La Roche-sur-Foron. Utilisation de l environnement proche pour assimiler les compétences scolaires autrement

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "La Roche-sur-Foron. Utilisation de l environnement proche pour assimiler les compétences scolaires autrement"

Thibaud Marc-Antoine Laroche
il y a 7 ans
Total affichages :

1 La Roche-sur-Foron Utilisation de l environnement proche pour assimiler les compétences scolaires autrement Cycles 1, 2 et 3 : Découverte du Monde, histoire des arts et culture humaniste

2 Dans les programmes Culture humaniste et Histoire des arts : «L enseignement de l histoire des arts implique, avec l aide des partenaires concernés, la fréquentation des lieux de création, de conservation et de diffusion de l art et de la culture, relevant notamment du patrimoine de proximité. A cette occasion, les élèves s engagent dans des projets artistiques et culturels, si possible conçus en partenariat. Ces projets sont mis en œuvre sous des formes diverses : expositions, spectacles ou toutes autres manifestations mettant en pratique les savoirs acquis.» «L enseignement de l histoire des arts est l occasion de nouer un partenariat avec : * Les institutions artistiques et culturelles de l Etat : (...) * Les ensembles patrimoniaux, lieux de mémoire, chantiers de fouilles archéologiques, villes d Art et d Histoire, et d une façon générale, l ensemble des bâtiments civils, religieux, militaires et des ouvrages d art, présentant un intérêt pour l histoire des arts ; * Les collectivités territoriales et les dispositifs artistiques et culturels qu elles financent ; * L ensemble des structures artistiques et culturelles dont l Etat exerce ou partage la tutelle avec les collectivités territoriales. Ces structures, dès lorsqu elles bénéficient de subventions d Etat, ont désormais l obligation de développer une action éducative ; * Les associations et les acteurs qualifiés et habilités des domaines artistiques et culturel» NB : un partenariat existe entre l Education Nationale et l Association des Guides du Patrimoine des Pays de Savoie.

3 L espace et le temps Dans la ville de La Roche-sur-Foron La ville au Moyen-Age * La ville physique : les fortifications, châteaux et moyens de défense, l architecture médiévale (style roman, gothique, architecture civile et militaire) * La société : les artisans et commerçants, les bourgeois, les paysans, le clergé, la vie économique et sociale (textes de Franchises, industries, vêtements, système métrique avec les mesures à grain, foires et marchés, école,...), les fléaux (la peste, les guerres, les incendies) L essor industriel au 19ème siècle Les industries (moulins, tanneries, abattoirs, chocolaterie,...), les voies de chemin de fer, l électricité,... L évolution physique de la ville au fil des siècles et des besoins humains : suppressions de fortifications, comblement de fossés, extension,... La géologie les glaciers, les différents types de roches (blocs erratiques), les montagnes, la forme d une vallée glaciaire,... La nature Le cycle de l eau, le torrent, l aménagement des berges, les arbres, les plantes,...

4 Histoire des arts et culture humaniste Dans la ville... L architecture et son vocabulaire L architecture militaire : les remparts, les portes d enceintes (une romane, une gothique), le fossé sec, les châteaux, le donjon, les murs en fruit, les créneaux et merlons, les mâchicoulis, les meurtrières/archères/ canonières,... L architecture religieuse : le style gothique (église), le style baroque (chapelle Sainte-Marie), les différentes voûtes (ogive, en étoile) et arcs (en plein-ceintre, brisé,...), le rôle des contreforts, le clocher à bulbe L architecture civile à travers les portes et les fenêtres : présence de maisons du Moyen-Age, de la Renaissance savoyarde (4 belles bâtisses du 16ème s.), de style baroque, l architecture néo-classique de l époque sarde qui s inspire de l Antiquité gréco-romaine (mairie, Grenette,...), l architecture contemporaine Les arts Ex-voto en latin (dans la rue des Fours) Pierres gravées à différents endroits de la ville ; pierres tombales dans l église Vitraux non-figuratifs Sculptures : en bois (église), en pierre (croix classée MH, le monument aux morts...), en métal devant l entrée du collège Sainte-Marie, la licorne de Jacques Quoëx,... Peintures murales : dessin de Francis Péguet reproduit par Delsante près de l église, trompe-l oeil vers l hôpital,... Musique : l orgue de facture italienne Retable baroque (Chapelle Sainte-Marie) ETC.

5 Prolongements Travailler avec et dans son environnement quotidien, proche ou un peu plus lointain, permet de développer d autres compétences en savoir, savoir-faire et savoir-être! - Maîtriser la langue écrite et orale : émettre des hypothèses, argumenter, répondre aux questions élaborer un résumé, un texte explicatif, descriptif faire un exposé écrit, le présenter oralement lire différents types de documents et les comprendre lire des oeuvres en lien avec ce qui est étudié - Interpréter ce qui est vu et le comprendre - Respecter la parole de l autre, écouter, ne pas juger ; oser prendre la parole, oser exprimer son point de vue - Faire des liens entre le concret (ce que l on voit dans la ville) et l abstrait (les compétences vues et à acquérir) - Connaître son environnement proche pour mieux s y intégrer ; appréhender le monde différemment en étant au coeur du document - Mutualiser les connaissances, les partager, les mettre en commun pour faire progresser le groupe et soi-même - S entraider - Travailler ensemble, en groupe - Rechercher, se documenter ; élaborer des stratégies de recherche et d apprentissage et les mettre en pratique Prolongements possibles : > faire un blog, un site internet > faire un exposé / une exposition / un journal / un reportage > rallye-lecture > concours de photos, sculptures, dessins,... > contes, spectacles vivants > construire une maquette de la ville visitée à partir des plans de différentes époques

6 Les propositions de l Office de Tourisme de La Roche Différents types de visites guidées, avec un Guide du Patrimoine des Pays de Savoie, adaptées à l âge des élèves et aux compétences visées par les enseignants : - une visite ludique sous forme de jeu de piste : un parcours médiéval qui suit différents types de portes et de fenêtres - une visite axée sur le Moyen-Age - une visite sur un thème choisi, une époque étudiée,... par exemple le 19ème siècle, les croquis d architectures, lecture de paysage, etc. - une visite différente, avec un guide ou en autonomie avec un livret-jeu, en suivant le parcours de panneaux installés en ville et en résolvant les énigmes de la licorne! Des malettes pédagogiques pour travailler en classe : - Construire le concept de ville médiévale - La roche et l eau (la géologie, les utilisations de l eau par l homme) Renseignements : groupes@larochesurforon.com

Documents pareils

Informations et inscriptions : Pèlerin Grand prix Pèlerin du patrimoine - 18 rue Barbès - 92128 Montrouge CEDEX www.pelerin-patrimoine.

Informations et inscriptions : Pèlerin Grand prix Pèlerin du patrimoine - 18 rue Barbès - 92128 Montrouge CEDEX www.pelerin-patrimoine.com Le Grand prix Pèlerin du patrimoine a pour but de valoriser notre