Le Jardin de la Colline

Transcription

1 Le Jardin de la Colline * * * Crèche associative * * * Projet pédagogique Projet pédagogique Jardin de la colline 1

2 SOMMAIRE A) Qu est-ce qu un projet pédagogique? p.4 B) Notions importantes de notre pédagogie p.5 Historique Notions importantes C) La vie à la crèche p.6 L accueil Eveil Alimentation Sommeil Les Soins D) Petits plus pour finaliser le projet p.9 Adaptation L enfant du jour «bonjour» Objet transitionnel Projet pédagogique Jardin de la colline 2

3 ANNEXES : Journée type Règles de vie Projets d activités Règlement de fonctionnement Projet pédagogique Jardin de la colline 3

4 Notre société a plus que besoin de lieu de «grande humanité»où le regard posé sur l enfant doit lui donner envie de «grandir» dans tous les aspects de sa vie Projet pédagogique Jardin de la colline 4

5 1) Qu est-ce qu un projet pédagogique? Un projet est ce qu on a l intention de faire. Le projet pédagogique d une crèche regroupe les lignes directrices à suivre par toute l équipe afin d atteindre un objectif commun. Offrir à chaque enfant son plein épanouissement, l intégrer à une vie en collectivité et l aider à se construire dans son développement. 2) Notions importantes de notre pédagogie a) Historique Le Dr Emmi Pikler est une pédiatre hongroise qui en 1946 fut chargée de diriger l institut Loczy, une pouponnière qui accueillait des enfants 24 heures sur 24. Elle met un certain nombre de pratiques éducatives, qui depuis, sont mondialement reconnues et ont été adoptées par d autres milieu d accueil. Nous nous sommes inspirés de cette pédagogie au sein de la structure. b) notions importantes jouer librement /faire des choix d activités librement : mise en place de jeux et activités à disposition des enfants se mouvoir librement : laisser l enfant se déplacer dans l espace et évoluer librement en fonction de ses capacités motrices. aménagement de l espace : mettre en place un environnement sécurisant et stable qui évoluera en fonction du développement de l enfant. Verbalisation : mettre des mots sur les actes et les ressentis de l enfant et du personnel éducatif. Ceci permet à l enfant d anticiper les évènements et de pouvoir réagir. Observation : l adulte n est pas dans l action mais offre à l enfant une écoute, une disponibilité et un environnement serein. individualisation des soins Projet pédagogique Jardin de la colline 5

6 rituels : des rituels sont mis en place tout au long de la journée afin d apporter des repères temporels et une sécurité à l enfant. «L enfant est une personne» 3) La vie à la crèche a) l accueil L accueil est un moment important pour l enfant et sa famille, il détermine le déroulement de la journée. C est un moment d échange entre le parent, le professionnel et l enfant. Ces transmissions se font oralement et par écrit. Le professionnel doit être disponible pour accompagner au mieux la séparation. Il mettra en place un environnement sécurisant, accueillant, stable et prévisible. Pour permettre une séparation sereine elle doit être verbalisée. b) L'éveil «L enfant existe par le jeu, il ne joue pas pour apprendre mais apprend parce qu il joue» Une des notions importantes de la méthode Loczy est la valeur de l activité autonome. Activités autonomes : les professionnelles aménagent un espace riche et varié, souple, pour que l enfant puisse pratiquer à son rythme ses propres jeux. L adulte observe, garantie un cadre sécurisant mais n intervient que rarement. Il accompagne l enfant verbalement, commente ses progrès et favorise la prise de conscience. Projet pédagogique Jardin de la colline 6

