Fiche Pédagogique Le Petit Prince. Nom : Prénom : Date :



Documents pareils
C est dur d être un vampire

fiche pédagogique Le Petit Prince Antoine de Saint-Exupéry

La petite poule qui voulait voir la mer

DISCOURS DIRECT ET INDIRECT

Evaluation diagnostique de CM1 Circonscription de Saint Just en Chaussée Livret du maître partie Français

I. Le déterminant Il détermine le nom. Le déterminant indique le genre, le

Les actions. Exercices et jeux: de «arroser» à «monter» Exercices et jeux: de «éclairer» à «porter» Exercices et jeux: de «pousser» à «tirer» Bilans

Quand j étais petit/petite

FICHE PÉDAGOGIQUE -Fiche d enseignant-

DIFFÉRENCE ENTRE UN COMPLÉMENT D OBJET DIRECT ET UN COMPLÉMENT D OBJET INDIRECT ACCORD DES PARTICIPES PASSÉS MARCEL PÈREZ 2001

PRÉPARATION AU TEST! CULTURE INTERNATIONAL CLUB

Une école au Togo, épisode 1/4

6Des lunettes pour ceux qui en ont besoin

Unité 10. Vers la vie active

scientifique de Kourou (présence du on) mois, avant, quelques jours, avant, à partir de, le dernier jour.

1. La famille d accueil de Nadja est composée de combien de personnes? 2. Un membre de la famille de Mme Millet n est pas Français. Qui est-ce?

À propos d exercice. fiche pédagogique 1/5. Le français dans le monde n 395. FDLM N 395 Fiche d autoformation FdlM

ÉVALUATION NATIONALE DES ACQUIS DES ÉLÈVES EN CE1

Et avant, c était comment?

UNITÉ 3. comme ça! Colle, dessine, écris... tout ce que tu veux. Cette page est pour toi!

MARK OSBORNE AMUSE-TOI DANS L UNIVERS DU PETIT PRINCE! D après le chef-d œuvre d Antoine de Saint-Exupéry. Un film de

Indications pédagogiques E2 / 42

GROUPE DE SPECIALISTES SUR UNE JUSTICE ADAPTEE AUX ENFANTS (CJ-S-CH) QUESTIONNAIRE POUR LES ENFANTS ET LES JEUNES SUR UNE JUSTICE ADAPTEE AUX ENFANTS

V3 - LE PASSE COMPOSE

QUI ES-TU MON AMOUR?

La rue. > La feuille de l élève disponible à la fin de ce document

En direct de la salle de presse du Journal virtuel

Est-ce qu il ne vient pas? (forme à la limite de l acceptabilité)

Questionnaire pour connaître ton profil de perception sensorielle Visuelle / Auditive / Kinesthésique

Les élèves, ta tache aujourd hui est de travailler sur ton projet de sciences humaines. J envoie de nouveau les directives.

************************************************************************ Français

Questionnaire pour le Jumeau B Second né

Distinction des questions et des consignes

ACTIVITÉ 1 : LES ADJECTIFS POSSESSIFS

Louise, elle est folle

Livret-jeu à partir de 11 ans

Zazie : Être et avoir

Le passé composé. J ai trouvé 100 F dans la rue. Il est parti à 5 h 00.

LA MAISON DE POUPEE DE PETRONELLA DUNOIS

Trois personnes mangent dans un restaurant. Le serveur

Unité 4 : En forme? Comment est ton visage?

Comment vas-tu? Quand tu réponds, essaie de penser à la semaine dernière, c est à dire aux sept derniers jours.

L enfant sensible. Un enfant trop sensible vit des sentiments d impuissance et. d échec. La pire attitude que son parent peut adopter avec lui est

PRÉSCOLAIRE. ANDRÉE POULIN (devant la classe) : Je me présente, mais je pense que vous connaissez déjà mon nom, hein? Je m'appelle Andrée.

OLIVER L ENFANT QUI ENTENDAIT MAL

LEARNING BY EAR. «Les personnes handicapées en Afrique» EPISODE 4 : «Handicapé mais pas incapable»

Lorsqu une personne chère vit avec la SLA. Guide à l intention des enfants

ZAZA FOURNIER, La vie à deux (2 56)

Donnez la valeur d un temps, c est dire pourquoi on l emploie.

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2

Ecrire le règlement de la classe, de l école

Sommaire de la séquence 8

Archivistes en herbe!

