ACTIVITES PEDAGOGIQUES 2015 ************ MUSEE DE LA CARTE POSTALE

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1 ACTIVITES PEDAGOGIQUES 2015 ************ MUSEE DE LA CARTE POSTALE

2 SOMMAIRE * Présentation du Musée.. Page 2 * Fiche pratique «Venir au musée» Pages 3-4 * Offre pédagogique Page 5 - Visites de l exposition... Page 6 - Ateliers thématiques Pages 7-13 * Bulletin de réservation Page 14 1

3 Le Musée de la carte postale En 1995, la ville de BAUD constitue un fonds patrimonial consacré à la carte postale ancienne. Ce fonds de départ est une collection de près de cartes sur la Bretagne, datant pour la majorité des années , mais allant jusqu à nos jours, et qui n a cessé de croître depuis pour atteindre les ! Existant depuis 1996, le Cartopole est remplacé cette année par un nouvel espace muséographique intégré au Quatro, pôle culturel de la ville de Baud : Le Musée de la carte postale. La carte postale des années 1900 est une photographie de la vie quotidienne. On y retrouve par exemples les noces de 1800 convives, les petits métiers disparus, la vie en campagne et dans les villes, les moyens de transport, les industries, les grèves, les pardons Son intérêt documentaire est énorme, elle permet de pénétrer l univers de nos arrière arrière-grands parents grâce à ses images et correspondances. A travers une présentation entièrement repensée se dévoile l histoire de la carte postale et le visiteur déambule de l atelier du photographe au laboratoire de style pour un voyage à travers la Bretagne traditionnelle. Toutes les facettes de la Bretagne apparaissent via ce petit carton de correspondance et sont abordées au sein de différents espaces thématiques : L aventure de la carte postale, Vues sur le paysage breton, Carte postale à décoder, Atelier du photographe, Verso intime, Le costume breton sous toutes ses coutures, Entre réalisme et caricature, Sonnons, chantons, dansons, La 3D des années 1900, Foi, croyances et superstitions, Bretons engagés, Exposition temporaire Carnets de croquis Charles Homualk à la rencontre des arts et traditions populaires. Le parcours permanent évoque ainsi de nombreux aspects tels que l histoire de la carte postale de son origine à aujourd hui. Un tel fonds iconographique de la fin 19 e jusqu après 1940 est une occasion exceptionnelle de montrer aux jeunes générations la formidable évolution de ce dernier siècle. Toute une offre pédagogique, que vous trouverez détaillée ci-après, vous permettra d aborder à travers l objet carte postale des sujets aussi variés que la culture régionale, l image mise en scène, les deux guerres mondiales ou la vie quotidienne au début du 20 e siècle.

4 VENIR AU MUSEE Le service des publics du MUSÉE DE LA CARTE POSTALE met tout en œuvre pour accueillir au mieux vos élèves. Quelque soit la formule que vous choisissez (visite du musée et/ou atelier), nous avons développé des outils et animations leur permettant de découvrir la Bretagne traditionnelle à travers la carte postale ancienne. Nous vous proposons dans cette brochure 2 formules pour découvrir le musée ainsi que 7 ateliers différents. Mais de nombreuses autres thématiques peuvent être abordées à partir de nos collections. Nos médiatrices sont en effet à votre disposition pour élaborer avec vous les visites et ateliers les mieux adaptés à votre projet pédagogique. Contacts du service des publics Katell ARCHAMBAUD & Pauline BISIAUX Renseignements et réservations : contact@cartolis.org / Formules Prix * Durée Visite libre 1 /élève 1h30 Visite commentée «Découverte du musée et 2,50 /élève 2 h de ses collections» Visite-atelier 3 /élève 2 h Animation pédagogique au sein des établissements scolaires ** Forfait 100 Frais de déplacement en sus (0.35 / km) 1h-1h30 Tarifs scolaires * Gratuité enseignants et accompagnateurs ** Nous dispensons désormais des animations pédagogiques au sein même des établissements mais nous conseillons de les programmer après une 1 ère visite au musée afin que les élèves et les enseignants découvrent au préalable la carte postale ancienne en tant qu objet documentaire et de collection muséale. Horaires d accueil des groupes Toute l année scolaire, du mardi au vendredi, de 9h00 à 12h30 Pour préparer la visite Avant de venir au musée, un temps peut être prévu en classe afin de sensibiliser les élèves à la thématique de l animation choisie et/ou au lieu qu ils vont découvrir : C est quoi un musée? A qui appartient il? Qu y montre-t-on? Qu est ce qu une collection? Qui y travaille? Le but est de leur permettre de comprendre les finalités d un musée. Réservation Toute visite en groupe, qu elle soit libre ou avec un médiateur, doit faire l objet d une réservation préalable : 3

