Créer un jeu de données locales pour mettre en évidence les facteurs de répartition des poissons dans l eau en 5 ème

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1 Créer un jeu de données locales pour mettre en évidence les facteurs de répartition des poissons dans l eau en 5 ème Les données utilisées pour les cours d eau ou plans d eau de l environnement proche correspondent : à des résultats de pêches ; à des mesures physico-chimiques réalisées pour le suivi de la qualité de l eau ; à des vidéos de ces cours d eau ou plans d eau ; Place dans les programmes : Niveaux et thèmes du programme : «Respiration et occupation des milieux de vie» Objectifs : Dans l eau, la répartition des organismes vivants dépend notamment de la teneur en dioxygène. L agitation, la température de l eau influent sur l oxygénation du milieu. Objectifs méthodologiques : Formuler l hypothèse d une relation de cause à effet entre une teneur en dioxygène et la répartition des organismes vivants. Formuler l hypothèse d un lien entre agitation / température et teneur en dioxygène de l eau. Intérêts : Les données utilisées permettent de construire une activité ancrée dans l environnement proche du collège et connu des élèves, ce qui suscite en général une motivation accrue de leur part. Présentation d un jeu de données : Les données sont présentées ici sous forme d un fichier kmz à consulter dans Google Earth, permettant de géo-localiser les données. Fig. 1 : Vue Google Earth d un fichier kmz présentant des données autour du collège de Revin

2 Les résultats de pêche permettent de montrer les poissons présents dans le cours d eau ou le plan d eau. Fig. 2 : Vue Google Earth d une fenêtre présentant la population en poissons d un cours d eau L utilisation de fichier kmz permet également de coupler les données avec des vidéos pour observer l aspect du cours d eau (agitation, profondeur, présence de végétaux ). Fig. 3 : Vue Google Earth d une fenêtre présentant la température, la quantité de dioxygène et l aspect d un cours d eau (vidéo) Ainsi, en consultant les informations mises à disposition, l élève peut ainsi mettre en évidence : - les variations du peuplement en poisson d un cours d eau à un autre ou dans un même cours d eau ; - relier ces variations de peuplement à la teneur en dioxygène de l eau ; - émettre des hypothèses sur les facteurs influençant la teneur en dioxygène de l eau (notamment l agitation et la température de l eau).

3 Accéder et récupérer les données de pêche des cours d eau proches de son établissement Les données sur les résultats de pêche sont accessibles sur le site Cliquer sur l item «Poissons» puis choisir «cours d eau». L item «Liste des stations» permet d accéder à la localisation des différentes stations de pêche classées par région. Le fichier disponible en téléchargement est un fichier Excel, dans lequel sont indiquées entre autres pour chaque station la commune et ses coordonnées. L item «Résultats» permet d accéder aux résultats des pêches réalisées, classés dans un premier temps par date, puis par région. Le fichier disponible en téléchargement correspond à un fichier Excel, dans lequel sont indiqués le nom des cours d eau (1), la date de pêche (2), la localisation (3), les types (4) et quantité (5) de poissons pour chaque pêche réalisée. A partir de ce fichier, il est donc possible de repérer les stations proches de l établissement, puis de récupérer les résultats et de les présenter sous la forme souhaitée (tableau, histogramme etc.) grâce aux fonctionnalités du tableur CHA GAR GOU TRF Chabot Gardon Goujon Truite de rivière

4 Accéder et récupérer les données de qualité des cours d eau proches de son établissement Les données sont accessibles sur les sites des bassins hydrographiques du territoire français. Ils sont accessibles à partir du site qui regroupe les informations publiques dans le domaine de l eau en France. Choisir le bassin hydrographique en cliquant sur la carte. Les procédures sont différentes, et plus ou moins simples pour chaque bassin hydrographique. La procédure présentée ici correspond à celle du bassin hydrographique Rhin Meuse ( Pour trouver les stations à proximité de son établissement, choisir l item «Thèmes» Sélectionner le type de données recherchées (1), puis lancer la requête en «Mode Carte» (2) : Centrer la carte sur la région souhaitée à l aide de l outil zoom (1), et sélectionner «Stations de qualité cours d eau» (2). Les stations disponibles apparaissent sous forme de points rouges (3). Pour sélectionner les stations choisies, utiliser l outil «Sélection» (4) en cliquant sur les points rouges concernés.

5 Ensuite, valider la sélection en cliquant sur «Ajouter les stations à votre sélection». Une fois toutes les stations sélectionnées, valider. Enfin, choisir les paramètres (ici Oxygène dissous et Température de l eau) pour le support «Eau brute». Les données, si elles sont disponibles, sont fournies sous différentes formes (graphiques, données statistiques ) pour chaque station sélectionnée, ainsi que sa localisation dans la «Fiche info station».

6 Remarques sur le choix des stations de pêche et de qualité des cours d eau : - les localisations des stations de mesures ne correspondent pas systématiquement aux localisations des stations de pêche : le choix des stations de pêche doit donc se faire en fonction des stations de mesures disponibles pour s assurer de pouvoir assembler ces deux types de données. - les stations de pêche ont changé au cours du temps : consulter l ensemble des résultats de pêche permet d «augmenter ses chances» d accéder à des données proches de son établissement. Remarques sur la compilation des données dans un fichier kmz : - pour créer les repères des stations de mesures et ceux des stations de pêche, on peut utiliser les coordonnées de localisation fournies pour les stations ou leur carte de localisation ; - insérer une vidéo du cours d eau dans le repère des mesures permettra à l élève d observer son aspect, et de caractériser notamment son agitation ; - il est possible de changer le symbole du «repère», afin de différencier les types de données (peuplement en poissons ou mesures / aspect du cours d eau) ; - il est possible également de créer un repère contenant des aides pour l élèves, précisant notamment le type de données correspondant à chaque type de repère ; Pour les aspects techniques sur la création de dossier kmz, l insertion de vidéos, le choix du symbole etc., vous pouvez consulter l article de Ludovic Delorme sur le site SVT de l Académie de Montpellier : -