Un dispositif régional mutualisé proposé par le Collège Doctoral

Un dispositif régional mutualisé proposé par le Collège Doctoral 2015/2016

IMPORTANT : À LIRE ATTENTIVEMENT AVANT TOUTE INSCRIPTION Présence obligatoire aux séminaires L ouverture des inscriptions aux séminaires sur Formadoc a lieu 2 mois avant la date prévue du séminaire. Les places sont limitées, donc inscrivez-vous rapidement car les demandes sont retenues par ordre d arrivée. Votre inscription sera confirmée par mail et une invitation vous sera également envoyée par mail 1 semaine avant la date prévue avec la salle et les horaires exacts de la formation. En vous inscrivant au séminaire, vous vous engagez à : Etre présent pendant TOUTE la durée du séminaire, y compris lors des séances de retour d expérience Vous impliquer réellement dans la formation et réaliser le travail personnel demandé par l intervenant Fournir un justificatif d absence au Département Carrières et Emplois DCE () si vous êtes dans l impossibilité d assister à la formation pour des raisons de santé ou autres raisons valables. Dans la mesure du possible, prévenir de votre absence au plus tôt afin que nous puissions donner votre place à un doctorant sur liste d attente. Une inscription gratuite pour le doctorant, mais Nous vous rappelons que ces séminaires sont animés par des professionnels et ont un coût important (1000 euros la journée en moyenne). Ces séminaires sont financés par la Communauté d Universités et d Etablissements Lille nord de France et par les écoles doctorales. Une absence injustifiée génère donc un coût inutile pour le Collège Doctoral ET pour votre école doctorale. Ainsi, devant le nombre important d absences injustifiées, le Collège Doctoral transmettra le bilan des absences aux Directeurs d ED qui prendront directement contact avec les directeurs de thèse. Toute absence non justifiée pourra entraîner des décisions négatives lorsque vous soumettrez des demandes (formations complémentaires, bourses de mobilité, réinscription en thèse, autorisation de soutenance). Attention! Vérifiez bien le lieu et les dates de la formation choisie : certaines formations se déroulent spécifiquement sur les sites de l Université de Valenciennes et du Hainaut- Cambrésis, de l Université du Littoral Côte d Opale et de l Université d Artois. Validation de la formation Veillez à bien émarger la liste de présence (tous les jours de la formation). Une fois votre présence validée, vous recevrez un mail chaque lundi tant que vous n aurez pas évalué la formation sur Formadoc. Cette évaluation est obligatoire et permet de valider définitivement la formation auprès de votre ED. Langue Un niveau minimum de maîtrise de la langue française (B2 avancé) est indispensable pour pouvoir participer et mettre à profit pleinement les actions de formation proposées dans le cadre du dispositif régional mutualisé d appui à l insertion professionnelle. Certaines formations sont spécifiquement dispensées en Anglais, en priorité pour les étudiants non francophones des 6 ED. formadoc.net Formadoc Formadoc est un portail d inscription aux formations proposées par le Collège Doctoral - Comue Lille Nord de France. 2

Sommaire Important : à lire attentivement avant toute inscription 2 2015 / 2016 5 Le Collège Doctoral Lille Nord de France 9 Présentation 10 Le Département «Carrières et Emplois» - DCE 11 Le réseau des référents Insertion Professionnelle Docteurs 12 Les formations méthodologiques 13 De la recherche à la publication 14 Veille et stratégie de recherche documentaire 15 Gérer efficacement sa documentation avec Zotero - Niveau débutant 16 Déposer, signaler et diffuser sa thèse : ce qu il faut savoir 17 Améliorer ses chances d être publié : Pourquoi? Comment? 18 Améliorer la visibilité de sa production scientifique 19 Que faire de ses données de recherche? Définition et bonnes pratiques 20 Informatique 21 Introduction to LaTeX (en anglais) 22 Composition efficace du mémoire de thèse (et autres documents) avec LaTeX (niveau «débutants» et «grands débutants») 23 Composition efficace du mémoire de thèse (et autres documents) avec LaTeX (niveau «avancé») 24 Les bonnes pratiques du développement logiciel 25 Séminaire Doctoral Interdisciplinaire 26 «Cancers, individu, et société» 26 Les formations «Accompagner les doctorants vers l emploi» 27 Poursuite de carrière 27 Définir et formuler son projet professionnel 28 La stratégie de recherche d emploi 29 Le développement d une identité numérique et l utilisation des réseaux sociaux virtuels 30 Recherche d emploi : optimisez votre candidature (CV et lettre de motivation) 31 Postuler à l international : réseaux de recherche d emplois internationaux (CV et lettre de motivation) 32 L entretien de recrutement 33 Corporate personal presentation 34 Dans la peau d un DRH 35 Droit du travail dans le secteur privé 36 Les docteurs et «l approche marché» des fonctions publiques 37 Docteurs et carrière internationale 38 Développement et valorisation des compétences 39 Auto-évaluation des compétences 40 Construire son projet professionnel d après-thèse (NCT) 41 Mener sa thèse en mode projet 42 Les fondamentaux du management d équipe 43 Le leadership au féminin 44 Formation aux compétences interculturelles en milieu professionnel 45 Environnement socio-économique 46 Connaissance des entreprises et des organisations 47 Le chercheur dans la société numérisée 48 Financement de la recherche sur projets 49 Propriété intellectuelle au service des doctorants - tronc commun + 6 ateliers 50 Intelligence économique et dynamique innovation 51 Valorisation économique et sociale de la recherche, c est quoi? 52 Entrepreneuriat 53 Actions d entreprendre 54 «Chercheur aujourd hui, entrepreneur demain»? 55 Créer son activité/entreprise 56 3

Sommaire Communication 57 Atelier Transmission des connaissances scientifiques 58 Entraînement au concours Ma thèse en 180 secondes 62 Valorisation des connaissances avec Wikipédia 63 Pédagogie universitaire 64 Des objectifs d apprentissage aux méthodes d enseignement : comment démarrer dans l enseignement supérieur! 65 Evaluer les apprentissages et les acquisitions 66 Utiliser une plateforme de formation à distance 67 Bien communiquer dans son enseignement : Comment réussir son 1 er quart d heure? et comment utiliser un diaporama à des fins pédagogiques? 68 Accroître son aisance à l oral grâce aux approches théâtrales 69 Atelier voix 70 Préparer un oral pédagogique 71 Prise en charge de l aspect professionnel de la fonction d enseignant 72 Animer des petits et grands groupes dans l enseignement supérieur 73 Doctoriales 74 6 jours pour préparer les doctorants à intégrer l entreprise 74 Les conférences à thémes : 75 La création d entreprise par les docteurs 75 Le métier d enseignant-chercheur 75 Les pôles de compétitivité : des labos, des entreprises, des jeunes chercheurs 75 Les réseaux sociaux professionnels 75 Déontologie des enseignants du supérieur 75 Intelligence économique 75 4

2015 / 2016 Formations méthodologiques Veille et stratégie de recherche documentaire (dont 1 session en anglais) Gérer efficacement sa documentation avec Zotero (dont 1 session en anglais) Déposer, signaler et diffuser sa thèse : ce qu il faut savoir Améliorer ses chances d être publié : pourquoi? Comment? Améliorer la visibilité de sa production scientifique Que faire de ses données de recherche? Définition et bonnes pratiques De la recherche à la publication ED SHS : 03/12/2015 matin ED SPI : 26/01/2016 après-midi ED SPI (UVHC) : 27/01/2016 matin Sciences dures : 27/01/2016 matin (en anglais) ED SESAM : 29/01/2016 matin ED SMRE : 01/02/2016 matin ED SJPG : 05/02/2016 matin ED BSL : 29/03/2016 matin Toutes EDs : 04/12/2015 matin (en anglais) ED SHS : 11/01/2016 matin SHS (Arras) : 13/01/2016 matin ED SESAM : 01/02/2016 après-midi ED SMRE et ED SPI : 23/02/2016 après-midi Science (UVHC) : 04/03/2016 matin ED SJPG : 04/03/2016 matin Sciences (ULCO) : 29/04/2016 matin Lille 2 : 30/11/2015 matin ULCO : 03/12/2015 matin Lille1 : 13/01/2016 matin UVHC : 13/01/2016 matin Lille 3 : 26/01/20016 matin ARTOIS : 29/02/2016 matin 24/02/2016 13/05/2016 matin Informatique 18/04/2016 après-midi Introduction to LaTeX 08, 10, 20, 21 et 23/06/2016 Composition efficace du mémoire de thèse (et autres documents) avec LaTeX Niveau «débutants» et «grands débutants» Composition efficace du mémoire de thèse (et autres documents) avec LaTeX (niveau «avancé») Session «grands débutants» : 12, 14, 18, 19 et 21/01/2016 Session «débutants» : 25, 26, 27/04 et 9 et 10/05/2016 6, 7, 13 et 14/06/2016 Les bonnes pratiques du développement logiciel 4 et 26/11/2015 Séminaire Doctoral Interdisciplinaire «Cancers, individu et société» 1 er jour : date à venir ; 2 ème jour : 13/05/2016 matin 5

2015 / 2016 Formations «Accompagner les doctorants vers l emploi» Poursuite de carrière Définir et formuler son projet professionnel 1 ère session : 03 et 04/11/2015 et 07/01/2016 2 ème session : 07 et 08/12/2015 et 29/02/2016 3 ème session : 18 et 19/01/2016 et 14/03/2016 4 ème session : 02 et 03/02/2016 et 19/04/2016 La stratégie de recherche d emploi 1 ère session : 13 et 27/01/2016 2 ème session : 18/04 et 02/05/2016 Le développement d une identité numérique et réseaux sociaux virtuels Recherche d emploi : optimisez votre candidature (CV et lettre de motivation) Postuler à l international: réseaux de recherche d emploi internationaux, Cv et lettre de motivation 1 ère session : 7 et 28/01/2016 2 ème session : 30/03 et 20/04/2016 29/01/2016 04/03/2016 L entretien de recrutement 1 ère session : 19/01 et 2/02/2016 2 ème session : 10 et 31/03/2016 Corporate Personal Presentation (en anglais) Session 1 : le 01/03/2016 Session 2 : le 24/05/2016 Dans la peau d un DRH 14/03/2016 et 15/03/2016 matin Droit du travail dans le secteur privé 1 ère session : 15/03/2016 2 ème session : 17/05/2016 Les docteurs et «l approche marché» des fonctions publiques 1 ère session : 09/11/2015 2 ème session : 08/01/2016 Docteurs et carrière internationale 1 ère session : 03/03/2016 2 ème session : 21/04/2016 Auto évaluation des compétences Développement et valorisation des compétences 28/01/2016 de 12h30 à 14h00 Construire son projet professionnel d après-thèse (NCT) De février-mars 2016 à juin 2016 Mener sa thèse en mode projet (dont 1 session en anglais) 1 ère session : 2/12/2015 ; retour d exp 16/12/2015 matin 2 ème session : 15/12/2015 ; retour d exp 6/01/2016 matin 3 ème session : 5/01/2016 ; retour d exp 20/01/2016 matin 4 ème session : 2/03/2016 ; retour d exp 16/03/2016 matin (en anglais) Les fondamentaux du management d équipe 1 ère session : 14 et 15/01/2016 2 ème session : 28 et 29/04/2016 Le leadership au féminin 1 ère session : 05 et 06/11/2015 2 ème session : 25 et 26/02/2016 Formation aux compétences interculturelles en milieu profesionnel 11/03/2016 ; 25/03/2016 ; 22/04/2016 6

2015 / 2016 Environnement socio-économique Connaissances des entreprises et des organisations 1 ère session : 21/01/2016 2 ème session : 24/02/2016 Le chercheur dans la société numérisée Financement de la recherche sur projets 24/05/2016 matin et 25/05/2016 matin 04/02ap-m ; 25/02 ap-m et 24/03 ap-m Propriété intellectuelle - tronc commun + 6 Ateliers Tronc commun : 22/02/2016 Atelier 1 : 29/02/2016 matin Atelier 2 : 7/03/2016 matin Atelier 3 : 29/02/2016 après-midi Atelier 4 : 8/03/2016 matin Atelier 5 : 9/03/2016 matin Atelier 6 : 7/03/2016 après-midi Intelligence économique et dynamique de l innovation 1 ère session : 16/12/2015 après-midi et 17/12/2015 ; retour d exp le 06/01/2016 après midi 2 ème session : 16/03/2016 après-midi et 17/03/2016; retour d exp le 30/03/2016 matin La valorisation économique et sociale de la recherche, c est quoi? 23/02/2016 14h30-17h30 08/03/2016 14h30-17h30 Actions d entreprendre Entrepreneuriat et création d activité 1 ère session : 19/01 8H30-10H30 2 ème session : 01/03 8H30-10H30 3 ème session : 15/03 8H30-10H30 4 ème session : 22/03 8H30-10H30 Chercheur aujourd hui, entrepreneur demain? 1 ère session : 10 et 11/12/2015 2 ème session : 23 et 24/05/2015 Créer son activité/entreprise 24/11/2016 après-midi Transmission des connaissances scientifiques Communication Durant toute l année Préparation au concours «Ma thèse en 180 secondes» 1 ère session : 1 ou 8 (date à confirmer) et 15/02/2016 2 ème session : 29/02 et 7/03/2016 3 ème session 14 et 21/03/2016 Valorisation des connaissances avec Wikipédia 1 ère session : 1er et 9/12/2015 après-midi 2 ème session : 11 et 18/03/2016 après-midi 7

2015 / 2016 Des objectifs d apprentissage aux méthodes d enseignement : Comment démarrer dans l enseignement supérieur! Pédagogie universitaire 1 ère session : 23 et 24/11/2015 2 ème session : 14 et 15/03/2016 Evaluer les apprentissages et les acquisitions 31/05/2016 et 1/06/2016 Utiliser une plateforme de formation à distance 1 ème session : 18 et 19/11/2015 2 ème session : 18 et 19/05/2016 Bien communiquer dans son enseignement : «Comment réussir son 1 er quart d heure?» «Comment utiliser un diaporama à des fins pédagogiques?» 1 ère session : 07/12/2015 2 ème session : 22/03/2016 Accroître son aisance à l oral grâce aux apprôches théâtrales 1 ère session : 19, 20, 23, et 24/11/2015 2 ème session : 26, 27, 30 et 31/05/2016 Atelier voix 1 ère session 11 et 12/01/2016 2 ème session : 2 et 3/05/2016 Préparer un oral pédagogique 1 ère session : 18 et 25/01/2016 2 ème session : 6 et 13/06/2016 Prise en charge de l aspect professionnel de la fonction d enseignant Animer des petits et grands groupes dans l enseignement supérieur 1 ère session : 3, 5 et 17/11/2015 2 ème session : 5, 7 et 19/01/2016 3 ème session : 23, 25/02 et 01/03/2016 4 ème session : 26, 28/04 et 03/05/2016 1 ère session : 12/01/2016 2 ème session : 20/04/2016 Doctoriales 6 jours pour préparer les doctorants à intégrer l entreprise Du 20 au 25/03/2016 Conférences à thème La création d entreprise par les docteurs Le métier d enseignant-chercheur Les pôles de compétitivité : des labos, des entreprises, des jeunes chercheurs Les réseaux sociaux professionnels Déontologie des enseignants du supérieur Intelligence économique, des outils pour optimiser vos travaux de recherche et protéger vos résultat! 16/06/2016 après-midi 13/11/2015 après-midi 02/06/2016 après-midi 09/06/2016 après-midi 30/11/2015 après-midi 22/10/2015 de 17h à 19h 8

Le Collège Doctoral Lille Nord de France Présentation du Collège Doctoral Le Département «Carrières et Emplois» - DCE Le Département «Actions Internationales» - DAI Les 6 écoles doctorales Le réseau des référents Insertion Professionnelle Docteurs 9

Le Collège Doctoral Lille Nord de France Présentation du Collège Doctoral Présentation Le Collège Doctoral Lille Nord de France coordonne la formation doctorale dans la Région Nord - Pas de Calais, en se fixant quatre objectifs majeurs : Offrir aux doctorants une formation d excellence, avec la garantie d un encadrement de qualité Renforcer l interdisciplinarité et l internationalisation de la formation doctorale Préparer les doctorants à leur insertion professionnelle, en particulier en œuvrant à la création de passerelles entre le monde universitaire et les autres acteurs de la Société. Promouvoir le Doctorat auprès de la Société Civile Le Collège Doctoral Lille Nord de France est structuré en : 6 écoles doctorales thématiques Un département Carrières et Emplois Un département Actions Internationales COLLÈGE DOCTORAL LILLE NORD DE FRANCE 2 DÉPARTEMENTS 6 ÉCOLES DOCTORALES DÉPARTEMENT ACTIONS INTERNATIONALES DÉPARTEMENT CARRIÈRES ET EMPLOIS ED SHS ED SMRE ED SPI ED SESAM ED SJPG ED BSL Le Collège Doctoral au centre d un réseau de collaborations Le Collège Doctoral Lille Nord de France est inséré dans un réseau de collaborations privilégiées avec le monde socioéconomique de la région au travers de partenariats avec le MEDEF Nord Pas de Calais, la CCI Nord de France, les pôles de compétitivité, les pôles d excellence et les structures régionales en charge de l innovation : le réseau Nord France Innovation Développement, le réseau des ruches d entreprises Nord de France (Tourcoing, Villeneuve d Ascq), les incubateurs. Il entretient également un partenariat fort avec l ABG Intelli agence et l Observatoire Régional des Etudes Supérieures (ORES, COMUE LNF) pour le suivi de l insertion professionnelle des docteurs de la région. 10

Le Département «Carrières et Emplois» - DCE Le DCE a pour mission de préparer les doctorants à leur insertion professionnelle, non seulement dans le monde académique mais plus largement dans le monde socio économique (entreprises, collectivités territoriales, associations..) en France et dans l espace transfrontalier, notamment franco-belge. Le DCE développe ses activités en synergie avec un réseau de référents Insertion Professionnelle docteurs, représentant les domaines de spécialités des écoles doctorales. Les actions du DCE s adressent aux doctorants aux encadrants aux acteurs du monde socio-économique Le DCE organise chaque année les Doctoriales, des conférences à thème, le concours régional «Ma thèse en 180 secondes», le Forum DocEmploi, ainsi que des formations méthodologiques et pour l insertion professionnelle. Contact Pour vous inscrire aux formations, rendez-vous sur le site : www.formadoc.net/ avec vos identifiants fournis par votre école doctorale lors de votre inscription. Télécharger la plaquette des formations : www.formadoc.net Présentation du Collège Doctoral Le Département «Actions Internationales» - DAI Le DAI a pour mission de mutualiser les actions internationales des 6 écoles doctorales de la région Nord-Pas-de-Calais avec pour objectifs de conforter la formation des docteurs, leur promotion et leur mobilité internationale et de développer l attractivité internationale des écoles doctorales. Chaque année, le DAI Cofinance une soixantaine de projets de mobilité internationale de doctorants Récompense deux thèses de recherche internationale Accueille une dizaine de professeurs étrangers Organise un séminaire d accueil des doctorants internationaux (PhD/Welcome) Contact sec-dai@cue-lnf.fr Les 6 écoles doctorales L École Doctorale «Sciences de la Matière, du Rayonnement et de l Environnement» (ED SMRE) dir-edsmre@cue-lnf.fr sec-edsmre@cue-lnf.fr L École Doctorale «Sciences Économiques, Sociales, de l Aménagement et du Management» (ED SESAM) dir-edsesam@cue-lnf.fr sec-edsesam@cue-lnf.fr L École Doctorale «Sciences pour l Ingénieur» (ED SPI) dir-edspi@cue-lnf.fr sec-edspi@cue-lnf.fr L École Doctorale «Biologie et Santé» (ED BSL) dir-edbs@cue-lnf.fr sec-edbs@cue-lnf.fr L École Doctorale «Sciences Juridiques, Politiques et de Gestion» (ED SJPG) dir-edsjpg@cue-lnf.fr sec-edsjpg@cue-lnf.fr L École Doctorale «Sciences de l Homme et de la Société» (ED SHS) dir-edshs@cue-lnf.fr sec-edshs@cue-lnf.fr 11

