L ECHO DES CAVERNES OU COMMENT L HOMME DE CRO-MAGNON A INVENTE LA GRAMMAIRE.

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1 L ECHO DES CAVERNES OU COMMENT L HOMME DE CRO-MAGNON A INVENTE LA GRAMMAIRE. Durée : 45 minutes. CYCLE : PRESENTATION Un homme de Cro-Magnon prend un jour conscience de la limite du «wroumpf» comme seul moyen de communiquer avec les autres membres de la tribu. Aussi il décide d inventer le langage. Petit à petit, Sapiens invente ainsi les voyelles puis les syllabes, le nom et le verbe, le complément, l adjectif qualificatif ainsi que l adverbe tout comme le singulier et le pluriel Le décor est simple avec le conteur, seul en scène. Il alterne les moments parlé et les passages musicaux (musique instrumentale et vocale). En plus de présenter la préhistoire et la grammaire sous un jour différent, le spectacle sensibilise le jeune public à différents thèmes comme l origine et l évolution du langage parlé mais aussi la communication verbale et gestuelle et, enfin, les musiques primitives (durant le spectacle le conteur s accompagne d instruments traditionnels à percussion et à vent comme le djembé, le bérimbau..). 2. ANALYSE Il s agit d une adaptation du livre de Pierre Davy, «L écho des cavernes» (éditions Syros). L objectif est de proposer un conte qui revisite de manière ludique la grammaire avec nue mise en scène qui allie gestuelle, musique et humour. L adaptation s est faite sur la base des éléments les plus accessibles aux enfants dont l attention devait être captée sur un sujet qui peut leur paraître austère : la grammaire. Comme toute la grammaire ne peut être traitée en un seul spectacle, seules les notions correspondant aux connaissances des enfants des classes primaires. 3. PROPOSITIONS La plupart des propositions qui sont faites dans ce dossier se base sur le postulat que la littérature de jeunesse (dont «L écho des cavernes» est un très bon représentant) offre des possibilités nombreuses et variées pour une meilleure maîtrise de la langue et permet de découvrir et d'expérimenter des procédés de jeux de langage. Cela permet de faire travailler les élèves de façon réflexive et ludique sur la langue dans toutes ses dimensions (sonore, lexicale, orthographique, étymologique, sémantique, comparative avec les autres langues ). Cela permet en outre de réfléchir au pouvoir des mots et aide à stimuler l'écriture.

2 3.1 Pour jouer avec le sens des mots On peut partir de quelques expressions comme avoir la tête dans les nuages, être fort comme Hercule - Développer une histoire à partir de cette expression. - Illustrer ces expressions au pied de la lettre. - Lister des expressions qui contiennent un mot : Exemple : avoir la tête dans les nuages, la tête sur les épaules, ça va pas la tête 3.2 Pour jouer avec les dictionnaires - rechercher des mots à plusieurs sens (la tête, toujours, désigne aussi bien la partie supérieure du corps humain que le centre de l intelligence mais aussi quelqu un de très intelligent) au cours d'un travail avec le dictionnaire : - effectuer des collectes : par exemple, faire une mise en commun autour d'un mot. En retranscrire la liste et écrire un texte en utilisant tous les termes cités pour le décrire. - effectuer des tris : définitions scientifiques / histoire / poèmes - travailler sur les associations d'idées : mots qu'on "enfile", qui font penser à - À partir de différents dictionnaires, observer leurs définitions et créer des définitions détournées ou créer des définitions à partir de mots inventés À partir du livre Messieurs Poubelle, Sandwich & Cie : - effectuer des recherches documentaires sur l'origine de certains mots, leur sens premier, leur sens actuel. - rechercher des personnages qui ont laissé leur nom à des objets (poubelle) - enquêter sur l'histoire d'un nom. 3.3 Pour jouer avec les devinettes, les charades A partir des livres qui proposent des devinettes, des charades, y répondre, en créer. Exemples : La ménagerie extraordinaire, La langue au chat, Le dico des charades, Le sautaméléon, L île des Zertes, Animaginettes (propose des devinettes visuelles bilingues). 3.4 Pour jouer avec les sons. Les livres qui jouent avec les sonorités de la langue offrent des pistes de mise en voix, de lecture à voix haute et sont particulièrement indiqués pour les élèves en difficultés de lecture. On peut faire un retour sur les livres pour les tout-petits, qui présentent des comptines et des chansons et sont alors un support privilégié pour identifier les composantes sonores du langage. De nombreux titres dans les collections Pirouette, Cabriole et Guinguette aux éditions Didier sont particulièrement appropriés pour travailler dans ce domaine. La collection À la Queue leu leu chez Casterman est également adaptée à ce type d'activités. Les abécédaires et tous les livres qui abordent l'alphabet aident à faire acquérir le lexique (L'alphabétisier, L'abécédaire de Selçuck, ABC, L'oisillon né sans nom) - créer des abécédaires qui jouent sur le sens, sur la forme de la lettre, sur le son - rechercher et comparer des virelangues, des contrepèteries (Dix dindons dodus, L'art des mots, l'eau des mares )

