ARTISTIQUE. &culturel

parcour ARTISTIQUE &culturel Année scolaire 20152016

arcours Artistiques et Culturels 20152016 Écoles et LES ARCOURS MATERNELLES Moyenne et Grande Section etite Section : uniquement parcours «L Ours» ELÉMENTAIRE C CE1 ELÉMENTAIRE CE2 CM1 CM2 TOUS NIVEAUX S à CM2 Édito ÉCOLE D ENSEIGNEMENTS ARTISTIQUES «DANSE CONTEMORAINE» TEMS 3 séances age 4 «DANSE HI HO» «CHANSONS ET MUSIQUES D AFRIQUE, D AMÉRIQUE LATINE ET DES CARAÏBES» «DÉCOUVERTE DES INSTRUMENTS DE MUSIQUE» «DÉCOUVERTE DE LA CULTURE OCCITANE» «DANSE CONTEMORAINE» 12 séances age 10 3 séances age 13 age 4 «DANSE HI HO» «MUSIQUES ACTUELLES» TEMS TEMS 5 séances age 5 5 séances age 7 12 séances age 11 6 séances age 14 12 séances age 16 6 séances age 5 6 à 7 séances age 7 10 séances age 9 6 séances age 6 5 à 6 séances age 8 12 séances age 12 3 séances age 15 12 séances age 17 6 séances age 6 6 à 7 séances age 8 10 séances age 9 L action de la Ville de Tournefeuille en matière d éducation artistique et culturelle tout au long de la vie, engagée depuis plusieurs années déjà avec le soutien de la DRAC Midi- yrénées, trouve tout son sens dans le rojet Éducatif Territorial signé cette année pour trois ans entre la Ville, la réfecture de la Haute Garonne, l Éducation Nationale et la Caisse d Allocations Familiales. Les parcours artistiques et culturels proposés depuis la rentrée 2014 par l École d Enseignements Artistiques et la Médiathèque aux Écoles et aux de la ville s inscrivent dans cette volonté de favoriser les conditions d épanouissement et de réussite de tous les enfants. Vous retrouverez cette année encore un large choix d actions qui ont pour objectifs de : sensibiliser les enfants à l art, autour de la musique, de la danse, de la lecture et de l image, développer l imaginaire des enfants grâce à des projets dans lesquels ils sont à la fois spectateurs et acteurs, leur permettre de découvrir les lieux et les ressources artistiques de la Ville. «L OURS» S + MS Maternelle age 18 «LECTURE ET DÉCOUVERTE» «L ILLUSTRATION DANS L ALBUM» 5 séances age 20 3 séances age 19 Françoise Hondagneu Adjointe au Maire Déléguée aux Affaires Culturelles MÉDIATHÈQUE «ENQUÊTE A LA MÉDIATHÈQUE» «RACONTER UNE HISTOIRE AUTREMENT : LA BD» «L OURS» age 21 S + MS age 18 TEMS age 22 «LECTURE ET DÉCOUVERTE» 3 séances age 19 «L ILLUSTRATION DANS L ALBUM» 5 séances age 20 «ENQUÊTE A LA MÉDIATHÈQUE» age 21 «RACONTER UNE HISTOIRE AUTREMENT : LA BD» age 22 3

«Danse Contemporaine» «Danse Contemporaine» Tour à tour acteur et spectateur, l enfant rencontre des artistes danseurs et des pièces chorégraphiques lui permettant de se familiariser avec l univers et la richesse de cette discipline. Tour à tour acteur et spectateur, l enfant rencontre des artistes danseurs et des pièces chorégraphiques lui permettant de se familiariser avec l univers et la richesse de cette discipline. Niveaux : Moyenne Section Grande Section de Maternelle Niveaux : C CE1 3 séances Nombre de séances par 5 séances Nombre de séances par 6 séances 45 minutes ériode Toute l année TEMS 45 minutes ériode Toute l année TEMS 1 heure ériode Toute l année TEMS 1 heure ériode Toute l année TEMS Compagnie Emmanuel Grivet : Marie-ierre Génard ou Chloé Caillat Autre Compagnie de danse 2 séances de sensibilisation à la danse contemporaine, animées par une danseuse de la Compagnie Emmanuel Grivet. Compagnie Emmanuel Grivet : Marie-ierre Génard ou Chloé Caillat Animateurs des rofesseurs de danse de l École d Enseignements Artistiques École de danse «Entrez dans la danse!» 