Implantation d un programme d activité physique quotidien dans un établissement scolaire pour favoriser la réussite scolaire

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1 Implantation d un programme d activité physique quotidien dans un établissement scolaire pour favoriser la réussite scolaire USherbrooke.ca/feps/ecoleactive Équipe recherche Sylvain Turcotte, Ph.D. Sylvie Beaudoin, Ph.D. Félix Berrigan, Ph.D. Pierre-Michel Bernier, Ph.D. Pascale Morin, Ph.D. Catherine Gignac, M.Sc. Étudiants Laurie D.-Gauthier David Bezeau Kryshna Martineau Hélène Crowe Olivier Tessier

2 Contexte de développement du projet Une enseignante de l école primaire fait la lecture du livre: Effet de la pratique d activité physique sur la concentration = Meilleure réussite académique. Mise en pratique par l enseignante. Implantation progressive d une période d activité physique quotidienne (2009) Adoption progressive par toutes les classes sur une période de 6 mois. Effets positifs perçus auprès des élèves. Difficultés importantes dans le choix et la mise en œuvre des activités (2010) Début du projet «Je Bouge» en collaboration avec : Intégration d une période d activité physique quotidienne dans la grille horaire de l école (2011)

3 Objectif du projet «Je Bouge» Bienfaits de l activité physique observés par les enseignantes et appuyés par la littérature scientifique 1-2 : Meilleure capacité de mémorisation; Aptitudes d attention et de concentration accrues; Apparition de comportements souhaités en classe. 1 Howie, Rasberry, 2011

4 Qu est-ce que le projet «Je Bouge»? Période d activité physique quotidienne de 20 minutes intégrée à l horaire régulier de classe en début de journée; Activités animées par les titulaires de classe; Soutien de l éducatrice physique et à la santé; Répartition des classes dans l environnement scolaire : cour extérieure, gymnase, salles de classe, rues et parcs.

5 École Environnement scolaire Parents Enseignants Programme d activité physique quotidien Élèves

6 Enseignants Adhérer individuellement aux valeurs du projet; Mettre en place et animer une période d activité physique quotidienne; Participer activement à la résolution de problématiques individuelles et collectives; Transférer les activités vers différents contextes d apprentissage; Collaborer avec l éducatrice physique et à la santé; Optimiser l utilisation du matériel d éducation physique et à la santé.

7 École Intégrer les périodes d activités physiques à l horaire de la semaine; Engager le plus d intervenants possible de l équipe-école dans la mise en place du projet; Élargir l offre à d autres clientèles.

8 Environnement scolaire Prendre en compte la répartition des différents plateaux disponibles dans l environnement scolaire pour la pratique d activités physiques afin de concevoir l horaire; Bonifier les infrastructures présentes dans la cour extérieure; Élargir l offre du matériel d éducation physique et à la santé. En collaboration avec:

9 Parents Soutenir et encourager leurs enfants à participer quotidiennement à la période «Je Bouge».

10 Élèves Participer au programme d activité physique quotidien; S impliquer dans le choix et l animation des activités.

11 Commission scolaire Soutenir financièrement l achat de matériel pour mettre en place des activités; Collaborer au projet de recherche avec l Université de Sherbrooke.

12 Mettre en place et développer le projet «Je Bouge» avec l équipe-école; Mettre en place un dispositif d accompagnement professionnel individuel et collectif; Évaluer les bienfaits du programme d activité physique quotidien; Rendre disponible un répertoire d activités physiques.

13 Conclusion L objectif premier du projet «Je Bouge» est de par la mise en place d une période d activité physique quotidienne. Les principales composantes favorisant l accessibilité à ce projet sont : L accompagnement professionnel de l équipe-école; La participation active des institutions; L accessibilité aux infrastructures; La création et le renforcement des liens entre l'école, la famille et la communauté.

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