim, Hunawihr, Mittelwihr, Ribeauvillé, Riquewihr, Rodern, St Hippolyte et Zellenberg ; - Plaine et Ried : Guémar, Illhausern, Ostheim, Bennwihr et Rorschwihr. Elle gère un réseau de 3 multi-accueils, 12 centres périscolaires et un RAM (relais d assistantes maternelles) qui permettent aux parents de mieux concilier vie familiale et vie professionnelle. Elle gère également les activités «jeunesse» mises en place sur le territoire. Chaque périscolaire est en charge d écrire tous les ans son projet pédagogique découlant du projet éducatif élaboré par les élus de la Communauté de Communes, les équipes et les familles. Ce projet éducatif reflète une volonté politique afin d apporter une réponse cohérente en termes d accueil de l enfant et du jeune sur le territoire.

3 2) L accueil périscolaire : Le centre périscolaire de Thannenkirch, baptisé «le Nichoir», se trouve à la sortie du village près de la salle des fêtes. Il fait partie du même bâtiment que l école. Celle-ci fonctionne avec 2 classes de plusieurs niveaux : - La maternelle : 13 enfants (5 CP + 8 enfants de la petite section à la grande section) ; - Les cycles 2 et 3 : 16 enfants (4 niveaux du CE 1 au CM 2). Le bâtiment en lui même a été construit en 2004, il est tout en bois et répond aux normes HQE (Haute Qualité Environnementale). Sur le même site se trouve la bibliothèque municipale : Le Jardin Du Livre. II) Spécificité de L accueil 1) Le public Les enfants accueillis au centre sont scolarisés en maternelle et primaire (de 3 ans à 12 ans). Le Nichoir est ouvert pendant toute la période scolaire et est fermé les mercredis et toutes les vacances.

4 Durant ces périodes de fermeture, les enfants ont la possibilité d être accueillis dans les autres centres périscolaires de la Communauté de communes ouverts selon un calendrier qui se trouve sur le site de la Communauté de Communes du Pays de Ribeauvillé. 2) L environnement Le pôle éducatif comprend l école, le périscolaire et le jardin du livre. Le tout est composé de 2 bâtiments reliés entre eux par une passerelle (également accessible aux fauteuils des personnes à mobilité réduite). La salle de motricité de l école permet aux enfants de jouer en autonomie avec les jeux mis à leur disposition : voitures, garage, poupées, cuisine Ils peuvent également jouer avec des jeux de société ou dessiner. 3) Les moyens L équipe se compose de 2 personnes sur le site : une responsable de structure et une animatrice. Le projet pédagogique du centre est élaboré ensemble en cohérence avec le projet éducatif de la Communauté des Communes du Pays de Ribeauvillé. Un budget pédagogique est alloué par cette dernière pour le centre et nous l utilisons en fonction des besoins en matériel durant l année : peintures, feutres, papiers, achats divers pour Noël.

5 Le centre de Thannenkirch a la particularité de partager les locaux avec l école. En effet, la cuisine, la salle de motricité et les toilettes (enfants et adultes) sont communs. Nous avons également à notre disposition la grande cour de l école en plus de la nôtre, ce qui permet d organiser plus facilement «des coins» sportifs ou autre sans problème de «télescopages» L aménagement intérieur du périscolaire est composé de mobilier adapté à l âge des enfants accueillis : de la maternelle au CM 2. Nous disposons de plusieurs meubles de rangement pour les jeux de sociétés ainsi que pour le matériel de bricolage dont nous avons besoin. Dans la salle de motricité, nous avons installé un coin bibliothèque (canapé et livres) ainsi qu un coin jeux (cuisine/poupées et garage) tout en gardant la spécificité de la salle, à savoir une salle de sports. Nous n avons pas à proprement parlé de salle de repos pour le périscolaire, mais en cas de grosse fatigue d un enfant ou de fièvre, nous avons la possibilité d utiliser la salle de repos de la maternelle, composée de 8 lits, sous la surveillance d un adulte. Nous pouvons accueillir 20 enfants sur le site du périscolaire (agrément demandé auprès de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale et la Protection des populations.)

