20 grande rue, Valdahon 7 rue H. Parrenin, Villers-le-Lac

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1 Ludothèque itinérante La Toupie Ludothèque itinérante Ludodou 12 rue de la Famille, Besançon 1 rue de Champagnole, Levier ludo.latoupie@famillesrurales.org ludo.ludodou@famillesrurales.org Ludothèque itinérante Pic et Pivette Ludothèque itinérante P tidou 20 grande rue, Valdahon 7 rue H. Parrenin, Villers-le-Lac ludo.picetpivette@famillesrurales.org ludo.ptidou@famillesrurales.org Réalisé en 2014 par Julie BEDIN Stagiaire Educatrice Jeunes Enfants 2 ème année dans les ludothèques Pic et Pivette et La Toupie.

2 Sommaire Les modalités de location page 3 Introduction page 4 À 1 mois... page 4 À 2 mois page 5 À 3 mois... page 6 À 4 mois...page 7 À 5 mois...page 8 À 6 mois...page 9 À 7 mois...page 9 À 8 mois pages À 9 mois.....page 12 À 12 mois pages À 18 mois...page 15 À 24 mois...page 16 À 36 mois....pages La musique dans le développement de l enfant.....page 19 Photos de l espace éveil proposé à la fête du jeu... page 20 2

3 Les modalités de location Objectif du catalogue : Ce catalogue présente une sélection de jeux adaptés selon le développement de l enfant. En effet, selon les différents âges de l enfant, un bref point concernant son développement est établi. L intention de ce catalogue est de constituer un point ressource pour les parents ou les assistantes maternelles qui auraient des questions par rapport au développement de l enfant ou du choix des jeux selon l âge de ce dernier. Toutefois, les descriptions des différents stades de l enfant restent très théoriques. Si un enfant ne répond pas à tous les critères décrits, il est important de ne pas s alarmer ou de penser que l enfant peut présenter un retard. Ce catalogue n est qu un simple repère, un point ressource pour les personnes qui auraient des interrogations en matière de développement de l enfant. De plus, la liste des jeux n est pas exhaustive et ne représente qu une infime partie du stock de jeux présents à la ludothèque. N hésitez pas à demander des renseignements à la/au ludothécaire. Durée et prix de location : Les jeux sont loués par période de quinze jours. La plupart des jeux sont loués 1 euro. Certains jeux sont loués 3 ou 5 euros selon leurs prix d achat. Location des jeux : Suivant la disponibilité du jeu et de la place dans le camion, jeux et jouets sont apportés dans votre village. Dans l espace location, les familles les choisissent dans de grandes malles. Pour les jeux trop volumineux, il convient de prendre un rendez-vous avec la/le ludothécaire et venir les chercher au local de la ludothèque. Location pour l été : Il est possible de louer des jeux pour tout l été. Ils sont à prendre fin juin / début juillet et à rapporter début septembre. Les jeux sont loués le double du tarif habituel. Selon Goethe, «L homme n est vraiment humain que quand il joue». Le jeu est 3

4 indispensable à la vie. Il en constitue l un des fondements. Jouer représente un mode de fonctionnement inhérent à l être humain qui lui permet de vivre avec les autres, d être curieux au monde, de découvrir et d apprendre. Le jeu commence dès la petite enfance. Freud et Klein ont montré que le bébé joue dès les premiers temps de sa vie en explorant l environnement extérieur avec son corps. Essentiel, il permet à l enfant de se construire. D abord avec la bouche, la voix, ensuite avec le corps, les mains, les pieds, après avec un objet. Jouer, c est faire l expérience de Soi, découvrir ses potentialités, explorer ses limites. À travers le jeu, l enfant grandit. À 1 mois L enfant ne tient pas sa tête. Il a besoin qu on le soutienne au niveau de la tête, le dos et les fesses. Allongé sur le dos, il fléchit les bras et les jambes. Lorsqu il est allongé sur le ventre, il laisse sa tête sur le côté. L enfant réagit aux bruits et à la lumière. Il reconnaît la voix de sa mère en quelques jours. Il peut également suivre un objet de grande taille (placé près de lui) sur 90. Concernant la préhension, le grasping (ou réflexe de préhension) se maintient chez le nourrisson. Ce dernier serre fort le doigt de l adulte en fermant son poing. Il s exprime par des sons gutturaux, c est-à-dire qui viennent de la gorge. Les pleurs ont aussi valeur de communication. Le bébé cesse souvent de pleurer lorsque l adulte le prend dans les bras excepté lorsqu il a faim. Le contact avec le nourrisson, à l occasion de la tétée reste un moment privilégié au cours duquel il est important de lui parler. Il perçoit la charge affective du langage et la présence de l adulte. La ludothèque vous propose ces différents tapis d éveil afin que votre enfant se sente contenu et en sécurité : 4