3 3.5 Pour jouer avec les lettres et les mots a) Inventer des textes utilisant toutes les lettres de l'alphabet Exemples de phrase utilisant toutes les lettres de l'alphabet (dont on se servait pour tester les machines à écrire, puis par jeu) SERVEZ CE WHISKY AUX PETITS JUGES BLONDS QUI FUMENT. VOYEZ LE BRICK GÉANT QUE J'EXAMINE PRÈS DU WHARF. PORTEZ CE VIEUX WHISKY AU JUGE BLOND QUI FUME (Alexandrin dû à Georges Perec). VIF JUGE, TREMPEZ CE BLOND WHISKY AQUEUX. b) Rechercher des palindromes (mots qui se lisent dans les deux sens). Par exemple, les noms communs radar, rotor ou kayak, le verbe ressasser. Les mots palindromes peuvent également être des noms propres comme les prénoms Ève, Hannah et Otto, les villes de Sées, Noyon, Laval le groupe de musique ABBA. Il peut y avoir aussi des phrases et expressions : «11h11.» «Zeus a été à Suez.» «Engage le jeu que je le gagne.» «La mariée ira mal.» S amuser avec des métagrammes (partir d'un mot et le transformer en changeant une lettre à chaque fois). 1/ Chiffre romain 2/ Adverbe de lieu 3/ Abréviation commerciale 4/ Ville-Etat 5/ Désigner 6/ Idiot 7 /Sûr 8/ Chapeau 9/ Incinération 10/ Mortification 11/ Africaine 12/ Plat italien 13/ Pâtisserie 14/ Cépage (merci G.) 15/ Œuvre littéraire 16/ Ville d Algérie 18/ Bande dessinée 17/ Métal 18/ Chiffre rond REPONSE C CI CIE CITE CITER CRETIN CERTAIN CANOTIER

4 CREMATION MACERATION MAROCAINE MACARONI MACARON ARAMON CORAN ORAN ORN OR O c) des anagrammes (combinaisons différentes d'un ensemble de lettres) L anagramme est une construction fondée sur une figure de style qui inverse ou permute les lettres d'un mot ou d'un groupe de mots pour en extraire un sens ou un mot nouveau Les anagrammes sont aussi la base de plusieurs jeux de lettres, notamment le Scrabble, le Boggle, «Des chiffres et des lettres» ainsi que certains mots croisés ce qui autorise de nombreuses activités en classe. Exemple : Marion - Romain ou Parisien et aspirine. d) des tautogrammes (texte dont tous les mots commencent par la même lettre) «Dans la zone zoologique, bon zigue, zigzaguait l'ouvrier zingueur, zieutant les zèbres mais zigouillant plutôt les zibelines.». Jean Lescure, Z'ai nom Zénon. Veni vidi vici. Jules César. 3.6 Pour jouer avec les images, la mise en espace, la typographie La typographie Dans de nombreux ouvrages de littérature jeunesse et plus encore dans la bande dessinée, on peut remarquer que la mise en espace et la typographie jouent un grand rôle dans l'effet produit sur le lecteur. Les variations de taille, de couleur, d'épaisseur, la place des mots dans la page, peuvent induire des manières différentes de lire, de dire. Aussi il peut être tentant de revenir sur la pièce en demandant aux élèves de recréer par écrit un court extrait avec pour seule contrainte de jouer sur la typographie pour transcrire le jeu et les expressions de l acteur Les calligrammes Ils allient le travail sur le sens et sur l'image.

