Le projet pédagogique de la FNP
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- Marie-Agnès Malenfant
- il y a 8 ans
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1 Une association, un mouvement, n existe que parce qu il poursuit un objectif. Dans son souci d accompagner les jeunes vers son objectif, le Patro s est défini un projet pédagogique. Celuici présentera la perspective, la mission et l ensemble des convictions qui visent à tendre à cet objectif. Avant de présenter ce projet pédagogique, il convient préalablement de bien resituer l objectif. De l objectif Au Patro, l objectif se définit comme suit : En référence à l esprit de Jésus-Christ, le Patro a une perspective d éducation globale des jeunes là où ils sont, avec priorité aux milieux défavorisés, à partir des réalités socio-politiques et socio-culturelles qu ils vivent, pour qu ils prennent en mains solidairement leur destinée. En référence à l esprit de Jésus-Christ Le Patro s enracine dans les valeurs de l Evangile et s inspire de la personne de Jésus-Christ. Cette référence est une particularité porteuse, qui est à vivre en toute ouverture. Au Patro, l Animation Chrétienne et la Recherche de Sens (ACRS) sont des éléments importants de l animation. A travers ce qu ils vivent, les patronnés sont invités à découvrir ce qui donne profondément sens à leur existence et à se laisser interpeller par la personne de Jésus-Christ. Cela suppose le respect de chacun dans ce qu il est, ce qu il pense, croit et apporte. Pour concrétiser cette option, le Patro propose une démarche en quatre étapes: vivre, exprimer, ressourcer, et célébrer (voir texte-cadre ACRS). Cette démarche prend sa source dans le vécu des enfants et des jeunes au travers des jeux et des activités. Vivre la solidarité, le respect de l autre, l ouverture à tout ce qui est porteur de sens, constituent des valeurs qui comptent au Patro et dont l Evangile est une source d inspiration. Une perspective d éducation globale L enfant, le jeune qui vient au Patro doit pouvoir y trouver un lieu où s épanouir pleinement, qui lui permet de se développer à tous niveaux. Il s agit de promouvoir une éducation globale qui concerne toutes les dimensions de la vie du jeune et de l enfant (psychologique, physique, relationnelle, intellectuelle, sociale,...). C est donc proposer une animation qui tient compte des Page 1
2 possibilités de chacun et qui valorise des capacités parfois trop inexploitées. Les animateurs sont des éducateurs qui réfléchissent au sens et à la portée de leur action, en sachant ce que les activités proposées développent: coopération, compétitivité, conscientisation... Ils veillent à ce que chaque enfant, chaque jeune ait l occasion d exprimer toutes ses qualités (adresse, créativité, sens artistique,...). Le Patro n agit pas en vase clos. La famille, l école, et les autres acteurs participent aussi à l éducation des enfants et des jeunes. Des collaborations sont donc à promouvoir avec les différents milieux éducatifs. Des jeunes là où ils sont, avec priorité aux milieux défavorisés Le Patro s inscrit dans la dynamique du quartier, du village, de la paroisse. Animer dans un quartier implique de participer à la vie de celui-ci (fêtes, rencontres avec d autres groupes, protection de l environnement,...). Il s agit de susciter un Patro toujours en questionnement qui rejoint les jeunes dans leur réalité et dans leur milieu de vie. Le Patro est ouvert à tous et permet aux enfants et jeunes de tous milieux de vivre des projets et activités ensemble. Il importe que les équipes de cadres se donnent les moyens pour que chacun trouve sa place au Patro, quels que soient le niveau social des parents, les aptitudes intellectuelles et physiques des enfants et des jeunes. Les animateurs veillent à comprendre les différents langages et les réalités des enfants et des jeunes afin d en tenir compte dans leurs animations. Les animateurs maintiennent une attention particulière à l accueil des enfants et des jeunes issus de milieux défavorisés. Ils sont à l écoute