Le réseau des référents Insertion Professionnelle Docteurs Un accompagnement personnalisé pour l élaboration de votre projet professionnel et vos démarches de recherche d emploi. Présentation du Collège Doctoral ED BSL (Biologie - Santé de Lille) Christophe BOUTILLON - Lille 2 Pharmacie, christophe.boutillon@univ-lille2.fr Céline BRAND - Lille 2 INSERM, celine.brand@inserm.fr Brigitte DELRUE - Lille 1 Biochimie, brigitte.delrue@univ-lille1.fr Sophie DUBAN - Artois Biologie, sophie.duban@univ-artois.fr Steve LANCEL - Lille2 Biologie, steve.lancel@univ-lille2.fr Christophe FURMAN - Lille 2 Pharmacie, christophe.furman@univ-lille2.fr ED SESAM (Sciences Economiques, Sociales, de l Aménagement et du Management) Claire BONNARD - Lille 1 Economie, claire.bonnard@univ-lille1.fr ED SMRE (Sciences de la Matière du Rayonnement et de l Environnement) Marlène CHOLLET - Lille 1 Biologie - marlene.chollet@univ-lille1.fr Jean COSLEOU - Lille1 Physique - jean.cosleou@univ-lille1.fr Lena SARRAF - Lille1 Chimie - lena.sarraf@univ-lille1.fr ED SPI (Sciences Pour l Ingénieur) Maude PUPIN - Lille 1 Informatique, maude.pupin@lifl.fr Daniel LE BERRE - Artois Informatique, leberre@cril.fr Kamal LMIMOUNI - kamal.lmimouni@iemn.univ-lille1.fr Jean Yves DIEULOT - Lille 1 Automatique, jean-yves.dieulot@polytech-lille.fr Henri HAPPY - Lille1 Electronique, henri.happy@iemn.univ-lille1.fr ED SHS (Sciences de l Homme et de la Société) et SJPG (Sciences Juridiques Politiques et de Gestion) Gérald DELELIS - Lille 3 Psychologie, gerald.delelis@univ-lille3.fr Olivier JANSSEN - Lille3 Psychologie, olivier.janssen@univ-lille3.fr ET Maïté AMRANI - Littoral Côte d Opale, maite.amrani@univ-littoral.fr Emmanuel LEMELIN - Ecole des Mines de Douai, emmanuel.lemelin@mines-douai.fr Jean-Charles CAILLIEZ - Université Catholique de Lille, jean-charles.cailliez@univ-catholique.fr 12

Les formations méthodologiques Des formations «outils» utilisables pendant et après la thèse. De la recherche à la publication Informatique Séminaire Doctoral Interdisciplinaire 13

De la recherche à la publication Veille et stratégie de recherche documentaire Gérer efficacement sa documentation avec Zotero Recherche documentaire et publication Déposer, signaler et diffuser sa thèse : ce qu il faut savoir Améliorer ses chances d être publié : Pourquoi, Comment? Améliorer la visibilité de sa production scientifique Que faire de ses données de recherche? Définition et bonnes pratiques 14

Veille et stratégie de recherche documentaire Objectif global de la formation Gagner en efficacité dans ses recherches et maîtriser rapidement la littérature scientifique dans sa spécialité. Objectifs pédagogiques Maîtriser les outils et méthodes de la recherche d information spécialisée : Savoir faire un état de l art de la littérature (panorama des ressources spécialisées, élaboration des critères de recherches, trucs et astuces pour gagner en efficacité) Personnaliser sa recherche et cibler rapidement les documents pertinents (fonctions avancées des ressources documentaires) Utiliser les réseaux documentaires pour se procurer les documents en texte intégral (open access, abonnements institutionnels ) Concevoir une veille informationnelle performante : Mutualiser sa documentation pour gagner du temps (stratégies collectives) Connaître et utiliser les services et les réseaux collaboratifs en matière informationnelle (ex : Delicious, Diigo) Gagner en réactivité et actualiser ses ressources grâce aux outils de veille (ex : Netvibes) Modalités pédagogiques Atelier interactif de 3 heures en salle informatique : alternance de démonstrations et cas pratiques. Chaque atelier est spécifique à une école doctorale, afin de cibler plus précisément les domaines disciplinaires. Pré-requis Connaître l environnement documentaire de son université et les ressources bibliographiques courantes (catalogues de bibliothèques, répertoires de revues, bases de dépouillements de presse). Recherche documentaire et publication Intervenants Intervenants des Services Communs de la Documentation de chaque Université Madeleine GÉROUDET, Laure DELRUE et Jacques SAUTERON, SCD de Lille 1 Solenn BIHAN et Elsa DEVARISSIAS, SCD de Lille 2 Elise NELSON, SCD de Lille 3 Lucie RASSAFI-GUIBAL et Perrine LEMIERRE, SCD de L UVHC Sandrine MAES, Université de Lille 1 Doctorants de toutes disciplines, de préférence en 1ère année de thèse. 20 doctorants / session. N.B. : Parcours de formation suggéré : Suivre aussi «Gérer efficacement sa documentation avec Zotero». 7 sessions d une demi-journée : ED SHS (Lille Campus Pont de Bois) : ED SPI (Lille Campus Cité Scientifique) : ED SPI (Valenciennes Campus Mont Houy) : EDs SMRE, SPI et BSL (Lille Campus Cité scientifique) ED SESAM (Lille Campus Cité Scientifique) : ED SMRE (Lille Campus Cité Scientifique) : ED SJPG (Lille Campus Moulins) : ED BSL (Lille Campus CHR Calmette) : Jeudi 3 décembre 2015 matin Mardi 26 janvier 2016 après-midi Mercredi 27 janvier 2016 matin Mercredi 27 janvier 2016 matin (en anglais) Vendredi 29 janvier 2016 matin Lundi 1 er février 2016 matin Vendredi 5 février 2016 matin Mardi 29 mars 2016 matin Coordination pédagogique : SCD de l Université Lille 1 sur le portail www.formadoc.net 15

Gérer efficacement sa documentation avec Zotero - Niveau débutant Objectif global de la formation Optimiser la gestion de sa documentation et de ses références grâce à un logiciel de gestion bibliographique : Zotero (logiciel libre, gratuit et open source, compatible PC, Mac, Linux). Recherche documentaire et publication Objectifs pédagogiques Capturer, conserver et organiser ses références bibliographiques (articles, livres, sites web ) Gérer sa documentation et ses références, individuellement ou de manière collaborative Utiliser Zotero pour mettre en forme sa bibliographie dans un traitement de texte (Word, Open Office). Programme Présentation de l interface Pour utiliser Zotero : installer le plugin, créer et paramétrer son compte personnel Ajouter des références et les organiser Insérer des citations (notes et bibliographies) dans un document, choisir le style approprié Utiliser Zotero de manière nomade et collaborative Modalités pédagogiques Atelier interactif de 3h en salle informatique, complété par des tutoriels en ligne. Il est conseillé de venir avec son ordinateur (Si possible, installer le logiciel Zotero sur son ordinateur avant la formation. Des tutoriels en ligne : http://scd.univ-lille2.fr/ tutoriels/zotero.html). Les sessions sont organisées en fonction des EDs. Pré-requis Cette formation s adresse à des doctorants familiers avec l outil informatique. Intervenants Intervenants des Services Communs de la Documentation de chaque Université Kathy CRAPEZ-LOUHAUR, SCD de l Artois Perrine LEMIERRE, SCD de l UVHC Coline BLANPAIN et Laure DELRUE, SCD de Lille 1 Elise NELSON et Cécile MALLERET, SCD de Lille 3 Elsa DEVARISSIAS et Solenn BIHAN, SCD de Lille 2 Anne DE MAUPEOU et Antoine BRAND, BULCO Doctorants de toutes disciplines, de préférence en 1ère année de thèse. 15 à 20 doctorants / session selon les EDs. N.B. : Parcours de formation suggéré : Suivre aussi «Veille et stratégie de recherche documentaire». Session Toutes EDs (Lille Campus CHR Calmette) ED SHS (Lille Campus Pont de Bois) : ED SESAM (Lille Campus Cité Scientifique) : ED SMRE et SPI (Lille Campus Cité Scientifique) : ED SJPG (Lille Campus Moulins) : Vendredi 4 décembre 2015 matin (en anglais) Lundi 11 janvier 2016 matin Lundi 1 er février 2016 après-midi Mardi 23 février 2016 après-midi Vendredi 4 mars 2016 matin Sessions hors Lille Sciences humaines et sociales (Arras Campus universitaire) : Sciences (Valenciennes Campus Mont Houy) : Sciences (Dunkerque Campus universitaire) : Coordination pédagogique : Mercredi 13 janvier 2016 matin Vendredi 4 mars 2016 matin Vendredi 29 avril 2016 matin SCD de l Université d Artois sur le portail www.formadoc.net 16

Déposer, signaler et diffuser sa thèse : ce qu il faut savoir Objectif global de la formation Cette formation permettra aux doctorants de se familiariser avec les modalités du dépôt légal électronique de la thèse : les modalités nationales et les particularités de son établissement. A travers la structuration du document seront mis en évidence les enjeux de l archivage et de la diffusion d une thèse numérique. Objectifs pédagogiques Percevoir la dimension administrative, technique et juridique (droit d auteur) d une thèse : Comprendre les options de diffusion de sa thèse, Se familiariser avec les interfaces STEP et STAR (selon établissements) Anticiper le calendrier de dépôt de la thèse Connaître les formalités de dépôt de la thèse (modalités administratives et techniques) Appréhender la structuration d un document numérique : outils de navigation et de référencement dans un document numérique (structuration de la page de titre, table des matières, index, mots-clés, résumés), formats et organisation des fichiers, etc. Etre sensibilisé à la notion de droit d auteur : droits et devoirs du doctorant Modalités pédagogiques Atelier de 3h (présentation, échanges, questions/réponses, cas pratiques) décliné dans chaque université (les conditions de dépôt étant propres à chacune d entre elles). Ce module peut être utilement complété par une formation à LaTeX ou à tout autre logiciel de traitement de texte. Recherche documentaire et publication Intervenants Spécialistes de la diffusion des thèses dans chaque Université : Gaëlle BOISGONTIER et Carole LAGATIE (sous réserve), ULCO Solenn BIHAN, Lille 2 Cécile MALLERET et Axelle GAGNARD, Lille 3 Madeleine GÉROUDET, Lille 1 Virginie JUSTIN-LABONNE, Artois Lucie RASSAFI-GUIBAL, UVHC Doctorants de toutes disciplines. De préférence en 1 ère année de thèse. 20 doctorants / session. Université Lille 2 : Lundi 30 novembre 2015 matin Université ULCO : (session accessible à Calais Jeudi 3 décembre 2015 matin et Boulogne en visioconférence) Université Lille 1 : Université UVHC : Université Lille 3 : Université d Artois : Mercredi 13 janvier 2016 matin Mercredi 13 janvier 2016 matin Mardi 26 janvier 2016 matin Vendredi 29 février 2016 matin Coordination pédagogique : BULCO www.formadoc.net 17

Améliorer ses chances d être publié : Pourquoi, Comment? Objectif global de la formation Comprendre les enjeux de la publication scientifique dans les différentes disciplines et concevoir une stratégie de publication adaptée à ses objectifs professionnels. Recherche documentaire et publication Objectifs pédagogiques Comprendre les principaux enjeux liés à la publication scientifique (diffusion, valorisation, évaluation) Connaître la diversité des modalités de publication et les acteurs de l édition scientifique Maîtriser les principes de base de l évaluation de la recherche (bibliométrie) Savoir cibler sa publication (repérer les bonnes revues, congrès, éditeurs...) Mobiliser ses connaissances et ses ressources lors des étapes de la publication Modalités pédagogiques Le séminaire se décompose en deux parties : Matinée : Tronc commun Pourquoi publier? Panorama et enjeux de la publication scientifique (débat et réflexion par groupes animés par des bibliothécaires puis synthèse par un enseignant). Publier aujourd hui : les évolutions en cours de la publication scientifique (open access) Publier pour faire connaître ses travaux : les acteurs de la publication scientifique Publier pour être lu : diversité, utilité et complémentarité du libre-accès Publier pour sa carrière : notions d évaluation des publications Après-midi : Mise en pratique, sous forme d ateliers Comment publier? Accompagnement à la publication scientifique sous forme de 3 ateliers pratiques. Ces ateliers sont co-animés par de jeunes docteurs et des bibliothécaires spécialisés. Retour d expérience de publication par des jeunes docteurs Méthode et outils pour cibler la bonne revue, le bon éditeur... Travaux pratiques en petits groupes à partir des projets de publication des doctorants Synthèse et échanges Les doctorants seront répartis en 3 ateliers, selon les grands domaines disciplinaires : Atelier 1 : Sciences humaines, sociales et Sciences juridiques, politiques et de gestion (ED SHS, SJPG et SESAM) Atelier 2 : Sciences de la Matière et Biologie Santé (ED SMRE et BSL) Atelier 3 : Sciences pour l Ingénieur (ED SPI) Intervenants Annaïg MAHÉ, spécialiste de la publication scientifique, URFIST Paris Solenn BIHAN et Elsa DEVARISSIAS, SCD Lille 2 Perrine LEMIERRE, SCD LILLE 3 Aurélie MAIGUY-FOINARD (docteur BSL), Sébastien MAGNIER (docteur SHS), Matthieu CARON (docteur SJPG), Anis MJIRDA (docteur SPI) (sous réserve). Doctorants de toutes disciplines avec un projet de publication dans les 24 mois. 60 doctorants /session. N.B. : Parcours de formation suggéré : Après «Veille et stratégie de recherche documentaire». Session unique d une journée Lille - Campus Moulins : Mercredi 24 février 2016 Coordination pédagogique : SCD Université UVHC / SCD Université Lille 2 www.formadoc.net 18

Améliorer la visibilité de sa production scientifique Objectif global de la formation A l ère de l inflation des publications, il ne suffit plus de publier pour rencontrer un écho dans sa communauté, et au-delà. A l issue de cette formation, le doctorant disposera de clés et de méthodes pour construire de manière concrète et efficace la visibilité de sa production scientifique sur Internet. La visibilité fait partie des compétences incontournables pour se construire une carrière de chercheur. Objectifs pédagogiques Maitriser les enjeux liés à la visibilité de la production scientifique (identité numérique, référencement et accessibilité des publications, évolution des mesures d impact) Identifier des méthodes et connaître des outils pour améliorer la visibilité de ses productions scientifiques Programme A partir des notions d identité, de référencement et d accessibilité de la production scientifique, seront en particulier abordés les sujets suivants : L attribution des publications (autorités et identifiants auteurs : ORCID, IDREF ) Le référencement des publications dans les bases de données et sur Internet L accessibilité des publications en texte intégral (Open Access, archives ouvertes) La valorisation des publications sur internet et sur les réseaux sociaux (généralistes (Twitter, Youtube ) et académiques (Academia.edu, Researchgate ) L évolution des mesures d impact des publications scientifiques (bibliométrie, altmetrics) Modalités pédagogiques Durée de la formation : 3h30 Le module est composé d un atelier interactif animé par des conservateurs de bibliothèque et de 2 retours d expérience par un chercheur et un spécialiste de la valorisation de la recherche. Recherche documentaire et publication Intervenants Alexis VERGER, chercheur en biologie moléculaire (CNRS-Lille 1) Christophe BOUTILLON, directeur du Service de la Recherche (Lille 2) Solenn BIHAN, SCD de Lille 2 Madeleine GÉROUDET, SCD de Lille 1 Doctorants de 2ème ou 3ème année, de toutes disciplines 20 doctorants/session. N.B. : Parcours de formation suggéré : Formation complémentaire de : «Le développement d une identité numérique et l utilisation des réseaux sociaux virtuels». Session unique d une demi-journée Lille - Campus Moulins : Vendredi 13 mai 2016 matin (9h-12h30) Coordination pédagogique : SCD Université Lille 2 et de Lille 1 www.formadoc.net 19

Que faire de ses données de recherche? Définitions et bonnes pratiques Objectif global de la formation Découvrir les enjeux liés aux données de la recherche ; connaître les méthodes et outils disponibles pour en assurer la conservation et la diffusion ; échanger avec la communauté professionnelle sur ces pratiques. Recherche documentaire et publication Objectifs pédagogiques Identifier les données de la recherche dans son travail scientifique (données expérimentales, données d enquête, corpus de textes ou d images ) ; Comprendre le cycle de vie des données ; Maîtriser les principes de base de la gestion de ses données ; Repérer les outils existants pour la conservation et la diffusion de ses données. Modalités pédagogiques 1 ère partie : Conférence et questions-réponses Définitions, contexte et enjeux Gérer les données : pourquoi? Comment? Conserver et partager ses données 2 ème partie : «Venez avec vos données!» Ateliers-échanges avec des professionnels de la recherche Ces ateliers seront l occasion d échanger avec des chercheurs ayant développé une pratique de gestion, de conservation et/ou de diffusion de leurs données. Il s agira d ateliers interactifs (retours d expérience des chercheurs et des doctorants, questionnement collectif autour des cas présentés) 3 ateliers thématiques (et transdisciplinaires) au choix : Données d enquête et données personnelles (Sociologie, psychologie, médecine ) Données de mesure et données expérimentales (Sciences) Données visuelles et textuelles, corpus (Humanités) Intervenants Coline BLANPAIN et Madeleine GÉROUDET, SCD Lille 1 Cécile MALLERET, SCD Lille 3 6 professionnels de la recherche exerçant dans les domaines disciplinaires des 3 ateliers. Doctorant-e-s de toutes disciplines 60 doctorants/session. Session unique d une demi-journée Villeneuve d Ascq Campus Pont de Bois : Lundi 18 avril 2016 après-midi Coordination pédagogique : SCD Université Lille 1 et de Lille 3 www.formadoc.net 20

Informatique Introduction to LaTeX (en anglais) Composition efficace du mémoire de thèse (et autres documents) avec LaTeX (niveau «grands débutants» et «débutants») Composition efficace du mémoire de thèse (et autres documents) avec LaTeX (niveau «avancé») Les bonnes pratiques du développement logiciel Informatique 21

Introduction to LaTeX (en anglais) Overall Objective of the Training Enabling the use of LaTeX to write theses, research papers and other documents. Educational Objectives At the end of the course, participants will be able to use LaTeX to create structured documents in which there could be graphs, images, references, bibliography, hypertext links, and so on ; create presentations ; find help and documentation about LaTeX and its companions. Course description what is LaTeX and how it works documentation and help packages, classes, structured documents, hypertext documents images, graphs, floats ; tables, numbers and units, mathematical formulas, listings bibliography, index, glossary, list of acronyms sources and how to manage them, create one s own macros Teaching Methods Presentations and tutorials. The participants will make exercises on their own machine to apply the presented notions. Informatique Required Equipment Each participant will bring a computer on which they will have installed the TeX Live distribution with MS-Windows or Linux or the MacTeX distribution if they have a Macintosh. Unless participants have a good knowledge of a text editor (e.g. emacs or vi (m) with the appropriate extensions) adapted to LaTeX, they will have installed TeXstudio as well. Go to http://www.univ-lille-nord-de-france.fr/?q=latex_en for details, links and help. Lecturer Yvon HENEL, professeur agrégé, ISA, FSES, Lille 1 Target Audience PhD students more at ease with English than with French. The number of participants is limited to 20. Calendar 5 days : Tuesday 8th, Friday 10th, Monday 20th, Thuesday 21th, Thursday 23th. Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France www.formadoc.net 22