5 Pour le bon déroulement de votre visite : L effectif de chaque groupe ne doit pas dépasser une trentaine d élèves. Visiter léger est un gage de confort. Les cartables et sacs à dos, manteaux et vestes, seront laissés à l accueil ou dans la salle d étude. Calme et discrétion sont indispensables. Les élèves sont sous la responsabilité de l enseignant, en aucun cas cette responsabilité ne peut être déléguée à l équipe du musée. Se restaurer Il n est pas possible de se restaurer dans les salles d accueil du musée, les encadrants devront donc prendre les dispositions nécessaires : - des aires de pique-nique et espaces verts sont à votre disposition : la Coulée verte est à 5 mn à pied et le Bois de Quinipily, à 5 mn en car. - pour les maternelles et primaires, la Mairie peut les accueillir au sein de son restaurant scolaire. Pour cela, le groupe ne doit pas dépasser 30 élèves + 3 accompagnateurs et la réservation doit se faire au minimum 15 jours à l avance. Ce service est payant : 3.85 par élève et 6.15 par adulte. - pour les collégiens et lycéens, ils peuvent déjeuner au self du collège Mathurin Martin de Baud. Ce service est tarifé 3.64 par élève et 5.55 pour les accompagnateurs. La réservation doit se faire au minimum 15 jours à l avance. Comment venir au musée? MUSÉE DE LA CARTE POSTALE 3 avenue Jean-Moulin BAUD Tél : Coordonnées GPS : ,

6 OFFRE PEDAGOGIQUE (en fonction des cycles) Toutes les thématiques proposées peuvent être adaptées aux différents cycles. Le tableau ci-dessous vous permettra de savoir si votre classe peut y participer. THEMES Visite libre du musée Visite commentée du musée Atelier «La carte postale de A à Z» Atelier «Vivre en Bretagne au début du 20 ème» Atelier «Historiens et urbanistes en herbe» Atelier «La correspondance» CYCLES Maternelle / Primaire / Collège / Lycée Maternelle / Primaire / Collège / Lycée Cycle 2 et 3 (du CP au CM2) / Collège Cycle 2 et 3 (du CP au CM2) Cycle 3 (du CE2 au CM2) / Collège Cycle 3 (du CE2 au CM2) / Collège Atelier «L image mise en scène» Atelier «Culture régionale et patrimoine» Atelier «Propagande à travers la Première et Seconde Guerre mondiale» Cycle 3 (du CE2 au CM2) / Collège Cycle 3 (du CE2 au CM2) / Collège / Lycée Collège / Lycée 5

7 Visite libre Certains enseignants préfèrent conduire eux-mêmes la visite et assurer l accompagnement pédagogique de leur classe. Nous leur conseillons de venir repérer les lieux auparavant afin de choisir les thématiques et les panneaux de présentation sur lesquels ils souhaitent s attarder. Le musée étant découpé en petites alcôves, nous conseillons aux enseignants de scinder la classe en petits groupes de 15 élèves maximum, qui devront chacun être accompagné d un adulte (enseignants, parents ) et qui seront répartis dans les différents espaces du musée. Le musée peut mettre à la disposition des enseignants un questionnaire de visite, adapté au niveau des élèves qu ils pourront remplir en classe ou sur place. Visite commentée «Découverte du musée et de ses collections» Présentation de l exposition permanente et temporaire par les médiatrices du MUSÉE DE LA CARTE POSTA- LE. Présentation du traitement du fonds de cartes postales (numérisation, catalogage, conservation). Mise à disposition d un questionnaire de visite, si l enseignant le souhaite. Il pourra être complété en classe ou sur place. 6