2 séances de sensibilisation à la danse contemporaine, animées par une danseuse de la Compagnie Emmanuel Grivet. Compagnie Emmanuel Grivet : Marie-ierre Génard ou Chloé Caillat Autre Compagnie de danse 3 séances de sensibilisation à la danse contemporaine, dans les écoles, animées par une danseuse de la Compagnie Emmanuel Grivet. Compagnie Emmanuel Grivet : Marie-ierre Génard ou Chloé Caillat Autre Compagnie de danse rofesseurs de danse de l École d Enseignements Artistiques Animateurs des École de danse «Entrez dans la danse!» 3 séances de sensibilisation à la danse contemporaine, dans les écoles, animées par une danseuse de la Compagnie Emmanuel Grivet. 1 séance vidéo : projection d un spectacle de danse contemporaine et temps d échange entre la classe et l artiste intervenant «Voyez comme on danse!» 1 séance vidéo : projection d un spectacle de danse contemporaine et temps d échange entre l et l artiste intervenant. 1 séance d observation d un cours d Éveil à la danse (enfants de 5 ans) à l École de danse. 1 séance pour assister à un spectacle de danse à L Escale : rencontre et discussion avec les artistes d une Compagnie de danse programmée dans le cadre de la saison culturelle. «Voyez comme on danse!» 1 séance pour assister à un spectacle de danse à L Escale : rencontre et discussion avec les artistes d une Compagnie de danse programmée dans le cadre de la saison culturelle. 1 séance d observation d un cours d Initiation à la danse (enfants de 6 ou 7 ans) à l École de danse. 4 1 séance Danse et Arts plastiques : lors de l ultime séance du parcours, les élèves dessinent dans les écoles leur vison de la danse contemporaine. «Raconte-moi une histoire» 1 séance Danse et Arts plastiques : lors de l ultime séance du parcours, les élèves dessinent dans les écoles leur vision de la danse contemporaine. 5

«Danse Contemporaine» «Danse Hip Hop» Tour à tour acteur et spectateur, l enfant rencontre des artistes danseurs et des pièces chorégraphiques lui permettant de se familiariser avec l univers et la richesse de cette discipline. Découverte de la culture Hip Hop en général et de la danse en particulier. Tour à tour acteur et spectateur, l enfant est sensibilisé aux différents styles de cette discipline qui connaît un succès grandissant. Niveaux : CE2 CM1 CM2 Niveaux : C CE1 6 6 séances 1 heure ériode Toute l année Compagnie Emmanuel Grivet : Marie-ierre Génard ou Chloé Caillat Autre Compagnie de danse École de danse TEMS de sensibilisation à la danse contemporaine, dans les écoles, animées par une danseuse de la Compagnie Emmanuel Grivet. «Voyez comme on danse!» 1 séance pour assister à un spectacle de danse à L Escale : rencontre et discussion avec les artistes d une Compagnie de danse programmée dans le cadre de la saison culturelle. 1 séance pour assister à un atelier de travail de la Compagnie Emmanuel Grivet au studio 3 de l École de danse et temps d échange avec le chorégraphe et les danseurs. Une malle pédagogique contenant divers supports sur la danse contemporaine DVD, CD, livres sera mise à disposition des classes par la Médiathèque, pendant un trimestre, afin de permettre à l enseignant et aux élèves d avoir quelques repères sur l histoire et l évolution de la danse contemporaine. «Entrez dans la danse!» Nombre de séances par 6 séances 1 heure ériode Toute l année «Raconte-moi une histoire» Compagnie Emmanuel Grivet : Marie-ierre Génard ou Chloé Caillat Autre Compagnie de danse rofesseurs de danse de l École d Enseignements Artistiques Animateurs des École de danse TEMS 3 séances de sensibilisation à la danse contemporaine, dans les écoles, animées par une danseuse de la Compagnie Emmanuel Grivet. 