6 4) Mesures envisagées pour les mineurs atteints de troubles de la santé ou du handicap Comme le stipule le contrat éducatif de la communauté des communes : «l enfant porteur d un handicap ou d une maladie chronique reste en premier lieu un enfant aillant les mêmes besoins fondamentaux( ) et les mêmes droits que les enfants. En cas d accueil d enfant handicapé, l équipe et la coordinatrice sanitaire travailleront en collaboration avec la famille de l enfant afin d organiser au mieux son accueil dans la structure. Les locaux sont adaptés aux fauteuils roulants (rampe d accès extérieur et toilettes handicapés.) 5) Particularités du centre Le périscolaire et l école étant dans le même bâtiment, nous n avons pas besoin de faire des déplacements en extérieur. D où un gain de temps sur la pause méridienne, nous laissant aisément le temps de déjeuner mais également un temps important consacré à la détente (jeux en autonomie à l intérieur ou à l extérieur selon la météo). Nous pouvons aussi aller avec la même simplicité à la Bibliothèque

7 III) Les conceptions éducatives Un centre périscolaire est un lieu d accueil et de vie pour les enfants de 3 à 12 ans. Ils y sont accueillis entre les temps scolaires (le matin, le midi et le soir après l école. C est une passerelle entre l école et la famille. 1) Les objectifs éducatifs : Le projet éducatif se veut être un partenaire d éducation pour toutes les tranches d âges de 0 à 17 ans et veut véhiculer un certains nombres de valeurs. Le centre est un lieu de vie où un ensemble d actions facilitant l apprentissage à la vie sociale est mis en place. Tout au long de l année, nous privilégions les moments d échanges (au cours des repas, du goûter ou de jeux de société.) Ainsi au cours du déjeuner, nous veillons également à ce que les règles d hygiène soient respectées (lavage des mains avant et après le repas..). L éducation au goût et à l équilibre alimentaire seront mis en avant. Ce moment privilégié doit correspondre à une pause aussi agréable que possible, permettant à l enfant de se détendre et de profiter pleinement des ses copains à table. L autonomie s acquière progressivement selon le rythme de chacun tout en respectant les règles de vie du groupe. L enfant va apprendre la patience et l attente sans vraiment s en rendre compte, tout naturellement.

8 Le respect de l autre, la tolérance, le partage et l apprentissage de l autonomie, toutes ces valeurs seront mises en place et évolueront ainsi toute l année, que ce soit pendant les repas où le goûter, mais également pendant les jeux collectifs ou individuels. Le soir après le goûter et l aide aux devoirs (2 fois par semaine), l équipe va mettre en place des activités permettant de répondre aux besoins de l enfant, selon leurs âges et leurs envies. Les activités tiendront compte des contraintes liées à l accueil périscolaire. Le temps est souvent court, il faut pouvoir continuer l activité le lendemain voire la semaine suivante. Elles doivent être variées afin de satisfaire le désir de curiosité et de découverte des enfants II est également primordial d adapter ces activités à la période de l année en cours (Noël, Pâques, carnaval, fêtes des pères et des mères, etc.) L accent sera mis sur la simplicité. On demandera un minimum d engagement de la part de l enfant pour arriver au bout de sa réalisation. «Je commence je finis.» Par ailleurs, l enfant aura la possibilité de s occuper seul, et s il manifeste le désir de «ne rien faire», son choix sera respecté par l équipe.

9 2) L organisation de la vie quotidienne : Au mois de juin, la classe maternelle organise une «pré-rentrée» pour les futurs écoliers. Les enfants sont accueillis pour une matinée dans leur future salle de classe et dans ce même temps, nous faisons également une visite du périscolaire (salle attenante à celle de la classe). Nous proposons aux parents, lorsque c est possible pour eux, de faire une adaptation tout en douceur pour les plus petits. D abord un goûter, puis un repas de midi, ensuite une journée complète. Nous accueillons des premières années de maternelle et met tout en œuvre pour faciliter leur intégration et leur bien être. L accueil du matin : Pour le périscolaire de Thannenkirch, cet accueil fonctionne sur simple demande de parents si besoin est. Il n y a pas de permanence systématique le matin. L accueil du midi : L école se termine à 11 h30. Les enfants de la maternelle sont cherchés par une adulte de l équipe dans leur salle de classe, amenés aux toilettes, puis accompagnées au périscolaire.