8 La carte postale de A à Z Niveaux Nombre d élèves Supports pédagogiques Cycle 2 et 3 (du CP au CM2) / Collège Classe entière Matériel pour la création complète d une carte postale Collections du musée Pour quels acquis? Découvrir la carte postale sous toutes ses formes : * l évolution de la carte postale depuis son invention * les différents types de cartes postales : illustrées, avec photos, cartes fantaisie, publicité * la carte postale resto-verso : tous les éléments figurant et en relation avec le support * le circuit de la carte postale : de l éditeur au destinataire, en passant par l imprimeur, le vendeur et l expéditeur, etc. * la carte postale comme mode de correspondance, comme moyen de communication et d échange * la carte comme support d expression graphique et artistique et comme 1 er contact avec le monde de l art et le patrimoine. Les compétences mobilisées : Rédaction d une adresse complète. Production et structuration d un écrit. La transmission d une émotion par l écrit et le choix du visuel. Les formules affectueuses, de politesse, de salutation et la signature. Imagination et motricité fine pour créer l illustration. Découverte des courants artistiques et des techniques utilisées. Visite-atelier au Musée de la carte postale : 2 séances de travail de 55mn entrecoupées d une pause de 10mn : * Visite du musée orientée sur la thématique choisie. * Atelier de création de carte postale, réalisation en fonction de l âge des élèves. Animation pédagogique en classe : Identifier les composantes d une carte postale, leur emplacement et leur fonction. Atelier de création de carte postale, réalisation en fonction de l âge des élèves. Thématique de l atelier créatif : Pour les plus petits : en fonction du projet pédagogique de l établissement. Pour les plus grands : les Seiz Breur * présentation du mouvement artistique * réalisation d une carte postale à la manière des Seiz Breur : la photographie * réalisation d une carte postale multivues ou de plusieurs cartes postales sur sa commune ou sur l établissement scolaire, etc. * choix argumenté des photos et réflexion sur le message que l on veut véhiculer à travers ce choix. 7

9 Vivre en Bretagne au début du 20e siècle Niveaux Cycle 2 et 3 (du CP au CM2) Nombre d élèves Classe entière Supports pédagogiques Diaporama présentant les différents temps d une journée Diaporama présentant la vie quotidienne il y a 100 ans Collections du musée Pour quels acquis? Appréhender la vie de nos arrière arrière-grands-parents à travers la carte postale. Apprendre à utiliser la carte postale ancienne en tant que témoignage et document du passé : découvrir la carte comme témoin d un mode de vie différent de celui d aujourd hui. Les compétences mobilisées : Apprendre à décrire une image en détail et à la décoder. Se repérer dans le temps à travers la chronologie d une journée. Raconter une scène, une histoire. Faire une comparaison entre hier et aujourd hui. Resituer l image dans un contexte géographique, historique et culturel. Visite-atelier au Musée de la carte postale : 2 séances de travail de 55mn entrecoupées d une pause de 10mn : * Visite du musée orientée sur la thématique choisie. * Atelier thématique : à partir d une sélection de cartes postales, les élèves doivent restituer en petits groupes la journée type d un enfant breton au début du 20e siècle. Animation pédagogique en classe : Diaporama montrant la vie quotidienne d il y a 100 ans. A partir d une sélection de cartes postales, les élèves doivent restituer en petits groupes la journée type d un enfant breton au début du 20e siècle. 8

10 Historiens et urbanistes en herbe Niveaux Nombre d élèves Supports pédagogiques Cycle 3 / Collège Classe entière Collections du musée Photographies récentes de la commune concernée Pour quels acquis? Découvrir la notion de paysage : naturel, construit, rural, urbain... Apprendre à lire un paysage : voir comment les hommes vivent et aménagent leur territoire. Mettre en lumière l évolution physique d une ville ou d un bourg au fil des décennies. Expliquer comment et pourquoi les architectes, urbanistes et géographes utilisent la carte postale ancienne dans leur travail. Découvrir les types de paysages que la carte postale a véhiculés et valorisés au fil des décennies. Les compétences mobilisées : Apprendre à décrire une image et à la décoder. Faire une comparaison entre hier et aujourd hui. Se repérer dans le temps : chronologie sur un siècle. Resituer les vues dans un contexte historique, social, économique et culturel. Visite-atelier au Musée de la carte postale : 2 séances de travail de 55mn entrecoupées d une pause de 10mn : * Visite du musée orientée sur la thématique choisie. * Atelier thématique : choisir au préalable une ville, un bourg ou faire une sélection de monuments et d édifices. : à partir d une sélection de cartes postales et de photos, mettre en parallèle les vues contemporaines et anciennes, relever les évolutions et trouver les causes de ces changements (histoire, économie ) Animation pédagogique en classe : Présentation de la carte postale en tant que photographie d un territoire et témoin de son évolution physique et géographique. Choisir au préalable une ville, un bourg ou faire une sélection de monuments et d édifices Mise en parallèle des vues contemporaines et anciennes. Relever les évolutions et trouver les causes de ces changements. 9