Composition efficace du mémoire de thèse (et autres documents) avec LaTeX Niveau «grands débutants» et «débutants» Objectif global de la formation Être en mesure de composer de façon fiable et efficace toutes sortes de documents, notamment un mémoire de thèse. Objectifs pédagogiques À l issue de la formation, les participants seront en mesure d exploiter LaTeX pour concevoir de façon autonome des documents relativement complexes : mémoire de thèse, articles scientifiques, présentations vidéo-projetées, etc. Ils auront appris à produire et à inclure, de façon automatisée et fiable, les éléments essentiels d un document structuré: images, tableaux, références croisées, tables des matières (des figures, des tableaux, etc.), liens hypertextes, bibliographies, index, glossaires, etc. Matériel Les participants disposant d un ordinateur portable sont invités à l apporter pour pouvoir pratiquer dans leur environnement de travail habituel. Il est nécessaire de prévoir 5Go d espace libre sur le disque dur pour y installer LaTeX. Les autres participants pourront travailler sur des machines mises à leur disposition. Doctorants toutes disciplines. 20 doctorants/session. N.-B. Le contenu pédagogique, notamment la partie sur les thèmes spécifiques, est susceptible de varier selon le profil et le rythme de progression des participants. Programme L essentiel pour débuter et se familiariser avec LaTeX : - manipulations standard avec le système d exploitation ; - découverte de LaTeX et installation d une distribution ; - premiers pas avec un éditeur orienté LaTeX ; - apprentissage des notions de base (classe, environnement, commande, etc.) ; - gestion des erreurs de compilation. Produire facilement un document complexe. Appréhender la gestion de documents longs avec LaTeX : - structuration logique d un document ; - inclusion d images et de tableaux, notion de flottants ; - table des matières, références croisées, notes de bas de page, etc. ; - gestion d une bibliographie, d un index, d un glossaire ; - organisation des fichiers sources ; - utilisation de macros (personnalisation de LaTeX). Un premier pas vers l autonomie... Pour aller plus loin : - découverte d un outil spécialement conçu pour composer un mémoire de thèse ; - thèmes spécifiques: formules mathématiques, diaporamas, acronymes, graphiques de haute précision, listings informatiques, citations d extraits, changements de langues, etc. ; - pointeurs vers des sources fiables d aide et de documentation. La formation dure 5 jours et s adresse à des débutants motivés, quelle que soit la discipline. La session animée par Jérôme CHAMPAVÈRE s adresse en priorité aux grands débutants, c est-àdire des étudiants plutôt PEU À L AISE avec l outil informatique, qui n ont aucune notion de LaTeX et de préférence en 1 ère année de thèse. La session animée par Denis BITOUZÉ s adresse aux débutants, c est-à-dire des étudiants PLUTÔT À L AISE avec l outil informatique, qui soit n ont aucune notion de LaTeX, soit ont des notions de LaTeX mais souhaitent consolider leurs connaissances. Un formulaire en ligne sera mis à disposition des doctorants lors de l inscription afin de les aider à déterminer la session la plus adaptée à leur maîtrise de l outil informatique. Intervenants Jérôme CHAMPAVÈRE docteur en informatique Denis BITOUZÉ maître de conférence en mathématiques à l Université du Littoral Côte d Opale (ULCO). Informatique Session «grands débutants» : mardi 12, jeudi 14, lundi 18, mardi 19 et jeudi 21 janvier 2016 Session «débutants» : lundi 25, mardi 26, mercredi 27 avril 2016, lundi 9 et mardi 10 mai 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France www.formadoc.net 23

Composition efficace du mémoire de thèse (et autres documents) avec LaTeX Niveaux «avancés» Objectif global de la formation Maîtriser les fonctionnalités modernes et avancées de LaTeX pour composer efficacement son mémoire de thèse et tout document scientifique. Objectifs pédagogiques À l issue d une formation approfondie, les participants sauront exploiter les fonctionnalités modernes et avancées de LaTeX pour composer et structurer très efficacement toutes sortes de documents scientifiques, notamment leur mémoire de thèse. Ils sauront produire des diaporamas et inclure dans leurs documents, de façon automatisée et fiable (liste variable selon les publics) : acronymes et glossaires, index, listings informatiques, graphiques de haute précision, bibliographies, citations d extraits (avec sources), nombres et unités, etc. Les participants seront autonomes et performants dans la recherche de renseignements fiables concernant LaTeX et les logiciels compagnons. Informatique Contenu pédagogique Le contenu pédagogique suivant est susceptible de variations selon le profil des participants, leur rythme de progression et les desiderata qu ils exprimeront. Augmentation de la productivité, documentation, écriture des nombres et unités, bibliographies, citations d extraits (avec sources). Index, glossaires et listes d acronymes, listings informatiques, diaporamas. Documents maître et esclaves, composition du mémoire de thèse, automatisation, graphiques de haute précision. Modalités pédagogiques Séminaire de 4 journées de 6 heures alternant cours magistraux et séances de travaux pratiques. Matériel Les participants devront prévoir un espace libre de 2,5 Gio sur une clé USB (à apporter à chaque séance) et de 5 Gio sur le disque dur de l ordinateur où sera installé LaTeX. Ceux disposant d un ordinateur portable sont invités à l apporter. Pré-requis Cette formation s adresse à des doctorants ayant déjà un usage courant de LaTeX ; seront notamment considérés comme acquis : les bases du logiciel, la structuration des documents, les références croisées, les liens hypertextes, l inclusion d images, la notion de flottants, la composition de tableaux, la composition des mathématiques et objets de type théorème. Les participants seront censés avoir une bonne maîtrise des opérations de base sur un ordinateur : installer de nouveaux programmes, naviguer dans l arborescence du système de fichiers, créer (et supprimer, déplacer, rechercher) des dossiers et des fichiers. Intervenant Denis BITOUZÉ, maître de conférences en mathématiques à l université du Littoral Côte d Opale (ULCO). Co-auteur d un livre d initiation à LaTeX, il est également depuis plus de 12 ans formateur et organisateur de formations LaTeX pour tous publics (étudiants et enseignants, en sciences humaines et exactes) et dans plusieurs établissements universitaires. Doctorants de toutes disciplines et de toutes années, mais ayant déjà un usage courant de LaTeX. 20 doctorants/session. 1 session de 4 journées : lundi 6, mardi 7, lundi 13 et mardi 14 juin 2016. Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France www.formadoc.net 24

Les bonnes pratiques du développement logiciel pour logiciel les pour non informaticiens les non informaticiens Objectif global de la formation Être en mesure d écrire du code informatique utilisable, compréhensible et modifiable sur la durée par l auteur initial et des tiers (le doctorant qui suit ou le directeur de thèse par exemple). Objectifs pédagogiques À l issue de la formation, un doctorant pourra : Expliciter les prérequis (dépendances à d autres codes, fichiers de configuration, données d entrées,...) pour que du code soit exécuté ailleurs que sur l ordinateur de l auteur initial Automatiser certaines tâches d installation pour faciliter l utilisation du code par un tiers (tests automatiques, machine virtuelle, outils de gestion de dépendances) Organiser son code en fonction des bonnes pratiques reconnues (dossiers, encodage des accents, noms,...) Garder un historique de l évolution du code pour tracer les changements et éviter les pertes accidentelles (gestionnaires de versions) Utiliser des outils en ligne pour faciliter les collaborations extérieures et éviter la disparition du projet (issue trackers, forges logicielles) Choisir licences et formats de données en fonction de ses besoins Modalités pédagogiques Itérations multiples entre présentation des concepts par l intervenant et mise en application directe sur le code de chaque doctorant. Chaque doctorant doit venir avec son ordinateur portable et son code qui peut s y exécuter. La formation s adresse à tout doctorant non informaticien qui écrit du code dans le cadre de sa thèse. Informatique Prérequis Avoir déjà du code et avoir un ordinateur portable sur lequel le code peut s exécuter. Intervenant Damien CASSOU, Maître de conférence, Université Lille 1 Doctorant non informaticien de toutes disciplines. De préférence en 2ème ou 3ème année de thèse pour avoir déjà du code à étudier et manipuler durant la formation. 15 doctorants/session. Session unique de 2 journées : mercredi 4 et jeudi 26 novembre 2015 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France www.formadoc.net 25

«Cancers, Individu & Société» Objectif global de la formation Ce séminaire a pour objectif de sensibiliser les doctorants de différentes perspectives et approches disciplinaires (e.g. histoire, sociologie, épidémiologie, mathématiques/statistiques, éthique, psychologie etc.) pouvant être mobilisées dans le cadre des problématiques de recherche liées à la pathologie cancéreuse. Ce séminaire se veut également une source de réflexion active et réflexive afin d amener chacun à structurer une réflexion sur l apport de ses propres compétences, même si elles paraissent de prime abord éloignées, dans le domaine de la prise en charge des cancers. Objectifs pédagogiques Développer des connaissances pluridisciplinaires autour d une thématique, Développer un sens critique et constructif des apports conjoints de différentes disciplines, Apprendre à mobiliser ses propres ressources au profit d une thématique ne faisant pas a priori partie de son expertise. Initier les doctorants à différentes méthodologies de projets concrets transférables à d autres domaines, Savoir se positionner face à un objet de recherche et mettre en valeur ses compétences Être sources de propositions pour alimenter la réflexion dans le domaine de la prévention et prise en charge des cancers. Modalités pédagogiques Le séminaire est organisé sur 2 jours sous forme de deux conférences de 4h. Programme du premier jour : Présentation des axes de recherche SHS de grands groupes fédérateurs de recherche sur le cancer (SIRIC et Cancéropôles), d exemples concrets de recherche menée, Discussion et Perspectives. Programme du deuxième jour : Des méthodes quantitatives et/ou qualitatives pour répondre aux grandes problématiques de recherche en Sciences Humaines et Sociales sur le cancer seront présentées ainsi que des applications concrètes. Coordination Pr Sophie DABO, laboratoire CNR, Université de Lille SHS, Statistiques Pr Véronique CHRISTOPHE, UMR CNRS 9193 SCA-Lab, Université de Lille SHS Ce séminaire est mené en partenariat avec le Site de Recherche Intégrée sur le Cancer ONCOLille et le Cancéropôle Nord-Ouest. Intervenants Pr Véronique CHRISTOPHE : UMR CNRS 9193 SCA-Lab, Université de Lille SHS, Site de Recherche Intégrée sur le Cancer ONCOLille et Cancéropôle Nord-Ouest, Pr Florence COUSSON-GÉLIE : EPSYLONE Université de Montpellier 3, Site de Recherche Intégrée sur le Cancer de Montpellier et Cancéropôle Grand-Sud-Ouest. Pr Sophie DABO : LEM CNRS 9221, Université Lille 3 (Statistiques) Gidéon ZAMBA, Université d Iwoa, USA. Doctorants de toutes disciplines. 40 doctorants / session. Session unique de 2 demi-journées : 1 er jour : date à venir 2 ème jour : vendredi 13 mai 2016 matin Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France www.formadoc.net 26

Les formations «Accompagner les doctorants vers l emploi» Poursuite de carrière Définir et formuler son projet professionnel La stratégie de recherche d emploi Le développement d une identité numérique et l utilisation des réseaux sociaux virtuels Recherche d emploi : optimisez votre candidature (CV et lettre de motivation Postuler à l international : réseaux de recherche d emploi internationaux (CV et lettre de motivation) L entretien de recrutement Poursuite de carrère Corporate personal presentation (en anglais) Dans la peau d un DRH Droit du travail dans le secteur privé Les docteurs et «l approche marché» des fonctions publiques Docteurs et carrière internationale 27

Définir et formuler son projet professionnel Objectifs pédagogiques utiliser une méthodologie et des outils qui aideront les doctorants à définir et formaliser leur propre projet professionnel, en tirant parti de leur expérience de thèse passer de la thèse au projet professionnel commencer à se projeter professionnellement à 1 an, 5 ans communiquer sur ce que serait leur futur projet professionnel Contenu pédagogique L association d une pédagogie de groupe et d une pédagogie individualisée. La mise en relation de la dynamique de projet professionnel à initier avec la démarche de recherche d emploi pour un doctorant. Le participant est accompagné dans la mise en œuvre de son plan d action. L animation est articulée autour de 2 journées + 1 journée (2 mois plus tard) questionnements individuels des participants et partage en sous-groupes pour tirer parti des expériences de chacun court exposé sur les repères fondamentaux d un projet professionnel l expérimentation nombreuses mises en situation debriefées illustration par des exemples concrets effet miroir généré par le groupe et par l animateur remise d outils utilisables après le séminaire. Poursuite de carrère Programme des 2 journées Découverte de l importance de se définir un projet professionnel pour soi quel que soit l environnement professionnel envisagé Expérimentation de méthodes et d outils d investigation permettant de recueillir les éléments constitutifs d un projet professionnel à 3 niveaux : - mes ressources (l acquis) : - savoirs, compétences, aptitudes - mes volontés (les moteurs) : - motivations profondes, valeurs, goûts - mon mode de fonctionnement : - environnement, mode relationnel Plan d action à mettre en œuvre en inter-session : un travail personnel à réaliser à partir d un questionnaire envoyé en préparation de la 3 ème journée Programme de la 3 journée Approfondir le plan d action mis en œuvre, lever les freins et les difficultés rencontrés en intersession, dans une pédagogie de partage d expériences. Finaliser le plan marketing de son projet professionnel Doctorants de préférence dès la 1 ère année de thèse. 12 à 15 doctorants / session. Intervenants Patrice ROUER, Consultant-associé en ressources humaines, BMV & associés - Lille Coach d entreprise, conseil en recrutement et développement de carrière, conseil en management des hommes et des organisations, Longue expérience du public de doctorants, accompagnement au Nouveau Chapitre de la Thése, Animateur d un groupe de réflexion sur le management des entreprises (GERME). Neige LE BUHAN, formatrice en développement personnel et accompagnatrice en projet professionnel Expérience confirmée d accompagnement des étudiants dans l enseignement supérieur, Pratiques éprouvées de l insertion professionnelle, Très sensibilisée au développement de la personne. 4 sessions de 3 journées : 1ère session : mardi 3 et mercredi 4 novembre 2015 et jeudi 07 janvier 2016 2ème session : lundi 7 et mardi 8 décembre 2015 et lundi 29 février 2016 3ème session : lundi 18 et mardi 19 janvier et lundi 14 mars 2016 4ème session : mardi 2 et mercredi 3 février et mardi 19 avril 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sec-dce@cue-lnf.f sur le portail www.formadoc.net 28

La stratégie de recherche d emploi Valorisation de l offre de collaboration, importance du réseau Objectif global de la formation Prendre conscience des enjeux liés à la qualification et à la valorisation de son offre. Objectifs pédagogiques Etre acteur / auteur de son parcours professionnel. À l issue de la formation, les participants seront prêts à : qualifier leur offre : passer d une posture de profil candidat à l offre de service et de collaboration, valoriser les recherches dans le monde socio-économique (travail sur l argumentaire écrit et oral) passer d un réseau de connaissances à une collaboration professionnelle par les leviers appropriés identifier des cibles d emploi et les modalités d accès. Plan d action (outils) développer notoriété et image de soi parvenir à s insérer professionnellement, être connu et reconnu dans un milieu, gérer son évolution de carrière. Contenu pédagogique Séminaire de 2 journées alternant : présentation d une méthodologie et d outils pour qualifier son offre et définir la cible professionnelle (comment contractualiser une collaboration - diversité des contrats) mises en situation apports théoriques : acteur / auteur de son parcours professionnel, réseau professionnel échanges de pratiques et témoignages réflexion guidée : le réseau, effet de mode ou efficacité professionnelle? Avantages et inconvénients. N.B. : parcours de formation suggéré : Après : l entretien de recrutement Programme A partir de l identification de ses compétences enjeux du fonctionnement en réseau cibles travail, en lien avec le domaine de compétences approche de la diversité des formes d emploi : CDI, portage salarial, création d entreprise, statut d auto-entrepreneur, travailleur indépendant, intérim en préembauche, collaborations universitaires interrogation sur nos rapports au travail image de soi : stratégies de communication. Doctorants, de préférence en milieu de thèse 10 à 12 doctorants / session. Intervenante Catherine RUFFIN-BECK, Consultante en RH, Docteur en psychologie. Consultante en RH depuis 1992 et intervenante vacataire en formations universitaires (Villeneuve d Ascq, Lille, Paris, Poitiers). Conseil en R.H. : GPEC, accompagnement en gestion des carrières, management des compétences, bilans de compétences, recrutement et expertise loi de 2005 relative à l emploi des personnes en situation de handicap, Clients : Ile de France : Bouygues, ETDE, Disneyland Paris, Scetauroute / Groupe Egis, Hôpital RP de Garches, Caisse des dépôts, SFR PME-PMI en Nord - Pas-de-Calais : France Express, Heineken, AGFA, Copromer, Intermarché secteur public : Préfecture 59, EPSM, Inria, DREAL 59 Poursuite de carrère 2 sessions de 2 journées : 1ère session : mercredi 13 et mercredi 27 janvier 2016 2ème session : lundi 18 avril et lundi 02 mai 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 29

Le développement d une identité numérique et l utilisation des réseaux sociaux virtuels Objectif global de la formation Développer une identité numérique valorisante et utiliser les réseaux sociaux pour faire évoluer sa carrière et développer ses projets. Poursuite de carrère Objectifs pédagogiques Après la formation, les participants seront en mesure de : Comprendre les enjeux du réseau et de l identité numérique Créer et maintenir une identité numérique professionnelle et valorisante via les meilleurs outils Pratiquer avec professionnalisme la démarche réseau en créant une synergie entre «réseau réel» et «réseau virtuel» Contenu pédagogique 1. Réseau et réseaux sociaux professionnels L importance de constituer un réseau professionnel pour développer sa carrière et ses projets Le développement du web 2.0, son impact sur les pratiques de recrutement L intérêt et les enjeux d une présence professionnelle sur le web : identité numérique, visibilité et réseau. 2. Construire stratégiquement son identité numérique Etat des lieux, objectifs, plan d action Trois outils complémentaires pour sculpter son identité numérique : LinkedIn, Twitter et DoYouBuzz 3. Constituer et faire vivre son réseau professionnel Les bonnes attitudes, pas toujours naturelles et les attitudes qui peuvent coûter cher Cartographier, développer et entretenir son réseau Entrer en relation avec des professionnels et mener des entretiens : conseils et mises en situation 4. Exploiter les réseaux sociaux pour développer son réseau et renforcer ses démarches Identifier et contacter des professionnels Intégrer et animer des groupes 5. Retour d expérience et conseils sur la conduite d entretiens-réseau et les profils en ligne des participants Modalités pédagogiques Séminaire de 2 journées, espacées de 3 semaines, qui allie : - Des méthodes pour utiliser les réseaux sociaux afin de dynamiser sa carrière - Des mises en situation pour se préparer concrètement aux démarches réseau - L expérimentation des conseils et méthodes, le retour d expérience Entre les deux journées, les participants construisent un profil en ligne et conduisent un entretien-réseau. Intervenants Dr Sophie PELLEGRIN, responsable coordination et développement des formations - ABG Wojciech LEWANDOWSKI, community manager - ABG Fondée en 1980, ABG a toujours été pionnière sur l accompagnement des futurs doctorants, doctorants et docteurs. Elle développe aujourd hui pour ces publics des formations innovantes basées sur des concepts issus du monde de l entreprise. ABG aide également les entreprises dans le recrutement des docteurs et dispose d un site emploi unique en France et en Europe www.intelliagence.fr. Public ciblé Doctorants toutes disciplines. 10 à 12 doctorants / session. 2 sessions de 2 journées : 1ère session : jeudis 7 et 28 janvier 2016 2ème session : mercredi 30 mars et mercredi 20 avril 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 30

Recherche d emploi Optimisez votre candidature (CV et lettre de motivation) Objectif global de la formation Les objectifs de ce séminaire sont de maîtriser les outils de la recherche d emploi et d optimiser sa communication vers les recruteurs grâce aux CV et lettres de motivation, en lien un projet professionnel défini en dehors du secteur académique. Modalités pédagogiques Analyse critique des CV et lettre de motivation des participants ; Conseils pratiques et personnalisés de recruteurs de docteurs ; Fiches métiers issues des données du pôle R&D d Adoc Talent Management ; Phases d échanges et de retour d expérience. Programme MODULE 1 : INTRODUTION SUR LE PROCESSUS DE RECRUTEMENT - Comprendre le processus de recrutement, ses contraintes et ses objectifs - Connaître la démarche et les attentes du recruteur dans la recherche et la sélection des candidatures en particulier pour les profils de docteurs. - Introduction de la notion de compétence MODULE 2 : RECHERCHE ET LECTURE D ANNONCE - Les outils de recherche des annonces - Mise en pratique de la lecture des annonces d offre d emploi et analyse critique des annonces de participants. MODULE 3 : PREPARER UN CV ET UNE LETTRE DE MOTIVATION CONVAINQUANTS - conseils pratiques et règles de base sur la manière de rédiger un CV et une lettre de motivation et de disposer ainsi d outils de communication convaincants vis-à-vis d un recruteur. - Exercices pratiques (analyse critique de CV anonimysés, travail en binôme sur les CV et les lettre de motivation, échanges avec le formateur pour des conseils personnalisés. Poursuite de carrère Intervenants formateurs : Amandine BUGNICOURT, Clémence CHARDON, Agnieszka MISKIEWICZ Adoc Talent Management est le premier cabinet spécialisé dans la gestion de carrière des docteurs/ PhDs. La société a une triple activité de recrutement, formation et de R&D. (www.adoc-tm.com) Pré-requis : Les participants sont invités à venir à la formation avec un CV, une lettre de motivation et une offre d emploi. Doctorants de toutes dicipline, de préférence en milieu de thèse. Session unique d une journée : Vendredi 29 janvier 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sec-dce@pres-ulnf.fr sur le portail www.formadoc.net 31