5 À 2 mois Tenu en position assise, la tête du bébé tient droite quelques instants et vacille. Le dos est toujours hypotonique. Couché sur le côté, il revient sur le dos. Le nourrisson se tient sur ses avantbras et peut soulever la tête jusqu à 45 du plan du lit. L enfant peut suivre sur 180 un objet de grande taille se déplaçant près de lui. Le grasping est plus discret, les mains sont plus souvent ouvertes. Les membres inférieurs ou supérieurs sont en semi-flexion. Ils de déplient peu à peu. L enfant émet quelques vocalises, il s agit de roucoulements de voyelle formés uniquement par la bouche et pas encore nasalisés. Ce sont les e, eu, a qui traduisent un état de bien-être. Il communique encore par des pleurs. À la fin du deuxième mois apparaît le premier sourire. La ludothèque vous propose : 5

6 À 3 mois L enfant, positionné à plat ventre, redresse de sa tête de 45 à 90 en s appuyant sur les avant-bras. Assis, il tient sa tête droite, son dos et sa nuque sont fermes mais la région lombaire reste faible. L enfant s intéresse à son corps, c est l âge du «regard de la main». En position dorsale, l enfant se positionne de la façon suivante : le bassin à plat, les jambes en flexion ou semi-flexion, la pointe du talon repose sur le lit. Sur le ventre, le bassin est à plat et les hanches en extension. L enfant tourne complètement la tête pour suivre des yeux un objet mais il ne peut pas encore l attraper. Au niveau de la préhension, elle est involontaire au contact de l objet placé dans sa main, c est la «préhension du contact». L enfant pousse des cris de joie ou de fureur selon son humeur. Il pleure beaucoup moins que les mois précédents et il communique lorsque l on s intéresse à lui. Généralement après les sons-voyelles, l enfant commence à utiliser les sons-consonnes. Progressivement, il prononce le k, le g, le r, puis le p et le b avec plus de difficultés. Il fait des répétitions de syllabes déformées : c est l âge des gazouillis. Il prend un grand plaisir à varier son alphabet phonique, il se gargarise, roucoule C est une satisfaction liée au plaisir de la bouche. La ludothèque vous propose des portiques et des hochets afin d aider l enfant à développer sa préhension : 6

7 À 4 mois Sur le ventre, l enfant redresse la partie antérieure de son tronc. En s appuyant sur les coudes, il soulève sa tête à 90. Le nourrisson fait des mouvements de flexion et d extension de tous ses membres sans décoller les bras et les jambes du sol comme s il nageait. Le contrôle de ses muscles abdominaux lui permet de rouler du dos sur le côté. L enfant essaie de prendre les objets. Il joue avec un hochet mais le perd souvent. Sa capacité visuelle est proche de celle de l adulte, il voit les petits détails. La qualité de sa voix s améliore progressivement et présente des variétés d intonation très sensibles. L enfant gazouille et vocalise : il fait de longues mélodies autour des «sons-voyelles et des sons-consonnes» qu il associe. La ludothèque vous propose différents hochets sonores et aux couleurs contrastées afin que l enfant s exerce à la préhension et développe sa vison et son ouïe : 7

8 À 5 mois À plat dos, l enfant fait de nombreux mouvements de pédalage. Sur le ventre, le corps est très ferme. Appuyé sur les coudes, le nourrisson soulève le haut du tronc et rejette sa tête en arrière. La préhension volontaire apparaît. C est une préhension palmaire, globale, qui reste imprécise. L enfant porte immédiatement l objet à sa bouche. La ludothèque vous propose : À 6 mois 8