de leurs besoins et de leurs aspirations. A partir des réalités socio-culturelles et socio-politiques qu ils vivent Au Patro, l animation se construit aussi à partir des réalités qui entourent les enfants et les jeunes. Toute animation tient compte de ce qui fait leur vie: leurs intérêts, leurs problèmes quotidiens, les relations affectives avec les parents et les autres jeunes, les réalités de vie, leur avenir. En éveillant les enfants et les jeunes aux événements du monde, on les aide à développer un esprit critique, tout en les éduquant à la citoyenneté et à la pratique de la démocratie. Les questions qu ils se posent sur la vie et la société, leurs centres d intérêts particuliers sont aussi des éléments qui déterminent une animation. Le Patro incite également les jeunes à prendre une part active dans la vie de leur quartier, de leur commune. Pour qu ils prennent en mains solidairement leur destinée Le Patro prône une éducation qui favorise l autonomie. Les activités et les attitudes des animateurs invitent chacun à la prise de responsabilités. Mais l autonomie et la responsabilité ne peuvent servir n importe quel objectif: il s agit de favoriser un engagement collectif, solidaire, qui éveille à la différence et au respect de l autre et non un projet personnel au détriment de l autre. Page 2
3 au projet pédagogique A partir de cet objectif ainsi bien précisé, les grands axes du projet pédagogique peuvent maintenant être déterminés. Ceux-ci auront naturellement une dimension dynamique puisqu il s agit d accompagner des jeunes. La Ligne de Croissance Patro vient ainsi traverser tous ces axes, les inscrire dans ce qui constitue la croissance, l évolution de l enfant. Qui dit inscription, croissance, étapes, dit aussi temps particuliers, symboles qui viennent marquer le vécu. C est là toute la richesse des rites. Le but de ce texte est de présenter, dans le cadre bien défini de l objectif Patro : 1. Les axes qui traversent le projet pédagogique 2. La Ligne de Croissance qui leur donne vie 3. Les rites qui les expriment dans la dynamique de la Ligne de Croissance. 1. Les axes qui traversent le projet pédagogique Une pédagogie familiale Proposer des temps communs et des activités spécifiques où chacun,enfant,adolescent, adulte, trouve sa place et se sent concerné par son rôle ou sa fonction, mais aussi par tous les autres acteurs du Patro. Respecter les différences de chacun,rencontrer l enfant, l animateur,l aumonier, l accompagnateur adulte... Collaborer pour avancer tous ensemble. Au Patro, les enfants d âges différents vivent leur animation dans les mêmes lieux, aux mêmes moments. Les enfants et les jeunes sont rassemblés par tranches d âge, appelées sections. Celles-ci pourront se rencontrer lors d activités menées en inter-sections. En général, le camp d été s effectue avec toutes les tranches d âge réunies. Ce mode d organisation invite l animateur à être plus attentif et plus disponible vis-à-vis de tous les enfants. De plus, ce fonctionnement permet à chacun de progresser selon son rythme et ses capacités. C est enfin un moyen de rencontrer l autre et d en tenir compte, de respecter les différences, de responsabiliser les plus âgés vis-à-vis des plus jeunes. Pour mener à bien leur action, les animateurs s entourent d adultes. Ceux-ci sont invités à prendre des responsabilités concertées avec l équipe. Les animateurs animent chaque semaine. Ce rythme de rencontre leur permet de bien connaître les enfants. Cela permet aussi aux enfants de mieux s apprécier et ainsi de former un groupe dans lequel chacun est à l aise et ose s exprimer. Un autre aspect de cette pédagogie familiale est le développement des notions de service et d entraide, de participation de tous aux tâches collectives par le biais notamment des services rendus au camp et dans la vie des sections. Les plus jeunes comme les adultes participent ainsi aux tâches de la vie en communauté. Page 3