10 Les grands (CE1-CM2) sont assis dans le sas de l entrée sur des bancs, et passent l un après l autre aux toilettes, puis se dirigent dans le calme jusqu au périscolaire. Ils auront pris soin de prendre leur veste et chaussures afin d éviter un autre trajet au fond de l école. Ainsi nous pouvons sortir directement dans la cour après le repas. Le repas est servi immédiatement. Les enfants viennent se faire servir à tour de rôle les différents plats (sauf le potage qui est apporté aux plus petits directement à leur place, ainsi que pour les plus grands qui auraient «un doute» sur leur capacité à porter leur bol de soupe.). Le maître-mot du temps du repas : «je goûte». A la fin du repas, les enfants consultent le tableau du service, et selon le cas, font le service suivant: - Je distribue les numéros (qui représentent l ordre de passage des grands aux toilettes) - Je ramasse les verres et les cruches et je les pose sur le chariot ; - Je ramasse les serviettes de tables en papiers et les emballages si besoin et je mets tout dans la poubelle ; - Je mets les chaises sur les tables quand celle-ci sont propres ; Les enfants ramènent leurs couverts et leur assiette jusqu au chariot ou une animatrice les aident. Les petits sont accompagnés aux toilettes pour le brossage des dents. Les plus grands nous rejoignent, cela limite le nombre d enfants en même temps. L hygiène est indispensable au maintien de la bonne santé de l enfant, c est pourquoi nous avons mis en place le brossage des dents après le repas ceci depuis plusieurs années. D ailleurs dès la rentrée, les enfants arrivent avec leurs nouvelles brosses à dents. Suivant la météo nous sortons ou sinon les enfants jouent en autonomie dans la salle de motricité avec les jeux mis à leurs dispositions.

11 Les enfants sont pris en charge à 13 h 20 dans la cour par une des institutrices et l école recommence à 13 h 30 jusqu à 16 h. L accueil du soir Cet accueil est très important car il fait le lien entre l école et la maison. Il va falloir adapter des activités à la fatigabilité des enfants, s orienter vers des activités ludiques qui favorisent la détente et le plaisir (activités manuelles, sportives..). Autoriser aux enfants à choisir telle activité plutôt qu une autre ; permettre de «ne rien faire» si l enfant en manifeste le besoin ou l envie, et également que l enfant puisse aussi jouer ou s occuper de manière autonome s il le souhaite. Les petits sont cherchés comme le midi par une adulte et emmenés aux toilettes puis au périscolaire. Les plus grands arrivent seuls depuis leur classe, déposent leurs sacs et affaires, et vont se laver les mains. Un goûter est proposé aux enfants en fonction des menus du midi et élaborés par une équipe d animateurs, la coordinatrice sanitaire et avec le traiteur directement. De même que pour le midi, en cas d allergie alimentaire d un enfant, un protocole est mis en place avec la coordinatrice sanitaire de la Communauté de communes et les parents. Parfois des enfants arrivent plus tard au périscolaire ; ils ont «aide personnalisée». Ils arrivent par leur propre moyen jusqu au périscolaire (un couloir à traverser). En rapport avec le projet éducatif, une aide aux devoirs est proposée aux enfants pendant une demi-heure le lundi et jeudi soir. Les autres soirées sont plutôt réservées aux bricolages, jeux de société ou bien des jeux en autonomie. Selon la météo, les jeux en extérieur sont privilégiés.

12 IV) Relationnel 1) Les différents acteurs et rôles de chacun L équipe du centre périscolaire «Le Nichoir», se compose de 2 personnes : - Une responsable de centre (BAFD) - Une animatrice (BAFA). Cette année, nos différents partenaires, nous ferons la joie de nous être fidèles pour cette année 2013/2014! Avec l école : Nous accueillons au centre plus de la moitié des élèves de l école régulièrement et une bonne partie occasionnellement. Grâce à l étroite collaboration que nous entretenons avec l école nous pouvons proposer un panel de bricolages très ouvert et complémentaire. Durant une petite réunion au début de l année, le calendrier est mis en place pour qu il n y ait pas redondance. De même, pour les grandes dates : Noël, Pâques, lors des achats de chocolats et autres bonnes choses, une concertation a lieu pour avoir plus de choix à offrir aux enfants. Pour le fonctionnement quotidien du périscolaire, les listes des enfants venant manger le midi et (ou) le soir est affichée dans les salles de classes, (une en maternelle et l autre dans la salle des cycles 3).