7 L activité autonome est essentielle pour que les enfants deviennent des adultes créatifs et responsables. «Le respect de l activité autonome de l enfant ne montre pas l indifférence de l adulte, mais au contraire sa disponibilité.» Nous proposons des temps d activités de manières ponctuelles où l adulte interviendra à travers des consignes. Exemples d activités : peinture, pâte à modeler, psychomotricité, Quelques soit l activité proposée l enfant à le choix d y participer ou non, il ne sera pas dans la production d un objet fini mais dans le plaisir de créer. c) Alimentation Généralités : Nous avons le privilège au jardin de la colline d avoir une cuisinière qui prépare des repas équilibrés avec des produits frais provenant des commerçants de la croix rousse (poissonnier, boucherie, boulangerie,..) Le repas est un moment de partage, de plaisir et de détente. L organisation du repas doit répondre à un sentiment de sécurité pour l enfant. La notion de permanence est primordiale d où : repère de personne : toujours le même adulte avec le même groupe d enfants repère dans l espace : les enfants ont une place attribué repère dans le temps : repas toujours à la même heure avec le même rituel Déroulement du repas des grands : l adulte favorise l autonomie de l enfant (l enfant se sert seul) l enfant est encouragé à gouter les aliments sans s y être obligé l adulte respecte le rythme de l enfant. L enfant sort de table dès qu il a terminé son repas. Ainsi l enfant n est pas dans l attente. Projet pédagogique Jardin de la colline 7

8 Déroulement du repas chez les bébés : Moment individualisé et privilégié : un adulte pour un enfant Respect du développement psychomoteur de l enfant : le repas est donné sur les genoux pour un bébé qui ne tient pas assit, sur un rehausseur à tablettes dès que l enfant s assoit seul et sur un tabouret à sa hauteur dès qu il marche. «La manière dont se déroule le repas a une incidence sur le déroulement de l après midi» d) Le sommeil C est un moment de récupération nécessaire à la croissance de l enfant et à son développement intellectuel. L adulte offre à l enfant un espace sécurisant : L enfant a son propre lit, toujours au même endroit avec ses «doudous» L adulte accompagne l enfant au moment de l endormissement L adulte prépare un espace favorisant l endormissement (lumière tamisée, stores baissés,..) L adulte respecte le rythme de l enfant : Libre accès aux couchettes pour les grands à tout moment de la journée Respect du rythme et prise en compte des signes de fatigues chez le bébé. «Dans le souci du respect du rythme du sommeil, nous ne réveillons pas un enfant qui dort!» Projet pédagogique Jardin de la colline 8

9 e) Les soins Le plaisir que prend l enfant dans les soins est primordial, cela favorise son besoin d autonomie. Ils permettent la construction de la relation affective avec l adulte qui s occupe de lui et la prise de conscience de son propre corps. Les soins sont donnés sans précipitation avec un souci constant de faire appel à la participation de l enfant quelques soit son âge. Pour respecter l intimité de l enfant, la salle de change n est pas un lieu de passage. L équipe accompagne l enfant dans l acquisition de la propreté en fonction de ce qui a été mis en place à la maison. Projet pédagogique Jardin de la colline 9

10 4) Petits plus pour finaliser le projet Pour permettre la réalisation de ce projet et offrir la sécurité affective de l enfant, l équipe éducative a favorisé certains points essentiels : a) Adaptation Durant l adaptation une professionnelle est désignée référent de l enfant. Elle crée une relation qui lui permet de vivre la séparation comme une distanciation et non comme une perte. Cette période d adaptation dure plus ou moins longtemps en fonction des besoins de l enfant et de sa famille. Elle permet de créer un climat de confiance entre l équipe et la famille. Par la suite, pour offrir une stabilité aux enfants, une professionnelle sera référent du groupe sur la semaine. De plus, l ensemble de l équipe éducative sera soucieuse d offrir une continuité des soins aux enfants c est à dire que la même professionnelle s occupera du repas, du change et de l endormissement du même enfant. b) Objet transitionnel C est un objet qui fait lien entre la maison et la crèche et qui aide à la séparation. Il apporte à l enfant une sécurité affective qui lui permet d être rassuré et de se ressourcer tout au long de la journée. L enfant a accès à son doudou en permanence. Dans l idéal, il faut que l enfant ait le même doudou tout au long de l année. Ceci permet aux adultes de le repérer plus facilement. c) L enfant du jour «bonjour» Tous les enfants du groupe sont désignés à tour de rôle enfant du jour. Cet enfant vit des moments privilégiés avec l adulte qui le met en valeur et le responsabilise. Il participe aux tâches quotidiennes de la structure : mettre la table, préparer les activités, choisir de nouveaux jeux, Projet pédagogique Jardin de la colline 10