4 Une pédagogie d ouverture Permettre à tous de participer, sans préalable, quelles que soient les différences qui existent entre les jeunes. Se laisser interpeller par le monde extérieur et agir concrètement au sein de celui-ci. Au Patro, on est admis tel que l on est : le Patro est ouvert à tous! Vivre cette ouverture, c est reconnaître en chaque enfant, chaque jeune un être unique par sa personnalité, son origine et ses valeurs. Les différences qui existent amènent chacun à s interroger sur lui-même et à s ouvrir davantage aux différentes réalités sociales et culturelles. En développant des relations positives entre les enfants et les jeunes de tous horizons, on invite chacun à découvrir l autre et à le respecter dans ce qu il est. La priorité aux milieux défavorisés stipulée dans l objectif du Patro implique la recherche de moyens qui permettent d organiser des activités accessibles à tous, à tous les niveaux (financier, physique, affectif, intellectuel, culturel). Enfin, le Patro est une communauté vivante qui s intéresse à son environnement, s y intègre, le marque par sa présence et son action. Il s agit donc de se laisser interpeller par le monde extérieur et d agir au sein de celui-ci. Les voies pour y arriver sont nombreuses: - Favoriser l expression des enfants et des jeunes sur ce qu ils vivent et ce qui les marque. - Proposer des activités centrées sur la découverte et l observation du monde proche ou plus global. - Prendre part activement à la vie du quartier: organiser des rencontres, participer aux réunions des différents comités,... - Faire vivre les valeurs et les projets de société que le Patro défend, à travers des actions concrètes. Une pédagogie enracinée dans les valeurs humaines et chrétiennes Offrir une animation porteuse de sens et de valeurs en se laissant interpeller par la personne de Jésus-Christ. Proposer des temps de réflexion et de partage. Favoriser le développement humain. Enrichir la personnalité de chacun. La référence chrétienne du Patro invite à donner des priorités dans l animation: l accueil du plus petit, le respect de chacun dans ses différences, un regard positif. Les activités proposées sont porteuses de sens et empruntes de valeurs telles que: le partage, la solidarité, le respect, la confiance et l autonomie. L Animation Chrétienne et la Recherche de Sens viennent donner visage et mettre des mots sur ce vécu. Des moments privilégiés sont proposés pour susciter une réflexion personnelle et permettre un ressourcement. Une éducation par l action Proposer des animations aux patronnés, c est leur permettre de faire de nombreux apprentissages en s amusant. Le jeu y prendra une place essentielle. Développer avec eux la pédagogie du projet, c est leur apprendre à participer, à prendre des responsabilités. Page 4
5 Le jeu... se développer en s amusant Le jeu est une activité naturelle chez l enfant, tout en restant une occupation appréciée des jeunes et des adultes. Au travers des jeux coopératifs, des jeux de conscientisation, des jeux sportifs l enfant fait de nombreux apprentissages: le fair-play, la vie en groupe, la solidarité, l entraide, le respect de l autre, la connaissance de soi et de ses limites, le dépassement de soi, l audace,... Il développe aussi toute une série de compétences: la psychomotricité, le langage, la notion de temps et d espace, l expression corporelle. Mais il ne faut pas oublier une composante importante du jeu: l amusement! C est l amusement qui fera qu un enfant, un jeune se sentira bien, qu il aura envie de fréquenter un patro et qu il s épanouira. Les animateurs Patro veillent à proposer des jeux en fonction de tous ces éléments et de la Ligne de Croissance Patro. Le projet... pour se prendre en charge Dans chaque section, des projets s élaborent. L envergure de ceux-ci évolue en fonction de l âge des patronnés. Les projets permettent d acquérir une plus grande autonomie et favorisent un apprentissage de la démocratie. Les enfants et jeunes apprennent à prendre des initiatives, partager les responsabilités, négocier et décider ensemble L évaluation au service de l action Au Patro, évaluer et s évaluer est très important. Cela permet