13 Avec le Jardin du Livre : Le Jardin du Livre est la Bibliothèque Municipale. Elle se situe dans le bâtiment à côté de l école et on peut y accéder par un passage abrité. Nous y allons tous les 15 jours pour faire l échange de nos livres le lundi soir (entre 16 h et 19 h). Pour la cinquième année consécutive, le périscolaire va participer à la fête du livre qui aura lieu en octobre. C est la 20 ème fête du livre organisé par la bibliothèque. Nous sommes en étroite collaboration avec elle pour la préparation de bricolages. Tous les travaux des enfants seront exposés durant ce weekend. Avec la Commune : La revue annuelle de la commune s appelle : «Les 4 saisons». On y retrouve toute la vie du village, l état civil (naissance, décès, mariage et baptême..) ainsi que des textes et photos racontant la vie du village il y a quelques 50 ou 60 ans Toutes les associations du village sont invitées à y mettre un petit article. Le périscolaire y mettra un petit texte relatant toutes les activités de l année avec des photos. En parallèle, l équipe du Nichoir fabriquera, des décorations de Noël qui orneront les tables du repas de Noël des personnes âgées et qui seront ensuite données aux participants. Toutes ces décorations auront été faites par les enfants qui viennent au périscolaire et c est un petit clin d œil fort apprécié par les personnes âgées. Plus tard dans l année, nous serons chargés de la décoration de la fontaine à l occasion de Pâques avec l aide de l employé communal et sa «visseuse magique» et la personne chargée du tourisme à la commune.

14 Dans notre centre : Un autre point fort de la vie de notre centre est la fête de noël. Comme chaque année, nous organisons une soirée jeux de société avec les enfants et leurs parents autour d un goûter. C est un moment fort apprécié par tous ainsi que par l équipe. Tellement apprécié que nous avons prévu d en faire une autre en fin d année scolaire pour clôturer l année. Durant le mois de décembre, les enfants des périscolaires de toute la Communauté des Communes du Pays de Ribeauvillé seront invités à une grande fête de Noël. Ceux qui le voudront pourront participer à cet évènement en préparant des saynètes ou des danses dans leur centre. La proposition sera faite aux enfants du Nichoir, et libre à eux de préparer quelque chose avec l aide de l équipe. V) Les modalités d évaluation de l accueil Pendant toute l année, l équipe va suivre son projet pédagogique. Il est certain qu il peut évoluer et être remis en question dès que le besoin s en fera sentir. Il n est pas figé dans le temps. C est en prenant du recul sur les actions en cours qu il pourra changer. Après l action, une auto-évaluation de l équipe permettra d expliciter les raisons de l échec ou de réussite et améliorer la qualité de l accueil dans le centre, c est pourquoi une relecture du projet pédagogique est faite au début de chaque trimestre pour ne pas passer à coté des projets.

15 CONCLUSION Notre équipe est la même depuis 3 ans. Nous continuons à aller dans le même sens en ce qui concerne les objectifs pédagogiques et le fonctionnement du centre. Nos références restent en priorité celles décrites dans le projet éducatif de la Communauté de Communes du Pays de Ribeauvillé. Ce projet pédagogique, élaboré en équipe, reflète notre travail sur le site pour que chaque enfant y trouve sa place, ainsi qu un épanouissement personnel. Il doit permettre à l enfant d être conduit pas à pas vers l apprentissage de l autonomie, en apprenant à devenir un citoyen de demain. Enfin, la qualité des relations que nous avons avec les représentants de la commune, les institutrices et le Jardin du Livre, permettent une grande réussite de ce projet annuel, travaillant tous pour le bien des enfants.

16 CALENDRIER ANNUEL : Ier trimestre : l automne - - Décoration du périscolaire sur le thème de l automne - Accueil des touts petits - Bricolage/ minute : gobelet à crayon en bois, - Mise en place de la boite à idées : (idées de bricolages, de jeux, d achats) - Octobre : participation à la fête du livre (Jardin du Livre : du 14 au 20/10) - Novembre/décembre : fabrication des décorations de table pour le repas de Noël des personnes âgées - Bricolages de Noël pour les enfants - Fête de Noël du centre (soirée jeux de société avec les parents) - Tous les mois : 1 soirée pâtisserie - 2 ème trimestre : Hiver et Printemps - Décoration du périscolaire : l hiver et le printemps - Décoration de la fontaine pour Pâques - Les nouveaux lapins de Pâques (décorations de table) - Bricolage/minute : tirelire vache 3 ème trimestre : - Fête des mères et fête des pères ; - Bricolage/minute : fabrication d un faux aquarium - Peinture sur plâtre, - Soirée jeux de sociétés avec les parents (date à convenir)