1 séance pour assister à un spectacle de danse à L Escale : rencontre et discussion avec les artistes d une Compagnie de danse programmée dans le cadre de la saison culturelle. 1 séance d observation d un cours d Initiation à la danse (enfants de 6 ou 7 ans) à l École de danse. 1 séance Danse et Arts plastiques : lors de l ultime séance du parcours, les élèves dessinent dans les écoles leur vision de la danse contemporaine. 5 séances d 1 heure 1 séance de 30 minutes ériode Toute l année, les lundis, mardis, jeudis et vendredis en journée Linsay, professeur de street dance et de danse Hip Hop à l École d Enseignements Artistiques TEMS 1 séance de découverte de la culture Hip Hop avant d aborder la pratique de la danse : vidéos, musiques, graffitis 3 séances de sensibilisation aux différents styles de danse Hip Hop. «Heï sister!» Nombre de séances par 6 séances Éventuellement 7 séances 1 heure ériode Toute l année, pendant la pause méridienne les lundis, mardis et jeudis Linsay, professeur de street dance et de danse Hip Hop à l École d Enseignements Animateurs des École de danse «Faire un break» 1 séance pour assister à la démonstration du travail réalisé en atelier par des élèves plus grands (CE2, CM1 ou CM2). «Et, t as vu?» TEMS 1 séance de découverte de la culture Hip Hop, dans les écoles, avant d aborder la pratique de la danse : vidéos, musiques, graffitis de sensibilisation aux différents styles de danse Hip Hop, dans les écoles (lors de la dernière séance, le travail mené en atelier sera présenté à des élèves plus jeunes sensibilisés à la danse Hip Hop). 1 séance pour assister à un cours de danse Hip Hop à l École de danse. «Et pourquoi pas?» Sous réserve : 1 séance permettant d associer les à un événement de la Ville autour des cultures urbaines 7

«Danse Hip Hop» «Musiques actuelles» Découverte de la culture Hip Hop en général et de la danse en particulier. Tour à tour acteur et spectateur, l enfant est sensibilisé aux différents styles de cette discipline qui connaît un succès grandissant. Sensibilisation aux musiques dites «actuelles» par la réalisation de chansons, l écoute de différents styles, la rencontre avec un groupe de musiciens professionnels et la visite d un lieu de répétition et d enregistrement dédié à ces musiques. Niveaux : CE2 CM1 CM2 5 séances Éventuellement 6 séances 1 heure Niveaux : d École Elémentaire Nombre de séances par TEMS RE SCOLAI ériode Toute l année, les lundis, mardis, jeudis et vendredis en journée Linsay, professeur de street dance et de danse Hip Hop à l École d Enseignements Artistiques 6 séances Éventuellement 7 séances 1 heure ériode Nombre de séances par TEMS Toute l année, pendant la pause méridienne les lundis, mardis et jeudis Linsay, professeur de street dance et de danse Hip Hop à l École d Enseignements Animateurs des Écoles École de danse Écoles «Heï sister!» 1 séance de découverte de la culture Hip Hop avant d aborder la pratique de la danse : vidéos, musiques, graffitis 1 séance de découverte de la culture Hip Hop, dans les écoles, avant d aborder la pratique de la danse : vidéos, musiques, graffitis «Faire un break» de sensibilisation aux différents styles de danse Hip Hop (lors de la dernière séance, le travail mené en atelier sera présenté à des élèves plus jeunes sensibilisés à la danse Hip Hop). de sensibilisation aux différents styles de danse Hip Hop, dans les écoles (lors de la dernière séance, le travail mené en atelier sera présenté à des élèves plus jeunes sensibilisés à la danse Hip Hop). «Et, t as vu?» 10 séances 1 heure ériode TEMS Toute l année, pendant la pause méridienne et en fin d après-midi Animateurs des Musiciennes Intervenant à l École Technicien des studios du hare Écoles Studios du hare «C est quoi les musiques actuelles?» 