11 La correspondance Niveaux Nombre d élèves Supports pédagogiques Cycle 3 (du CE2 au CM2) / Collège Classe entière Diaporama présentant l évolution des correspondances Collections du musée Pour quels acquis? Savoir identifier l émetteur, le destinataire et l objet d une correspondance. À quels moments et pour quelles raisons écrit-on? Définir toutes les composantes d une carte postale au recto comme au verso : emplacement et fonction. Mesurer l évolution de la langue française et de la réglementation postale. Jouer avec les usages variés de la correspondance (informatif, jeux de mots, poésie, codage et sens caché) Les compétences mobilisées : L imagination d un texte, la compréhension et la structuration d un message en français ou dans une langue étrangère. L orthographe, la grammaire, la conjugaison, le style et la syntaxe, le vocabulaire, l écriture manuscrite, les formules de politesse, la signature... Maitriser les différents registres de langage. Apprendre à rédiger une adresse complète. La relation à l autre : la transmission d une émotion par l écrit Etablir un parallèle entre les évolutions technologiques, sociétales et réglementaires. Visite-atelier au Musée de la carte postale : 2 séances de travail de 55mn entrecoupées d une pause de 10mn : * Visite du musée orientée sur la thématique choisie. * Atelier thématique : selon l âge des élèves (voir ci-dessous) Animation pédagogique en classe : Atelier thématique : selon l âge des élèves (voir ci-dessous) Thématique de l atelier : Pour les primaires : * Présentation de la carte postale en tant qu outil de communication et d échange (fonction sociale) * Diaporama pour expliquer les composantes d une carte postale, leur emplacement et leur fonction. * Atelier d écriture Pour les collégiens : * Diaporama présentant l évolution de la carte postale au recto comme au verso, de la forme et du contenu des correspondances. * Court exercice de validation des notions rencontrées lors de l animation à partir d une sélection de cartes postales : les élèves doivent replacer chronologiquement un panel de cartes en tenant compte des différents paramètres expliqués dans le diaporama. ou * Atelier d écriture : production d une correspondance en langue étrangère 10

12 L image mise en scène Niveaux Cycle 3 (du CE2 au CM2) / Collège Nombre d élèves Classe entière Supports pédagogiques Diaporama présentant une sélection de mise en scène Collections du musée Pour quels acquis? Découvrir qu une image photographique n est pas uniquement une fidèle représentation de la réalité. Savoir lire et comprendre une image comme un objet construit par de la mise en scène. Appréhender l image et la photographie comme un moyen pour transmettre une idée. Découvrir ce qu est une caricature, un stéréotype, un préjugé... Découvrir les différents techniques de mise en scène. Les compétences mobilisées : Apprendre à décrire une image et à décrypter le sens d un visuel. Etablir le lien entre le visuel et la légende : on peut manipuler une image par différents moyens pour lui faire dire ce que l on veut. Développer un jugement critique. Resituer la carte dans un contexte social, politique, économique à l échelle régionale, nationale et européenne. Visite-atelier au Musée de la carte postale : 2 séances de travail de 55mn entrecoupées d une pause de 10mn : * Visite du musée orientée sur la thématique choisie * Atelier thématique : lecture d image, recherche de traces de mise en scène et définition du message véhiculé. : découverte des représentations véhiculées par la carte postale sur les Bretons et la Bretagne à travers une sélection d exemples. Animation pédagogique en classe : Lecture d image et recherche de traces de mise en scène. Quels sont moyens techniques utilisés par les photographes et éditeurs? Découverte des représentations véhiculées par la carte postale sur les Bretons et la Bretagne à travers une sélection d exemples. 11