aux enfants, aux jeunes et à l équipe de cadres de faire le point et d ajuster leurs comportements, leurs actions. Il en découle pour chacun : plus d efficacité, plus de compétences, plus de savoir vivre L évaluation est un temps d arrêt et de partage qui permet aux enfants et aux jeunes d apprendre à exprimer leur vécu, à donner leur avis et à écouter les autres. Elle facilite les relations entre les enfants et entre les jeunes. Chacun apprend à se situer dans le groupe. Elle est également nécessaire tout au long d un projet pour permettre son bon déroulement. L auto-évaluation permet à l animateur de repérer ses points faibles et de progresser. L évaluation avec les enfants lui permet de mieux connaître sa section, de se situer par rapport au groupe, de rectifier le tir si nécessaire. Pour l équipe de cadres, l évaluation est un moyen d améliorer les relations entre ses membres et entre les sections. Elle développe aussi l esprit critique, elle aide à préciser les objectifs communs et à ajuster les projets en cours. L évaluation est donc un arrêt nécessaire pour prendre de nouvelles décisions, améliorer la vie du groupe et lui permettre d aller plus loin. Page 5
6 2. La Ligne de Croissance Patro Une pédagogie basée sur les tranches d âge: la Ligne de Croissance Patro (LCP). L enfant mûrit, grandit, évolue. A chaque âge, les centres d intérêt changent. Petit à petit, il se construit. Dans l animation, il faut donc tenir compte de l âge, du développement physique et psychologique des enfants et des jeunes du groupe. Pour aider les animateurs à respecter l évolution de l enfant et à adapter leur animation, le Patro a créé sa Ligne de Croissance. Celle-ci se centre autour d un axe pédagogique propre à chaque section. Les Poussins (de 4 à 6 ans) grandissent par l axe pédagogique de la DECOUVERTE Les enfants de 4 à 6 ans passent encore beaucoup de temps dans leur cocon familial. Pour eux, venir au patro, c est découvrir un ailleurs, les autres! Les animateurs se fixent comme objectif de sécuriser les enfants, de les aider à s épanouir et de leur faire découvrir le monde qui les entoure. Ils les invitent progressivement à s ouvrir aux autres et à prendre goût aux activités du Patro. Les Benjamins et les Benjamines (de 6 à 9 ans) grandissent par la CREATIVITE et la découverte A cet âge, les enfants ont une imagination débordante. L animation de cette section est axée sur le développement de la créativité par le biais d activités qui leur permettent d exploiter leur imaginaire. Les Chevaliers et les Etincelles (de 9 à 12 ans) grandissent par la SOLIDARITE, la créativité et la découverte C est l âge de la bande de copains. Ensemble ils sont appelés à vivre des activités où la solidarité et l esprit d équipe soudent le groupe. Chacun doit se sentir intégré en développant ses compétences avec les autres. Les Conquérants et les Alpines (de 12 à 14 ans) grandissent par l EXPRESSION, la solidarité, la créativité et la découverte Les jeunes passent de l enfance à l adolescence. La vie dans la section les aide à se construire et à s affirmer en favorisant l expression sous toutes ses formes, en développant aussi le sens de l écoute des autres et la communication au sein du groupe. Les Aventuriers et les Aventurières (de 14 à 16 ans) grandissent par l OUVERTURE, l expression, la solidarité, la créativité et la découverte La dimension Patro s élargit, de nouveaux horizons s ouvrent. Tout ce qui entoure et interpelle les jeunes est un point de départ pour vivre une animation centrée sur l ouverture vers les autres et vers le monde. Il s agit de s intéresser à l extérieur pour éviter le repli sur soi, en passant par la réflexion et par l action. Les Grands et les Grandes (+ de 16 ans) grandissent dans la CO-RESPONSABILITE Les + 16 ans sont appelés à devenir acteurs de leur propre vie, à s investir dans la vie du patro et dans celle du quartier. Ils réalisent des projets d envergure en co-responsabilité. Ils sont également invités à se former pour se préparer à devenir animateurs. Page 6