8 séances à l école pour découvrir différents styles : chanson, jazz, musiques amplifiées rock, pop, rap et en interpréter. «Oh les musicos!» 1 rencontre avec un groupe en résidence dans les studios du hare : échange avec les musiciens autour de leur univers musical, de leurs instruments de musique et de leur travail de résidence. «Les secrets des studios» 1 visite guidée des studios du hare : les objectifs des lieux, le matériel utilisé, les réalisations, l accueil des groupes 1 séance pour assister à un cours de danse Hip Hop à l École de danse. «Et pourquoi pas?» 8 Sous réserve : 1 séance permettant d associer les classes à un événement de la Ville autour des cultures urbaines Sous réserve : 1 séance permettant d associer les à un événement de la Ville autour des cultures urbaines 9

«Chansons et Musiques d Afrique, d Amérique Latine et des Caraïbes» Une immersion dans les cultures d Afrique, d Amérique Latine et des Caraïbes. Une ouverture sur le monde par des chants, des rythmes et des musiques venus d ailleurs. Niveaux : Moyenne Section Grande Section Maternelle 12 séances 10 séances de 30 minutes 2 séances de 45 minutes ériode 1er trimestre (d octobre à janvier inclus) Arona N Diaye, professeur de djembé et de danse africaine à l École d Enseignements Artistiques Groupe ou Formation invitée par le festival «Cuba Hoy!... Terres de Rencontres» Gymnase du Château (dit «ort des Rencontres» pendant le festival «Cuba Hoy!») TEMS «Chansons et Musiques d Afrique, d Amérique Latine et des Caraïbes» Une immersion dans les cultures d Afrique, d Amérique Latine et des Caraïbes. Une ouverture sur le monde par des chants, des rythmes et des musiques venus d ailleurs. 12 séances 10 séances de 45 minutes 2 séances d 1 heure ériode 1er trimestre (d octobre à janvier inclus) Niveaux : C CE1 Arona N Diaye, professeur de djembé et de danse africaine à l École d Enseignements Artistiques Groupe ou Formation invitée par le festival «Cuba Hoy!... Terres de Rencontres» Gymnase du Château (dit «ort des Rencontres» pendant le festival «Cuba Hoy!») TEMS «Des rythmes enchantés» 10 séances d écoute et d apprentissage de chansons de ces régions du monde, avec les Musiciennes Intervenant à l École. «Africa tour» 1 séance de partage d un goûter musical africain, animée par Arona N Diaye et ses musiciens. «Música latina» Dans le cadre d une matinée d ateliers lors de la Journée scolaire du festival «Cuba Hoy! Terres de Rencontres», 1 séance de sensibilisation à la culture sud-américaine ou caraïbéenne, par une présentation et une écoute des instruments de musique et des chants d Amérique Latine ou des Caraïbes. «Des rythmes enchantés» 10 séances de chansons et de rythmes de ces régions du monde : petites percussions ou percussions corporelles avec les Musiciennes Intervenant à l Ecole. 10 11 «Africa tour» 1 séance de présentation et d écoute d instruments à percussion traditionnels africains : djembé, doum-doum «Música latina» 1 séance pour assister à un concert pédagogique dans le cadre de la Journée scolaire du festival «Cuba Hoy! Terres de Rencontres» : écoute, rencontre et échange avec les artistes.