11 ANNEXES Projet pédagogique Jardin de la colline 11

12 JOURNEE TYPE Papillons 8H 9H30 : mise en place de la salle de vie, salle de repos Photo enfant du jour Accueil des parents et des enfants : fiche de transmission - Une professionnelle qui accueille dans la salle des bébés - Une professionnelle qui accueille dans la salle des grands 9h : Arrivée du deuxième adulte - Transmissions entre les 2 adultes - Remise en ordre des pièces à vivre 9h30 : rangement de la salle - Regroupement - Bonjour de «lulu» par l enfant du jour - Sac à chansons, histoires - Annonce des activités possibles / mise en place par les adultes 10h45-11h15 : - Relaxation Projet pédagogique Jardin de la colline 12

13 11h30-12h : Repas - L enfant du jour et son référent mettent la table - Lavage des mains individuel par groupe de référence - Passage à table : dé à chanson lancé par enfant du jour/ 1 adulte en cuisine 12h-12h30 : Change et sieste 12h30-13h : - 1 adulte avec les 1ers enfants couchés - 1 adulte dans la salle de vie avec les autres enfants 13h-14h : pause repas de 30 min des 2 adultes 14h30-15h30 : Levé échelonné des enfants qui sont rhabillés au fur et à mesure et changés si besoin. Jeux proposés au réveil : jeux/table (ciseaux, cartes, pâte à modeler, gommettes...) 15h45: Gouter, si possible enfant du jour met verres et serviettes 16h15-16h30 : - mise en place des jeux du soir, chanson, musique - Départ d 1 adulte pour rangement cuisine 17h : 1ers départs 18h15-18h30 : rangements de la crèche Projet pédagogique Jardin de la colline 13

14 Règles de vie du jardin de la colline Dans la crèche : permis D aller dans son propre lit Grimper sur la 1ere marche du meuble De prendre le doudou à tout moment D aller seul dans l espace puzzle Non permis Mordre, taper courir Ouvrir les portes seul Jeter les jouets Monter sur la barrière A l extérieur : permis courir crier Non permis Monter à l envers sur le toboggan Monter sur les marches Pousser les autres Taper les autres Projet pédagogique Jardin de la colline 14

15 Journée type Chenilles 8h-9h30 : Accueil, arrivée des parents 8h : 1 professionnelle qui accueille l enfant et ses parents 9h : Seconde professionnelle qui arrive 9h-9h30 : une relève entre les deux professionnels 9h30-10h : - Rangement de la salle - Temps chanson - Le moment des couchés - Préparation de l activité 10h-11h : - Activité - Rangement - Regroupement - Préparation du coin repas - Lavage des mains 11h : - Temps du repas Projet pédagogique Jardin de la colline 15

16 12h-14h30 : - Couchés et levés de sieste - Repas pour les enfants qui dormaient - Repas de professionnelles 14h30 : - Préparation des goûters A partir de 15h : - Début des goûters - Les changes - Les siestes A partir de 16 h : - Départs des enfants A partir de 17h30 : - Ouverture de la barrière qui sépare les deux groupes Projet pédagogique Jardin de la colline 16

17 Les projets d activités 2011/2012 Musique : intervention de Fanette, une fois par semaine 45 min. Dont 15 min chez les bébés et 30 min chez les grands. C4est une découverte sensorielle et auditive pour les enfants. Ludothèque : location de jeux pour une durée de 3 mois au Quai des ludes. Les jeux de la ludothèque ne sont pas en libre mais utilisés sur des pôles d activités. Bibliothèque : intervention d une bibliothécaire pour la lecture de contes. Possibilité d emmener un groupe d enfant à la bibliothèque pour écouter des contes ou emprunter des livres. Psychomotricité : suite à une formation du personnel des ateliers de psychomotricité seront proposés régulièrement. Projets ponctuels : des projets ponctuels sont proposés tout au long de l année suivant le calendrier (ex : semaine du gout, carnaval, ) Projet pédagogique Jardin de la colline 17