9 En position ventrale, l enfant peut se relever sur ses mains. En position dorsale, l enfant décolle la tête et les épaules du plan du lit essayant de se soulever seul sans y parvenir. À plat dos, l enfant aime jouer avec ses pieds. Lorsque l enfant est sur le ventre, il peut facilement faire usage de ses mains pour jouer. Vers 5-6 mois, il peut rouler du ventre sur le dos. La préhension volontaire globale est bien acquise. L enfant peut tenir deux cubes dans ses mains, mais si les cubes disparaissaient il ne les cherche pas. Concernant le langage, entre le sixième et le septième mois, c est l âge des lallations, c està-dire que l enfant fait des roulades avec des chaînes de roulade. Il varie le volume et le débit de ses expressions vocales; il les contrôle mieux. Lors de ces mélodies, l enfant prend conscience des différentes tonalités de son répertoire, ce qui l incite à recommencer sans cesse ses exercices. À 7 mois Assis sans soutien, il tend les mains vers l avant pour éviter de tomber. C est le stade dit du «parachutiste». L enfant assis en étant soutenu est plus agile au niveau de son torse. Il peut se baisser pour ramasser un objet. Sur le dos, l enfant saisit ses pieds et suce ses orteils. Il prend connaissance de son corps. L enfant peut rouler du dos sur le ventre. L enfant peut détacher une main du sol pour saisir un cube. Il peut passer les cubes d une main à l autre et les frappe violemment entre eux ou sur le sol. Sa préhension se développe. L objet est saisi par le pouce et le petit doigt. L enfant acquiert le relâchement volontaire de l objet, c est un relâchement global et imprécis. L enfant perfectionne ses lallations. Il les utilise souvent pour capter l attention de l adulte. La ludothèque vous propose un panel varié de jouets «Tolo», idéal pour que l enfant développe sa préhension : À 8 mois L enfant tient assis seul. Sur le dos, il peut se soulever seul jusqu à la position assise. À plat ventre, il peut soulever son corps tenu uniquement sur les mains et la pointe de ses pieds. 9

10 Il suit des yeux l objet qu il a fait tomber et il le réclame. C est le «début de la permanence de l objet». Il joue à jeter les objets. L index commence à jouer un rôle plus précis, il se délie. Si l enfant tient deux cubes dans ses mains, on lui en propose un troisième. Il peut en lâcher un pour se saisir de ce dernier. L enfant vocalise à la vue des objets et des personnes. Il prononce des «monosyllabes». Il s agit d un jargon que l adulte a bien du mal à déchiffrer et pourtant c est bien là l ébauche d un langage. L enfant se parle à lui-même et parle aux autres parfois en s accompagnant de gestes et de mimiques. C est une étape importante du langage. À cet âge, l objet transitionnel, concept décrit par Winnicott et par Anna Freud, est important. En effet, l enfant choisit un doudou. Il le charge d affects très variés. L objet transitionnel peut être une peluche, un morceau de drap, un oreiller qui a les odeurs de la maison, de la famille. L enfant voudra l associer à tous ses déplacements. 8 mois marquent le début de la crise d angoisse. L enfant est en situation psychologique de totale dépendance de sa mère. Il la différencie très bien des autres personnes, ce qui lui donne un caractère unique et irremplaçable. C est donc la présence ou l absence de son «objet» d amour qui engendre un sentiment de plaisir ou de souffrance. Il recherche la présence de sa mère pour se rassurer. Il la sollicite beaucoup et son comportement avec les autres personnes s en trouve modifié, il pleure en présence d un étranger. L enfant a peur d être privé de sa mère. À cette période, lorsque sa mère quitte son champ de vision, l enfant n a pas intériorisé son image. Il n a pas encore de représentation mentale de son image. C est pourquoi il semble inquiet et pleure, pensant alors que celle-ci n existe plus. La ludothèque vous propose des cubes de différentes matières et des peluches «Les Raplaplas» pour que l enfant s exerce à la motricité fine et développe son toucher grâce à 10

11 différentes textures : Les jeux de coucou-caché aident l enfant à acquérir la permanence de l objet. C est une étape essentielle dans son développement. À 9 mois L enfant commence à ramper. Il se met debout en se tenant aux meubles. Il tient quelques 11