«Chansons et Musiques d Afrique, d Amérique Latine et des Caraïbes» Une immersion dans les cultures d Afrique, d Amérique Latine et des Caraïbes. Une ouverture sur le monde par des chants, des rythmes et des musiques venus d ailleurs. 12 séances 10 séances de 45 minutes 2 séances d 1 heure ériode 1er trimestre (d octobre à janvier inclus) Niveaux : CE2 CM1 CM2 Arona N Diaye, professeur de djembé et de danse africaine à l École d Enseignements Artistiques Groupe ou Formation invitée par le festival «Cuba Hoy!... Terres de Rencontres» Gymnase du Château (dit «ort des Rencontres» pendant le festival «Cuba Hoy!») «Des rythmes enchantés» De l Afrique à l Amérique Latine ou les Caraïbes : 10 séances de rythmes africains ou latinos, de negro spirituals et de «batucada»... avec les Musiciennes Intervenant à l École. «Africa tour» TEMS «Découverte des instruments de musique» Les enfants partent à la découverte des principaux instruments de musique, de musiciens professionnels et d un lieu culturel et artistique où ces artistes et ces instruments sont mis à l honneur. Niveaux : Moyenne Section Grande Section Maternelle 3 séances 2 séances de 30 minutes 1 séance d 1 heure et 30 minutes ériode 2nd trimestre (de janvier à mars inclus) rofesseurs de musique de l École d Enseignements Artistiques École de musique «Les grandes familles d instruments» 2 séances de présentation et d écoute des principaux instruments de musique polyphoniques : le piano, la guitare, la harpe et l accordéon. «Tous au concert!» TEMS 1 séance à l École de musique pour voir et entendre des instruments présentés en direct par des professeurs de musique et assister à un concert pédagogique avec ces quatre instruments de musique. 1 séance de présentation et d écoute d instruments à percussion traditionnels africains : djembé, doum-doum «Música latina» 1 séance pour assister à un concert pédagogique dans le cadre de la Journée scolaire du festival «Cuba Hoy! Terres de Rencontres» : écoute, rencontre et échange avec les artistes. 12 13

«Découverte des instruments de musique» Les enfants partent à la découverte des principaux instruments de musique, de musiciens professionnels et d un lieu culturel et artistique où ces artistes et ces instruments sont mis à l honneur. 6 séances 3 séances de 45 minutes 1 séance de 2 heures 2 séances d 1 heure ériode 2nd trimestre (de janvier à mars inclus) Niveaux : C CE1 rofesseurs de musique de l École d Enseignements Artistiques Orchestre de Chambre de Toulouse Techniciens de L Escale ersonnel de la billetterie du Service culturel École de musique «Les grandes familles d instruments» TEMS de présentation et d écoute des instruments de musique des familles des vents (bois et cuivres) et des percussions : 3 séances en classe et 1 séance à l École de musique. «Découverte des instruments de musique» Les enfants partent à la découverte des principaux instruments de musique, de musiciens professionnels et d un lieu culturel et artistique où ces artistes et ces instruments sont mis à l honneur. 3 séances 1 heure ériode 2nd trimestre (de janvier à mars inclus) Niveaux : CE2 CM1 CM2 Quatuors de l Orchestre de Chambre de Toulouse Techniciens de L Escale ersonnel de la billetterie du Service culturel «Les grandes familles d instruments» 1 séance d intervention d un quatuor de l Orchestre de Chambre de Toulouse dans les écoles pour présenter, écouter et s initier à la pratique des instruments de musique de la famille des cordes frottées. «Tous au concert!» TEMS «Tous au concert!» 1 séance à L Escale pour assister à un concert pédagogique de l Orchestre de Chambre de Toulouse permettant de mieux connaître les cordes frottées, les compositeurs et le répertoire joués. 1 séance à L Escale pour assister à un concert pédagogique de l Orchestre de Chambre de Toulouse afin de mieux connaître les cordes frottées, les compositeurs et le répertoire joués. «Les coulisses de L Escale» «Les coulisses de L Escale» 1 visite guidée du théâtre : l accueil, les coulisses, les loges, la technique, la scène et les métiers qui s y rattachent. 1 visite guidée du théâtre : l accueil, les coulisses, les loges, la technique, la scène et les métiers qui s y rattachent. 14 15