7 Dans l équipe de cadres, les animateurs vivent pleinement leur ENGAGEMENT Etre animateur au Patro, c est s engager à faire grandir chaque enfant et chaque jeune dans un projet pédagogique défini. C est aussi s engager à faire équipe avec les autres animateurs, à se sentir responsable vis-à-vis des parents et vis-à-vis du Mouvement. De ces expériences naîtra un sens de l engagement pour la vie et dans la vie extérieure : paroisse, quartier, régionale, associations, Les rites Le rite est une activité collective pleine de sens, de signes et de symboles en accord avec un objectif. Au Patro, il existe de nombreux rites. Ils se déroulent à des moments déterminés selon un programme défini qui permet aux participants de signifier leur engagement vis-à-vis du groupe. Ils sont source d identification. Les rites sont donc des moments clé qui se situent à la charnière entre les grands axes (présentés plus haut) et la Ligne de Croissance Patro, symbole d évolution. A chaque rite, son déroulement propre, mais celui-ci sera adapté à chaque section, en lien avec les axes pédagogiques de la Ligne de Croissance Patro et l univers de cette section. Ces univers mettent en scène une ambiance, une histoire et des personnages liés à la pédagogie de chaque tranche d âge, chaque section. Ils constituent une véritable toile de fond qui permet de vivre les rites de manière concrète et abordable pour les enfants et les jeunes. Les différents rites : L accueil Au Patro, tout enfant, tout jeune est le bienvenu. Dès l arrivée d un nouveau, le patro organise un temps d accueil qui favorise son intégration dans le groupe. Le rassemblement En début et en fin d activité, il est important de se retrouver, du plus petit au plus grand, et de vivre en famille un moment de partage. Chacun doit y trouver sa place et le rassemblement en est un signe visible. L engagement Ce rite est personnel, libre et renouvelable. Dans chaque section, l engagement porte sur une valeur liée à l axe pédagogique. Pour les animateurs, la prise de responsabilités au Patro va de pair avec l engagement. Il s agit de s engager à respecter les enfants et les jeunes qu ils animent, à prendre des responsabilités et à se former. L évaluation L évaluation est un moment enrichissant et éducatif qui permet de faire le point sur ce qui se vit et se fait, elle permet également de progresser. Vécue comme un rite, elle gagne en importance et offre des moments réguliers où chacun(e) peut prendre la parole. Page 7
8 Le passage Les enfants et les jeunes grandissent et il est important de marquer les étapes de leur évolution. Le passage à la section suivante est une cérémonie qui permet d être accueilli solennellement dans la nouvelle section et de saluer la section que l on quitte. La fête Le Patro, c est aussi la joie et le bonheur d être ensemble. Réunir les enfants, les parents et les amis du Patro pour un temps de fête permet de créer des liens et de donner une unité au groupe. La célébration Par des gestes symboliques et des paroles, célébrer, c est valoriser ce qui est vécu et qui porte vers l avenir. C est prendre le temps de se ressourcer pour recharger les batteries, c est rechercher et partager ce qu il y a de grand dans ce que l on vit et qui associe l action du groupe au message de Jésus-Christ. Les signes d appartenance Au Patro, on porte un foulard vert et jaune autour du cou, c est une marque d appartenance, tant à l intérieur qu à l extérieur du Mouvement. Le chant fédéral commun à tous est un autre élément signifiant. Les univers de section et la LCP Section Axe pédagogique de la LCP Univers de section Les Poussins (4-6 ans) Les Benjamins et Benjamines (6-9 ans) Les Chevaliers et Etincelles (9-12 ans) Les Conquérants et Alpines (12-14 ans) Les Aventuriers et Aventurières (14-16 ans) Les Grands et Grandes (plus de 16 ans) La découverte La créativité La solidarité L expression L ouverture La co-responsabilité La forêt Imagimonde Les mythes et légendes La montagne Le voyage La construction Page 8
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