TITRE The english speaking countries

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1 TITRE The english speaking countries Niveau 1 et 2 Objectifs culturels : situer les pays anglophones (CE2), faire la différence entre les pays de langue maternelle et les pays où la langue est officielle (CM) Remarque préalable : il s agit de situer les principaux pays anglophones. Cela n exclut pas de faire remarquer aux élèves qu il en existe beaucoup d autres dans le monde. (une recherche Internet peut être intéressante avec la classe, tant dans le domaine des langues vivantes que dans le domaine de la géographie.) Lexique I speak I m from Countries : France, Italy, Spain, Germany, United Kingdom, New Zealand, Ireland, USA, Australia, Canada, India, South Africa. Matériel Séance 1 - un jeu de 12 par groupe (annexe 1) - Des flashcards représentant les à afficher au tableau (annexe 1 agrandie) - enregistrement Séance 2 : - une musique (au choix scottish ou autre) jeux de anglophones (prévoir un drapeau par enfant) remarque : prévoir une marque au dos des pour indiquer le haut et le bas. - un ballon ou un petit globe terrestre (type taille-crayon) - un planisphère format A3 par groupe (les pays anglophones sont grisés) (annexe 2 agrandie) - un planisphère A4 par enfant pour la trace écrite (annexe 2) - pour le niveau 1 : une série d étiquettes par enfant (annexe 2 bis) - une fiche par enfant (annexe 3-niveau1 / annexe 3-niveau 2) - annexe 4 : document pour l enseignant Tapescript de la comptine: I speak english, I m from India. I speak english, I m from the USA I speak english, I m from The United Kingdom I speak english I m from Ireland I speak english, I m from Canada. I speak english, I m from Australia I speak english, I m from South Africa

2 I speak english, I m from New Zealand. 3 Durée Consignes Dispositif et rôle du maître Tâches de l élève Matériel Séance 1 1- Découverte des et des pays associés 15 Point to the good flag Pick up the flags Essayer de classer ces en deux groupes en se basant sur ce que l on connaît de ces pays Appropriation du lexique des pays Etape de découverte Les élèves sont par groupes de 4 ou 5. ils doivent à l annonce du pays placer leur doigt à côté du drapeau énoncé Validation par l enseignant en présentant le drapeau attendu. Remarque : pour les CE2 ne pas hésiter à aller très lentement en commençant par les les plus connus Jeu du pick up : ramasser le drapeau énoncé. Confirmation au fur et à mesure par présentation des afin d ancrer les connaissances en construction Nouvelles parties de pick up Ecouter identifier mémoriser 2- Recherche des pays anglophones Travail de recherche en groupe avec confrontation des idées. Piste de recherche : Faire écouter la comptine (voir le script) Cette comptine doit mettre les élèves sur la piste. Entretien collectif sur le sens Repérer I speak french, I speak English. Appliquer une règle restrictive Règle : si je me trompe je passe mon tour au tour d après Entretien au sein de chaque groupe. Mise en commun des connaissances individuelles Un jeu de 12 par groupes Un jeu de pour affichage au tableau Drapeaux Enregistre ment

3 10 5 Risque que les enfants classent par couleur (tous les bleu, blanc, rouge ensemble) (en salle polyvalente si possible) Former des groupes contenant un drapeau de chaque pays (groupes de 7 ou 8) Guider le travail si nécessaire, plusieurs écoutes possibles Les enfants doivent éliminer les 4 pays non anglophones et retrouver les pays anglophones, certains par déduction. Séance 2 : 1- réactivation 1) Elèves en cercle. assis par terre. L enseignant distribue à chacun un drapeau en disant le nom du pays. Sur la musique les élèves se passent un ballon de main en main. Quand la musique s arrête, le groupe demande à l élève détenteur du ballon : Do you speak english? RA : Yes I do! Where are you from? RA : I m from (drapeau du pays ) 2) les élèves se déplacent dans la salle et s échangent leurs en le nommant dans la langue 3) mise en groupe hétérogène s apprendre mutuellement les noms de pays Ecouter, prendre des indices, repérer les pays. Poser des questions Répondre individuellement à une question. Mémoriser Redire s apprendre mutuellement les noms de pays Mémoriser 2- Situer les pays anglophones sur un planisphère - Drapeaux des pays anglophones un par enfant - ballon - musique 15 Replacer les sur les différents pays anglophones recherche de groupe : Les élèves en replaçant les vont situer les pays anglophones sur le planisphère Mise en commun La correction peut se faire Cette activité fait appel aux connaissances géographiques des élèves. Par groupe : Le jeu de 8 Un planishère A3

4 Pour les CE au tableau avec une carte du monde Pour les CM, les élèves peuvent chercher dans les livres de géographie 3- Synthèse collective 10 Qu avons nous appris? Expliquer l étendue de la langue anglaise dans le monde Ecrire le nom des pays (ou coller une étiquette) Colorier les des pays anglophones, Pour certains pays, expliquer que l anglais est la langue officielle parlée dans les grandes villes, mais que ces pays ont une langue maternelle différente. (South Africa et India, ) Pour Ireland, New Zealand, Canada, préciser qu une autre langue est parlée dans le pays (irlandais, maori et français) (cf document pour l enseignant annexe4)) Séance 3 : Trace écrite Au tableau afficher les et écrire les noms des pays anglophones Niveau 1 : - Sur le planisphère A4 coller les étiquettes des pays - Sur la fiche des, colorier les puis relier le pays à son drapeau (annexe3-niveau 1) Niveau 2 : - Sur le planisphère A4 écrire les noms des pays - Sur la fiche des, colorier puis écrire le nom du pays Restituer les notions abordées lors de la séance, fixer les connaissances Fixer les connaissances Planisphère au tableau Niveau 1 : (annexe 2 annexe2 bis, annexe 3 niveau 1) Niveau 2 : (annexe 2-, annexe 3 niveau 2)

5 (annexe3 niveau 2) Commentaire : Ces documents seront collés dans le cahier d anglais un planisphère reprenant ces notions pourra être affiché en classe. Cette séquence est le point de départ d un travail en profondeur sur quelques pays anglophones.

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