COMMUNICATION DES INQUIETUDES DES ETUDIANTS DE L UNIVERSITE DE LYON SAINT-ETIENNE FILIERES SECOND DEGRE EN PARTICULIER

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1 COMMUNICATION DES INQUIETUDES DES ETUDIANTS DE L UNIVERSITE DE LYON SAINT-ETIENNE FILIERES SECOND DEGRE EN PARTICULIER En addition à la note de la filière PE Une Assemblée Générale était organisée par les représentants étudiants au Conseil de l Ecole Supérieure du Professorat et de l éducation de Lyon listes ESPétudiants et O.V.E. Cette communication fait donc naturellement suite aux problèmes soulevés par les étudiants eux-mêmes dans le cadre de cette réunion mais également au travers du blog usagersespelyon.wordpress.com. Les réactions s articulent autour de trois problématiques concentriques : les concours (CAPES/CAPET/CAPLP et Agrégation) ; la formation offerte aux étudiants dans le cadre des structures universitaires prenant la suite des Instituts Universitaire de Formation des Maîtres (I.U.F.M.) ; les modalités de titularisation et les affectations liées aux mobilités inter-académiques ou intraacadémiques. I. Les inquiétudes liées aux concours CAPES/CAPET/CAPLP un problème régulièrement soulevé par les étudiants inscrits dans les nouveaux masters MEEF, mais également par ceux suivant une formation parallèle (en recherche par exemple), est celui de l obligation avérée ou non de l inscription dans un tel parcours pour avoir dans l avenir accès à un concours de recrutement. Les étudiants seront-ils obligés de suivre les formations Métiers de l Enseignement, de l Education et de la formation pour prétendre pouvoir concourir lors de ces concours? Qu en est-il des étudiants déjà engagés dans d autres formations dans les années à venir étant donné que la formation est en pleine transition : leur inscription influera-t-elle sur leur entrée dans le corps enseignant en tant que titulaires? Egalement lié à cette question, le problème a été soulevé par les représentants et certains enseignants ainsi que par de nombreux étudiants de savoir dans quelles mesures le concourant obtenant le concours peut, dans le cas où il échouerait à valider sa première année de master (pour le nouveau concours 2014), avoir le bénéfice du concours et ce pendant combien de temps. Le retour du ministère aux syndicats reste peu clair : il s agirait d au moins une année laissant le temps à l admis de valider son année universitaire et d obtenir ainsi le rang de stagiaire après obtention des crédits nécessaires pour obtenir le grade adéquat.

2 Agrégation Les étudiants se soucient grandement de la possibilité d évolution de carrière au sein de l Education Nationale évolution garantie par le ministère en ces termes :«Exercer le métier de professeur ne signifie pas nécessairement enseigner toute sa vie, encore moins enseigner toute sa vie de la même manière» 1. Ainsi, les étudiants qui souhaitent se présenter à l Agrégation dès lors qu ils en remplissent les conditions (soit qu ils sont titulaires d un concours type CAPES ou d un master) veulent connaître la possibilité qu ils auront à demander une année de report de stage afin de préparer le concours ardu qu est l agrégation. C est par exemple la question soulevé par les contractuels admissibles mais également par les MEEF première année qui se présentent cette année aux concours, et plus généralement partagée par l ensemble de la population étudiante. De fait, les difficultés que rencontrent le Ministère à recruter des enseignants ne doit pas justifier que l on retire le droit de l étudiant lauréat d un concours à compléter des compétences professionnelles qui ne pourraient qu être enrichies par cette possibilité de préparation à ce type de concours. La deuxième année du master ne doit pas devenir une fatalité inéluctable pour des étudiants souhaitant se présenter à d autres concours organisés par le MEN. Au contraire, ce dernier doit les soutenir via les Rectorats et les services des Inspections académiques mais également au travers des ESPé. Cette possibilité d un report de stage est également problématique dans le cas des projets ERASMUS et/ou de mobilité internationale. Comment enrichir la culture professionnelle d un fonctionnaire-stagiaire qui se présentera devant des élèves alors qu il n a nullement la possibilité de pouvoir se confronter à d autres pratiques éducatives et d autres techniques d enseignement à cause d une année bien trop chargée pour être efficace? II. La formation offerte aux étudiants au sein de l école interne à Lyon 1 ESPé Lyon. Formation disciplinaire Il est à l évidence remarquable que les groupes de travail qui se sont réunis durant l été 2013 pour constituer des maquettes relativement homogènes dans l ensemble du PRES Lyon aient pu produire une atmosphère propre à accueillir les étudiants en septembre 2013 dans les meilleures conditions possibles. Reste qu il revient aux étudiants de réagir sur les formations proposées et élaborées bien trop rapidement sous l égide de dossiers d accréditation exigées par les ministères chose que les groupes de travail dénoncent allègrement dans certaines académies. Ainsi, certains problèmes se posent depuis la rentrée aux étudiants. Par exemple, la part accordée aux séminaires de recherche en première année est parfois illogique lorsque l on demande aux étudiants d abandonner leurs travaux effectués durant ce séminaire pour rédiger un rapport de stage 1