5 Figure 1: calligramme de Guillaume Appolinaire. Entrainer les élèves à - les déchiffrer et les comprendre - en inventer Certains livres proposent une illustration entièrement composée de mots et de calligrammes (Le colporteur d'images) : - écrire avec des contraintes de mise en page (faire apparaître un texte dans une fenêtre, écrire autour d'une fenêtre...) et échanger sur les effets produits sur la lecture, sur le sens. 3.7 Pour jouer avec divers procédés d'écriture Les registres de langues - Repérer les différents registres de langue dans certains ouvrages (Une histoire à quatre voix, L'enfant Océan, Victor Hugo s'est égaré, 27 poules sur un mur, Le verlan des oiseaux ) - repérer les procédés d'écriture qui matérialisent ces changements de registres (typographie, vocabulaire, jargon, abréviations ) D'autres procédés d'écriture Il peut être intéressant aussi de rechercher des procédés poétiques particuliers pour jouer avec les mots et de les décliner dans un travail d'écriture. L anaphore est une figure de style qui consiste à commencer des vers, phrases ou ensembles de phrases ou de vers, par les mêmes mots ou les mêmes syntagmes. Elle rythme la phrase, souligne un mot, une obsession, provoque un effet musical, communique plus d'énergie au discours ou renforce une affirmation, un plaidoyer, suggère une incantation, une urgence. Syntaxiquement, elle permet de créer un effet de symétrie. Elle peut se schématiser ainsi : A / A

6 Exemple chez Prévert, La batteuse, in Paroles. La batteuse est arrivée la batteuse est repartie Il ont battu le tambour ils ont battu les tapis ils ont tordu le linge ils l'ont pendu ils l'ont repassé ils ont fouetté la crème et ils l'ont renversée ils ont fouetté un peu leurs enfants aussi ils ont sonné les cloches ils ont égorgé le cochon ils ont grillé le café ils ont fendu le bois ils ont cassé les œufs ils ont fait sauter le veau et les petits pois ils ont flambé l'omelette au rhum ils ont découpé la dinde ils ont tordu le cou aux poulets ils ont écorché les lapins ils ont éventré les barriques ils ont noyé leur chagrin dans le vin ils ont claqué les portes et les fesses des femmes ils se sont donné un coup de main ils se sont rendu des coups de pied ils ont basculé la table ils ont arraché la nappe ils ont poussé la romance ils se sont étranglés étouffés tordus de rire ils ont brisé la carafe d'eau frappée ils ont renversé la crème renversée ils ont pincé les filles ils les ont culbutées dans le fossé ils ont mordu la poussière ils ont battu la campagne ils ont tapé des pieds tapé des pieds tapé des mains ils ont crié et ils ont hurlé ils ont chanté ils ont dansé ils ont dansé autour des granges où le blé était enfermé Où le blé était enfermé moulu fourbu vaincu battu Pour aider les élèves à ressentir la force que cela donne au poème, il est disponible en version audio sur le site «A vive voix», lu par Serge Reggiani tteuse.html

7 Certains auteurs ont une production très riche dans le domaine des jeux avec la langue. Par exemple, toute l'œuvre de Claude Ponti est basée sur les procédés de jeux de langue et la création de néologismes. De nombreuses activités sont décrites dans le compte-rendu de l'animation faite au CRDP par Anne Dupin : "Activités autour de l'œuvre de Claude Ponti. 3.8 Composer des faits divers à partir de phrases découpées dans les journaux et assemblées différemment la langue, autant sur le sens que sur la forme 4. INFORMATIONS 4.1 Serge Hatem Serge Hatem est musicien et chanteur depuis une quinzaine d années, il se produit sur scène dans des spectacles musicaux destinés au jeune public comme «Mama Kaya» et «Les baladingues». Il est aussi percussionniste dans divers groupes de jazz et afro-jazz. Il accompagne plusieurs spectacles de danse africaine (Koffi Koko, M.Depont, D.Larcher) et il enseigne les percussions et la danse d expression africaine. Enfin il participe à différents spectacles de marionnettes et de théâtre d improvisation. 4.2 La musique traditionnelle Les instruments LA CALEBASSE C est le fruit du calebassier et elle n est pas comestible aussi elle sert de récipient et même d instrument de musique en Afrique (au Mali et le long du Niger). En étant attentif, dans la 3 ème partie du spectacle (duo Papageno- Papagena), le percussionniste ne se contente pas de la frapper avec les mains (comme dans la 1 ère partie) mais il s en sert de récipient pour y prendre des pétales de la robe cachés pour taquiner la chanteuse. LE N TAMA Le n'tama ou dumanun ou tamani est un instrument de musique africain de la famille des percussions. C est un membranophone.

