Exposition Alain Thomas, la nature en féérie - La Maison de la Rivière SUPPORT D ANIMATION DE L ENSEIGNANT ET DE L ACCOMPAGNATEUR Cycle 3 Avant votre venue, vous devrez avoir divisé votre classe en 3 groupes. Pour la plupart des séquences d activités, ces 3 groupes seront nécessaires. À votre arrivée, vous êtes accueillis par le médiateur EDAP de la Maison de la Rivière. Il vous donne le matériel nécessaire aux activités que vous allez encadrer. Les temps indiqués pour chaque séquence sont à respecter. Ceux-ci ne comprennent pas les temps de déplacement. Les temps consacrés à chaque séquence additionnés aux temps de déplacement sont donc bien de 2h15. Descendez ensuite sur le site de la Maison de la Rivière sur le lieu de votre 1 e activité. Accueil du groupe 5 3 2 1 4 En arrivant sur le site de la Maison de la Rivière, lisez aux élèves ces mots introductifs : «Vous allez découvrir des reproductions de peintures d Alain Thomas. C est un peintre qui est reconnu dans le monde entier. Amoureux de la nature, il met à l honneur des paysages, des animaux et des végétaux aux allures exotiques. Son animal fétiche qui se retrouve dans beaucoup de ses œuvres est le toucan. Il utilise la peinture à l huile, mais pour les besoins de l exposition de la Maison de la Rivière, ses tableaux ont été photographiés puis imprimés sur des bâches et des panneaux grand format. Pour découvrir l exposition, nous allons avoir 5 séquences d activités. Les panneaux des œuvres concernés par ces séquences sont matérialisés par un foulard de couleur.» Lisez ensuite ces consignes qui seront à respecter pendant toute la découverte de l exposition : «Nous allons circuler librement sur le site de la Maison de la rivière. Des consignes sont donc à respecter : Il faut rester en groupe Il ne faut pas courir Il faut faire attention aux berges de la rivière et ne pas s en approcher.»
Séquence 1 JEU DES DETAILS Début de la zone de la séquence 1 (foulards rouges) Expliquez le principe de l activité : «Les œuvres d Alain Thomas sont très riches en détails. Vous allez vous répartir en 3 groupes, chaque groupe va avoir un lot de détails, chaque détail est à associer à une œuvre.» Répartissez les élèves en 3 groupes. Distribuez à chaque groupe les étiquettes de l enveloppe «JEU DES DETAILS». Laissez-leur le temps de chercher ces détails sur les œuvres. Une fois tous les détails retrouvés, faites un bilan avec la classe. Recueillez leurs impressions. Lisez leur le bilan : «Les détails très précis des paysages, de la faune et de la flore sont des éléments essentiels dans les tableaux d Alain Thomas. La richesse et la variété de ces détails donnent un rendu coloré et très vivant à ses œuvres. Son art est qualifié de coloriste et de miniaturiste. Pour peindre les détails avec autant de précision, il utilise un poil de raton laveur comme pinceau. A ses débuts, pour certains tableaux, il signait non pas avec son nom mais en intégrant un scarabée, un lézard vert ou des ibis rouges.» Déplacez-vous vers le lieu de la séquence 2.
Séquence 2 JEU DES SONS Début de la zone de la séquence 2 (foulards bleus) Expliquez le principe de l activité : «Les œuvres d Alain Thomas nous font voyager sur d autres continents et dans des ambiances tropicales. Vous allez vous répartir en 3 groupes, chaque groupe va avoir une tablette. Vous devez écouter les sons 1 à 1 et identifier l œuvre d où le son peut provenir.» Répartissez les élèves en 3 groupes. Distribuez une tablette à chaque groupe. Laissez-leur le temps de chercher les sons sur les œuvres. Une fois tous les détails retrouvés, faites un bilan avec la classe. Recueillez leurs impressions. Lisez leur le bilan : «Alain Thomas est passionné par les oiseaux et les plantes. Il s imprègne de documentaires et de reportages pour peindre tous ces animaux. Il aime peindre la forêt amazonienne et les paysages exotiques. Pour cela, il ne voyage pas mais se documente beaucoup. Ses personnages principaux sont très souvent le perroquet et le toucan, mais il a réalisé des portraits d animaux comme le panda ou le singe. Très sensible à la protection des espèces, il s est engagé à peindre les 113 toucans recensés dans le monde. Il en a déjà peint 80. Les différents spécimens de toucans ont la même forme, mais Alain Thomas apprécie la diversité de leurs couleurs et de leur bec.» Déplacez-vous vers le lieu de la séquence 3.
