Commission de suivi de l accord d entreprise du 15/04/05 relatif à la formation tout au long de la vie professionnelle 13/07/2011
Sommaire Plan de formation : Bilan 2010 Perspectives 2011 Mise en œuvre des dispositions de l accord de 2005 Bilan professionnel Bilan de compétences Validation des acquis de l expérience / Certificat de qualification paritaire de la métallurgie Bilan frais d inscription / université Développement de l apprentissage et des contrats de professionnalisation Développement de l offre de formation Les formations socles Les formations métiers Les formations à distance Droit Individuel à la Formation Bilan / répartition des actions DIF Mise en œuvre du DIF 2
1. Plan de formation 2010 et perspectives 2011
Bilan des actions de formation 2010 Nombre total d heures réalisées : 1 514 000 auxquelles s ajoutent 51 000 heures au titre de l anglais à distance Dont 120 800 heures en DIF Répartition par CSP Ouvriers : 909 600 soit 60 % TAM : 304 200 soit 20 % Cadres : 300 200 soit 20 % Répartition par sexe Hommes : 1 282 400 Femmes : 231 600 soit 15 % 4
Réalisation du plan de formation 2010 72 % des heures réalisées concernent des actions d adaptation au poste de travail Formation des projets Ateliers de Formation Métiers (AFM) Formations liées à des process spécifiques Formations réglementaires 28 % concernent des actions de développement des compétences 5
Les formations à la sécurité en 2010 275 300 heures réalisées en 2010, soit 18 % du plan Dont 86 000 heures pour les formations CACES Poursuite du déploiement des formations STOP : 5 000 h réalisées en 2010 6
Périodes de professionnalisation en 2010 7
Les priorités 2011 pour la formation Les priorités retenues en 2011 pour le plan de formation : Une politique de formation cohérente au niveau mondial. Un déploiement actif des formations socles. La poursuite de la structuration des cursus de formations métier. Le maintien du volume de DIF 8
La structuration de la formation en 2011 Quatre portefeuilles de formation Les formations socles pour les orientations stratégiques du groupe sept domaines: le management, la qualité, le système d excellence, la pratique de la langue anglaise, la sécurité au travail, le bien-être au travail, l accueil des nouveaux embauchés Les projets de formation des directions qui permettent d accompagner les évolutions importantes dans les organisations, les modes de travail ou les outils utilisés. Les formations métiers qui s inscrivent dans le cadre de cursus construits pour chacun des 120 métiers du groupe Le développement individuel permettant de répondre à des besoins individuels spécifiques des collaborateurs 9
Avancement du plan de formation 2011 Réalisation des heures de formation au 31 mai 2011 : 564 000 heures réalisées soit un taux global d avancement de 30% A cette date, les ouvriers ont effectué 57% des heures réalisées, les TAM 19% et les cadres 24% Les femmes ont effectué 15% des heures totales de formation et les hommes 85% 10
2. Mise en œuvre des dispositions de l accord de 2005
Bilan professionnel Déclenché à l initiative de la hiérarchie, fonction RH et salarié, en général au moment de l Entretien de Progrès Le hiérarchique se rapproche de sa fonction RH (conseiller carrière) pour préciser ses objectifs pour le salarié concerné Le conseiller carrière réalise un bilan avec le salarié En 2010, 736 bilans professionnels ont été réalisés 12
Bilan de compétences En 2010, 44 salariés du Groupe ont réalisé un bilan de compétences: 40 dossiers ont été pris en charge par l employeur dans le cadre du DIF 3 dossiers ont été pris en charge par le FONGECIF dans le cadre d un Congé Individuel de Formation 1 dossier a été pris en charge dans le plan de formation 13
Le développement des qualifications La Validation des Acquis de l Expérience (VAE) Réaffirmation de l importance de ce dispositif dans l accord GPEC du 20 avril 2010 En 2010, 2 VAE ont été réalisées et prises en charge par l employeur Les CQPM Nombre de CQPM obtenus en 2010 dans le groupe 542 Dont le CQPM opérateur polyvalent UEP 209 Dont le CQPM équipier autonome de production 189 14
Bilan frais d inscription / université 2010 50 dossiers traités, quasi exclusivement pour des formations du CNAM Une dizaine de formations différentes, surtout mécanique, informatique, électronique Niveau le plus fréquemment ciblé : ingénieur Demandes provenant de 8 sites 2011 (au 23 mai) 13 dossiers quasi exclusivement pour des formations du CNAM 8 formations différentes, surtout en mécanique et informatique Niveau le plus fréquemment ciblé : ingénieur Demandes provenant de 6 sites 15
3. Développement de l apprentissage et des contrats de professionnalisation
Nombre d alternants (PCA France) Evolution du nombre d'alternants (PCA France) 2 425 2 136 1 678 1 749 1 351 889 519 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Evolution du nombre d'alternants:contrats d'apprentissage + contrats de professionnalisation 17
Contrats d apprentissage Nombre de contrats d apprentissage présents au 31/12/2010 18