8 LE DUM DUM Un dum-dum est constitué d'un fût cylindrique en bois sur lequel sont tendues deux peaux de vache ou de veau (non rasées), une à chaque extrémité (une peau de frappe et une peau de résonance), et d'un système de tension (cordages avec cerclages métalliques). LE DJEMBE Le djembé est un instrument de percussion africain composé d'un fût de bois en forme de calice sur lequel est montée une peau de chèvre ou d'antilope à l'aide d'un système de tension (originellement des chevilles en bois ou des cordes en peaux, maintenant le plus souvent des cordes synthétiques et des anneaux en fer à béton), que l'on joue à mains nues et dont le spectre sonore très large génère une grande richesse de timbre. La forme évasée du fût viendrait de celle du mortier à piler le grain. Les maîtres africains enseignent trois sons principaux: ils dépendent à la fois de l'endroit où l'on frappe la peau et de la manière dont la main est positionnée: LE BENDIR D'un diamètre moyen de plus au moins 40cm, le Bendir a une profondeur (largeur du cadre) remarquable de 15 cm. Le cadre est formé d'un cerclage de bois de micocoulier. Un trou y est aménagé afin de faciliter la préhension. Il est muni d'une peau de chèvre collée recouvrant tout le cadre. Un timbre de cordes en boyau est fixé le long de cette peau, qui lui donnera un son bourdonnant et augmentera les basses généreuses. Les Bendirs sont souvent très colorés. On le joue assis ou debout lors des festivités, avec des frappes énergiques des mains et des doigts, avec parfois des mouvements de tournoiement autour du pouce. Les joueurs ont le même rôle; frapper horizontalement le Bendir en frappant la peau par dessous Quelques données sur la musique africaine African playground (CD album). Paru le 14 mars 2003 Musique pour enfants du continent africain

9 4.3 Quelques sites web 50 jeux de langues pour l'école Ce livret s'adresse aux enseignants, qui y puiseront autant d'idées originales à exploiter en classe sans aucun matériel particulier. Une courte notice pédagogique et didactique clôt la description de chaque jeu proposé (à télécharger au format Acrobat). Le tableau monochrome Le cours de français rend hommage à Alphonse Allais en proposant aux élèves et enseignants du second degré des activités à partir de son œuvre. Dictionnaire de mots valises Sur un site personnel, des mots-valises et leurs définitions, classés par ordre alphabétique. La lettre n 4 de Didier Jeunesse Plaisir des mots, apprentissage des langues - A l'école des comptines Fatrazie Un site pour travailler sur tous les jeux de mots, exercices de style et d'écriture à contrainte. Il offre des "récréations littéraires" mais aussi quelques dossiers pour aborder sous un point de vue nouveau et surprenant quelques auteurs comme Alphonse Allais, Nerval et d'autres... Les mots, quelle histoire! Une séquence pédagogique sur les jeux de langue proposée par le site Lettres de l'académie d'amiens. 4.4 La littérature jeunesse ayant pour thème le travail sur les mots Titres Auteurs Éditeurs Niveau Être une force de la nature Boucher, Michel Actes Sud 2002 Les ogresses vertes Lefevre, Françoise / Mansot, Frédérick Actes Sud 2002 Les trois jours de la queue du dragon Rebotier, Jacques / Rochetti, Virginie Actes Sud-Papiers 2001 /collège La vie des mots, l'ami des veaux Martin, Joël/Le Goistre, Rémy Albin Michel 1994 L'art des mots, l'eau des mares Martin, Joël/Le Goistre, Rémy Albin Michel 1995 Dix dodus dindons (virelangues) Malineau, Jean-Hugues Albin Michel 1997 Le dico des mots rigolos Piquemal, Michel / Moncomble, G Albin Michel 1999 Les charades Malineau, Jean-Hugues Albin Michel 1999 Des prénoms fous, fous, Martin, Joël/Le Goistre, Albin Michel 2000

