BOUCLE D OR ET LES TROIS OURS

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1 BOUCLE D OR ET LES TROIS OURS Conte musical en un acte écrit et mis en musique par Nicole BERNE pour chur d enfants l unisson, récitant et piano d après le conte traditionnel fille Claire Illustration de couverture : Pierre BALLOUHEY Editions A Cur Joie 003 ÉDITIONS À CŒUR JOIE, Les Passerelles, avenue Joannès Masset, F LYON Tous droits réservés

2 BOUCLE D OR ET LES TROIS OURS Comme les contes musicaux mis en musique précédemment par Nicole Berne (Le Petit Chaperon-Rouge, Les trois petits cochons parus nos Editions), ce conte musical s adresse des enfants de 8 ans (fin du cycle 1 et cycle de l Ecole priire), et peut être interprété en version concert, avec un récitant, ou en version théâtrale en aoutant des acteurs (enfants) qui miment les scènes, ou ien en illustrant le conte avec des rionnettes Il nécessite un accompagnement de piano qui peut être interprété en direct ou enregistré au préalale

3 16 SOMMAIRE Page 1 Boucle d Or La promenade des Ours 5 3 Je fais le tour de la ison 6 Petit, moyen, grand 10 5 Le retour des Ours 1 6 Final 1 Propositions de travail autour du conte musical L exploitation pédagogique de ce conte musical et de l histoire traditionnelle est très riche et offre de multiples possiilités La mise en scène ou l illustration par des rionnettes, pour un spectacle, peut apporter un élément supplémentaire IMPRIMÉ EN FRANCE ÉDITIONS À CŒUR JOIE, Les Passerelles, avenue Joannès Masset, F Lyon Dépôt légal : septemre 003 N d Editeur : 89 Nouvelle édition : Novemre Imprimerie :Charvet Imprimeurs, Lyon 6

4 BOUCLE D OR ET LES TROIS OURS Conte musical en un acte pour chur d enfants, récitant, et accompagnement de piano Paroles : Nicole BERNE (adapté du conte traditionnel) Musique : Nicole BERNE Il était une fois une petite fille aux cheveux londs et ouclés, qui s appelait Boucle d Or I Boucle d Or Chant q = 96 Piano q Sautillant = 96 5 Refrain Bou - cle Refrain F d'or, Bou - cle d'or, Pe - ti - te fille aux che - veux d'or, 9 Fin Bou - cle d'or, Bou - cle d'or, s'en va ou - er de - hors Fin 003 ÉDITIONS À CŒUR JOIE, Les Passerelles, avenue Joannès Masset,F LyonTous droits réservés

5 6 A l intérieur, elle fut attirée par une onne odeur de soupe IV Petit, moyen, grand Chant q = 7 Piano # # q = 7 p 5 % 1 Dans 3 Dans % p la la salle chamre n - cou - ger, cher, Trois Trois ols lits sont sont a - a - li - li - gnés : gnés : 9 Un Un pe - pe - tit, tit, un un moy - moy - en, en, un un grand, grand, A - A - vec vec de des la draps soup' fins de - de - dans dans # # 13 Bou - Bou - cle cle d'or d'or est est af - é - fa - mée, pui - sée, El - El - le le vou - drait vou - drait ien se n - cou - ger cher F

6 10 V Le retour des Ours Chant Piano qk 1 8 qk 1 8 f 1 8 = 80 = 80 n n # (Papa Ours) J Œ 1 Quel- F # a s'est goû - as - té sis sou - pla - n n pe! ce! a s'est goû - as - té sis sou - pla - J pe ce : (Man Ours) Quel - Quel - et mon Quel- Quel il fau - # a s'est goû - as - té sis a tout teuil est sou - pla - n - gé! cas - sé! J pe! ce! (Béé Ours) J e fois fi 8 f Ils passèrent au salon # #