Ma vie Mon plan. Cette brochure appartient à :

B Projet d écriture FLA Bande dessinée : La BD, c est pour moi! Cahier de l élève. Nom : PROJETS EN SÉRIE

Il manque quelque chose! (L histoire du film 1re partie)

Que chaque instant de cette journée contribue à faire régner la joie dans ton coeur

Encourager les comportements éthiques en ligne

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année

Activité 1. Compter les points Écriture binaire des nombres. Résumé. Liens pédagogiques. Compétences. Âge. Matériel

Mylène a besoin d aide!

Ariane Moffatt : Je veux tout

Directives. 1. Je lis beaucoup. 2. J aime utiliser la calculatrice, un chiffrier électronique ou un logiciel de base de données à l ordinateur.

AVERTISSEMENT. Ce texte a été téléchargé depuis le site. Ce texte est protégé par les droits d auteur.

Je me prépare pour mon plan de transition

QUELQUES MOTS SUR L AUTEURE DANIELLE MALENFANT

«J aime la musique de la pluie qui goutte sur mon parapluie rouge.

L enfant du toit du monde

Si j étais né ailleurs, seraisje différent?

- S'il vous plaît... dessine-moi un mouton! - Hein! - Dessine-moi un mouton...

Je fais le point 1. PrénoM :... Il y a... oiseaux. Guide de l enseignant p.64. Écris les nombres dictés. Écris les nombres effacés par Gribouille.

ENTRE LES MURS : L entrée en classe

Tapori France ATD Quart Monde /5

Je t'aime parce que... Je t'aime parce que... Je t'aime parce que... Je t'aime parce que...

La petite poule qui voulait voir la mer

La carte de mon réseau social

Nom : Prénom : Date :

TECHNIQUES D ÉDUCATION À L ENFANCE

PRENOM NOM DE L ENTREPRISE DATE DU STAGE METIER

Prénom : J explore l orientation et l organisation spatiale. Date de retour :

1 - Avant de commencer le jeu, déposer chaque paquet de cartes, face contre table,

CE QUE PARCE QUE 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes

Direct and Indirect Object Pronouns

mes m est mets/met mais mets

Le carnaval des oiseaux

TOUS MALADES! (Texte de M.-A. Ard) - Le Médecin :

1. Tu... de la musique (ÉCOUTER) 2. Je... content (ÊTRE) 3. Elles... avec nous (VENIR) 4. On... un pull. (METTRE) 5. Tu... de l escalade.

ÉVALUATION EN FIN DE CM1. Année scolaire LIVRET DE L'ÉLÈVE MATHÉMATIQUES

Activité pour développer le concept de phrase et de mot

Quelqu un qui t attend

ISBN

AN-ANG, EN-ENG, IN-ING, ONG

Activités autour du roman

Action.fr-gr ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Γαλλικά Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES QUANT QUAND 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes

Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture. Ecriture. Cahier de l élève. Evaluation fin CP

VI- Exemples de fiches pédagogiques en 3 ème année primaires

Séquence 4. Comment expliquer la localisation des séismes et des volcans à la surface du globe?

Module 3 : L électricité

Alain Souchon: Parachute doré

Transcription:

TICE Objectifs : situer un événement dans une période précise de l histoire, localiser un endroit. Compétences : trouver des réponses valides en s aidant d un support donné. 1. Lis la dédicace du livre, puis aide-toi du dictionnaire ou d Internet pour répondre aux questions suivantes. Qui était Antoine de Saint-Exupéry? En quelle année a été écrit Le Petit Prince? De quelle époque historique s agit-il? Dans quel pays Antoine de Saint-Exupéry a-t-il écrit Le Petit Prince? Pourquoi était-il dans ce pays? Qui était Léon Werth? Pourquoi Antoine de Saint-Exupéry lui a-t-il dédicacé son livre? Le Petit Prince TM Antoine de Saint-Exupery 2009 www.lepetitprince.com Page 1

2. Lis les chapitres XV et XVI, puis réponds aux questions suivantes. Qu est-ce qu un géographe? Où l aviateur a-t-il rencontré le petit prince? Cherche ce lieu sur une carte du monde et précise sur quel continent il se trouve. Combien y a-t-il de continents sur la Terre? Cite-les. Le Petit Prince TM Antoine de Saint-Exupery 2009 www.lepetitprince.com Page 2