10 fous Rémy Messieurs Poubelle, Sandwich & Cie Prache, Denys / Claveloux, Nicole Albin Michel 2002 Ton porc te ment tôt Malineau, Jean-Hugues / Lolmède Albin Michel 2004 L'amiral des mots Aroneanu Alternatives 1996 Le colporteur d'images Quesemand, Anne / Berman, Laurent Alternatives 1997 Esperluette et fils Fournil, Dominique Atelier du poisson soluble 2000 /collège Les mots ont des visages (Clé - Elle) Guenoun, Joël Autrement 1999 C2 Les mots de Zaza Cohen, Jean Bayard (les belles histoires) 1991 C1 L'alpha-bêtisier Brami, Elisabeth/Zad Bordas C1 L'Arbre à Kadabras Roger, Marie-Sabine / Hié, Vanessa Les mots ont le mot pour rire Les dix ans du yak Ben Kemoun, Hubert / Heitz, Bruno Casterman (les albums Duculot) 2007 Casterman 1984 Casterman 2000 La balade du trouvamour Moncomble, Gérard Casterman 2000 /collège Tu te trompes, petit éléphant Ben Kemoun / Heitz, Bruno Casterman 2000 Comptines pour jouer avec les mots (Dire-Lire) Coran, Pierre / Lefebvre, Gabriel Casterman 2001 Comptines pour jongler avec les rimes Coran, Pierre / Lefebvre, Gabriel Casterman 2001 Z'en ai marre! Jean, Didier / Zad Casterman 2001 C1 L'oeuf du coq Ben Kemoun, Hubert / Heitz, Bruno Le festin du morse Ben Kemoun, Hubert / Heitz, Bruno Casterman 2005 Casterman 2002 C2

11 Le petit dictionnaire des mots rares Prellier, Thierry Cherche-midi 2000 collège/lycée La Clarisse Dumortier, David Cheyne 2000 /collège Les fables d'esope Anno, Mitsumasa Circonflexe 1990 /collège Les comptes de l'ogre Malineau, Jean-Hugues Colophon, 2005 Astérix Uderzo Dargaud Les trois chemins Trondheim, Lewis / Garcia Au pied de la lettre Peignot, Jérôme / Constantin, Robert Delcourt Des Lires 2003 /collège /collège José Gorille Prual-Reavis, Roberto Didier 1998 C1 / C2 Monsieur Coco Picostrollâme a disparu! Supiot, François / Kerba, Muriel Didier 2002 C2 Le père tailleur de mots Collectif Editions sociales L'attrapeur de mots Dumont, Jean-François Flammarion (père castor) 2006 Le coupeur de mots Schädlich, Hans Joachim Flammarion (castor poche) 1990 Sandwich et compagnie Koechlin, Lionel Gallimard (Giboulées) 2005 /collège Un mot pour un autre (Le professeur Froeppel) Tardieu, Jean Gallimard (blanche) 1978 Paroles Prévert, Jacques Gallimard (folio plus) 1997 /collège/lycée Enfantasques Roy, Claude Gallimard (folio) 1993 /collège Les cent plus belles devinettes La belle lisse poire du prince de Motordu Charpentreau, Jacques Gallimard 1988 Pef Gallimard 1989 J'ai un mot sur la langue Gremaud, F / Pinchon, S Gallimard 2001 /collège La comédie des mots Detambel, Régine Gallimard 2004 /collège/lycée