12 instants debout et tombe. C est le début de la préhension en pince fine. L enfant saisit l objet entre son pouce et l index. Ses gestes restent maladroits. À cet âge, l enfant peut accéder aux «doubles syllabes» ou syllabes redoublées (ma-ma, pa-pa, da-da). Ce stade s étend du neuvième au quinzième mois. La ludothèque vous propose ces différents jeux afin d aider l enfant dans l acquisition de la marche. Les bouliers permettent à l enfant de développer sa motricité fine. À 12 mois L enfant marche tenu par une main. Il marchera seul vers 15 mois. Debout, il se baisse pour ramasser un objet mais ne peut pas se relever seul. L enfant aime les jeux d encastrements et il 12

13 est capacité de remettre la pièce dans le trou correspondant à la forme après démonstration de l adulte. Il acquiert le relâchement fin et précis. Il aime jeter les objets un à un. Tenu, il s exerce au coup de pied pour renvoyer le ballon. Au niveau du langage, l enfant peut dire deux à trois mots-phrases significatifs tels que papa, lolo, bobo. Ces mots ont pour lui une signification et correspondent à des situations bien précises. C est l intonation donnée par l enfant qui aide l adulte à comprendre le sens de ce «motphrase». Il comprend également ce que lui dit l adulte et il peut y répondre au moins par le geste et l action. La ludothèque vous propose différents jeux d encastrements : Les jeux de transvasements représentent une activité que les enfants apprécient particulièrement. La ludothèque vous propose les jeux d eau afin que les enfants puissent s exercer à transvaser : 13

14 À 18 mois L enfant monte les escaliers. Il sait les descendre main tenue vers 21 mois. Il est très 14

15 individuel et ne joue pas encore avec les autres enfants de son âge. Il commence à sauter sur ses deux pieds. Il court et les chutes sont fréquentes. L enfant acquiert une manipulation plus habile et plus précise, qui l emmène vers plus d autonomie. En effet, il participe à l habillage il peut retirer ses chaussures et enlever ses vêtements qui n ont pas de fermeture ou de boutons. Il mange et boit seul. L enfant dessine : il fait des gribouillis. Il joue au ballon en lançant la balle avec la main ou en la poussant avec le pied. Il s intéresse aux livres d images et sait désigner une ou deux images. Il peut tirer un jouet derrière lui en marchant. L enfant commence de construire des tours avec des cubes. Il peut placer deux ou trois éléments d encastrements sur la planche. À 18 mois, l enfant peut utiliser au moins huit mots. Il peut associer deux mots pour faire une phrase. Il acquiert le langage global significatif. L enfant place les mots selon leur importance affective. Le dialogue reste encore difficile. La ludothèque vous propose différents puzzles : en bois, magnétiques, à boutons, à lacets ainsi que des jouets à tirer ou à traîner et des livres de différentes matières. À 24 mois L enfant monte et descend l escalier seul. Il saute sur deux pieds. Il danse. Il se développe au niveau moteur en grimpant. Il sait se laver le visage et s essuyer seul. Il sait pédaler sur son 15

16 tricycle. C est également le début des jeux d imitation et des jeux de mise en scène où il invente des histoires. La ludothèque aménage des espaces de jeux symboliques : Bienvenue au restaurant!! À 36 mois L enfant saute sur un pied. Son équilibre est excellent. Il monte les escaliers en alternant 16

17 les pieds. Il a acquis la propreté nocturne et diurne. Il maîtrise le langage et parle de lui en disant «je» et «moi». Il est capable de désigner 6 à 8 objets usuels, les parties de son corps et quelques images. Il connaît 3 à 4 couleurs. Il réalise des constructions de 8 à 9 cubes. Il sait encastrer tous les éléments sur la planche. La ludothèque vous propose différents éléments pour que l enfant développe sa motricité : 17

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19 La musique dans le développement de l enfant De sa vie intra-utérine, le bébé gardera une mémoire suffisamment fine de la voix de sa mère. Il sait la différencier des autres voix. L attirance pour certains sons, rythmes ou mélodies, viendra de ce premier bain sonore prénatal. Les enfants baignent dès leur plus jeune âge dans un environnement de chansons, ne serait-ce que par le biais de la radio ou de la télévision. La polyphonie ne leur est donc pas étrangère. Ils s en imprègnent naturellement, alors que les adultes auraient besoin d «apprendre» indépendamment l une et l autre voix avant de pouvoir les interpréter ensemble. La musique a donc une place importante dans le développement de l enfant et cela dès le plus jeune âge. La ludothèque vous propose un large panel d instruments de musique : 19

20 Photos de l espace éveil proposé à la fête du jeu 20

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