Postuler à l International Réseaux de recherche d emplois internationaux (CV et lettre de motivation) Objectif global de la formation Développer une démarche efficace d exploration des opportunités professionnelles à l international et savoir les concrétiser par des candidatures pertinentes. Poursuite de carrère Objectifs pédagogiques Après la formation, les participants seront en mesure : D explorer le marché international de l emploi académique et socio-économique pour en saisir les opportunités De construire efficacement leurs outils de candidature en fonction de leur projet et du pays ciblé D appréhender les différences interculturelles en termes de communication professionnelle Contenu pédagogique Avant le séminaire Les participants fournissent un CV et une lettre de motivation qui correspondent à un projet professionnel défini ou à une offre d emploi (également fournie par les participants). Ces documents seront transmis au formateur 15 jours avant le séminaire. 1 - Construction d une dynamique de groupe et d une compréhension commune de l objectif 2 - Définir un projet de mobilité en fonction de ses objectifs professionnels Les motivations et les objectifs Les différents dispositifs de mobilité internationale dans le secteur académique et socio-économique 3 - Construire une stratégie de recherche d emploi à l international Les méthodes de sourcing des candidats dans les secteurs académique et socio-économique Les différents modes de candidature (réponse à une offre, candidature spontanée) Les principaux réseaux de recherche d emploi internationaux : pôles de compétitivité européens, associations professionnelles, services diplomatiques et économiques à l étranger, organisations internationales, jobboards 4 - Décrypter une offre d emploi La structure et le vocabulaire Les différences entre les secteurs académique et socio-économique Les différences entre les pays 5 - Mise en situation : décryptage de l offre d emploi sélectionnée par les participants Analyse du profil recherché (missions, compétences, qualités ) Identification des expériences vécues illustrant l adéquation du participant au profil recherché 6 - Adapter ses candidatures aux procédures de recrutement et à la culture professionnelle Les éléments constituant la candidature dans les différents pays Les différentes méthodes de recrutement et leur utilisation en fonction du secteur et des pays (entretiens, assessment center, recruitment days, ) Les types de culture (valeurs et styles de communication) et leur impact sur la candidature 7 - Construire un CV efficace pour l international Les similitudes et les différences selon le secteur (académique ou socio-économique) et les pays La valorisation de l expérience doctorale et des compétences en fonction de son projet professionnel Les différentes perceptions du doctorat selon les pays La présentation et la valorisation des expériences vécues en dehors du pays de candidature (reconnaissance des diplômes, spécificités du système d enseignement supérieur d origine, langue ) 8 - Mise en situation En binômes ou trinômes Lecture croisée des CV adressés par les doctorants avant le séminaire : Regard du rédacteur sur sa candidature (CV et lettre de motivation) après présentation des éléments ci-avant Perception de la candidature par le(s) doctorant(s) partenaire(s) du bi-/trinôme Conseils pour l amélioration de la candidature 9 - Rédiger une lettre de motivation efficace pour l international La réponse à une offre d emploi - Les similitudes et les différences selon le secteur - Les similitudes et les différences selon les pays La candidature spontanée - Les similitudes et les différences selon le secteur - Les similitudes et les différences selon les pays Doctorants de toutes disciplines. 12 à 15 doctorants / session. Intervenante Bérénice KIMPE, Responsable Coopération internationale et formation ABG/UFA (Université Franco- Allemande) Fondée en 1980, ABG a toujours été pionnière sur l accompagnement des futurs doctorants, doctorants et docteurs. Elle développe aujourd hui pour ces publics des formations innovantes basées sur des concepts issus du monde de l entreprise. ABG aide également les entreprises dans le recrutement des docteurs et dispose d un site emploi unique en France et en Europe www. intelliagence.fr. Session unique d une journée : vendredi 4 mars 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 32

L entretien de recrutement Préparation & entraînement aux différentes phases de l entretien Objectif global de la formation Savoir se mettre en avant convaincre son interlocuteur en 5 mn faire «toute» la différence : parler de soi et de ses réussites Connaître les phases de l entretien d embauche cela se prépare et ne s improvise pas, ce sont autant d atouts pour réussir son entrée dans la vie active! Être mieux armé pour faire face à un entretien : répondre aux questions abordées et parler de soi pour se promouvoir en tant que personnalité mise en avant de son projet professionnel, et de ses motivations. Objectifs pédagogiques À l issue de la formation, les participants seront prêts : pour leurs futurs entretiens, à aller droit au but, de façon synthétique et pertinente pour parler d eux en termes de champs de compétences, de traits de personnalité et de motivations : importance de la lettre de motivation et du C.V. pour décrocher le rendez-vous. Sensibilisation à l impact du verbal / para-verbal / non-verbal. Maîtrise des phases de l entretien entre le doctorant et le recruteur. Contenu pédagogique Séminaire de 1 journée + 1 demi-journées espacées de 2 à 3 semaine d intervalle alternant les modalités pédagogiques. Il est indispensable d être présent (e) à l ensemble du séminaire. Modalités pédagogiques Alternance d apports concrets et d outils méthodologiques visant à se «mettre en avant» de manière adéquate et positive : mises en situation filmées / jeux de rôles & debrief à partir d une grille d analyse. Programme Durant ce séminaire : Travail sur les attentes et l expérience concrète amenées par les doctorants-participants : présentation croisée. 1. Debriefing des résultats du MBTI : apprendre à mieux se connaître : ses préférences / ses points de force / ses points de vigilance. Découverte et Connaissance des 16 profils du MBTI : 2. orientation de son énergie : Extraverti / Introverti - recueil de l Information : Sensation / Intuition - mode de prise de décision : Pensée / Sentiment - gestion du Temps et de l Espace : Jugement / Perception. 3. Mise en situation d entretien «face-à-face» filmé et debriefé : maîtrise des techniques et entraînement traitement des questions usuelles des questions pièges. 4. Travail sur la mise en valeur de ses atouts potentialités expériences au travers du C.V. et des simulations d entretiens filmés. 5. Temps d échanges réguliers / Questions-Réponses. Entre les 2 journées de séminaire : Fixation d un plan individuel de progrès pour chaque doctorant. 6. Approfondissement de son profil MBTI grâce à la fiche individuelle : adéquation entre ce que je suis / ce que je montre. 7. Amélioration du CV et de la lettre de motivation pour une meilleure lisibilité et attractivité. Pré-requis avant le séminaire : Passation du questionnaire du MBTI (Myers- Briggs Type Indicator) par chacun des doctorants inscrits, 15 jours avant la 1 ère journée du séminaire. Transmission du CV actuel du doctorant, d une offre d emploi d un poste susceptible de l intéresser accompagnés d une lettre de motivation : ces éléments seront retravaillés au cours du séminaire. Doctorants en fin de thèse. 12 à 15 doctorants / session. Intervenante Catherine CHEMIÈRE, Dirigeante de TALHENCY RH, Révélateur de Talents : Professionnelle de la Gestion des Ressources Humaines depuis plus de 15 ans Expérience confirmée de l Accompagnement des étudiants de l Enseignement Supérieur Intervenante auprès de l Ecole Centrale de Lille et de l Université de Lille 3 Poursuite de carrère 2 sessions de 1 journée + 1 demi-journée : 1ère session : mardi 19 janvier et mardi 2 février 2016 matin ou après-midi (par demi groupe) 2ème session : jeudis 10 et 31 mars 2016 matin ou après-midi (par demi groupe) Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 33

Corporate personal presentation Atelier «se présenter en entreprise» Objectifs analyser les règles du jeu du processus de recrutement, comprendre les attentes des recruteurs et les besoins des entreprises se familiariser avec le mode de vie corporate : codes vestimentaires, attitudes corporelles, expression orale, langue anglaise éviter les malentendus les plus classiques (le CV n est pas une liste de publications, l entretien n est pas un examen, les connaissances scientifiques ne sont qu un argument parmi d autres ) bâtir une stratégie de communication personnelle adaptée au monde de l entreprise. Modalités travail en groupe (8 à 10 personnes) : mises en situation, jeux de rôles, échanges toutes les séances se déroulent en anglais (l expérience a montré que la grande majorité des doctorants y participent sans difficulté) tenue professionnelle demandée. Poursuite de carrère Intervenant Jean-Paul HERMANN, Docteur ès sciences, trilingue anglais allemand français, 25 ans d expérience chez Renault notamment au service recrutement des cadres. NB : parcours de formation suggéré : Avant : autres activités du dispositif (Doctoriales, Construire son projet professionnel d après-thèse) Doctorants tous domaines disciplinaires en fin de thèse ou docteurs ayant récemment soutenu leur thèse. 8 à 10 doctorants / session. 2 sessions d une journée : 1ère session : mardi 1 er mars 2016. 2ème session : mardi 24 mai 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 34

Dans la peau d un DRH Objectifs global de la formation Comprendre les enjeux et les méthodologies du recrutement tels qu ils sont pratiqués au sein des entreprises au travers de mises en situation Objectif pédagogique A l issue de la formation les participants seront capables : d identifier les objectifs et les attentes des DRH de comprendre le processus de recrutement et notamment les outils du recruteur depuis le sourcing jusqu à l intégration et le suivi du candidat de comprendre les particularités du recrutement des Docteurs Les participants, par l expérimentation du rôle du recruteur, pourront adapter leur démarche de candidature à chaque étape du processus de recrutement afin d être plus convaincant. Modalités pédagogiques Apports théoriques sur le processus de recrutement et sur les particularités du recrutement de docteurs, exercices pratiques sur les étapes du recrutement et des mises en situation où les participants prendront le rôle du DRH. Contenu pédagogique cas pratiques soumis à des groupes de 5 personnes maximum mise en commun avec l ensemble du groupe analyse des principes juridiques applicables. Programme MODULE 1: GENERALITES SUR LE PROCESSUS DE RECRUTEMENT - Comprendre l ensemble du processus de recrutement - Apport théorique sur les méthodologies, les outils et les différentes contraintes liées au processus de recrutement - Sensibilisation à l importance de mettre en les savoir-faire et les savoir-être en termes de compétences quand on présente un profil expert à un non-expert. MODULE 2: PREPARER LE RECRUTEMENT - Lecture fiche de poste d un DRH, expérimenter la contrainte de comprendre un métier quand ce n est pas son domaine d expertise. - Rédaction de fiche de poste: traduire un besoin quand on ne maîtrise pas le sujet et identifier les compétences demandées, les savoirs-êtres et les savoir-faire. Rédaction de grille de lecture des candidatures à traiter. - Découverte des outils de diffusion des offres d emploi et ceux de recherche de candidats. MODULE 3: LA SELECTION SUR CV - Comprendre les contraintes liées à la sélection des candidats sur la base des CV et des lettres de motivation anonymisés (fournis par le formateur). - Exercices sur les CV et les lettres de motivation (seuls, en binôme ou en groupe), analyse critique sur le fond et sur la forme dans des conditions proche de celles des recruteurs. - Utilisation des grilles de lecture et sélectionner des candidats. MODULE 4: CONDUIRE L ENTRETIEN DE RECRUTEMENT - Construire une trame d entretien et l expérimenter lors de mises en situation pour prendre la posture de recruteur. - Comprendre les différents types d entretiens, leurs déroulés et les méthodes d évaluation. - Détecter les leviers de motivation et les techniques complémentaires pour lever les doutes restants. - Les enjeux d un bon et d un mauvais recrutement MODULE 5: DANS LA PEAU D UN CANDIDAT - Se remettre dans la posture de candidat et revenir sur les enseignements de le prise de fonction d un DRH : quelles adaptations prévoir pour communiquer vers des recruteurs non experts? Quel sera l impact sur la recherche d offre d emploi? Quelle optimisation de la rédaction du CV et lettre de motivation et la préparation à l entretien? Pré recquis: avoir une offre d emploi et une candidature (CV et lettre de motivation) pour la formation. Doctorants de toutes disciplines de préférence en fin de thèse. Intervenants formateurs : Amandine BUGNICOURT, Clémence CHARDON, Agnieszka MISKIEWICZ Adoc Talent Management est le premier cabinet spécialisé dans la gestion de carrière des docteurs/phds. La société a une triple activité de recrutement, formation et de R&D. (www.adoc-tm. com) Poursuite de carrère Session unique de 3 demi-journées : lundi 14 mars et mardi 15 mars matin Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 35

Droit du travail dans le secteur privé Objectifs comprendre les différentes formes de travail (salariat, entrepreneuriat, portage salarial ) afin de se positionner utilement sur le marché du travail appréhender les différentes formes de contrat de travail (CDI, CDD, travail à temps plein, à temps partiel ) analyser les clauses essentielles du contrat de travail (formes de rémunération, durée du travail, clause de nonconcurrence, clause de mobilité ) afin de percevoir les implications de chacune d entre elles. Modalités L approche pédagogique est basée sur des cas pratiques travaillés par groupe. Contenu pédagogique cas pratiques soumis à des groupes de 5 personnes maximum mise en commun avec l ensemble du groupe analyse des principes juridiques applicables. Poursuite de carrère Intervenante Mathilde CARON, Maître de conférences en Droit privé à l Université de Lille 1, IUT A, Département Gestion des Entreprises et Administrations. Chercheur au sein du Centre de Recherches Droits et Perspectives du droit à la Faculté de Droit de l Université de Lille 2. Spécialisée en droit social. NB : Pour découvrir les possibilités d emploi dans le secteur public, suivre le séminaire : les docteurs et «l approche marché» des fonctions publiques. Doctorants en milieu et fin de thèse. 15 à 20 doctorants / session. 2 sessions d une journée : 1 ère session : mardi 15 mars 2016 2 ème session : mardi 17 mai 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 36

Les docteurs et «l approche marché» des fonctions publiques Objectif global de la formation Mieux connaître les différentes fonctions publiques (au niveau national, territorial, international) et identifier les opportunités possibles pour les docteurs dans ces organisations. Objectifs pédagogiques A l issue de la formation, les participants seront capables de : mieux comprendre les différents types de fonctions publiques (état, territoriale, hospitalière, communautaire), leurs rôles et leur organisation. identifier la place des Docteurs dans les fonctions publiques avoir une vision «marché» des fonctions publiques. Contenu pédagogique Atelier interactif avec présentation de notions théoriques illustrées par des exemples concrets, des témoignages et des phases d échanges. Programme 1. La variété et l organisation des Fonctions Publiques - les différentes fonctions publiques (état, territoriale, hospitalière, communautaire) : Organisation, poids socio-économique, domaines d intervention, missions et métiers en leur sein - variété des environnements de travail (de l administration de la recherche à l OCDE, de la haute fonction publique aux missions scientifiques des ambassades, de la fonction publique hospitalière aux conseils régionaux, etc.) - le recrutement dans la fonction publique : les CDD et les concours de la fonction publique (modalités et critères) - ressources pour aller plus loin dans sa connaissance des fonctions publiques et approcher cette facette importante du marché de l emploi. 2. Place des docteurs dans les différentes fonctions publiques - statistiques sur l emploi des docteurs dans les fonctions publiques - exemples de parcours et de métiers occupés - témoignage d un Docteur en poste dans la fonction publique - discussion par rapport au profil et projet professionnel de chaque participant : quels postes et quel environnement viser? Quels moyens pour y accéder? Doctorants toutes disciplines. 10 à 12 doctorants / session. Intervenants Dr. Amandine BUGNICOURT et Dr. Matthieu LAFON Consultantes en recrutement et formatrices, Adoc Talent Management (www.adoc-tm.com). Adoc Talent Management est le premier cabinet spécialisé dans le conseil en recrutement de docteurs. La société met également son expertise au service de la formation des doctorants et dispose d un pôle de R&D sur les compétences des docteurs. Poursuite de carrère 2 sessions d une journée 1ère session : lundi 9 novembre 2015 2ème session : vendredi 8 janvier 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 37

Docteurs et carrière internationale Objectif global de la formation S informer sur l état du marché de l emploi international des docteurs et sur les outils pour bien préparer une mobilité professionnelle géographique. Objectifs pédagogiques A l issue de la formation, les participants seront capables de : préparer sa mobilité professionnelle géographique connaitre le marché de l emploi des docteurs à l international, les conditions d accueil et de travail, les réseaux, les aides, identifier les relations entre zones géographiques et secteurs d activités recrutant des docteurs connaître les réseaux internationaux liés à la recherche et à l innovation. Contenu pédagogique Atelier interactif avec présentation de notions théoriques illustrées par des exemples concrets, des témoignages et des phases d échanges sur les profils et projets de chacun. Poursuite de carrère Programme 1. Comprendre le marché des docteurs à l international - données statistiques sur les zones géographiques et les secteurs d activité qui emploient le plus de docteurs dans le monde, les niveaux de salaire et les conditions de travail, les postes occupés par des docteurs - exemples de parcours professionnels de docteurs ayant opté pour une carrière à l international ou pour une mobilité temporaire - témoignage d un Docteur sur son expérience internationale. 2. Se préparer à partir et éventuellement à revenir - les spécificités des candidatures (CV, lettres de motivation, jobboards), les méthodes de recrutement et les différentes approches de l entretien d embauche par zones géographiques - aperçu des formalités à régler avant le départ - préparation du retour : maintenir son réseau actif, connaitre les aides aux retours pour les chercheurs, etc. - ressources permettant d aller plus loin dans sa connaissance de la situation des docteurs à l international, sites emplois et réseaux internationaux liés à la recherche et à l innovation. 3. Ancrer sa mobilité internationale dans une logique de projet professionnel à plus long terme - l intérêt d une expérience internationale sur un CV et vis-à-vis des recruteurs : dans quels types de poste et d environnement fait-elle une réelle différence? Comment la valoriser au mieux? Quels sont les critères pour bien choisir sa mobilité? - comment bâtir sa stratégie en fonction de son projet professionnel? Cas d un départ temporaire pour un Post-Doc et cas de la construction d un parcours professionnel complet à l étranger - discussion par rapport au profil et projet professionnel de chaque participant : évaluation de la pertinence d un départ à l étranger et stratégie à privilégier. Doctorants toutes disciplines, de préférence en 2ème ou 3ème année de thèse. 10 à 12 doctorants / session. Intervenants Dr. Barthélémy DURETTE et Dr. Matthieu LAFON, formateurs, Adoc Talent Management (www.adoc-tm.com). Adoc Talent Management est le premier cabinet spécialisé dans le conseil en recrutement de docteurs. La société met également son expertise au service de la formation des doctorants et dispose d un pôle de R&D sur les compétences des docteurs. 2 sessions d une journée : 1ère session : jeudi 3 mars 2016 2ème session : jeudi 21 avril 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 38

Développement et valorisation des compétences Auto-évaluation des compétences Construire son projet professionnel d après-thèse (NCT) Mener sa thèse en mode projet (dont 1 session en anglais) Les fondamentaux du management d équipe Le leadership au féminin Formation aux compétences interculturelles en milieu professionnel Développement et valorisation des compétences 39