12 Exercices de style Queneau, Raymond Gallimard 1979 /collège Jeux d'eaux Sigg, Ivan Gautier-Languereau (enfance en poésie) 1999 Des mots plein les poches Jacob, Colette / Fortier, Natali Gautier-Languereau 2004 Amoureux Dautremer, Rebecca Gautier-Languereau 2003 Oscar et Hoo : La tête dans les nuages Dudok de Wit, M Gautier-Languereau 2002 Devinettes de Tunisie Karray, Raouf Grandir /collège Animaginettes Musa, Hassan Grandir 1998 /collège Enigmes Rosado, Puig Grasset 1998 C1 La fée du robinet Gripari, Pierre Grasset 1998 collège Devinettes Moreau Jean-Luc Hachette 1991 Ceux que Noé a oubliés Goldthwaite, John / Galeron, Henri L'île du droit à la caresse Mermet, Daniel / Galeron, Henri Harlin Quist 1998 Harlin Quist 1998 /collège 365 devinettes, énigmes et menteries Bloch, Muriel Hatier 1990 Saipas Leeuwen, Joke van Joie de lire / Gerstenberg 2006 Dix petits harengs Erlbruch, Wolf Joie de lire 1997 Quels drôles d'oiseaux Crelier, Patricia Joie de lire 2002 C1/ Les boîtes à mots Galenao, Eduardo / Bravo, C Joie de lire 2002 Les deux font la paire Chauveau, Léopold Joie de lire 2003 /collège Silence! Duval, Élisabeth / Soutif, François Kaléidoscope 2005 Le sautaméléon Géraghty, Paul Kaléidoscope 2001

13 La chasse à l'ours Rosen, Michael Kaléidoscope 2001 La grande forêt vierge Geraghty, Paul Kaléidoscope 2003 C2 Histoire à quatre voix Browne, Anthony Kaléidoscope 2000 Presque poèmes. Écriture poétique Friot, Bernard / Louis, Catherine La Martinière 2005 (+cédérom) clg/lycée Le rhinocérossignol et autres animots-valises Les sorcières sont N.R.V et autres titres Rivais, Yak L G F 1987 Rivais, Yak L'école des loisirs Le moulin à paroles Hoestlandt, Jo L'école des loisirs Victor Hugo s'est égaré Dumas L'école des loisirs 1986 Petits haikus de saisons Malineau, Jean-Hugues L'école des loisirs 1996 Ma vallée Ponti, Claude L'école des loisirs 1998 Sur l'île des Zertes Ponti, Claude L'école des loisirs 1999 Georges Lebanc Ponti, Claude L'école des loisirs 2001 La fée s'est trompée Carson Levine, Gail L'école des loisirs 2002 Les mots décollent Feré, Gildas L'école des loisirs 2004 Les contes des magasins Mosonyi, Aliz L'école des loisirs (neuf) 2006 /collège L'alphabet fou Rosentiehl, Agnès Larousse 1998 C2 La langue au chat Fampou, François Le dé bleu 1998 Je ne pense qu'à chat Sine Le livre de poche 1973 tous Sur les chapeaux de pou (livre-cd) Vallée, Nathalie / Roux, Pascale Le Sablier 2004 C2 Cocottes perchées Dedieu Thierry/ Couprie Le Sourire qui mord C1

14 Katy Je suis le chien Couprie, Katy Le sourire qui mord 1999 Le cagibi de MM.Fust & Gutenberg Bory, Jean-François L'école des loisirs (médium) 2003 /collège Le hollandais sans peine Murail, Marie-Aude L'école des loisirs 2002 Pas si bêtes les animaux (poésie) Malineau, Jean-Hugues / Glasauer, Willi L'école des loisirs 2003 Mon oeil! Ramos, Mario L'école des loisirs 2004 C1/ Tintin Hergé Lombard Les schtroumpfs Peyo Lombard Loubard et Perruchet Richier, Luc / Besse, Christophe Magnard 1988 C2 Le Bobby Lapointe Lapointe, Bobby Mango 2000 /collège/lycée L'Apollinaire Apollinaire, Guillaume Mango 2000 /collège/lycée Le Prévert Prévert, Jacques Mango 2000 /collège/lycée Le Vian Vian, Boris Mango 2000 /collège/lycée Le Francis Ponge Ponge, Francis Mango 2001 /collège/lycée Un gros mot sur le bout de la langue Naumovic, Anne / Merlin, Christophe Milan 2003 Le verlan des oiseaux Besnier, Michel Motus 2001 Cabot-Caboche Pennac, Daniel Nathan (pleine lune) 1994 /collège Dico Dingo Garnier, Pascal Nathan 1997 A la vie, à la. Roger, Marie-Sabine Nathan 2002 Un petit cadeau de rien du tout McDonnell, Patrick Panama 2005 C1 L'oisillon né sans nom Brami, Élisabeth / Le Néouanic, Lionel Panama 2006 C1/