«Découverte de la culture occitane» Souvent acteurs, parfois spectateurs, les enfants sont immergés dans la culture occitane par la présentation des instruments traditionnels de musique et l apprentissage de chansons et de danses qui seront partagées. Niveaux : C CE1 «Découverte de la culture occitane» Souvent acteurs, parfois spectateurs, les enfants sont immergés dans la culture occitane par la présentation des instruments traditionnels de musique et l apprentissage de chansons et de danses qui seront partagées. Niveaux : CE2 CM1 CM2 12 séances 12 séances 10 séances de 45 minutes 2 séances d 1 heure ériode 3ème trimestre (d avril à juin inclus) TEMS 10 séances de 45 minutes 2 séances d 1 heure ériode 3ème trimestre (d avril à juin inclus) TEMS Conseiller édagogique Départemental en Langue régionale Conservatoire Occitan des Musiques et Danses Traditionnelles Musiciens traditionnels École de musique ou l Escale Le hare Conseiller édagogique Départemental en Langue régionale Conservatoire Occitan des Musiques et Danses Traditionnelles Musiciens traditionnels École de musique ou l Escale Le hare «Cançons e dansas d aquí» «Cançons e dansas d aquí» 10 séances dans les écoles pour découvrir les instruments traditionnels occitans et apprendre des danses traditionnelles et des chansons d ici, en langue occitane. 10 séances dans les écoles pour découvrir les instruments traditionnels occitans et apprendre des danses traditionnelles et des chansons d ici, en langue occitane. «Lo grand cór occitan» «Lo grand cór occitan» 1 rencontre commune des classes concernées, soit à l École de musique soit à L Escale, où l on se chante mutuellement les chansons apprises en classe. Réalisation d un chant commun. 1 rencontre commune des classes concernées, soit à l École de musique soit à L Escale, où l on se chante mutuellement les chansons apprises en classe. Réalisation d un chant commun. «Anèn al bal» «Anèn al bal» Les classes se retrouvent au hare pour un grand bal occitan des enfants, en présence de musiciens traditionnels. Les classes se retrouvent au hare pour un grand bal occitan des enfants, en présence de musiciens traditionnels. 16 17

«L Ours» Une sélection de documents et de jeux interactifs pour découvrir l ours dans son milieu naturel mais aussi dans la littérature jeunesse. «Lecture et découverte» Une sélection de d albums, de livre animés, de livres jeux permettant de découvrir la diversité de la littérature contemporaine jeunesse. Niveaux : etite Moyenne sections Maternelles (de préférence en suivant sur 4 ériode Toute l année hors vacances scolaires : Mardi et mercredi matin Mardi et jeudi après-midi Zelda Marin-Ben Ahmed résentation de documentaires pour découvrir l animal, ses caractéristiques et son mode de vie Écoute de cris d animaux, apprendre à reconnaître celui de l ours Jeu de puzzle autour des ours «Qu est-ce qu un ours?» «L ours brun dans les yrénées» résentation de l ours brun grâce à des documentaires rojection d une vidéo de l ours dans son milieu naturel, découverte de l empreinte d un ours «L ours dans la littérature jeunesse» résentation des personnages d ours célèbres Jeu de devinettes, ronde des couvertures (associer chaque ours à son album) Atelier de fabrication d un masque d ours Découverte de livres animés Fabrication d un ours tout doux TEMS «L ours méli-mélo» Nombre de séances par (de préférence en suivant sur 4 ériode Mardi, jeudi ou vendredi de 12h à 13h Zelda Marin-Ben Ahmed Découverte de livres animés Fabrication d un ours tout doux TEMS résentation de documentaires pour découvrir l animal, ses caractéristiques et son mode de vie Écoute de cris d animaux, apprendre à reconnaître celui de l ours Jeu de puzzle autour des ours résentation de l ours brun grâce à des documentaires rojection d une vidéo de l ours dans son milieu naturel, découverte de l empreinte d un ours résentation des personnages d ours célèbres Jeu de devinettes, ronde des couvertures (associer chaque ours à son album) Atelier de fabrication d un masque d ours Ce parcours est à construire avec le responsable de groupe. Une thématique spécifique, un focus sur certains types de documents peut-être organisé en amont des séances, avec les bibliothécaires. 