Auto-évaluation des compétences Objectifs Valoriser l expérience professionnelle du doctorant : définir une stratégie de formation aider à définir son projet professionnel faciliter la recherche d emploi. Développement et valorisation des compétences Les doctorants sont amenés par une réflexion personnelle guidée par un questionnaire détaillé à : se situer par rapport au cadre de leur formation doctorale dresser un inventaire évolutif des compétences développées au cours du doctorat. Le questionnaire (appelé guide d auto-évaluation des compétences professionnelles des doctorants ) aborde 3 grands aspects : la situation du doctorant par rapport à son environnement un bilan évolutif des compétences traitement de l information, argumentation, communication, compétences linguistiques - capacité d auto-formation méthodologique et scientifique - gestion de projet, travail en équipe, constitution de réseau - compétences scientifiques et techniques - compétences informatiques et culture générale - la projection dans une perspective professionnelle (métiers, rédaction de CV). Modalités une réunion collective d information en janvier 2016 3 bilans d étape des compétences (milieu de 1ère année, 2ème année, et quelques mois avant la soutenance de la thèse) un accompagnement assuré par un enseignant-chercheur/référent insertion professionnelle docteurs (cf. liste p.12) du secteur disciplinaire du doctorant est proposé (accompagnement sous forme d ateliers en petits groupes, d entretiens individuels ou d échanges par mail). Le questionnaire est conçu de façon à pouvoir être utilisé de façon individuelle et autonome par tout doctorant volontaire. La réflexion menée grâce à cet outil doit permettre au doctorant de mieux identifier les besoins en formations complémentaires. Doctorants tous secteurs disciplinaires de préférence en 1 ère année de thèse. Une réunion collective d information aura lieu le jeudi 28 janvier 2016 de 12h30 à 14h. Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 40

Construire son projet d après-thèse (NCT) Bilan de compétences Objectifs Pourquoi? Pour faire le point sur ses savoir-faire, savoir-être et motivations Pour réfléchir à son projet professionnel Pour prendre du recul par rapport à son travail de thèse Concrètement, qu est-ce que cela apporte? Permet de décliner ses activités en compétences pour communiquer plus facilement avec les recruteurs Permet d optimiser ses outils de communication (CV, lettres, entretiens) et sa recherche d emploi Permet d identifier et de valoriser sa plus-value doctorale Permet de définir des pistes professionnelles réalistes et d amorcer un démarrage concret et effectif de sa recherche d emploi Modalités Travail personnalisé avec un «coach» consultant en ressources humaines doté d une bonne connaissance des pratiques de recrutement en entreprise : Réunions en petits groupes pluridisciplinaires associées à des entretiens individuels. Livrables Un travail sur soi-même : ses émotions, ses appétences, ses compétences Production d un rapport compréhensible par des non spécialistes du domaine de recherche Une présentation orale publique de son bilan Cet exercice mobilise le doctorant l équivalent de 7 à 10 journées de travail essentiellement personnel, réparties sur environ 3 à 4 mois, de février-mars à juin. N.B. : il est souhaitable d avoir participé à une (des) action(s) du dispositif (projet professionnel, conduite de projet, Doctoriales ). Intervenants / Mentors Consultants en stratégie et management des ressources humaines. Doctorants tous domaines disciplinaires, inscrits au moins en 3 ème année, dont la soutenance de thèse est prévue entre mai 2016 et décembre 2017. «Il est dommage que l exercice ne soit pas suivi par tous les doctorants! car il m a permis d identifier clairement mes pistes professionnelles et de me rendre compte des compétences transversales acquises pendant ma thèse» Julie, ED SESAM «Le NCT m a beaucoup aidé à formuler mon projet professionnel et à gagner ainsi beaucoup de temps et d efficacité pour ma future recherche d emploi. Je conseille vivement cette formation à tous mes collègues doctorants car elle peut leur ouvrir des perspectives professionnelles auxquelles ils n avaient pas pensé» Eric, ED SMRE Développement et valorisation des compétences Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France Ouverture des inscriptions le 1 er décembre 2015 sur le portail www.formadoc.net Janvier : séléction des candidats. Fiche de candidature à retourner au plus tard pour le 25/01/2015 Février-juin : déroulement de l exercice Juin-juillet : soutenance 41

Mener sa thèse en mode projet Développement et valorisation des compétences Objectifs comprendre les enjeux de la gestion de projet maîtriser la notion de complexité pour optimiser la gestion de projet définir le cadrage d une mission telle que mener sa thèse en mode projet (priorités, facteurs clés de succès, freins ) travailler sur les différences et les analogies entre les deux mondes de la recherche et des entreprises partager entre doctorants sur les invariants entre toutes les disciplines paramétrer des outils spécifiques de gestion de projet. Contenu pédagogique Séminaire d une journée, alternant : des notions de bases théoriques sur la gestion de projet des échanges : comparaison des modes de fonctionnement et cas d utilisation du kit de gestion de projet. Travail personnel testing des outils proposés - Mise en application de la méthodologie au sein du laboratoire de recherche analyse des résultats avec une présentation de 5 slides. Une demi-journée d échanges et retour d expériences : confronter les expériences de mise en oeuvre des principes et outils adapter les comportements et modes d utilisation du kit. Programme Présentation des différentes logiques de la gestion de projet : développement d une pensée complexe pour maîtriser l ensemble des paramètres du projet Présentation des outils d aide à la gestion de projet : du calendrier traditionnel à l espace collaboratif, limites de ces outils, application au cas de la thèse de doctorat Retour d expérience : mise en perspective des apports du séminaire, atelier collectif de déblocage de projet. Intervenant Jean-Charles FRANÇOIS, Consultant en stratégie pour les entreprises au sein du cabinet ARCEO. Il met son expertise en matière de management stratégique au service des entreprises afin de renforcer leur compétitivité économique et de leur permettre de développer de nouvelles opportunités. A travers ce séminaire, il souhaite partager les bonnes pratiques de la gestion de projet en matière de recherche. Doctorants tous domaines disciplinaires, de préférence en 1 ère année de thèse. Travaux de groupes (10 à 12 doctorants par groupe). 4 sessions de 3 demi-journées : 1ère session : mercredi 2 décembre 2015 ; retour d expérience mercredi 16 décembre 2015 matin 2ème session : mardi 15 décembre 2015 ; retour d expérience mercredi 6 janvier 2016 matin 3ème session : mardi 5 janvier 2016 ; retour d expérience mercredi 20 janvier 2016 matin 4ème session : mercredi 2 mars 2016 ; retour d expérience mercredi 16 mars 2016 matin en anglais Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 42

Les fondamentaux du management d équipe Objectif global de la formation Se former à l encadrement d un ou plusieurs collaborateurs, adapter et optimiser son management en acquérant des méthodes. La formation doit être basée sur les compétences liées à la pratique de la recherche et à la conduite du projet doctoral. Objectifs pédagogiques Identifier les ressorts de la motivation d équipe Clarifier ses attentes en termes d animation et de motivation S approprier les outils et méthodes de dynamisation de son équipe Comprendre son rôle en tant qu élément moteur de son équipe L Identité du Manager: son Rôle, ses Missions / Equipe. Comment communiquer avec ses collaborateurs pour les motiver. Les Entretiens de management : Comment faire? Savoir Déléguer. Modalités pédagogiques Apports théoriques et méthodologiques Travail de réflexion en sous-groupes Mises en situation et jeux de rôles Formation de deux jours : Jour 1 : Les fondamentaux du management d équipe Jour 2 : Les outils du management d équipe Pré-requis Aucun Développement et valorisation des compétences Programme L Identité du Manager : son Rôle, ses Missions par rapport à l équipe Les Styles de Management (autodiagnostic) - Le Management Situationnel ou comment choisir le style de management adapté La Communication Managériale Mener des entretiens de management : comment faire? S approprier les outils et méthodes de dynamisation de son équipe Identifier les leviers de la Motivation Savoir Déléguer Doctorant de 2 ème ou 3 ème années. Intervenant Jean-Claude BEN EZRA, Formateur sénior Spécialiste du management d équipe, déjà intervenu dans des contextes de recherche (CNRS) Session unique de 2 journées : 1ère session : jeudi 14 et vendredi 15 janvier 2016 2ème session : jeudi 28 et vendredi 29 avril 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 43

Le leadership au féminin Objectif global de la formation Se former au leadership au féminin est un excellent moyen de se préparer à l emploi et à la future fonction de manager d équipe. Dans le monde professionnel, il ne suffira plus de bien travailler pour être reconnue et être gratifiée en conséquence. Les jeunes diplômées doivent comprendre que les compétences ne font que 30 % de la réussite professionnelle. Le reste est affaire de réseaux et de capacité à faire savoir ce qu on sait faire. Alors, préparer les jeunes femmes en les «outillant» avant qu elles se retrouvent en situation professionnelle est primordial. Elles découvriront les stratégies à adopter pour acquérir une posture de leader. Elles gagneront du temps et de la confiance, en étant préparées donc mieux armées pour se confronter à la réalité du monde du travail. Développement et valorisation des compétences Objectifs pédagogiques Se préparer à l exercice du leadership au féminin : être femme, diriger et exercer le pouvoir Se repérer : l évolution de la place des femmes dans notre société Comprendre : les fondements des inégalités, le rôle des stéréotypes de genre Contenu pédagogique Séminaire de 2 journées consécutives Réflexion guidée par une alternance d apports pratiques, et théoriques interactifs. Modalités pédagogiques Interactivité, mini-débats, controverses pour permettre l expression de chacun sans jugement de valeurs et provoquer de la créativité collective. Exercices ludiques à vocation pédagogique Quizz, film Principale les doctorantes Secondaire les doctorants Groupe de 10 à 12 personnes / session. Programme Se positionner dans un environnement économique et social - Quelle réalité professionnelle pour les femmes aujourd hui? - Comprendre les fondements des inégalités entre les femmes et les hommes? Construire «son leadership au féminin» - Que recouvre la notion de leadership au féminin? - Identifier les freins principaux au leadership des femmes Quelles sont les solutions à trouver et les leviers à actionner pour développer son leadership? - Reconnaître les structures engagées dans une démarche d égalité professionnelle et les bonnes pratiques favorables au leadership au féminin - Penser et agir stratégiquement : marketing de soi, réseautage, faire les bons choix Intervenants Isabelle DELCROIX NAULAIS dirigeante de l agence LIDUP, professionnelle de l égalité professionnelle entre les femmes et les hommes depuis 15 ans, membre du CA du Centre Oscar Lambret. Elle a occupé la fonction de Déléguée Régionale aux Droits des Femmes et à l Egalité pour le Ministère du Droits des Femmes. Elle est diplômée (Sorbonne Nouvelle-PM Curie Paris 3-6) en Egalité des Chances entre les femmes et les hommes. 2 sessions de 2 journées : 1ère session : jeudi 5 et vendredi 6 novembre 2015 2ème session : jeudi 25 et vendredi 26 février 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 44

Formation aux compétences interculturelles en milieu professionnel Objectif global de la formation Sensibilisation au fait de la multiculturalité et à la complexité des relations interculturelles dans le milieu de la recherche et de l entreprise Acquisition de compétences de communication interculturelle et de gestion de la diversité culturelle dans le milieu de la recherche et de l entreprise Connaissance des cultures d entreprises et d organisations et des modes de fonctionnement qui en découlent Objectifs pédagogique A l issue de la formation, les participants seront capables de : D appréhender les différences culturelles D analyser leurs propres mécanismes culturels De décoder les cultures dans l entreprise et dans le milieu de la recherche De communiquer efficacement dans un contexte interculturel Contenu pédagogique Atelier interactif, travaux pratiques, études de cas Initiation aux concepts et mise en place de compétences méthodologiques Présentation d outils d analyse Partage d expérience par des chercheurs et/ou cadres d entreprises ayant une expérience dans le management interculturel. Programme Première journée : Vendredi 11 mars 2016 Enjeux et pratiques de la communication interculturelle - 2 ou trois intervenants de professionnels Deuxième journée : Vendredi 25 mars 2016 Le défi de la diversité culturelle dans le monde économique - 2 intervenants extérieurs Troisième journée : Vendredi 22 avril 2016 Le management interculturel - 2 intervenants professionnels Intervenants André ROBITAILLE, consultant, spécialiste des cultures d entreprises. Joseph ARMANDO, Docteur, Relations Internationales Lille3, expert en montage de projets européens. Thomas BEAUFILS, MCF en Néerlandais Lille3, Ancien Attaché scientifique et universitaire à l Ambassade de France aux Pays Bas. Victoria ORANGE-SIBRA, formatrice et consultante : management interculturelle Développement et valorisation des compétences Les doctorants de toutes disciplines se destinant à travailler en milieu international : universités, entreprises, organisations internationales. Doctorants en début de thèse. Groupe de 10 à 15 doctorants. Coordination Bernard BACH, PR Etudes germaniques à Lille 3, spécialiste de littérature interculturelle. Session unique de trois journées vendredi 11 mars 2016 vendredi 25 mars 2016 vendredi 22 avril 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 45

Environnement socio-économique Connaissances des entreprises et des oragnisations Le chercheur dans la société numérisée Financement de la recherche sur projets Propriété intellectuelle au service des doctorants - tronc commun + 6 ateliers Environnement socio-économique Intelligence économique et dynamique innovation Valorisation économique et sociale de la recherche, c est quoi? 46

Connaissance des entreprises et des organisations Objectif global de la formation Disposer d une meilleure compréhension de la variété des entreprises/organisations pour s y projeter plus facilement et être convaincant face à un recruteur. Objectifs pédagogiques A l issue de la formation, les participants seront capables de : développer une «culture générale» de l entreprise pour optimiser sa poursuite de carrière comprendre la diversité des entreprises et leur environnement (TPE au grand groupe) identifier les grandes fonctions de l entreprise, leurs interrelations et le rôle de l innovation dans la stratégie des entreprises s approprier le vocabulaire d entreprise pour mieux communiquer identifier les opportunités offertes pour les docteurs dans les entreprises repérer les informations pertinentes sur une entreprise pour un docteur dans un contexte de recherche d emploi. Contenu pédagogique Atelier interactif avec présentation de notions théoriques sur les entreprises illustrées par des exemples concrets et des exercices pratiques. Programme 1. Principales caractéristiques des entreprises et organisations - diversité des entreprises : de la start up au grand groupe international - les différents types d entreprises et d organisations : public, privé, associatif - les secteurs d activité - le fonctionnement de base des entreprises - la vie d une entreprise : sa création, son développement et sa pérennisation - organisation et organigramme ; acteurs, services et fonctions au sein d une entreprise : leurs rôles et leurs interconnexions - focus sur l innovation dans l entreprise - exercice pratique : la vie d un produit innovant et les métiers impliqués à chaque étape - codes et culture d entreprise, vocabulaire «Corporate» - l entreprise et ses interactions au sein de son environnement. 2. La place des Docteurs dans les entreprises - les carrières possibles des docteurs - principales données sur le marché de l emploi des docteurs : postes occupés, parcours, évolutions, secteurs d activité qui recrutent - témoignages de docteurs occupant des postes variés (vidéo), intervention d un témoin. 3. Attentes des employeurs potentiels - la nécessité de faire évoluer sa représentation de l entreprise - pourquoi et comment les entreprises recrutent - comprendre les attentes d un recruteur et y répondre - les informations pertinentes à rechercher sur une entreprise dans laquelle on postule - moyens d approfondissement de sa connaissance des entreprises et des attentes des recruteurs (sites internet utiles, fédérations professionnelles, Doctorants toutes disciplines. 10 à 12 doctorants / session. Intervenants Dr. Amandine BUGNICOURT, Elodie CHEVALLIER et Clémence CHARDON Consultantes en recrutement et formatrices, Adoc Talent Management (www.adoc-tm.com). Adoc Talent Management est le premier cabinet spécialisé dans le conseil en recrutement de docteurs. La société met également son expertise au service de la formation des doctorants et dispose d un pôle de R&D sur les compétences des docteurs. Environnement socio-économique 2 sessions d une journée : 1ère session : jeudi 21 janvier 2016 2ème session : mercredi 24 février 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 47

Le chercheur dans la société numérisée Enjeux juridiques et questions éthiques de l utilisation des technologies numériques Objectifs Ce séminaire a pour but de permettre aux doctorants d appréhender les enjeux juridiques et éthiques concernant l utilisation, dans le cadre de leurs travaux de recherche, des technologies de l information et de la communication. Les points suivants seront étudiés : la régulation des technologies de l information et de la communication le positionnement éthique du chercheur dans les sociétés numérisées l analyse des principaux risques et le développement de comportements responsables les droits fondamentaux des personnes (protection de la vie privée et des données à caractère personnel ; respect du secret des correspondances ; rôle du Correspondant Informatique et Libertés ; lutte contre la cybercriminalité) le travail collaboratif (méthodes synchrone et asynchrone) utilisation des réseaux sociaux à des fins de valorisation et de médiation scientifiques illustration à travers trois outils : l accord de consortium, l informatique dématérialisée (cloud computing) et la finance participative (crowdfunding). Environnement socio-économique Contenu pédagogique Le séminaire est organisé en 1 journée et demie : Une partie fondamentale : interactivité avec les doctorants : partage d expériences, mise en relief des problématiques, spécificité des projets et programmes de recherche appropriation méthodique de notions théoriques. Une partie appliquée : résolution d un cas pratique qui concerne le montage et la menée d un projet de recherche portant sur la construction d un démonstrateur technologique étude d une délibération de la CNIL, comme cadre de réglementation et de régulation du travail de recherches collaboratives. Intervenant Nicolas DESRUMAUX-RANCHY, Ingénieur de recherche, Docteur en Droit, Université Lille 2. Doctorants tous domaines disciplinaires, quelle que soit l année d inscription en thèse. 15 doctorants / session. Session unique de 2 demi-journées Mardi 24 mai matin et mercredi 25 mai 2016 matin Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 48

Financement de la recherche sur projets Objectif global de la formation Présenter le contexte de la recherche (académique, industrielle...), les modes de financement, communiquer aux doctorants une méthodologie permettant de répondre à divers types d appels à projets. Contenu pédagogique Séminaire de trois demi-journées Deux demi-journées en avril 2015 1 ère demi-journée en tronc commun Ouverture : accueil Témoignages de post doctorants et doctorants Le projet de recherche du jeune chercheur (doctorant) : mobilité, participation à congrès, séjours dans d autres laboratoires, post-doc Témoignages de responsables d unités et/ou d équipes de recherche : l évolution des modes de financement depuis 5 ans financements récurrents / sur contrat / nationaux / européens / internationaux. Pause Comment se situer dans la recherche et les différents modes de financement (contrat quadriennal, CPER : Contrat de Plan Etat Région, appels à projets européens, ANR : Agence Nationale de la Recherche...) 2 ème demi-journée : Mise en pratique, sous forme d ateliers, en avril 2015 Apports méthodologiques : comment répond-on à un projet? : les éléments importants à faire valoir, les fondamentaux, les réseaux et leurs constitutions 3 ateliers thématiques pour construire un projet animé par les responsables des activités - Europe - Recherche des universités. Mise en situation Une demi-journée en tronc commun en mai 2015 Lecture des projets des doctorants et échanges collectif Intervenants Coordinatrices : Fabienne GIARD, Responsable des activités Europe - Recherche de l Universités Lille 3, Claudine SCHNEIDER, Gestion des relations internationales «doctorants» Université Lille 3 Christophe BOUTILLON, MCUF, Directeur du service Recherche de l Université Lille 2 Marie GOMPEL, Responsable Projets Européens, SeRVIS, Université Lille2 Isabelle KUSTOSZ, Chargée de mission recherche et projets institutionnels à l IAE Lille Valérie SULTANA, Responsable des activités «Europe Recherche» à l INRIA. Témoins : Responsables d équipes de recherche, postdoctorants, doctorants. Doctorants tous domaines disciplinaires quelle que soit l année d inscription en thèse 40 doctorants /session. Environnement socio-économique Session unique de 3 demi-journées : jeudi 4 février 2016 après-midi jeudi 25 février 2016 après-midi jeudi 24 mars 2016 après-midi Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 49