15 Mon premier livre de devinettes Charpentreau, Jacques Petite enfance heureuse 1989 Le petit garçon qui aimait les mots Nahum, Maya Pocket 2003 La ménagerie extraordinaire Caroline Desnouettes Réunion des musées nationaux 2002 /collège Balarimes Vaultier, Brigitte / Kerso Ricochet 2006 C2 Le lunlunoscope s'intéresse au sexe des mots Massenot, Véronique Ricochet (Les Flibustiers) 2005 Le Faunographe Heendrickxen, Stéphanie Ricochet 2001 C2 Papa m'a dit que son meilleur ami était un homme-grenouille Ma maîtresse m'a dit qu'il fallait bien posséder la langue française Le Saux, Alain Rivages 1984 Le Saux, Alain Rivages 1985 Interdit / toléré Le Saux, Alain Rivages 1988 Mon copain Max m'a dit qu'il compatit sur son papa pour faire ses devoirs en mathématiques Le Saux, Alain Rivages 1996 Jojo la mache Douzou, Olivier Rouergue 1993 Oulibouniche Corraza, Lynda Rouergue 1997 Mots de tête Sazonoff, Zazie Rouergue 2002 Aux menus plaisirs Mélo, Lilie Rouergue 2002 Eloa, quand est-ce qu'on s'en va? Pavloff, Franck / Perrin, Clotilde Rue du Monde 2005 Les étonnants animaux que le fils de Noé a sauvés Serres, Alain / Jarrie, Martin Rue du Monde 2001 Ohé! Les comptines du monde entier Ivanovich-Lair, Albena / Prigent, A Rue du Monde 2003

16 Prout de mammouth... Carlain, Noé / Cantone, Anna Laura Sarbacane 2006 Le petit roi de Rêvolie Roger, Marie-Sabine / Bureau, Aline Sarbacane 2004 Les mots de la bouche M, Xabi / Jarret, Élodie Sarbacane 2004 Sirandanes Le Clézio, J.M.G Seghers 2002 /collège Le petit fictionnaire illustré Finkelkraut, Alain Seuil 1981 Jouons avec les lettres Massin Seuil 1992 Le dico des charades Charbonneaux, Nelly Seuil 1997 L'alphabet gourmand Fournel, Paul Seuil 1998 C2 Qu'est-ce que c'est? Lanchais, Aurélie Seuil 1998 Le mangeur de mots Dedieu, Thierry Seuil 2001 Ces nains portent quoi Cox, Paul Seuil poules sur un mur Dedieu, Thierry Seuil 2002 Les contrepétarades Martin, Joël Seuil1997 Le mot sans lequel rien n'existe Clément, Claude Sorbier 1998 L'écho des cavernes Davy, Pierre Syros 2003 collège/lycée Anacoluptères Sacré, James/Gervais, Pierre-Yves Tarabuste 1998 /collège Oh! la vache Louchard, Antonin Thierry Magnier 1998 C1 Livre de cours Delabruyère, Stéphane Thierry Magnier 2003 Plus ou moins Roux, Philippe Thierry Magnier 2003 C1 Sucré Salé Coffinières, Hervé Thierry Magnier 2004 C1/ Et tout particulièrement :

17 Dans l'ouvrage L'atelier des mots (Casterman ), les auteurs proposent quatre chapitres ludiques, qui, au travers d'exercices pratiques, encouragent chaque enfant à se lancer dans l'écriture et donnent des clés pour créer des mots, des phrases, des textes et pourquoi pas un livre? Bruno Coppens donne le ton dans sa préface : les mots sont à prendre en main pour être pétris, contrepétris, les sons sont des pâtes à moduler. Dans le même esprit, 1001 conseils pour écrivains en herbe, illustré singulièrement par Pascal Lemaître, présente de nombreuses activités à mettre en place, seul ou à plusieurs, pour "dérouiller l'imaginaire" et construire des récits. Dans La comédie des mots, Régine Detambel explore en se jouant le monde humoristique des anagrammes et de l'argot, des virelangues et des calembourgs... Fascinée par la richesse de la langue et la magie du verbe, elle a concocté avec autant de malice que d'érudition une petite merveille destinée à tous les amoureux des mots. Les mots décollent (L'école des loisirs ), dans un réjouissant rapport texte-image (poésie et photomontages), offre un inventaire à la Prévert de nombreux jeux possibles.