3 séances (réparties dans l année ou en suivant au choix) ériode Mardi, et mercredi matin Mardi et jeudi après-midi Zelda Marin-Ben Ahmed Niveaux : Tous niveaux (de S à CM2) Nombre de séances par 3 séances (réparties dans l année ou en suivant au choix) ériode Mardi, jeudi ou vendredi de 12h à 13h Zelda Marin-Ben Ahmed 18 19 «Séance de présentation (à construire avec le responsable de groupe)» Visite de la Médiathèque et découverte de ses ressources Temps de découverte autonome des documents de la Médiathèque Lecture par les bibliothécaires «Séance 2 (à construire avec le responsable de groupe)» Temps de découverte autonome des documents de la Médiathèque Lecture par les bibliothécaires Visite de la Médiathèque et découverte de ses ressources Temps de découverte autonome des documents de la Médiathèque Lecture par les bibliothécaires «Séance 3 (à construire avec le responsable de groupe)» Temps de découverte autonome des documents de la Médiathèque Lecture par les bibliothécaires TEMS Temps de découverte autonome des documents de la Médiathèque Lecture par les bibliothécaires Temps de découverte autonome des documents de la Médiathèque Lecture par les bibliothécaires TEMS

«L illustration dans l album» Une sélection de documents et de jeux pour découvrir des illustrateurs et leur technique de dessin. Niveaux : Moyenne Section Grande Section Maternelle «Enquête à la médiathèque» Une sélection de documents et de jeux pour découvrir l univers du roman policier jeunesse. Niveaux : C CE1 5 séances (de préférence en suivant sur 5 ériode Toute l année hors vacances scolaires : Mardi et mercredi matin Mardi et jeudi après-midi Zelda Marin-Ben Ahmed TEMS Nombre de séances par 5 séances (de préférence en suivant sur 5 ériode Mardi, jeudi ou vendredi de 12h à 13h Zelda Marin-Ben Ahmed TEMS (de préférence en suivant sur 4 ériode Mardi, et mercredi matin Mardi et jeudi après-midi Claire Magalhaes TEMS Nombre de séances par (de préférence en suivant sur 4 ériode Mardi, jeudi ou vendredi de 12h à 13h Claire Magalhaes TEMS «C est quoi, être illustrateur?» Sara résentation d albums de Sara Quelques éléments de compréhension du travail d un illustrateur Découverte de la technique du papier découpé Zaü résentation d albums de Zaü Découverte du pastel et de l aquarelle Anne Letuffe résentation d albums d Anne Letuffe Découverte de la technique de la plume et encre de Chine May Angeli résentation d albums de May Angeli Découverte de la technique de la linogravure Cécile Hudrisier résentation d albums de Cécile Hudrisier Découverte de la technique du collage et de l insertion de fragments Découverte d un original de l illustratrice Sara résentation d albums de Sara Quelques éléments de compréhension du travail d un illustrateur Découverte de la technique du papier découpé Zaü résentation d albums de Zaü Découverte du pastel et de l aquarelle Anne Letuffe résentation d albums d Anne Letuffe Découverte de la technique de la plume et encre de Chine May Angeli résentation d albums de May Angeli Découverte de la technique de la linogravure Cécile Hudrisier résentation d albums de Cécile Hudrisier Découverte de la technique du collage et de l insertion de fragments Découverte d un original de l illustratrice 20 21 Découverte des codes visuels du policier Invention d une histoire à plusieurs Jeu de piste Lecture d un petit roman «Les codes du roman policier» «Les personnages du roman policier» Découverte des différents types de détectives Méli-mélo de titres et couvertures Qu est-ce qu un indice? Invention de la suite d une histoire avec les éléments du premier chapitre Jeu de piste à la Médiathèque Découverte des codes visuels du policier Invention d une histoire à plusieurs Jeu de piste Lecture d un petit roman Découverte des différents types de détectives Méli-mélo de titres et couvertures «Autour des indices» Qu est-ce qu un indice? Invention de la suite d une histoire avec les éléments du premier chapitre Jeu de piste à la Médiathèque «Enquête à la Médiathèque» À vous de jouer pour trouver le coupable! À vous de jouer pour trouver le coupable!