3 problématisé suivant leur expérience professionnelle en tant que fonctionnaire stagiaire de M2. C est le cas pour le master MEEF d Anglais de Lyon 2 : la première année est bien trop chargée alors que de nombreux cours ne sont pas indispensables à la préparation du concours. Il s agit donc d apporter rapidement des éclaircissements aux responsables de masters afin de faire la lumière sur le pan recherche contre quoi s appuie évidemment les masters MEEF et de modifier légèrement cette ligne directrice si nécessaire. En outre, l idée a été soumise de proposer aux étudiants des masters MEEF Second degré la possibilité de préparer un travail de recherche axé sur la didactique professionnelle. Cela impliquerait d être suivi par des responsables issus de l ESPé Lyon qui rassemble les chercheurs en didactique. Il est aberrant de se rendre compte quelques mois après l ouverture de l ESPé Lyon que, en raison du rattachement exclusif de l ESPé à l UCBL, les étudiants des universités partenaires (Lyon 2, Lyon 3 et Jean Monnet) ne peuvent pas tous avoir, de manière égale, accès aux connaissances et aux conseils des didacticiens. Nous demandons donc à ce qu une véritable synergie se crée à ce niveau dès maintenant. Les professeurs du second degré sont au même titre que ceux du premier degré concernés par la transposition didactique de leurs savoirs. En résumé, le choix doit être laissé aux étudiants d étudier un champ disciplinaire ou bien un champ didactique cela allègerait également le travail des enseignants disciplinaires qui ont seuls la charge de l ensemble des étudiants alors que les masters MEEF sont théoriquement l affaire de l Université de Lyon dans son intégralité. Formation professionnelle Les stages de mise en situation professionnelle observation aussi bien que pratique accompagnée sont à la charge du Rectorat et de l ESPé Lyon. Plusieurs problèmes se posent quant à leur organisation. Les stages massés tombent pour certaines composantes deux jours après la fin des écrits du concours. Or, certains tuteurs ne prenant pas en compte ce problème-là comptent sur les stagiaires pour fournir un travail achevé dès le premier jour du stage. Plus grave, d autres étudiants (DP 411, recherche ) ont obtenu tardivement un stage et ne connaissent pas encore leurs tuteurs ou n ont jamais eu de réel contact avec ce dernier. D autre part, le dispositif EAP qui devait à l origine accompagner les étudiants à l insertion dans les corps enseignants dont nous reconnaissons les vertus et les limites comporte un nonsens frappant. S il était assuré un poste au candidat à un Emploi d Avenir Professeur jusqu à sa nomination de fonctionnaire stagiaire (soit pour les nouvelles moutures, à la fin du M1), il s avère que dès la première année de master, l EAP doit souvent démissionner ou se mettre dans une situation intenable de porte-à-faux vis-à-vis de sa formation universitaire puisque son Emploi n est en rien assimilable au stage obligatoire de la première année de master : il s agira donc pour les académies de publier des textes de cadrage précis de ce dispositif permettant aux étudiants

4 boursiers d utiliser cet outil pédagogique pertinent : horaires, contenu de la formation du stagiaire en M1, rémunération différente du tutorat en L2-L3 et M1. Cela se ferait sans doute au bénéfice des Rectorats. Les cas problématiques à élucider au plus vite au sujet des masters/concours Master Deuxième CAPES Master MEEF Titularisation Année CAPES Pas de Master Que m arrive-t-il? MEEF MEEF Pas de CAPES Année validée Passage en M2? Master Première année CAPES Année non Bénéfice du concours? validée Autres Masters deuxième année CAPES Année validée Qu en est-il de ma formation professionnelle? Seraije obligé de valider les enseignements MEEF si je poursuis un M1 MEEF en parallèle cette année? III. Titularisations et affectations. Le mémoire de recherche compte tenu des maquettes actuelles et da la volonté du ministère, la titularisation du fonctionnaire stagiaire passe, à l issue de son stage, par l obtention du Master, et donc implique de subir avec succès l épreuve de soutenance d un mémoire. Compte tenu de l échéance et de la charge de travail des masters deuxième année, il s avère impossible de mener à bien ce projet en parallèle des neuf heures de cours à assurer, des deux journées de formations et de la préparation aux différentes inspections de l année de stage. C est surtout le cas pour les

5 étudiants ayant subi avec succès les épreuves écrites l an dernier ou repassant le concours cette année dans des masters de transition et de préparation au concours nouvelle formule. Nous demandons donc à l ESPé, au Rectorat et à l Inspection générale de reconsidérer d une part la valeur du mémoire quant à la titularisation et de réévaluer le calendrier des commissions de titularisation par rapport aux calendriers universitaires. Il s agit là d une situation des plus urgentes pour les futurs titulaires de la rentrée de septembre 2014! Affectations nous demandons également aux responsables et à l Inspection Académique de bien vouloir clarifier les modalités d affectations des fonctionnaires stagiaires dans l ensemble des cas généraux ou particuliers énoncés tout au long de cet exposé. Qu en sera-t-il par exemple des étudiants ayant déjà validé un Master, étant inscrits au titre de préparation aux concours dans les masters MEEF et qui réussiront leurs épreuves : affectation? Rattachement à une structure de formation? Reclassement éventuel des contractuels?...etc IV. Conclusion Somme des urgences à traiter : - Le problème du mémoire des M2 en vue de l obtention du master avant septembre La place de la recherche et de la formation professionnelle en première année de master : que prépare l étudiant durant cette première année? Un concours ou un métier? - La place du dispositif EAP au sein de la formule MEEF? Pour les étudiants de l ESPé Lyon et de l Université de Lyon, Les représentants étudiants élus au Conseil de l Ecole Supérieure du Professorat et de l éducation.