Propriété intellectuelle au service des doctorants Environnement socio-économique Objectif global de la formation Sensibiliser les doctorants : aux enjeux de la propriété intellectuelle dans leurs recherches et les recherches de leur laboratoire aux différents outils de la propriété intellectuelle à la manière de les mobiliser. Objectifs pédagogiques À l issue du séminaire, les participants seront capables de : comprendre les enjeux de la propriété intellectuelle dans leur quotidien en connaître les différents outils. Selon les ateliers choisis, ils seront également capables de : se positionner dans leur environnement institutionnel et contractuel utiliser au moins l une des principales bases de données de brevets pour faire des recherches sur l état de la technique mobiliser les bons réflexes dans le cadre de recherches partenariales reconnaître les principaux enjeux liés aux droits d auteurs articuler les questions de propriété intellectuelle à la stratégie de valorisation de recherche. Contenu pédagogique La pédagogie : selon le thème, exposés, échanges avec les participants, travaux pratiques, études de cas. Tronc commun : une journée présentation générale des principes de la propriété intellectuelle présentation synthétique des différents outils de la propriété intellectuelle permettant la protection la propriété intellectuelle dans le quotidien du chercheur. Des ateliers optionnels (avec obligation de participer à au moins un atelier) : 1 demie journée par atelier Ateliers destinés à tous les doctorants : - Atelier 1 : La place du doctorant dans les questions de propriété intellectuelle - Atelier 2 : Le brevet comme source d information technique - Atelier 3 : Droits d auteurs, logiciels et bases de données - Atelier 6 : Lire et exploiter les informations brevet Ateliers destinés plutôt aux sciences de la vie et sciences de l ingénieur : - Atelier 4 : Se préparer à la recherche partenariale Atelier destiné plutôt aux sciences de la vie, sciences de l ingénieur, sciences économiques et sciences de gestion - Atelier 5 : De la recherche à l innovation : mobiliser les outils de la PI dans les stratégies de valorisation Intervenants Delphine MARCILAC, Chargée d affaires ; Responsable des activités de valorisation - Laboratoires Physique appliquée/ Physique des matériaux - Ecole Polytechnique. Mathilde TURIN, Juriste propriété intellectuelle, SATT Nord. Emmanuelle FORTUNE, Direction des études, INPI. Isabelle CLERY-MARY, Conseil en propriété industrielle (brevet), Cabinet Regimbeau N.B : Parcours de formation suggéré : Avant : La valorisation économique et sociale de la recherche, c est quoi? Après : Le chercheur dans la société numérisée, Intelligence économique et dynamique de l innovation Doctorants tous domaines disciplinaires, quelle que soit l année d inscription en thèse. 40 doctorants/session. Session unique : 1 journée tronc commun avec obligation de participer à au moins un atelier Journée en tronc commun : lundi 22 février 2016 Atelier 1: 29 février 2016 matin Atelier 2 : 7 mars 2016 matin Atelier 3 : 29 février 2015 après-midi Atelier 4 : 8 mars 2016 matin Atelier 5 : 9 mars 2016 matin Atelier 6 : 7 mars 2016 après-midi Lieu : INPI 97, Boulevard Carnot 59000 Lille Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France www.formadoc.net 50

Intelligence économique et dynamique de l innovation Objectif global de la formation Cette formation, tout d abord centrée sur l Intelligence Economique et ses enjeux, tend rapidement vers l adéquation de ceux-ci avec les enjeux de l innovation. Les doctorants pourront alors mieux envisager l économie de la connaissance tout en maîtrisant les logiques opérationnelles (pratico-pratiques) des méthodes utilisées. Objectifs pédagogiques comprendre et maîtriser les enjeux de l intelligence économique en entreprise en reconnaître les différentes formes de mise en oeuvre, notamment en termes de veille analyser à un niveau prédiagnostic une organisation, déceler les lacunes et les points d amélioration rendre opérationnelles les méthodes abordées au sein des entreprises participer à une démarche d intelligence économique collective adapter le concept à leur propre expérience pour leur parcours de doctorant. Contenu pédagogique Séminaire de 4 demi-journées : 3 demi-journées alternant : des notions de bases théoriques sur les concepts un travail sur cas pratiques : vidéo-témoignages d entreprises, étude de cas des échanges sur les expériences précédentes des auditeurs une présentation d outils : outils de diagnostic, outils d analyse, exemple de dispositif de veille un travail collectif pour préparer la demi-journée d échanges et de retour d expériences. Travail personnel (entre les deux parties du séminaire) testing des outils proposés mise en application de la méthodologie au sein du laboratoire de recherche analyse des résultats avec une présentation de 5 slides. Une demi-journée d échanges et de retour d expériences : recueillir les réactions, les questions qui se posent, voire les expériences de mise en oeuvre réfléchir à l impact sur la vie professionnelle et l intérêt pour l intégration en entreprise. Programme Présentation de la veille et de l intelligence économique : enjeux, approche méthodologique, présentation des outils de veille Impact de l IE sur la dynamique de l innovation : cartographie de l innovation, place du benchmark pour la créativité des entreprises, étude de cas Mise en œuvre d une démarche structurée d Intelligence économique : travail collectif autour d exercices pratiques et d ateliers créatifs. Intervenant Jean-Charles FRANÇOIS, Consultant en stratégie pour les entreprises au sein du cabinet ARCEO est diplômé de l École de Guerre Économique, où il a obtenu un master en Stratégie et Intelligence Économique. Il met son expertise en matière d IE et de Knowledge Management au service des entreprises afin de renforcer leur compétitivité économique et de leur permettre de développer de nouvelles opportunités. Doctorants tous domaines disciplinaires, à partir de la 1ère année de thèse et de préférence orienté sciences appliquées. Environnement socio-économique 2 sessions de 4 demi-journées : 1 ère session : mercredi 16 décembre 2015 après-midi et jeudi 17 décembre 2015 ; retour d expérience mercredi 6 janvier 2016 après midi 2 ème Session : mercredi 16 mars 2016 après-midi et jeudi 17 mars 2016 ; retour d expérience mercredi 30 mars 2016 matin Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 51

Valorisation économique et sociale de la recherche, c est quoi? Objectif global de la formation Sensibiliser les doctorants : aux différents modes possibles de valorisation de la recherche économique et sociale (transfert technologique, transfert de compétence, recherche partenariale, création d entreprise, ) aux enjeux de l innovation aux bonnes pratiques et étapes du processus de valorisation à la place et aux enjeux de la valorisation dans le métier d enseignant-chercheur ou de chercheur. Contenu pédagogique Séminaire de deux demi-journées alternant l apport conceptuel et méthodologique, d une part, et les témoignages et mises en situation, d autre part. Le séminaire abordera la valorisation de la recherche comme l ensemble des relations entre la recherche publique et le monde économique : les outils et les sources de financement de la valorisation et de l innovation ; l accompagnement des acteurs dans la mise en œuvre de leurs projets (conseil, audit) en Région Nord-Pas de Calais ; la coopération public / privé (partenariats, chaires industrielles, structures communes de recherche, Instituts Carnot, IRT, etc.) ; des notions concernant : la valorisation de la propriété intellectuelle / le dépôt de brevets / les licences et la création d entreprises innovantes. L organisation d un atelier de co-design BeyondLab mettra en situation les doctorants dans une démarche de valorisation de leurs résultats de recherche. Environnement socio-économique Programme 1 ère demi-journée : Qu est-ce que la valorisation de la recherche? Tour de table sur ce qu est la valorisation pour les doctorants ; Présentation des structures nationales et régionales d accompagnement ; Les bonnes pratiques ; Un travail collectif pour préparer l atelier BeyondLab qui aura lieu lors de la deuxième demi-journée. Travail personnel (entre les deux sessions du séminaire) Préparation des pitchs par 4 porteurs de projets/doctorants ; Préparation de l animation des ateliers par 4/8 doctorants ; Travail individuel puis de groupe autour de sa propre recherche, de ses centres d intérêt ou de toute autre opportunité identifiée. 2 ème demi-journée : De la recherche à l innovation grâce à un atelier BeyondLab Présentation de 4 projets de doctorants ; Travail en groupes restreints avec 4/8 animateurs doctorants afin d aboutir en fin d atelier à : l identification d un marché, d un produit, de ressources disponibles ; Restitution des ateliers par 4/8 doctorants. N.B. : parcours de formation suggéré : Après : la propriété intellectuelle au service des doctorants fortement conseillée. chercheur aujourd hui, entrepreneur demain ; actions d entreprendre. Doctorants des ED SPI, BSL et SMRE de préférence quelle que soit l année d inscription en thèse. 25 doctorants / session. Coordination Dr Emeline ASSEMAT Chargée des questions relatives à la valorisation de la recherche chez Nord de France Innovation Développement (NFID). Session unique de deux demi-journées : Mardi 23 février 2016 après-midi et mardi 8 mars 2016 après-midi Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 52

Entrepreneuriat Actions d entreprendre «Chercheur aujourd hui, entrepreneur demain»? Créer son activité/entreprise Entrepreneuriat 53

Actions d entreprendre 4 matinées à thème pour découvrir l entrepreneuriat et la création d entreprise Objectifs Offrir aux participants une réflexion et un débat sur la création d entreprise : en invitant des créateurs à venir témoigner de leurs activités, et des acteurs de la création d entreprise à apporter des conseils en illustrant le parcours de la création d entreprise au travers des questions posées par le public, et par les exemples fournis par les étudiants-créateurs du M2 Entrepreneuriat et Management de l Innovation (Université Lille 1 / IAE). Programme Passer de l idée au projet Définir son idée et construire son offre Doctorants curieux de la création d entreprise, quelle que soit l année d inscription en thèse. 30 doctorants / session. Intégrer l innovation dans votre projet Qu est-ce que l innovation? Comment l intégrer dans votre projet? Réaliser votre étude de marché Financer votre création d entreprise Entrepreneuriat Mardi 19 janvier 2016 de 8h30 à 10h30 : Mardi 1 er mars 2016 de 8h30 à 10h30 : Lundi 15 mars 2016 de 8h30 à 10h30 : Lundi 22 mars 2016 de 8h30 à 10h30 : Passer de l idée au projet Intégrer l innovation dans votre projet Réaliser votre étude de marché Financer votre création d entreprise Hubhouse Lille 1 en partenariat avec les étudiants du M2 Entrepreneuriat et Management de l Innovation (EMI) de l Université Lille1 / IAE. sur le portail www.formadoc.net 54

«Chercheur aujourd hui, entrepreneur demain»? Objectifs aborder la notion d entrepreneuriat mettre les doctorants en situation de réflexion par rapport à leur travail de recherche (ou leurs centres d intérêt) et la mise sur le marché d une idée évoquer le parcours d un chercheur-entrepreneur Contenu pédagogique Il s agit d amener le doctorant à découvrir ce qu est la création d entreprise et à le faire réfléchir, sur la base de sa recherche mais aussi de ses aspirations personnelles, à la transformation de cette recherche en idée de création d entreprise. Le séminaire s appuie sur des études de cas réels et des réflexions de groupe. N.B. : parcours de formation suggéré Après : «Actions d entreprendre», «Créer son activité/ entreprise». Programme 1ère demi-journée : Qu est-ce que la création d entreprise? tour de table sur ce qu est l entrepreneuriat pour les doctorants étude d un cas de création d entreprise «classique». 2ème demi-journée : De la recherche à l idée travail individuel puis de groupe autour de sa propre recherche, de ses centres d intérêt ou de toute autre opportunité identifiée identification d un marché pour cette idée identification des ressources disponibles : dans le laboratoire, les compétences, les savoirs-faires à disposition esquisse d un business model à même de dégager de la valeur. 3ème demi-journée : Découverte de cas réels de création d entreprise universitaire présentation de plusieurs cas de création d entreprises à partir de l Université : historique du cas, leur processus de création, la situation des chercheurs-entrepreneurs. 4ème demi-journée : Les spécificités d un chercheurcréateur présentation du guide de la création d entreprise innovante : structures d aides, financements en région Nord - Pas de Calais retour aux projets des doctorants : liens entre besoins et aides existantes. Doctorants de toutes disciplines (sciences, lettres, langues, économie, gestion ). 15 doctorants / session. Intervenante Valérie FRANÇOIS, Maître de conférences en sciences de gestion à l université Lille 1 et membre du laboratoire Lille Economie et Management. Ses recherches portent sur l entrepreneuriat et plus spécifiquement les spinoffs universitaires. Entrepreneuriat Session unique de 2 journées : 1ère session : jeudi 10 et vendredi 11 décembre 2015 2ème session : lundi 23 et mardi 24 mai 2015 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 55

Créer son activité/entreprise Accompagnement de projet de création d activité Objectif global de la formation L objectif est de permettre aux doctorants ayant un projet (ou une idée avancée) de création d activité de passer à l acte en étant placés en situation d émergence d opportunité, de validation du projet puis de mise en place de la création de l entreprise/de l activité. Contenu pédagogique et programme Préparation : 1 ère séance d une 1/2 journée : présentation des projets et de leurs enjeux Période 1 : 4 jours sur une période de 3 mois (hors travail personnel) : bilan personnel de type «orientation» avec utilisation «d outil de détection de profil» : logique de profil en entrée de thèse et en sortie de thèse premier accueil et première écoute : réflexion et premier accompagnement aboutissant à une première décision de poursuite ou d abandon du projet ateliers collectifs d échanges sur les idées et projets ; séances de créativité témoignages de docteurs créateurs. Période 2 : elle n est engagée que si les conclusions de la période 1 sont positives accompagnement en maturation du projet dont créativité, mise en application, échanges réguliers aide à la formalisation du projet notamment sur les aspects non techniques : ouverture vers et découverte des marchés et des secteurs industriels, pré-accompagnement commercial, Business Plan connaissance du réseau et renforcement des liens avec les dispositifs existants en accompagnement participation à des ateliers spécifiques, accès à des programmes de type «Biocoaching» pour les projets liés au biomédical, rencontre avec les Pôles de compétitivité accueil et hébergement dans des locaux dédiés. Entrepreneuriat Intervenants Dominique DROMA, Directeur de la Maison de l Entrepreneuriat du PRES ULNF, Directeur de l incubateur Cre Innov (Université Lille 1) Doctorants toutes disciplines, avec un projet de nature entrepreneuriale Préférentiellement à partir de la 2ème année de thèse, le processus de création pouvant se dérouler sur 2 années, voire plus. Session unique d une demi-journée : mardi 24 novembre 2015 après-midi Le calendrier de la période 1 sera défini à l issue de la session de préparation. Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 56

Communication et médiation scientifique Atelier Transmission des Connaissances Scientifiques (TCS) Entraînement à «Ma thèse en 180 secondes» Valorisation des connaissances avec Wikipédia Communication 57

Atelier Transmission des Connaissances Scientifiques (TCS) Objectifs Présenter les enjeux et les moyens de la recherche à un large public, Elaborer un contenu culturel propice à la diffusion des connaissances scientifiques, Apprendre à communiquer avec un public extérieur à sa spécialité d origine (média, collaborateurs, société civile) Se préparer aux métiers de la médiation scientifique : valorisation scientifique (Chargé de valorisation, rédacteur scientifique et technique) ; vulgarisation scientifique (médiateur scientifique, journaliste) Contenu Pédagogique Gestion d un projet de communication scientifique avec mise en place d une partie expérimentale dédiée à un public averti (scolaires, collégiens, lycéens, adultes), Animation d une discussion autour d une thématique scientifique : guider le débat en accompagnant les réflexions et en donnant les explications nécessaires, Direction d une manifestation interactive en présentant une activité de recherche avec possibilité de démonstration d une expérience. Modalités Partie théorique - Forum Départemental des Sciences Atelier d observation de mise en situation (2h), Conférence plénière sur les outils pédagogiques pour la communication scientifique (2h) Retour d expérience sur les ateliers d observation de mise en situation (3h), Partie pratique Ateliers de formation pratique s effectuant avec un intervenant, scientifique ou médiateur confirmé ayant une expertise dans la communication vers un public profane (voir descriptif page suivante). Validation Validation du module : participation obligatoire aux parties théoriques ET pratiques pour la validation du module. L ensemble du module équivaut à un total min de 30h de travail personnel et donne droit à 15 crédits ED. Doctorants de toutes discplines, de préférence en 2ème année de thèse. Intervenants Intervenants du Forum Départemental des Sciences liste des Ateliers pages 55 à 57 Procédure d inscription et déroulé de la formation Communication Dates Formation Interlocuteur Lieu Dès octobre 2015 Du 20 novembre au 15 décembre 2015 De mi-décembre 2015 à fin février 2016 dates proposées via doodle 2 mars 2016-14h-17h Choix de l atelier pratique Ouverture des inscriptions au module TCS Stages d observation Conférence «outils pédagogiques» Organisation, coordination Responsables d ateliers (voir liste pages suivantes) Collège Doctoral Forum départemental des sciences - Mr Luginsland Forum départemental des sciences - Mr Luginsland De mars à mi-mai 2016 Ateliers pratiques Responsables d ateliers De la fin mai à début juin 2016 Juillet à septembre 2016 Retour d expérience par groupe de 5 à 8 doctorants Validation partie théorique + partie pratique / atelier Validation du module (15 crédits) Forum départemental des sciences - Mr Luginsland Mr Luginsland, Responsables d atelier, Frank Lafont Contact du responsable par le doctorant pour s inscrire à l atelier Via Formadoc Forum départemental des sciences Forum départemental des sciences Site à déterminer avec les responsables d ateliers Forum départemental des sciences Via Formadoc Coordination pédagogique : Contact FDS : Contacts Associations étudiantes : Département Carrières et Emplois, Collège Doctoral Lille Nord de France Nathalie Berteaux - nathalie.berteaux@cue-lnf.fr Frank Lafont - frank.lafont@pasteur-lille.fr CNRS, Inserm, IPL, Univ. Lille Nord de France Frédéric Luginsland - frederic.luginsland@cg59.fr ASPID : aspid-secretaire@univ-lille1.fr Tilda : tilda-contact@asso.univ-lille1.fr 58

Drôle de chimie Créé à l occasion de l Année Internationale de la Chimie (2011), ce projet vise à éveiller la curiosité des élèves de classes élémentaires et à leur donner goût aux sciences. Il se déroule sur une ou 2 demi-journées. Une série d ateliers pratiques sera proposée aux écoliers qui devront mettre en évidence le protocole expérimental et constater les résultats. L objectif est de leur permettre de discuter/reproduire quelques petites expériences amusantes à la maison. Thème Public Durée Places disponibles Nb min de session (s) 3 Chimie Grand public à la journée Jusqu à 10/jour marie.colmont@ensc-lille.fr http://www.chimie2011.fr/regional/ nord-pas-de-calais/article/drole-de-chimie Kid campus Dans le cadre de cet atelier, le doctorant élabore et anime une séance de travaux pratiques en biologie pour des élèves d écoles primaires (CM2). Depuis 2007, plus de 2410 élèves accueillis (96 classes). Localisation : Institut Pasteur de Lille. Période : Janvier-février. En relation avec les équipes de recherche participantes. Thème Public Durée Places disponibles Nb min de session (s) 6 Biologie Scolaire (CM2) Demi journée 1-2/jour, 12 jours frank.lafont@pasteur-lille.fr http://kid.pasteur-lille.fr Physique itinérante La physique itinérante est une opération de vulgarisation de la physique auprès des collégiens et lycéens qui a lieu depuis 1998 à travers la région Nord Pas de Calais. Plusieurs fois dans l année, des enseignants du secondaire et des enseignantschercheurs se déplacent dans un collège ou un lycée pour présenter des expériences liée à la physique. Ces expériences ont pour but d expliquer des phénomènes physiques rencontrés dans la vie courante (infrarouge, lampe néon, liquide vaissel, etc.) et de faire le lien avec les connaissances académiques des élèves (notion de forces, de particules, d ondes, etc.). La physique itinérante fonctionne depuis 16 ans et a touché plus de 56 000 élèves depuis sa création. Thème Public Durée Places disponibles Nb min de session (s) 5 Physique Collège/Lycée à la journée (jeudi et vendredi) 2/jour Physique-Itinerante@univ-lille1.fr http://physique.univ-lille1.fr/physique-pour-tous/ Physique-Itinerante/Presentation/ Apprentis chercheurs Lycéens de première et collégiens de troisième, en binôme ou trinôme mixtes, réalisent des expériences en immersion dans le laboratoire sous la tutelle d un chercheur. Ils apprennent à formuler des hypothèses, réaliser des expériences et analyser des résultats. Les apprentis viennent au rythme d un mercredi après-midi par mois pendant 8 mois. Leurs professeurs de Sciences de la Vie et de la Terre assurent le lien indispensable entre l école et le laboratoire. La sélection des élèves se fait sur lettre de motivation et en aucun cas sur les résultats scolaires. Un mini symposium clôture la session avec une présentation ouverte au public du projet réalisé. Localisation : Campus Pasteur, CHRU, campus Lille 1 Période : Décembre-Mai En relation avec les équipes de recherche participantes. Thème Public Durée Places disponibles 6 Nb min de session (s) 1 Biologie Collégiens et lycéens 30h frank.lafont@pasteur-lille.fr http://www.cmip.cnrs.fr/spip.php? rubrique60 Comment valoriser la recherche en Sciences Humaines et Sociales? Tout au long de l année, l université Lille 3- par les laboratoires de recherches, la Bibliothèque Universitaire, le Service Action Culture, etc. et le Learning Center Archéologie/Égyptologie/SHS organisent des manifestations grand public pour la promotion des Sciences Humaines et Sociales (expositions, conférences, ateliers, etc.), développent des outils pour la diffusion des savoirs (documentaires, courts-métrages, mallettes pédagogiques, etc.). Les participants à cet atelier peuvent intervenir sur un projet en cours ou présenter leur propre projet de valorisation et le mettre en œuvre. Thème Public Durée Places disponibles 35 Nb min de session (s) 1 SHS (sans restriction de discipline) Grand public, étudiants, scolaires 3 à 5 jours Ateliers proposés : Concevoir une exposition ; Organiser un cycle de conférences ; Organiser une conférence ; Organiser une journée d études, une table ronde ; Concevoir un court-métrage ou un documentaire ; Organiser un interview, de la conception à la retranscription Concevoir une animation pour les enfants, les scolaires ; Organiser une intervention en milieu scolaire ; Coordonner une manifestation nationale (Journées de l Archéologie, Journées Européennes du Patrimoine, Fête de la Science, etc.) ; ou proposer un autre projet. christine.aubry@univ-lille3.fr Christine AUBRY, IGE-Valorisation de la Recherche, Laboratoire IRHIS-UMR 8529 Communication 59