7 1 PROPOSITIONS DE TRAVAIL AUTOUR DU CONTE MUSICAL I Exploitation pédagogique thétique du conte : Le conte de «Boucle d or et les trois ours», ien connu des enseignants de ternelle, permet d aorder un certain nomre de thèmes: étude des grandeurs (petit, moyen, grand) étude de la ison travail sensoriel : le chaud / le froid ; le dur / le mou cuisine : réaliser une recette de soupe pour les trois ours éducation civique : la désoéissance et ses conséquences ; la curiosité ; le respect de la propriété d autrui II Exploitation musicale : À partir des chansons de ce conte, de nomreuses activités musicales sont possiles : 1 Renforcement de la mémorisation : a) eu du silence : Pour renforcer la mémorisation des paroles et de la musique, on peut proposer le eu suivant : Les enfants chantent haute voix, puis au signal de l enseignant (ou d un enfant), ils continuent la chanson dans leur tête, en audition intérieure ; un deuxième signal, ils reprennent haute voix ) eu du furet : Un enfant ou un groupe d enfants commence chanter puis, au signal, un autre enfant (ou un autre groupe) continue la chanson, et ainsi de suite Travail rythmique : a) Reconnaissance rythmique d une chanson : Lorsque les chansons sont ien connues des enfants, leur proposer un petit eu de reconnaissance rythmique : L enseignant frappe le rythme d une des chansons, sans chanter, et les enfants doivent reconnaître de quelle chanson il s agit ) Orchestre rythmique : Avec les plus grands (cycle ), on peut concevoir un petit orchestre de percussions pour accompagner la chanson N 5 Le retour des ours : un groupe frappe le rythme sur des claves ; un autre frappe le tempo (pulsation régulière) sur des tamourins ; un dernier groupe frappe le premier temps de la mesure sur des triangles 3 Mouvements et déplacements en musique : Ces mouvements permettent aux enfants de prendre conscience du tempo des chansons, qui sera d autant mieux intégré qu il aura été vécu corporellement Sur la chanson N 1 (Boucle d Or) : rche gaie et sautillante ;

8 15 Sur la chanson N (La promenade des ours) : dérche lourde et pesante des ours ; Sur la chanson N 3 (Je fais le tour de la ison) : alancements sur place, ou ien mouvements circulaires des ras en suivant le rythme ternaire de la mélodie ; Sur la chanson N (Petit, moyen, grand) : rche tranquille Approche de la polyphonie, notion d accord : Avec les plus grands (fin de cycle ), on peut aorder la notion d accord en travaillant sur le chant N 5 (Le retour des ours) de la nière suivante : Diviser le groupe d élèves en trois : Le premier groupe chante sur ré «Quelqu un a goûté soupe!», le deuxième groupe chante la même phrase sur fa, et le troisième groupe sur la Répéter la phrase plusieurs fois séparément, puis en superposant les trois voix On peut ouer sur l accord en faisant varier l intensité de chaque note, ou de l ensemle III Pour réaliser un spectacle de rionnettes : Pour une fête de fin d année, ce conte permet la réalisation d un spectacle de rionnettes 1 Confection des rionnettes : Gonfler quatre allons de audruche dont trois de trois tailles différentes Fixer un âton la ase du allon avec de la ficelle Recouvrir le allon de andes de papier ournal encollées avec de la colle papier peint Les oreilles des ours sont confectionnées avec du carton, le nez avec un pot de yaourt Ces éléments sont fixés et recouverts de andes de papier encollées Une fois sèche, on recouvre la tête avec un enduit de lissage, puis on peint avec de la gouache et on vernit Les cheveux de Boucle d Or sont réalisés avec de la grosse laine ouclette aune d or Le vêtement de chaque rionnette est réalisé avec un morceau de tissu fixé au sommet du âton Décors : Deux décors de fond sont nécessaires Ils peuvent être peints sur de grandes plaques de carton Premier décor : la façade de la ison de Boucle d Or et la rue Deuxième décor : la forêt Maison des trois ours : Confectionner une ison en carton, sur deux niveaux, avec une salle nger et un coin cheminée en as, et la chamre l étage On peut récupérer des grands cartons d ellage d électro-ménager Prévoir une façade amovile côté pulic Les meules peuvent être réalisés en carton également, et les trois ols en pâte sel NB : pour le castelet, utiliser de grandes tales recouvertes d un drap Cela permet aux enfants «rionnettistes» de se tenir genoux derrière, et on peut poser la ison sur les tales