13 Culture régionale et Patrimoine Niveaux Nombre d élèves Supports pédagogiques Cycle 3 (du CE2 au CM2) / Collège / Lycée Classe entière Diaporama avec des extraits musicaux Jeux pédagogiques Collections du musée Pour quels acquis? Appréhender la carte postale ancienne comme un document iconographique à part entière : elle porte un intérêt documentaire et patrimonial. Appréhender le patrimoine, l histoire et l identité culturelle de la Bretagne. Découverte des représentations des particularités patrimoniales et culturelles de la Bretagne véhiculées à travers la carte postale. Les compétences mobilisées : Apprendre à décrire une image et à décrypter le sens d un visuel. Etablir le lien entre le visuel et la légende : on peut manipuler une image par différents moyens pour lui faire dire ce que l on veut. Resituer la carte dans un contexte social, politique, économique à l échelle régionale, nationale. Visite-atelier au Musée de la carte postale : 2 séances de travail de 55mn entrecoupées d une pause de 10mn : * Visite du musée orientée sur la thématique du musée. * Atelier thématique : selon l âge des élèves (voir ci-dessous) Animation pédagogique en classe : Atelier thématique : selon l âge des élèves (voir ci-dessous) Thématique de l atelier : Pour les plus petits : introduction à la culture bretonne sous forme de jeu et de manipulations * Présentation géographique de la Bretagne, de son drapeau et de ses langues. * Présentation de la musique bretonne et de ses instruments à travers une série d extraits sonores. * Présentation du costume traditionnel et de son vocabulaire. Pour les lycéens : réflexion sur l évolution d une identité * Interrogation sur les traditions d autrefois : quelles sont-elles? Existent-elles toujours aujourd hui? * Définition de ce qui caractérise la culture bretonne au début du 20 e siècle via les cartes postales. * Définition des notions «identité», «patrimoine», «culture» et «folklore». * Réflexion sur l image de la Bretagne aujourd hui. 12

14 Propagande à travers la Première et Seconde Guerre mondiale Niveaux Nombre d élèves Supports Pédagogiques Collège / Lycée Classe entière Diaporama illustrant la propagande guerrière Collections du musée Pour quels acquis? Définir les notions de «propagande», «d information» et de «censure». La carte postale comme un média d information utilisé par les Français et par l Etat. Découvrir de quelles manières on utilisait l image pour une véritable guerre d information : photographies et illustrations servaient à diffuser une propagande spécifique à chaque camp. Les compétences mobilisées : Apprendre à lire et à décrypter une image. Etablir le lien entre le visuel et la légende : on peut manipuler une image par différents moyens pour lui faire dire ce que l on veut. Resituer la carte dans un contexte social, politique, économique; à l échelle régionale, nationale et européenne. Visite-atelier au Musée de la carte postale : 2 séances de travail de 55mn entrecoupées d une pause de 10mn. * Visite du musée orientée selon la thématique choisie. * Atelier thématique : à travers une sélection de cartes postales, découverte des mécanismes de propagande utilisés lors des deux guerres mondiales dans le but de manipuler les populations. : lecture d image, définition du message véhiculé, recherche de mises en scène et/ou de symboles. Animation pédagogique en classe : Expliquer pourquoi, comment et dans quel contexte la carte postale a été utilisée comme outil d information, de communication et de propagande lors des 1 ère et 2 e guerre mondiale. A travers une sélection de cartes postales : * Découverte et recherche des mécanismes de propagande utilisés par les Etats : lecture d image, définition du message véhiculé, recherche de mises en scène et/ou de symboles. * Recherche des moyens techniques utilisés par les photographes et éditeurs. 13

15 BULLETIN DE RESERVATION Remplissez un bulletin pour chaque visite différente et communiquez-le nous en priorité par mail : contact@cartolis.org Activité souhaitée : Visite libre Visite commentée Visite-atelier Animation en classe Intitulé : Niveau des élèves : Date souhaitée : N de SIRET Adresse de l établissement scolaire (facturation) Téléphone : Mail : 1 er choix : 2 nd choix : Dans quel projet pédagogique s inscrit la visite? Nom et téléphone du professeur référent : 14