«Raconter une histoire autrement : la BD» Une sélection de documents et de jeux pour découvrir l envers du décor de la création de BD (de préférence en suivant sur 4 ériode Toute l année hors vacances scolaires : Mardi et mercredi matin Mardi et jeudi après-midi Claire Magalhaes Niveaux : CE2 CM1 CM2 «Qu est-ce que la Bande Dessinée?» Découverte des techniques et du vocabulaire de la BD Les bulles et leur sens Le texte dans la BD Les genres dans la BD Les différentes écoles et les dessinateurs célèbres Jeu des duos de BD : créateurs et créatures, carte d identité des héros Remettre dans l ordre des vignettes Redonner la parole aux personnages Reconstituer l histoire TEMS Explication et discussion autour du travail de l adaptation cinématographique Analyse comparative de l image entre la BD et son adaptation cinématographique à travers la diffusion d extraits «Histoire de la BD» «Reconstituer une histoire» «Quand la BD s adapte» Nombre de séances par (de préférence en suivant sur 4 ériode Mardi, jeudi ou vendredi de 12h à 13h Claire Magalhaes Remettre dans l ordre des vignettes Redonner la parole aux personnages Reconstituer l histoire TEMS Découverte des techniques et du vocabulaire de la BD Les bulles et leur sens Le texte dans la BD Les genres dans la BD Les différentes écoles et les dessinateurs célèbres Jeu des duos de BD : créateurs et créatures, carte d identité des héros Explication et discussion autour du travail de l adaptation cinématographique Analyse comparative de l image entre la BD et son adaptation cinématographique à travers la diffusion d extraits rocédures pour les écoles rocédure d inscription : 1. L Enseignant doit remplir la fiche d inscription en précisant son choix n 1 et son choix n 2 dans la dernière colonne (rappel : un seul parcours accordé par classe) et la transmet à son Directeur d École. 2. Le Directeur d École, après concertation avec le Directeur de l, renvoie la fiche par mail (en.doc) à parcours.culturels@mairie-tournefeuille.fr avant le 15 septembre 2015. Elle doit être signée par le Directeur de l École et le Directeur de l. 3. Cette demande doit en parallèle faire l objet d un contrat pédagogique en lien avec le parcours demandé qui doit être adressé à l IEN-Circonscription de Tournefeuille avant le 15 septembre 2015, pour validation. 4. Après concertation entre l IEN et la Ville de Tournefeuille, chaque Directeur d École sera informé des demandes retenues et les transmettra aux Enseignants concernés. Début des premiers parcours : octobre 2015. Un parcours est composé d un nombre fixe de séances ; en cas d impossibilité d assister à une séance, merci de contacter l organisateur (École d Enseignements Artistiques ou Médiathèque) le plus tôt possible. rocédure bus : 22 23 arcours Médiathèque : bus pris en charge par la Ville contacter Valérie Beyria aux Affaires Scolaires (Tél. : 05 62 13 21 47 valerie.beyria@mairie-tournefeuille.fr) arcours École d Enseignements Artistiques : sont pris en charge par la Ville les déplacements à L Escale pour les concerts pédagogiques de l Orchestre de Chambre de Toulouse et au Gymnase du Château pour la journée scolaire du Festival Cuba Hoy contacter les Musiciennes Intervenant à l École. Dans les autres cas de déplacements, le coût et l organisation des transports sont à la charge de l École. rocédure d inscription pour les 1. Le Directeur d doit remplir la fiche d inscription en précisant son choix n 1 et son choix n 2 dans la dernière colonne (Rappel : un seul parcours accordé par ). 2. Après concertation avec le Directeur de l École, il renvoie la fiche par mail (en.doc) à parcours.culturels@mairie-tournefeuille.fr avant le 15 septembre 2015. Elle doit être signée par le Directeur de l et le Directeur de l École. 3. Chaque Directeur d sera informé des demandes retenues et les transmettra aux Animateurs concernés. Début des premiers parcours : octobre 2015. Un parcours est composé d un nombre fixe de séances ; en cas d impossibilité d assister à une séance, merci de contacter l organisateur (École d Enseignements Artistiques ou Médiathèque) le plus tôt possible. TEMS TEMS

Contacts École d Enseignements Artistiques Impasse Max Baylac 31170 Tournefeuille ar courriel : eea@mairie-tournefeuille.fr ar téléphone : 05 61 07 03 96 Conception graphique et réalisation : Carlos az [pax.bukovic@gmail.com] Heures d ouverture : lundi, mardi 14h-19h mercredi 9h-18h jeudi, vendredi 13h-18h Médiathèque 3 impasse Max Baylac 31170 Tournefeuille ar courriel : jeunesse.mediatheque@mairie-tournefeuille.fr ar téléphone : 05 62 13 21 60 (demander le pôle Jeunesse) Heures d ouverture : mardi, jeudi, vendredi 14h-19h mercredi 9h-12h30 14h-19h samedi 9h-12h 14h-17h Retour des inscriptions ar courriel : parcours.artistiques@mairie-tournefeuille.fr ce document est également téléchargeable sur www.mairie-tournefeuille.fr à la rubrique «culture»