Séquence 3 JEU DES MATIERES Début de la zone de la séquence 3 (foulards verts) Expliquez le principe de l activité : «Les œuvres d Alain Thomas nous emmènent dans un univers où le végétal et l animal sont étroitement liés. Vous allez à nouveau vous répartir en 3 groupes. Chacun de vous va recevoir une étiquette avec un élément d un tableau. A vous d associer l étiquette avec une œuvre. Ensuite, vous devez trouver la boite à toucher correspondant à ce qui est représenté sur votre étiquette.» Répartissez les élèves en 3 groupes. Distribuez une étiquette à chaque enfant. Laissez-leur le temps de retrouver les détails et de tester les différentes boites. Une fois tous les détails retrouvés, faites un bilan avec la classe. Recueillez leurs impressions. Lisez leur le bilan : «Alain Thomas est un artiste qui a appris la peinture seul et n a pas reçu de formation. Son style est défini comme celui de l art naïf, il possède son propre imaginaire et le traduit dans ses tableaux par une nature très riche qui n existe pas toujours telle quelle dans la réalité. Il peint exactement tous les détails des animaux et végétaux, mais il se donne la possibilité de les mélanger même s ils ne vivent pas ensemble dans la nature». Déplacez-vous vers le lieu de la séquence 4.
Séquence 4 EXPRESSION AUTOUR DES ŒUVRES Début de la zone de la séquence 4 (foulards jaunes) Restez en groupe classe et Positionnez-vous devant les œuvres. Échangez avec vos élèves sur la lecture de tableaux. Vous pouvez vous inspirer des thèmes suivants : le sujet : de quels éléments se composent ce tableau? la végétation, le ciel, le ou les personnage(s), le relief, la technique : le peintre a-t-il dessiné les éléments avec précision? Comment parvient-il à autant de précision? En dessinant des petits et nombreux éléments. la couleur : quel type de couleurs utilise-t-il? Pastels, ternes ou vives? Quelles sont les 3 couleurs dominantes? l impression : qu est-ce qui est mis en évidence dans ce tableau? L attitude des personnages, les paysages, l abondance de la nature? Que ressentez-vous en regardant cette œuvre? Lisez leur le bilan : «A ses débuts, Alain Thomas réalisait des tableaux plutôt tristes. La couleur et la lumière sont apparues au fur et à mesure de l évolution de son travail. Il a ainsi développé sa créativité et son imagination grâce aux lectures de contes et de récits de voyages pour aboutir à des œuvres très colorées et joviales. Jusqu à 125 couleurs ont été recensées dans une même œuvre!» Déplacez-vous vers le lieu de la séquence 5, en salle pédagogique dans le bâtiment d accueil.
Séquence 5 CRÉATION D UN TABLEAU en salle pédagogique Expliquez le principe de l activité : «Alain Thomas adopte toujours la même technique pour réaliser ses œuvres. A vous de vous mettre dans la peau de l artiste en constituant par équipes un tableau à la manière d Alain Thomas en assemblant les morceaux que vous aurez à votre disposition.» Répartissez les élèves en 3 groupes autour du tableau blanc. Lisez leur la technique d Alain Thomas : «Alain Thomas peint sur du bois. Il adopte toujours la même technique pour composer son tableau : il trace d abord au crayon son dessin de manière très détaillée. Il peint ensuite toujours le ciel en premier, continue par la végétation et les petits animaux et termine par le «personnage principal» qui est souvent un animal.» Énnoncez la consigne «Vous allez donc devoir créer votre tableau comme Alain Thomas, en commençant par le ciel (montrez un exemple à votre disposition dans les bacs blancs posés sur la paillasse), puis la végétation (montrez un exemple) et terminer par les détails et le personnage principal. Faites attention aux postions des animaux et des fleurs. Alain Thomas ne les met pas n importe où.» Distribuez le matériel à chaque groupe (1 pochette avec les éléments aimantés et 1 tableau aimanté). Laissez aux différents groupes le temps de passer voir les œuvres réalisées par les autres.