Physifolies Physifolies est une action de la section Nord - Pas-de-Calais - Picardie de la Société Française de Physique, visant à assurer la promotion de la Physique auprès du grand public. Physifolies va à la rencontre du public, avec des manips simples et interactives montrant l omniprésence de la physique dans la vie quotidienne. En 2014/2015, Physifolies participera à plusieurs évènements, tels que la Fête de la Science, les Journées Portes Ouvertes de l université Lille1 ou le festival Sciences Métisses. A ces occasions, les intervenants ont l occasion de concevoir des manips et des animations à la fois festives et pédagogiques à destination du public le plus large possible, mais aussi d animer les stands correspondants au cours de la manifestation. Thème Public Durée Places disponibles Nb min de session (s) 1 Physique Grand public à la journée 10/jour daniel.hennequin@physifolies.fr Sciences manuelles du numérique Cet atelier aboutira à la conception, la réalisation, et l animation de mini-ateliers pour faire découvrir l informatique en tant que science. Le public visé par ces mini-ateliers pourra être le grand public de la fête de la science, les élèves d écoles primaires et leurs professeurs des écoles, les collégiens, les lycéens et leur enseignants d ISN, etc. On se souciera aussi à pérenniser, documenter, et construire des animations pouvant être reproduites pour inciter toute la communauté des enseignants et chercheurs en informatique à s investir dans la médiation et la vulgarisation scientifique en informatique. Cet atelier est construit en lien avec le réseau de médiation scientifique d INRIA et les actions de médiation scientifique en cours au sein du FIL, département Formations informatiques de Lille de l université Lille 1. Localisation : Campus Lille 1, Centre INRIA Lille Nord-Europe Période : Décembre-avril Thème Public Durée Places disponibles 6 à 10 Nb min de session (s) 1 Sciences numériques Grand public scolaire et enseignants 6 à 10 demi-journées philippe.marquet@univ-lille1.fr Communication Chimie itinérante La Chimie Itinérante est une exposition tournante présentée par des enseignants et doctorants bénévoles de l UFR de Chimie de l Université Lille 1 et de l École Nationale Supérieure de Chimie de Lille. Elle a pour objectif de promouvoir la chimie auprès des élèves de collège et lycée. Depuis janvier 2000, elle présente dans les établissements scolaires du secondaire des expériences simples en relation avec la vie de tous les jours (Polymères, Piles aux citrons, Ethylotest, Luminescence, Fluorescence, Vinaigrette, Crèmes Cosmétiques, ). Chaque intervenant présente au cours de la journée des expériences devant les collégiens ou lycéens dans leur établissement, et provoque leur questionnement. Les interventions peuvent également se dérouler lors de la fête de la Science, etc. Thème Public Durée Places disponibles Nb min de session (s) 3 Chimie Collège/Lycée à la journée Jusqu à 4/jour christel.pierlot@univ-lille1.fr http://chimie-itinerante.univ-lille1.fr Enigme scientifique au collège Il est proposé aux doctorants d aider les professeurs des collèges à concevoir et mettre en œuvre des situations de recherche et de pratiques scientifiques pour les élèves. Ainsi, des enseignants souhaitant mener des projets, qui peuvent associer plusieurs domaines scientifiques, sous la forme d enquêtes feront appel à des doctorants en tant que personnes ressources pour des contenus et des démarches scientifiques. L accompagnement par le doctorant consiste à identifier avec le maître les objectifs d apprentissages (pratiquer une démarche tel que le feraient des chercheurs, observer le réel pour poser des hypothèses, intégrer manipulations et expérimentations comme moyens de l investigation, utiliser des documents scientifiques originaux, y compris en anglais, pour trouver des indices et des pistes de réponses), se déplacer au moins deux fois dans les classes pour aider concrètement à la pratique et au raisonnement scientifique, amener les élèves sur un lieu de «genèse des sciences» en lien avec leur projet (leur laboratoire en priorité), encadrer à distance et/ou en présentiel la structuration des connaissances construites sous une forme communicable. Thème Public Durée Sciences de la Vie et de la Terre, Sciences de la matière, Informatique Collèges 30h Places disponibles 15 Nb min de session(s) 1 albine.courdent@univ-artois.fr 60

Nano-école Nano-Ecole Lille fait partie d un projet national dont les objectifs sont de rendre attractives et visibles les sciences et technologies via les nanosciences et les nanotechnologies, d amener un support à l enseignement des nanotechnologies et une réflexion, un débat «socio-scientifique» auprès des jeunes et du grand public. Les thématiques et les actions sont diverses : Les projets Nano-Ecole interdisciplinaires Tout au long de l année scolaire (en collège, lycée, BTS.) ils concernent les doctorants toutes disciplines (phys, chimie, bio, anglais, hist, SHS, SES ) 1 à 2 doctorants par projet (ex de thématiques réalisées : Art et Science, la DEL, Les films de science-fiction et les nanotechnologies, avec débat à chaque fois ). A chaque établissement son thème, sa façon de l aborder, de restituer en fin d année, nous nous adaptons au projet de classe ou d établissement. Thème Nanosciences Nanotechnologies Débat socio-scientifique Réalisation de démonstrateurs Des supports scientifiques pédagogiques attractifs Thème Rendre visible le «Nanomonde» Public Durée Places disponibles 3 Nb min de session (s) Accueil de stagiaires Grand public & scolaires 3 à 5 jours 3 jours Découverte des laboratoires de recherche et des métiers, aide TPE élèves de 1 ère S, L, ES, STL, STI2D Public Durée Places disponibles 6 Nb min de session (s) Collège/Lycée 3 à 4 jours 3 jours patricia.lefebvre@iemn.univ-lille1.fr http://www.nanoecole-lille.univ-lille1.fr Thème Public Durée Places disponibles 6 Nb min de session (s) Nanosciences Nanotechnologies Collège/Lycée 1 à 4 jours 5 jours Les mathématiques en action Description générale : Comment améliorer la perception générale des mathématiques auprès des jeunes, en particulier des collégiens et lycéens? Cela passe par une meilleure compréhension de l impact des mathématiques dans la vie de tous les jours, de leur utilité et de leur vitalité, mais aussi de leur histoire et de leur beauté. Plusieurs actions permettent d appréhender certaines problématiques rencontrées par les hommes, de présenter comment les modéliser et comment les résoudre. Mathématiques itinérantes : Cette initiative regroupe un ensemble de conférences et ateliers destinés à être présentés tout au long de l année scolaire, dans les établissements scolaires (principalement collèges et lycées) qui en font la demande. En insistant sur les idées plus que sur les techniques, le discours mathématique peut s ouvrir aussi à d autres disciplines (physique, astronomie, informatique, biologie, économie, ) Localisation : collèges et lycées de l académie / Période : tout au long de l année scolaire Thème : Mathématiques / Public : collégiens / lycéens / Durée : 3 à 5 demi-journées Places disponibles : 6 Semaine des mathématiques : Pendant la semaine des mathématiques, chaque année au mois de mars, accueil des classes à l université le temps d une visite du laboratoire, d une conférence d une heure et d une visite d Xperium. Localisation : Université Lille 1, Cité Scientifique / Période : mois de mars / Thème : Mathématiques / Public : lycéens Durée : 3 à 4 demi-journées Places disponibles : 3 Accueil de stagiaires : Animation de stages de découverte (en 3 ème ou en 2 nde ), découverte du laboratoire, de certaines de ses thématiques de recherche et des métiers liés aux mathématiques. Localisation : Université Lille 1, Cité Scientifique / Période : tout au long de l année scolaire / Thème : Mathématiques Public : élèves de 3 ème ou de 2 nde Durée : 3 à 5 jours Places disponibles : 4 Stages scientifiques de seconde en mathématiques : Pendant une semaine au mois de juin, accueil d une quarantaine de lycéens de seconde. Grâce aux nombreux intervenants (enseignants-chercheurs et doctorants) plusieurs activités sont proposées : étude de problèmes incitants par petites équipes, exposés, cours ou ateliers conçus autour d une démarche de recherche, visite de certains services de l université (Xperium, SEMM, ). Communication Localisation : Université Lille 1, Cité Scientifique / Période : mois de juin / Thème : Mathématiques Public : lycéens de 2 nde Durée : 2 à 3 jours Places disponibles : 4 caterina.calgaro@univ-lille1.fr 61

Entraînement à «Ma thèse en 180 secondes» Objectif global de la formation «Ma thèse en 180 secondes» est un exercice très particulier qui nécessite de se mettre en scène et de se faire comprendre par le grand public. L objectif de la formation est de préparer au mieux les candidats à ce concours. Objectifs pédagogiques La formation permet de : Appréhender l ensemble des critères de «ma thèse en 180 secondes» Identifier ses atouts Personnaliser la prestation et créer les conditions optimales de réussite Etre accompagné dans l écriture du propos : vulgarisation, structure, introduction de l humour et dans la mise en valeur de la prestation Contenu pédagogique Journée 1 : Réflexion et échanges sur les difficultés inhérentes à l exercice Entraînement à la prise de parole et approche de la dimension ludique de l exercice Approfondissement des points souhaités sur les prestations et échange autour de la diapositive Familiarisation avec l exercice : projection de prestations et débat, repérage des critères de réussite, de la dimension métaphorique, de la particularité de la diapositive Travail sur les mots-clés de sa présentation Appropriation des contraintes recherche d un «style» Définition individualisée des axes de travail pour la seconde journée Journée 2 : axe 1 : amélioration de son expressivité : Entraînement à développer l axe verbal et non verbal de la communication : voix - gestes - regard attitude sourire, prestance axe 2 : analyse de sa prestation : Analyse des difficultés rencontrées au cours de la préparation Entraînement à l exercice / prestation individuelle et filmée : remarques, appréciations, critiques, appropriation des atouts et des points d amélioration Approfondissements des points souhaités sur les prestations et les diapos. Débriefings sur les remarques Conseils personnalisés et synthèse sur les potentialités de chacun Intervenants Sessions co-animées par Géraldine BESSON, spécialisée dans la Prise de Parole en Public, Lille 1 Frédéric LUGINSLAND, chargé de médiation scientifique, Forum des Sciences Doctorants de toutes disciplines. 15 doctorants / session. Finalistes 2015 Communication 3 sessions de 2 journées : 1 ère session : lundi 1 er ou 8 (date à confirmer) et lundi 15 février 2016 2 ème session : lundi 29 férvrier et lundi 7 mars 2016 3 ème session : lundi 14 et lundi 21 mars 2016 Lieu : Forum des Sciences Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France www.formadoc.net 62

Valorisation des connaissances avec Wikipédia Objectif global de la formation La vocation de cette formation est de travailler collectivement autour de contributions à Wikipédia ou autres projets de la fondation Wikimedia (Wikiversity, Wikispecies, Commons, etc.) Les participants seront amenés, après un temps initial de formation aux outils, à créer et diffuser des contenus sur Wikipédia. Une partie de l atelier se fera à distance via des outils de télétravail. Objectifs pédagogiques À l issue de la formation, les participants seront capables de : maîtriser l écriture encyclopédique et l édition sur Wikipédia comprendre les enjeux des connaissances et des licences libres partager et mettre en valeur leurs connaissances utiliser des outils de travail collaboratif. Contenu pédagogique La formation se décompose en un temps initial de présentation suivi d un atelier pratique où les participants contribuent à Wikipédia. Une demi-journée de présentation et d échanges (3h en présentiel) : de Wikipédia au mouvement Wikimedia : histoire et philosophie d un projet (histoire, gouvernance, autres projets Wikimedia) Wikipédia, une encyclopédie libre (principes fondateurs, critères d admissibilité, licences) et collaborative (structuration des articles, sources et références, outils d édition) Une demi-journée d échanges et de pratique (3h en présentiel) : présentation du modèle éditorial de Wikipédia réflexion de chaque participant sur les objectifs de contribution à atteindre sur Wikipédia prise en main de Wikipédia. Travail à distance d environ trois mois avec une réunion obligatoire à mi-parcours avec un salarié de Wikimedia France : contribution à Wikipédia selon les objectifs fixés par chaque participant réunion à distance à mi-parcours obligatoire avec les participants pour suivre l avancement des contributions compte-rendu et évaluation à la fin de la formation. Intervenants Mathieu DENEL, Chargé de mission sensibilisation, Wikimédia france Le suivi du travail personnel sera assuré par des bénévoles de Wikimédia France qui ont une expérience du monde de la recherche. 2 sessions d une demi-journée + travail à distance pendant 3 mois Doctorants de toutes disciplines. De préférence en 1ère et 2ème année. 20 doctorants / session. 1 ère session : mardi 1 er décembre 2015 après-midi et mercredi 9 décembre 2015 après-midi 2 ème Session : vendredi 11 mars 2016 après-midi et vendredi 18 mars 2016 après-midi Communication Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France www.formadoc.net 63

Formation à la pédagogie universitaire Une offre de séminaires thématiques s organisant autour des 3 grandes missions de l enseignant-chercheur (construire et évaluer, communiquer, animer) avec : Une formation d introduction : «Des objectifs d apprentissage aux méthodes d enseignement» en bleu Des formations complémentaires indépendantes en orange Pédagogie universitaire Construire Des objectifs d apprentissage aux méthodes d enseignement : - comment démarrer dans l enseignement supérieur Evaluer les apprentissages et les acquisitions Utiliser une plateforme de formation à distance Animer Animer des petits et grands groupes dans l enseignement supérieur Communiquer Bien communiquer dans son enseignement : comment réussir son 1 er quart d heure? comment utiliser un diaporama à des fins pédagogiques? Accroitre son aisance à l oral grâce aux approches théâtrales Atelier Voix Préparer un oral pédagogique Prise en charge de l aspect professionnel de la fonction d enseignant 64

Des objectifs d apprentissage aux méthodes d enseignement Comment démarrer dans l enseignement supérieur! Objectifs pédagogiques À la fin de la formation, les participants devraient être capables de mettre en œuvre les principes de l alignement pédagogique de type constructif depuis la définition des objectifs d apprentissage jusqu à l évaluation des connaissances en passant par la structuration des contenus disciplinaires et le choix d une ou plusieurs méthode(s) d enseignement adaptée(s). Contenu pédagogique Cette formation s articule autour des 4 pôles qui constituent la conception d un enseignement universitaire : Les contenus : Comment déterminer le volume et le niveau de la matière à enseigner? Les objectifs pédagogiques : Comment clarifier les apprentissages visés par un enseignement Les méthodes d enseignement : Comment faciliter l assimilation des principales notions et des relations entre elles? Les méthodes d évaluation : Comment vérifier les connaissances apprentissages des étudiants? Pédagogie universitaire NB : Ce séminaire est à relier au séminaire intitulé «Evaluer les apprentissages et les acquisitions» animé par Thérèse LEVENÉ. Doctorants de toutes disciplines. 15 doctorants / session. Animateurs Aurélie DUPRE, Benjamin LELEU et Frédéric CHIRAT, CAPE (Centre d Accompagnement des Pratiques Enseignantes) Deux sessions de 2 journées 1ère session : lundi 23 et mardi 24 novembre 2015 2ème session : lundi 14 et mardi 15 Mars 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 65

Evaluer les apprentissages et les acquisitions Objectif global de la formation Améliorer ses pratiques d évaluation des acquisitions des étudiants dans le cadre des nouveaux contextes d enseignement à l université. Pédagogie universitaire Objectifs pédagogiques mettre à jour et analyser les difficultés vécues, les malentendus, les contradictions liées aux processus d évaluation des étudiants comprendre ce qui se joue dans ces processus et améliorer les pratiques identifier les évolutions récentes liées aux réformes de l espace européen de formation. Contenu pédagogique objets de l évaluation : Comment identifier clairement ce qu on cherche à évaluer? Qu évalue-ton? Que mesure-t-on? modalités de l évaluation : comment assurer la cohérence entre les modalités concrètes de l évaluation et les objets de l évaluation? Comment améliorer la qualité des formes de l évaluation? place et fonction de l évaluation : comment faire de l évaluation un moyen d apprentissage et de progression dans les acquisitions? enjeux de l évaluation dans le cadre des évolutions de l enseignement supérieur. Programme Autour de ces contenus seront alternés des moments d apports théoriques et documentaires, des moments d études des cas pratiques (analyse de supports d évaluation, de travaux d étudiants ) et des moments d échanges de pratiques. Un document de synthèse des apports sera proposé aux participants. L hétérogénéité disciplinaire des participants permettra de mettre en évidence l impact des variables liées aux spécificités des matières enseignées. NB : les participants sont appelés à amener tout document lié à leurs expériences professionnelles dans le domaine de l évaluation Intervenante Thérèse LEVENÉ, Maître de conférence en Sciences de l Education, laboratoire CIREL-Trigone, Lille 1. Doctorants toutes disciplines de préférence en 1 ère ou 2 ème année de thèse. 14 doctorants / session. Session unique de 2 journées : mardi 31 mai 2016 et mardi 7 juin 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 66

Utiliser une plateforme de formation à distance Objectif global de la formation Découverte et prise en main d une plateforme d enseignement. Découverte et prise en main des outils web (outils de veille et de curation, cartes heuristiques, exerciseurs, chaîne éditoriale) pour enrichir les espaces de travail de la plateforme. Objectifs pédagogiques A l issue de la formation, les participants seront capables de : choisir une plateforme de formation ou de diffusion introduire une plateforme dans leur enseignement du présentiel à l EAD complet mobiliser des outils du web pour enrichir un projet de e-learning établir un cahier des charges pour un projet de e-learning Contenu pédagogique Vue d ensemble de la présence et de l utilisation des TIC pour l enseignement et, d une manière plus générale, pour tout projet collaboratif. Prise en main d une plateforme pédagogique et scénarisation d un espace de travail sur la plateforme. Enrichissement de l espace de travail par des activités et de ressources trouvées sur le web ou produites pendant la formation. Association d une pédagogie de groupe et d une pédagogie individualisée. Mise en relation de la dynamique de projet d enseignement. Pédagogie universitaire Programme Après un état de l art sur les plateformes existantes et les différents critères de choix d une plateforme, les doctorants auront la possibilité d ouvrir et de paramétrer un espace de cours en lien avec leur thématique de recherche. Ils seront accompagnés pour : expérimenter différentes voies possibles de la mise en ligne ; trouver et exploiter des ressources pédagogiques externes libres et gratuites (OER) ; créer des ressources (contenus et médias) ; saisir les enjeux liés au droit d auteur et à l interopérabilité ; outiller les activités pédagogiques ; outiller la collaboration. Intervenant Téodorina TIBAR, Responsable pôle Développement des usages du numérique - Service Enseignement et Multi Média (SEMM) - Université Lille 1 Sciences et Technologies. Doctorants toutes disciplines de préférence en 1 ère ou 2 ème année de thèse. 12 doctorants / session. 2 Sessions de 2 journées : 1ère session : mercredi 18 et jeudi 19 novembre 2015 2ème session : mercredi 18 et jeudi 19 mai 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 67