Mesures de grandeurs Objectifs : calculer et mesurer des surfaces ou des longueurs. Compétences : effectuer des conversions en fonction une unité donnée. Dans le chapitre XVII, l auteur parle d une unité de longueur : le mille. 1 mille = 1 609 mètres. Réponds aux questions suivantes. Calcule combien font 20 milles en mètres? Calcule le périmètre d une place publique mesurant 20 milles de long sur 20 milles de large. Ecris le résultat en milles, puis convertis-le en mètres. Calcule l aire d une place publique mesurant 20 milles de long sur 20 milles de large. Ecris le résultat en milles, puis convertis-le en mètres. Le Petit Prince TM Antoine de Saint-Exupery 2009 www.lepetitprince.com Page 3

Vocabulaire Objectifs : se servir du dictionnaire pour enrichir son vocabulaire. Compétences : comparer la définition d un mot dans une phrase littéraire avec la définition donnée dans un dictionnaire. Dans le livre, quel sens est donné aux mots suivants? Cherche ensuite le sens précis de chaque mot dans le dictionnaire. Chapitre XV Qu est-ce que signifie : «éphémère»? Explication dans le livre : Définition du dictionnaire : Chapitre XXI Qu est-ce que signifie «apprivoiser»? Explication dans le livre : Définition du dictionnaire : Le Petit Prince TM Antoine de Saint-Exupery 2009 www.lepetitprince.com Page 4

Chapitre XXI Qu est-ce qu un «rite»? Explication dans le livre : Définition du dictionnaire : Le Petit Prince TM Antoine de Saint-Exupery 2009 www.lepetitprince.com Page 5

Conjugaison Objectifs : différencier les temps du passé. Compétences : identifier l infinitif d un verbe, son groupe, son temps ; transformer des phrases au passé composé. 1. Souligne les verbes conjugués au passé simple. Retrouve leur infinitif et leur groupe. Le petit prince arracha aussi, avec un peu de mélancolie, les dernières pousses de baobabs. Il croyait ne jamais devoir revenir. Mais tous ces travaux familiers lui parurent, ce matin-là, extrêmement doux. Et, quand il arrosa une dernière fois la fleur, et se prépara à la mettre à l abri sous son globe, il se découvrit l envie de pleurer. INFINITIF GROUPE 2. Réécris les phrases suivantes au passé composé. Le Petit Prince TM Antoine de Saint-Exupery 2009 www.lepetitprince.com Page 6

Il me fallut longtemps pour comprendre d où il venait. Et le petit prince eut un très joli éclat de rire qui m irrita beaucoup. Et il s enfonça dans une rêverie qui dura longtemps. Puis, sortant mon mouton de sa poche, il se plongea dans la contemplation de son trésor. Cette eau était bien autre chose qu un aliment. Le Petit Prince TM Antoine de Saint-Exupery 2009 www.lepetitprince.com Page 7

Education civique Objectifs : comprendre des valeurs. Compétences : identifier la notion d amitié dans une situation précise. 1. Réponds aux questions suivantes. Avec quels personnages le petit prince est-il devenu ami sur la Terre? Quel est le secret du renard? Quelle morale peut-on tirer de cette histoire? Explique avec tes mots ce qu est l amitié pour toi? Le Petit Prince TM Antoine de Saint-Exupery 2009 www.lepetitprince.com Page 8

2. Lis l extrait du chapitre XXI ci-dessous. Souligne les phrases qui vont faire du petit prince l ami du renard. «Ma vie est monotone. Je chasse les poules, les hommes me chassent. Toutes les poules se ressemblent, et tous les hommes se ressemblent. Je m ennuie donc un peu. Mais, si tu m apprivoises, ma vie sera comme ensoleillée. Je connaîtrai un bruit de pas qui sera différent de tous les autres. Les autres pas me feront rentrer sous terre. Le tien m appellera hors du terrier, comme une musique. Et puis, regarde! Tu vois, là-bas, les champs de blé? Je ne mange pas de pain. Le blé pour moi est inutile. Les champs de blé ne me rappellent rien. Et ça, c est triste! Mais tu as des cheveux couleur d or. Alors ce sera merveilleux quand tu m auras apprivoisé! Le blé, qui est doré, me fera souvenir de toi. Et j aimerai le bruit du vent dans les blés» Le Petit Prince TM Antoine de Saint-Exupery 2009 www.lepetitprince.com Page 9