Contrats d apprentissage 2010 (PCA France) Répartition des apprentis présents au 31/12/10 par diplôme préparé - Périmètre PCA Bac+5 42% CAP 1% Bac 15% Bac+3/+4 16% Bac+2 26% 19
Contrats de professionnalisation Contrats conclus entre le 01/01/2010 et le 31/12/2010 Nombre de contrats de professionnalisation présents au 31/12/2010 : 777 20
4-1 Mise en œuvre des formations socle
L offre des formations socle 3 enjeux majeurs Améliorer la formation du management pour lui donner les moyens d être vecteur des transformations du groupe Accompagner les grandes politiques transversales du groupe: Sécurité et santé au travail Bien être au travail Excellence Anglicisation Partager une culture commune : Economie Qualité Accueil des nouveaux arrivants sur un périmètre mondial 22
L Ecole du management Management équipe Management managers FIELD LEADER 8000 1500 2x5j Primo accédant 25 pers 2x5j Primo accédant 25 pers Tri - annuel Manager 2020 8000 Perfectionnement et développement 150 pers 3j CD / CS EXECUTIVE 750 Annuel Perfectionnement / Développement 2,5j 80 pers Futurs dirigeants ISM 200 Perfectionnement / Développement 36j 20 pers 23
L accompagnement des grandes politiques du groupe Sécurité et Santé au travail Le système de management de la Sécurité au travail Les formations STOP TM Bien-être au travail : Formation des fonctions d appui Formation des managers Excellence System La sensibilisation au PSA Excellence System Les fondements du PSA Excellence System Les outils du PSA Excellence System Les parcours PSA Excellence System Anglicisation : Formations linguistiques Cursus blended (téléphone, classes virtuelles, e-learning, ateliers) Formations interculturelles Un module «tronc commun» de préparation aux modes collaboratifs globaux Un module de préparation aux habitudes de travail spécifiques à chaque pays 24
Une culture commune Finance Module e-learning de 45 destiné à l ensemble des IC et TAM Mise à disposition : fin septembre 2011 Qualité Module de 2h ou 4h en rich media Pause dans la diffusion après une première vague de formation (1500 personnes) Cursus d accueil des nouveaux entrants Accueil Intégration métier Cursus Université ( 5 e-learning ) Circuit de visite Stage de 4 semaines en usine 25
4-2 Développement de l offre de formation métier
Compétences et filières Une filière est une communauté de compétences, transversale aux Directions du Groupe et d envergure mondiale visant les objectifs suivants : Pour les collaborateurs Se professionnaliser dans leur métier Par des itinéraires de mobilité interne Par de la formation Envisager leur évolution professionnelle au sein du groupe Pour l entreprise Anticiper les évolutions stratégiques des Métiers Anticiper les compétences dont l entreprise a besoin Préparer les transitions Eviter les ruptures de compétences Mobilité - Reconversion Plan Emploi Vision prospective Filières annuelle Plan Emploi Jeunes Recrutement Emplois & Compétences de demain Cursus de formation labellisés par l Université PSA Parcours Professionnels qualifiants Développement des compétences Observatoire des Métiers et des compétences 27
Labellisation : Principes généraux La labellisation garantit l excellence des formations métiers du groupe Les métiers analysent leurs besoins en compétences avec vision prospective et les formalisent sur des tableaux croisés Fonctions Compétences A chaque besoin de compétence est associé un mode d acquisition Lorsque la formation est le mode d acquisition le plus pertinent, la conception des programmes et leur adaptation au niveau mondial sont réalisés par des Centres de Services Partagés de conception de formation Les modules de formation sont assemblés en cursus par niveaux L université PSA définit les critères de qualité pour le dispositif de formation et d animation des compétences du métier. Elle audite le dispositif et, si les critères sont atteints, décerne un label 28
Labellisation : Les critères Justifié Le cursus de formation est justifié par une analyse par la filière métier des besoins en compétences qui en précisent les contenus et les populations cibles Cette analyse des besoins intègre une vision prospective de l évolution du métier validée en comité Filière Structuré Le cursus de formation est construit pour un métier, il couvre l ensemble des besoins spécifiques du métier Il est structuré en 3 niveaux correspondant à une acquisition croissante des savoirs dans le métier (Accueil, Perfectionnement, Senior) Un pilote métier est désigné comme prescripteur de la création et de la mise à jour de chaque cursus Le cursus a reçu une validation formelle du maitre-expert métier (quand il existe) ou à défaut de la filière d appartenance du métier Mondial La population cible est internationale, le processus de déploiement est défini pour l ensemble des régions, les marges d adaptation locale sont précisées Les langues de déploiement sont déterminées pour chaque cursus Animé Les priorités formation du Métier sont définies par le Responsable Métier Les modalités et outils d'évaluation et d'animation des compétences du Métier sont définis Qualifié La pédagogie et les animateurs retenus sont pertinents 29