Bien communiquer dans son enseignement «Comment réussir son 1 er quart d heure?» «Comment utiliser un diaporama à des fins pédagogiques?» Objectifs pédagogiques À la fin de la formation, les participants devraient être capables De planifier les actions à mener avant de démarrer un enseignement De préparer les temps forts du 1er cours (recueillir les attentes et les motivations des étudiants, informer les étudiants sur l organisation pédagogique de votre enseignement) De bâtir un diaporama qui pourrait soutenir l enseignement D identifier les différents usages d un diaporama qui pourraient soutenir les apprentissages des étudiants. ATTENTION : Cette formation n est pas une formation technique à un logiciel de création de diaporamas. Pédagogie universitaire Contenu pédagogique Le premier contact avec les étudiants est souvent déterminant pour la suite d un enseignement. Cet atelier amènera les participants à fixer et communiquer leurs contrats pédagogiques avec les étudiants. Celui-ci sera l occasion d un dialogue entre l enseignant et les étudiants pour connaitre d une part leurs motivations, attentes et niveaux de connaissances et d autre part de présenter le déroulement de l enseignement, des objectifs pédagogiques à l évaluation. Le diaporama est devenu quasi incontournable à l université. Néanmoins, nous pouvons nous interroger sur son réel intérêt pédagogique pour l enseignement et l apprentissage? Quel est l impact sur l attention et la motivation? Ou encore, qu estce qui fait qu un diaporama est plus ou moins efficace pour l apprentissage des étudiants? Doctorants toutes disciplines. 15 doctorants / session. Intervenants Aurélie DUPRE, Benjamin LELEU et Frédéric CHIRAT, CAPE (Centre d Accompagnement des Pratiques Enseignantes). 2 sessions d une journée : 1ère session : lundi 7 décembre 2015 2ème session : mardi 22 mars 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 68

Accroître son aisance à l oral grâce aux approches théâtrales Objectif global de la formation Améliorer sa prise de parole en public. Objectifs pédagogiques prendre conscience de son propre mode d expression, être vrai trouver, par le jeu théâtral, ses forces, ses atouts identifier ses ressources personnelles pour mieux appréhender l imprévu, pour «réagir juste» dépasser ses peurs (explorer l origine du «trac», gérer la déstabilisation qu il provoque) s entraîner à improviser. Contenu pédagogique L approche proposée sera essentiellement ludique, constructiviste et positive. Les techniques choisies mêlent le théâtre improvisé, le jeu verbal, la créativité, dans une démarche de développement aussi bien personnel que professionnel. A partir du jeu théâtral, improvisé et guidé, il s agira de mettre en évidence 2 axes fondamentaux de la communication : L Axe non-verbal fondé sur les dimensions corporelles de la communication : appropriation de l espace (les différents espaces, les déplacements, les postures) maîtrise de la distribution et de l animation du regard identification des mimiques gestion et exploitation des informations acquises par feedback (interprétation des indices, ajustements, tactiques). L Axe verbal : la voix, vecteur essentiel de la prestation orale pose de la voix, adaptation du volume maîtrise de la respiration, du rythme, gestion des silences travail de l articulation identification et utilisation des différentes intonations. Pédagogie universitaire Programme Après un premier temps d expression sur les expériences vécues, alternance de jeux et d exercices d improvisation (sketch, mini scènes, lecture à voix haute,) ou préparés. Les exercices mettront en évidence les caractéristiques de chacun, en s attachant à valoriser l analyse (à l aide de grilles d observation) et en s appuyant sur la perception des autres. L outil vidéo sera proposé pour permettre d approfondir «l objectivation» Une synthèse sera effectuée afin de favoriser l appropriation des stratégies de communication choisies par chacun. Celle-ci sera enrichie par des apports théoriques (empruntés à la psychologie, à la pédagogie et au théâtre) permettant la distanciation face aux expériences vécues. Intervenante Géraldine BESSON, Formatrice en Expression Communication. Spécialisée dans les interventions auprès des publics amenés à prendre la parole devant autrui (cours, entretiens, oraux de concours etc) Formation en pédagogie et dans le domaine du Théâtre, en particulier du théâtre improvisation, et du Clown. Tout doctorant étant confronté à une situation d enseignement ou de prise de parole en public. 14 doctorants / session. 2 sessions de 4 journées : 1ère session : jeudi 19, vendredi 20, lundi 23, et mardi 24 novembre 2015 2ème session : jeudi 26, vendredi 27, lundi 30 et mardi 31 mai 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 69

Atelier voix La voix comme outil principal de communication Objectif global de la formation Découvrir SA voix et son fonctionnement. Pédagogie universitaire Objectifs pédagogiques envisager sa voix comme un outil professionnel détecter les facilités et les faiblesses de son fonctionnement s initier aux possibilités d amélioration du geste vocal. Contenu pédagogique Séquences de travail collectif, alternées avec des expérimentations en sous-groupes et des travaux individuels centrés, adaptés, en fonction des besoins de chacun. acquisition de connaissances théoriques (physiologie de la voix, classification des voix ) travail collectif sur l utilisation du souffle et l émergence du son séquences de travail individuel en vue : - d identifier sa tessiture - de découvrir les forces et les faiblesses de sa voix - d expérimenter des outils susceptibles d améliorer sa vocalité entraînement de «l oreille» (exercice collectif de reconnaissance des timbres) mises en situation debriefées (la voix projetée vers un public). Intervenant Guillaume OLLIVIER BERNO, chanteur lyrique, formé auprès de Nicole Fallien et Fréderic Faye, est pédagogue du travail de la voix pour les professionnels du chant et non professionnels. Il est comédien formé à l Atelier Ecole Charles Dullin et l Ecole de la rue Blanche (ENSATT). Il intervient auprès du public doctorant au sein des universités de Lille et Valenciennes depuis plus de dix ans. Doctorants toutes disciplines. 14 doctorants / session. 2 sessions de 2 journées : 1ère session : lundi 11 et mardi 12 janvier 2016 2ème session : lundi 2 et mardi 3 mai 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 70

Préparer un oral pédagogique Objectif global de la formation Ce séminaire entend améliorer l efficacité de la prise de parole - notamment à vocation pédagogique - en s attachant à la phase de préparation. Objectifs pédagogiques Créer les condition optimales du déroulement de l oral pédagogique : Dans la mesure du possible, s informer sur l état de connaissance et l état de conviction de l auditoire quant au sujet traité Définir l objectif pédagogique de la séquence Identifier ses propres freins et trouver les moyens d y faire face Préparer avec précision le début de son intervention Identifier et s approprier l attitude la plus adéquate possible qui permettra la perception, la compréhension, la mémorisation, l intégration des notions à acquérir Rythmer son propos Préparer avec précision la fin de son intervention Gérer l utilisation des supports visuels : Organiser son support «notes» de façon à favoriser l accès direct à l information utile pendant la prestation Concevoir ses visuels de façon à ce qu ils appuient utilement le message oral.. Adapter les conditions matérielles de son intervention en fonction du lieu : Identifier la nature du local (amphi, salle de réunion, etc) pour y adapter son intervention Dans la mesure du possible, adapter l agencement de la pièce au type de son intervention (disposition de l auditoire, des tableaux mobiles) etc Se préparer mentalement à l intervention Créer les conditions pour se mettre dans un état mental positif Maintenir ses objectifs tout en étant disponible, à l écoute Contenu pédagogique Approche très concrète par des études de cas, si possible sur la base des situations vécues ou à vivre par les participants. A défaut, présentation de situations types, avec élaboration en sous-groupes ou en groupes de stratégies de formation Analyse critique des prestations (avec recours à l enregistrement vidéo selon accord des participants), apports visuels permettant de comprendre ce qui relève de la préparation. apports théoriques toujours déduits ou illustrés par une manipulation, une expérimentation, une démonstration. Pédagogie universitaire Intervenante Géraldine BESSON, Formatrice en Expression Communication. Spécialisée dans les interventions auprès des publics amenés à prendre la parole devant autrui (cours, entretiens, oraux de concours etc) Formation en pédagogie et dans le domaine du Théâtre, en particulier du théâtre improvisation, et du Clown. Doctorants toutes disciplines. 15 doctorants / session. 2 Sessions de 2 journées : 1ére session : lundis 18 et 25 janvier 2016 2ème session : lundis 6 et 13 juin 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 71

Prise en charge de l aspect professionnel de la fonction d enseignant Pédagogie universitaire Objectifs pédagogiques À l issue de la formation, les participants seront capables de : développer les attitudes de l enseignant face à ses étudiants et déjouer les pièges du face à face pédagogique s adresser efficacement à un public (accrocher, intéresser, surprendre un auditoire). préparer un exposé et être entendu, lors d un cours, d un exposé, d un débat ou d une conférence. Contenu pédagogique faire face à un groupe : présentation, attitudes, apprivoiser le trac, développer la confiance en soi, recevoir le feed-back des autres participants la pose de la voix (sensibilisation, respiration, le timbre vocal ), le mouvement (sensibilisation, jeux d expression, gestuelle ), recherche d une aisance complète entre le langage et l expression corporelle savoir prendre la parole en public : se libérer de ses inhibitions, la préparation physique et morale avant la prise de parole, maîtriser sa communication non verbale. l approche très pratique, repose sur des entraînements systématiques pour toutes les techniques étudiées. Active et participative, elle alterne phase de découverte des participants, apports de l animateur et appropriation par l entraînement les mises en situation et simulations permettent de développer les réflexes et attitudes de base nécessaires à la présentation et à la défense d idées devant un groupe utilisation de l outil audio-visuel. Intervenant Jean-Louis LEMAIRE, Formateur en Relations Humaines dans l Education Nationale. Doctorants toutes disciplines, de préférence en 1 ère ou 2 ème année de thèse. 15 doctorants / session. 4 sessions de 3 journées : 1ère session : mardi 3, jeudi 5 et mardi17 novembre 2015 2ème session : mardi 5, jeudi 7 et mardi 19 janvier 2016 3ème session : mardi 23, jeudi 25 février et mardi 1 er mars 2016 4ème session : mardi 26, jeudi 28 avril et mardi 3 mai 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 72

Animer des petits et grands groupes dans l enseignement supérieur Objectifs pédagogiques À la fin de la formation, les participants seront capables de : D expliquer les avantages et les inconvénients du travail en groupe De décrire les facteurs qui influencent le fonctionnement d un groupe De décrire différentes techniques d animation Choisir une ou plusieurs méthodes actives en fonction des apprentissages visés. Contenu pédagogique Lorsqu un enseignant fait appel à des méthodes actives comme le travail en petits groupes (une dizaine d étudiants), ou l interactivité en amphithéâtre (une centaine d étudiants ), il vise des apprentissages en profondeur tels que le développement de la pensée critique ou de capacités d analyse ou de réflexion. Cette formation alternera des éléments théoriques et pratiques pour tout d abord, amener les participants à s interroger sur les intérêts à utiliser des méthodes actives. Nous aborderons ensuite quelques points de vigilance pour favoriser un travail de groupe efficace. Enfin nous présenterons différentes techniques d animation en grand groupe (one minute paper, buzz groups ). Intervenants Aurélie DUPRE, Benjamin LLELEU et Frédéric CHIRAT, CAPE (Centre d Accompagnement des Pratiques Enseignantes). Doctorants toutes disciplines. 15 doctorants / session. 2 sessions d une journée : 1ère session : mardi 12 janvier 2016 2ème session : mercredi 20 avril 2016 Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France sur le portail www.formadoc.net 73

Doctoriales 6 jours pour préparer les doctorants à intégrer l entreprise Séminaire annuel résidentiel d une semaine Objectifs Doctoriales Le séminaire doit permettre aux doctorants de : approfondir leur connaissance du monde socioéconomique et notamment de situer la gestion de l innovation dans le management stratégique de l entreprise prendre conscience des atouts, de la valeur ajoutée de la formation par la recherche expérimenter le travail en équipe projet pluridisciplinaire - s informer sur le marché de l emploi des docteurs, sur la diversité des carrières en découvrant des parcours d insertion professionnelle. «Merci beaucoup pour cette semaine des Doctoriales, j en ressors différent avec une vision nouvelle du monde de l entreprise.» Nicolas - ED SMRE «Je suis très contente d avoir participé aux Doctoriales, une expérience enrichissante sur tous les points, humains et professionnels.» Camille - ED BSL «De la bonne humeur, de l échange, du soutien, du dynamisme Ce séminaire a révélé mes compétences et c est une superbe expérience humaine, j encourage tous les SHS à participer!» Sophie - ED SHS Vidéo des Doctoriales 2013 : http://tinyurl.com/puowpws Programme 4 grandes étapes : 1. La communication : - exposé des travaux de recherche sous forme de posters, présentés par les doctorants en début de séminaire. 2. La place de l innovation dans les stratégies d entreprise : - présentation des grandes fonctions et de la stratégie de l entreprise. - visites d entreprises. 3. L esprit d entreprendre dans une démarche innovante : - sensiblisation au travail en mode projet à travers un exercice de création d entreprise. 4. Le recrutement et l emploi des docteurs : - informations sur le marché de l emploi des docteurs - table ronde regards croisés entrepreneurs / doctorants - table ronde «témoignages de docteurs» en activité en entreprises. Un niveau minimum de maîtrise de la langue française (B2 avancé) est indispensable pour pouvoir participer et mettre à profit pleinement ce séminaire. Intervenants Une trentaine d intervenants professionnels : consultants en RH ou stratégie d entreprise, représentants de structures régionales d accompagnement à la création d entreprise, responsables d entreprises, docteurs insérés en entreprises De préférence, doctorants dont la soutenance de thèse est prévue 12 à 18 mois après le séminaire. Dates du séminaire : du dimanche 20 au vendredi 25 mars 2016 Lieu : Métropole lilloise en ligne du 7 décembre 2015 au 15 janvier 2016 sur le site des Doctoriales http://doctoriales.pres-ulnf.fr Organisation, coordination : Département Carrières et Emplois du Collège Doctoral Lille Nord de France nathalie.berteaux@cue-lnf.fr 74

Les conférences à thèmes Intelligence économique, des outils pour optimiser votre travail de recherche et protéger ses résultats Jeudi 22 octobre 2015 17h - 19h Le métier d enseignant-chercheur Vendredi 13 novembre 2015 14h - 17h Déontologie des enseignants du supérieur : libertés, obligations et relations avec l étudiant Lundi 30 novembre 2015 14h - 17h Les pôles de compétitivité : des labos, des entreprises, des jeunes chercheurs Jeudi 2 juin 2016 14h - 17h Les réseaux sociaux professionnels Jeudi 9 juin 2016 14h - 17h La création d entreprise par les docteurs Jeudi 16 juin 2016 14h - 17h Les conférences à thèmes Ces conférences, qui enrichissent le dispositif mutualisé d appui à l insertion professionnelle sont ouvertes à tous les doctorants 1. 1 possibilité, selon les ED, de validation dans le plan de formation Inscriptions : www.formadoc.net Informations : 75

Quelles formations pour quels métiers? Le département carrières et emplois vous conseille les formations à suivre en fonction de votre objectif professionnel. Entrepreneur : La création d entreprise par les docteurs Actions d entreprendre Chercheur aujourd hui, entrepreneur demain? Doctoriales Créer son activité/entreprise Veille et stratégie de recherche documentaire Propriété intellectuelle au service des doctorants Financement de la recherche sur projets Les pôles de compétitivité : des labos, des entreprises, des jeunes chercheurs Intelligence économique et dynamique innovation Droit du travail dans le secteur privé Connaissances des entreprises et des organisations Les fondamentaux du management d équipe Le leadership au féminin Formation aux compétences interculturelles en milieu professionnel Le développement d une identité numérique et l utilisation des réseaux sociaux virtuels Les réseaux sociaux professionnels Corporate personal presentation Accroître son aisance à l oral grâce aux approches théâtrales Chef de projet à l international : Docteurs et carrière internationale Postuler à l international : réseaux de recherche d emploi internationaux (CV et lettre de motivation) Mener sa thèse en mode projet Formation aux compétences interculturelles en milieu professionnel Financement de la recherche sur projets Les pôles de compétitivité : des labos, des entreprises, des jeunes chercheurs Connaissances des entreprises et des organisations Les réseaux sociaux professionnels Le développement d une identité numérique et l utilisation des réseaux sociaux virtuels Corporate personal presentation Le leadership au féminin Les fondamentaux du management d équipe Accroître son aisance à l oral grâce aux approches théâtrales Médiateur scientifique : Transmission des connaissances scientifiques Préparation au concours Ma thèse en 180 secondes Valorisation des connaissances avec Wikipédia Valorisation économique et sociale de la recherche, c est quoi? Visibilité de la recherche (open access, réseaux sociaux de la recherche Formation aux compétences interculturelles en milieu professionnel Les réseaux sociaux professionnels Le développement d une identité numérique et l utilisation des réseaux sociaux virtuels Bien communiquer dans son enseignement : «Comment réussir son 1er quart d heure?» «Comment utiliser un diaporama à des fins pédagogiques?» Evaluer les apprentissages et les acquisitions Préparer un oral pédagogique Accroître son aisance à l oral grâce aux approches théâtrales Si vous vous posez des questions, ces formations vous aideront à construire votre projet professionnel : Auto-évaluation des compétences Définir et formuler son projet professionnel Les docteurs et l «approche marché» des fonctions publiques Droit du travail dans le secteur privé Docteurs et carrière internationale Construire son projet professionnel d après-thèse Les Doctoriales

Plan de formation conseillé Dès la 1 ère année Dès la 2 ème année Dès la 3 ème année De la recherche à la publication Veille et stratégie de recherche documentaire Gérer efficacement sa documentation avec Zotero faut savoir Déposer, signaler et diffuser sa thèse : ce qu il Que faire de ses données de recherche? Définition et bonnes pratiques Informatique Composition efficace du mémoire de thèse (et autres documents) avec LaTeX (niveau «grands débutants», «débutants» et «avancé») Introduction to LaTeX Poursuite de carrière Définir et formuler son projet professionnel Mener sa thèse en mode projet Le leadership au féminin Environnement socio-économique Le chercheur dans la société numérisée Auto-évaluation des compétences Financement de la recherche sur projets La valorisation économique et sociale de la recherche, c est quoi? Intelligence économique et dynamique de l innovation Propriété intellectuelle au service des doctorants Les conférences à thème Connaissance des entreprises et des organisations Les Docteurs et «l approche marché» des fonctions publiques Formation aux compétences interculturelles en milieu professionnel Entrepreneuriat Actions d entreprendre (cycle de 4 conférences) «Chercheur aujourd hui, entrepreneur demain»? Communication Valorisation des connaissances avec Wikipédia Entrainement à «Ma thèse en 180 secondes» Pédagogie universitaire Accroître son aisance à l oral grâce aux approches théâtrales comment réussir son 1 er quart d heure l enseignement supérieur Préparer un oral pédagogique Atelier voix Bien communiquer dans son enseignement : Animer des petits et grands groupes dans Evaluer les apprentissages et les acquisitions Utiliser une plateforme de formation à distance Des objectifs d apprentissage aux méthodes d enseignement Améliorer la visibilité de sa production scientifique Améliorer ses chances d être publié : Pourquoi, Comment? Les bonnes pratiques du développement de logiciel Le développement d une identité numérique et l utilisation des réseaux sociaux virtuels La stratégie de recherche d emploi Droit du travail dans le secteur privé Docteurs et carrière internationale Les fondamentaux du management d équipe Recherche d emploi, optimisez votre candidature (CV et lettre de motivation) Créer son activité/entreprise Atelier Transmission des Connaissances Scientifiques (TCS) Prise en charge de l aspect professionnel de la fonction d enseignant L entretien de recrutement d après thèse Dans la peau d un DRH Corporate personal presentation - Atelier «se présenter en entreprise» Construire son projet professionnel Doctoriales Doctoriales 77

Notes...................................................... 78

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Inscriptions : www.formadoc.net RÉSEAUX SOCIAUX Suivez-nous sur Twitter : @CDoctoralULNF Aimez notre page Facebook : www.facebook.com/collegedoctoral LinkedIn : Groupe «Collège Doctoral Université Lille Nord de France»