Découvrir des métiers en lien avec les enseignements d'exploration

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1 Découvrir des métiers en lien avec les enseignements d'exploration FICHE ANIMATEUR-ANIMATRICE Niveaux de classe 3e Objectif Amener les élèves à : - découvrir les enseignements d'exploration - faire les liens entre ces enseignements d'exploration et les métiers - rechercher des informations sur des métiers En classe de seconde, les enseignements d'exploration participent à l'élaboration du projet d'orientation : découverte des formations en lien avec les domaines explorés, découverte des métiers auxquels conduisent ces formations Compétences du socle commun - Comprendre, s exprimer en utilisant la langue française à l oral et à l écrit. Savoir argumenter et exercer son sens critique (Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer) - Confronter différentes sources et évaluer la validité des contenus, traiter les informations acquérir la capacité à coopération et réaliser des projets, Maîtriser les démarches usuelles de recherche et de traitement de l'information (Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre). - Développer l expression de la sensibilité et des opinions, le respect des autres (Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen) - Découvrir les organisations et représentations du monde, découvrir les principales manières de concevoir les processus de production, appréhender les règles et le droit qui régissent le travail (domaine 5 : les représentations du monde et l activité humaine) Objectifs du parcours Avenir - Situer une activité professionnelle dans le temps et l'espace pour mieux comprendre - Situer une activité professionnelle dans le temps et l'espace pour mieux comprendre l'impact de l'innovation sur sa transformation. Identifier les facteurs d'évolution de métiers ou de domaines d'activité. Comparer les différences de point de vue sur les métiers (activité réelle 1

2 Modalités / activité prescrite) (Objectif 1 : Permettre à l élève de découvrir le monde économique et professionnel) - S engager dans un projet individuel ou collectif. Passer des idées aux actes. S initier au processus d expérimentation créative. (Objectif 2 : Développer chez les élèves le sens de l'engagement et de l'initiative) - Connaître les voies de formation du système éducatif, leurs spécificités, les séries et spécialités et les passerelles possibles. Repérer les débouchés privilégiés des différentes voies de formation. Construire son projet de formation et d orientation (Objectif 3 : Permettre à l'élève d'élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle) Copier-coller la fiche élève de l activité dans l'espace de la classe ou du groupe avec lesquels vous souhaitez travailler. Matériel : ordinateurs avec connexion Internet, en salle informatique ou au CDI. Mode : en groupe Durée de l'activité : 2 Calendrier : 2 e trimestre. Déroulement 1/ Découvrir les enseignements d'exploration Introduire la notion d'enseignement d'exploration : l'objectif de ces enseignements en classe de 2de générale et technologique est de découvrir de nouveaux domaines en vue de préparer un projet d'orientation en 1re. Ils laissent une large place à la découverte des formations et des métiers liés aux domaines d'exploration. Répartir les élèves en groupe de 2 ou 3 par enseignement d'exploration. A partir du guide "Après la 3e" et du dossier web "La seconde générale et technologique", les élèves rédigent la description d'un enseignement d'exploration. Ils remplissent la partie 1 du formulaire Élève. 2/ Faire des liens entre enseignements d'exploration et métiers Récupérer dans les ressources Onisep (Lycée > Seconde > enseignements d exploration) chaque document Ressources documentaires de chaque enseignement d exploration et les copier-coller dans l espace classe. Les élèves copient le document «ressources documentaires» de l enseignement d exploration qu ils étudient dans leur espace individuel. A l aide des liens proposés par ce document, les élèves effectuent une recherche sur des métiers correspondant à l enseignement d exploration choisi. Ils sélectionnent 4 métiers. Ils rédigent une brève description de chacun des métiers en faisant des liens avec l enseignement d exploration choisi et recherchent une vidéo illustrant chaque métier. 2

3 Ils remplissent la partie 2 du formulaire Élève. 3/ Proposition de restitution en classe - En deuxième séquence, les élèves peuvent présenter oralement les recherches qu ils ont effectuées. - Une fois leur travail terminé, les élèves l envoient à l animateur-trice qui peut mettre l ensemble des documents réalisés dans l espace classe. 3

4 Découvrir des métiers en lien avec les enseignements d'exploration FICHE ÉLEVE Objectifs Je découvre les enseignements d'exploration et je fais des liens avec des métiers Je travaille les compétences du socle commun - Comprendre, s exprimer en utilisant la langue française à l oral et à l écrit. Savoir argumenter et exercer son sens critique (Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer) - Confronter différentes sources et évaluer la validité des contenus, traiter les informations acquérir la capacité à coopération et réaliser des projets, Maîtriser les démarches usuelles de recherche et de traitement de l'information (Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre). - Découvrir les organisations et représentations du monde, découvrir les principales manières de concevoir les processus de production, appréhender les règles et le droit qui régissent le travail (domaine 5 : les représentations du monde et l activité humaine). J explore les objectifs du parcours Avenir - Situer une activité professionnelle dans le temps et l'espace pour mieux comprendre l'impact de l'innovation sur sa transformation. Identifier les facteurs d'évolution de métiers ou de domaines d'activité. Comparer les différences de point de vue sur les métiers (activité réelle / activité prescrite) (Objectif 1 : Permettre à l élève de découvrir le monde économique et professionnel) - S engager dans un projet individuel ou collectif. Passer des idées aux actes. S initier au processus d expérimentation créative. (Objectif 2 : Développer chez les élèves le sens de l'engagement et de l'initiative) - Identifier les représentations et les stéréotypes liés aux métiers pour mieux choisir. (Objectif 3 : Permettre à l'élève d'élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle) 1

5 Déroulement 1/ Découvrir les enseignements d'exploration La classe de 2nde générale et technologique, en plus d'approfondir les enseignements fondamentaux du collège, vous permet d'explorer des domaines d'études avant de vous déterminer et d'aborder les classes de 1re et de terminale générales ou technologiques. Vous trouverez une description de l'ensemble des enseignements d'exploration dans le guide Après la 3e, accessible dans le Kit élèves. Choisissez un enseignement d'exploration à découvrir et donnez-en une description à l'aide du guide Après la 3e et du dossier Web "La classe de seconde générale et technologique" sur le site Onisep.fr. Nom de l'enseignement choisi : Description :.. 2/ Faire des liens entre les enseignements d'exploration et des métiers Récupérer dans l'espace classe le document "Ressources documentaires" de l'enseignement d'exploration que vous avez choisi et copier-le dans votre espace individuel. A l'aide du document "Ressources documentaires" de l'enseignement d'exploration que vous avez choisi, rechercher 4 métiers en lien avec celui-ci. Pour chaque métier, préparer une brève description en mettant en évidence le lien avec l'enseignement d'exploration que vous avez choisi. Nom du métier 1 :. Nom du métier 2 :. 2

6 Nom du métier 3 :. Nom du métier 4 :. 2/ Transmettre son travail au ou à la professeur-e Une fois le travail fini, je le transmets à mon ou ma professeur-e. Pour ce faire, je clique "Envoyer à" puis Valider. Le ou la professeur-e déposera tous les travaux dans l'espace Classe. 3