Feuille de route Avancement Labels à fin 2010 : 10 Objectif cumul fin 2011 : 63 Labels à fin juin 2011 : 20 24% Avancement Labellisation 2010-2011 100% des métiers labellisés : 2013 Objectif Cumul 2010-2011 Label Cumul 100 80 60 40 20 0 17 8 7 14 25 20 % Avancement global Critères Métiers 33 27 42 41 50 51 Janv Févr Mars Avr Mai Juin Juil Août Sept Oct Nov Déc 58 51 67 75 83 92 100 30 25 20 15 10 5 0 5 8 9 7 3 22 7 26 Pré-Audit Audit % Réalisée Courbe prévisionnelle Juillet Août Septembre Octobre Novembre Décembre 30
4-3 Le développement des formations à distance
Formation à distance Mise en place des moyens permettant d accroître la part du elearning dans l offre de formation du Groupe Formation de tous les CEF à la conception de formations elearning (4 ème trimestre 2010) Actualisation du processus de conception et mise à disposition des CEF des outils méthodologiques nécessaires à la conception de formations mixtes présentiel / distanciel (1 er trimestre 2011) Acquisition d outils de générations de contenus elearning et mise à niveau de la plateforme elearning (1 er trimestre 2011) Mise en place d actions de formation et d accompagnement sur ces outils pour les CEF(2 ème trimestre 2011) Mise à jour du panel de prestataires elearning 32
Formation à distance Sur l année 2010 : 53 200 heures de formation à distance 33 modules de formation à distance 1 682 stagiaires Des conceptions sont en cours dans de nombreux métiers,par exemple : modules de formation à distance sur les fondamentaux de la gestion (socle économie), le handicap, le harcèlement, 33
5. Droit Individuel à la Formation (DIF)
Développement du DIF En 2009 9 371 actions réalisées 13,4 % % de l effectif PCA France a réalisé une formation DIF En 2010 9 195 actions réalisées 13,4 % de l effectif PCA France a réalisé une formation DIF Au 31/05/11 6 894 actions réalisées ou inscrites (10 % de l effectif PCA France) 111 800 heures ont été réalisées ou en inscription, soit 89% du plan 2011 35
Répartition des actions DIF En 2010 : 63,2 % des actions concernent des ouvriers Les stages les plus réalisés sont : La bureautique : word base 7 h, excel base 14 h / optimisation 7 h, initiation à la bureautique et pack office 14 h, windows 7 h, powerpoint 7 h Anglais 20h Sauveteur Secouriste du Travail 14h 36
Le Droit Individuel à la Formation : Définition Bénéficie à tout salarié, titulaire d un contrat de travail à durée indéterminée, disposant d une ancienneté au moins égale à un an dans l entreprise (Art D.6323-1 du Code du travail) Constitue une capacité pour le salarié de formuler un projet de formation mis en œuvre avec l accord formalisé de l entreprise Permet au salarié d acquérir des savoirs et des compétences professionnelles à sa propre initiative Est constitué d un crédit de droits pédagogiques de 20 heures par an pour une année de référence entièrement travaillée, cumulables sur 6 ans dans la limite de 120 heures, étendu par l accord PCA à 150 heures afin de favoriser les formations plus longues (Article 6.1 de l Accord National interprofessionnel du 20 septembre 2003 et Chapitre V de l Accord du 15 avril 2005 relatif à la formation tout au long de la vie professionnelle) 37
DIF : Les conditions d éligibilité des demandes d actions de formation L accord de Branche de 2004 ne définit pas la liste d action prioritaire. A défaut, l accord PCA du 15 avril 2005 s applique : Cet accord rend éligibles au DIF les actions suivantes : - Les actions de promotion, d acquisition, d entretien ou de perfectionnement des connaissances, - Les actions de formation ayant pour objet l acquisition, d un diplôme ou d un titre à finalité professionnelle reconnue dans les classifications de la convention collective de branche. - L accord prévoit : le DIF est ouvert «à toutes les formations métiers» Les formations «socle», les formations «métiers» et les formations de «développement personnel» relèvent du DIF Les formations «projet» feront l objet d un examen au cas par cas afin de vérifier leur adéquation aux critères de l accord 38
Modalité d utilisation du DIF L accord PCA rappelle que : «le DIF constitue une capacité pour le salarié de formuler un projet de formation mis en œuvre avec l accord formalisé de l entreprise. Il permet au salarié d acquérir des savoirs et des compétences professionnelles à sa propre initiative» Il est opportun, que les heures de formation soient réalisées par le salarié dans le cadre de son crédit DIF, les frais pédagogiques étant pris en compte par l employeur Ceci d autant plus que les actions de formation non DIF ou DIF sont réalisées au sein de l entreprise pendant le temps de travail Cette information d utilisation du DIF doit être portée à la connaissance du salarié avant le départ en formation, au plus tard lors de l envoi de l invitation à la session de formation La feuille d émargement comportera également la mention 39