BREVET BLANC Janvier Histoire Geographie Education civique

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1 BREVET BLANC Janvier 2010 Epreuves Histoire Geographie Education civique Durée : 2 heures le sujet est composé de 4 pages Première partie notée sur 18 points : au choix * le sujet numéro 1 page 1/4 * le sujet numéro 2 page 2/4 Deuxième partie notée sur 12 points : * le sujet numéroté page 3/4 Troisième partie notée sur 6 points : * le sujet numéroté page 4/4 (à rendre avec la copie) Maîtrise de la langue (orthographe et expression écrite) : 4 points

2 Première partie (18 points) : histoire Vous avez le choix entre deux sujets Sujet n 1 : L'Allemagne nazie : un Etat totalitaire et antisémite Document 1 : les lois de Nuremberg Loi pour la protection du sang et de l'honneur allemand du 15 septembre Les mariages entre Juifs et citoyens de sang allemand ou assimilé sont interdits. Les mariages qui seraient tout de même célébrés sont déclarés nuls, même s'ils sont contractés à l'étranger pour contourner cette loi. 2 Les relations extraconjugales entre Juifs et citoyens de sang allemand ou assimilé sont interdites. 3 Les Juifs n'ont pas le droit d'employer des citoyennes de sang allemand ou assimilé de moins de 45 ans dans leur ménage. 4 Les Juifs n'ont pas le droit de hisser le drapeau national du Reich, ni de porter les couleurs du Reich. 5 Celui qui contrevient à l'interdiction du paragraphe 1 sera puni par une peine de réclusion. L'homme qui contrevient au paragraphe 2 sera puni par une peine de réclusion ou d'emprisonnement. Traduit d'après S. Marc, G. Stuckert, Nationalsozialsimus und Zweiter Weltkrieg, pb-verlag, 1998 Document 2 : affiche du parti nazi en 1938 Document 3 : Extrait d'un recueil de chansons des Jeunesses hitlériennes destiné à des garçons de 10 à 14 ans Vous, les soldats d'assaut, jeunes et vieux Saisissez-vous de vos armes, Car les juifs saccagent et pillent la patrie allemande. [...] - Cent dix cartouches en bandoulière, Le fusil chargé à bloc, Et des grenades dans les mains, Bolchevik, amène-toi! On t'attend! Questions : (8 points) Question 1 (document 1) : Quelle population le régime nazi vise-t-il dans ces lois? Quel aspect de l'idéologie nazie apparaît dans ces lois? Question 2 (document 2) : Comment cette affiche fait-elle l'éloge de l'expansionnisme nazi? Question 3 (documents 1,2 et 3) : Citez deux moyens différents utilisés par le régime nazi pour contrôler et soumettre la population. Paragraphe rédigé : (10 points) Rédigez un paragraphe d'une vingtaine de lignes, en utilisant vos connaissances et les informations prélevées dans les documents, pour montrer que l'allemagne nazie est un régime totalitaire et antisémite. 1/4

3 Sujet n 2 : Le bilan de la Deuxième Guerre mondiale en Europe Document 1 : Les pertes humaines de la Deuxième Guerre mondiale PAYS MILITAIRES CIVILS En % de la population totale en 1939 Pologne URSS Yougoslavie ,6 Allemagne Japon ,5 France ,5 Etats-Unis ,2 Source : L'état du monde en 1945, La Découverte, 1994 Document 2 : Les ruines de Dresde (Allemagne) Document 3 : Extrait du communiqué final de la conférence de Yalta (URSS), en février 1945 «Les plans adoptés prévoient que chacune des trois puissances occupera avec ses forces armées une zone séparée en Allemagne [...] Il a été en outre convenu que la France serait invitée par les trois puissances, si elle le désire, à occuper une zone. Nous sommes décidés à désarmer et à dissoudre toutes les forces armées allemandes [ ] à traduire en justice tous les criminels de guerre et à les châtier rapidement...» «Nous sommes résolus à créer avec nos alliés aussitôt que possible une organisation internationale générale pour la sauvegarde de la paix et de la sécurité. Nous croyons qu'une telle organisation est essentielle pour empêcher de nouvelles agressions et éliminer les causes politiques, économiques et sociales des guerres au moyen d'une collaboration étroite et permanente de tous les peuples pacifiques.» Questions : (8 points) Question 1 (document 1) : Quels ont été les deux pays les plus touchés en pourcentage de la population de 1939? Expliquez pourquoi. Question 2 (document 2) : Quelle est la situation de l'europe en 1945? Question 3 (document 3) : A quel événement fait allusion la phrase soulignée dans le premier paragraphe? A quoi fait allusion la phrase soulignée dans le deuxième paragraphe ( précisez le lieu et la date). Paragraphe rédigé : (10 points) Rédigez un paragraphe d'une vingtaine de lignes, en utilisant vos connaissances et les informations prélevées dans les documents, pour répondre au sujet suivant : le bilan de la Deuxième Guerre mondiale en Europe 2/4

4 Deuxième partie (12 points) : Education civique Sujet : les grands principes et les symboles de la République française. Articles 1 et 2 Document 1 : Extrait de la Constitution de 1958 La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure l égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d origine, de race ou de religion. Elle respecte toutes les croyances. Son organisation est décentralisée. La langue de la République est le français. L emblème national est le drapeau tricolore, bleu, blanc, rouge.l hymne national est la «Marseillaise». La devise de la République est «Liberté, Égalité, Fraternité». Son principe est : gouvernement du peuple, par le peuple et pour le peuple. Document 2 : Le logo de la France A partir de 1999, il doit figurer sur tous les documents officiels de la République Document 3 : M comme Marseillaise Pendant le Mondial, La Marseillaise a souvent retenti dans les stades, sur les places, dans les rues, de manière spontanée, joyeuse, sans agressivité, entonnée par des dizaines et des dizaines de milliers de supporters de l'équipe française victorieuse, «les bleus». Signe de reconnaissance, de joie, de fierté aussi, après les victoires en quart de finale, en demi-finale contre le Brésil. Le drapeau tricolore a aussi beaucoup été déployé, brandi, agité dans les tribunes, par des millions de jeunes, accroché aux fenêtres des beaux quartiers comme des banlieues sensibles. Au départ, La Marseillaise fut le chant révolutionnaire et le chant de guerre de la Révolution française ; elle devint l'hymne national de la République en Par la suite, la Marseillaise accompagna les grands mouvements pour la liberté, comme la Résistance pendant la Seconde Guerre mondiale. La Marseillaise ne doit pas être exclue de l'école, chantée uniquement lors des fêtes sportives. Elle appartient à tous les Français. A l'heure d'une Europe élargie, la Marseillaise n'est pas concurrente avec la 9e symphonie(1) de Beethoven, elle est complémentaire. (1) La 9ème symphonie de Beethoven a été choisie pour être l'hymne européen D'après Hubert Tison, Historiens et Geographes, p.149, n 362, juin Questions : (4 points) Question 1 (document 1) : Quels sont les quatre grands principes de la République française énoncés dans ce texte? Question 2 (document 2) : Quels symboles de la République française reconnaîs-tu sur ce logo? Sur quels documents doit-il figurer? Question 3 (document 3) :Quelle est l'origine de la Marseillaise et à quelles différentes occasions a-t-elle été chantée? Paragraphe rédigé : (8 points) Rédigez un paragraphe d'une quinzaine de lignes, en utilisant vos connaissances et les informations prélevées dans les documents, pour répondre au sujet suivant : les grands principes et les symboles de la République française. 1)Rappelez les principes (en les expliquant) et la devise de la République française puis à partir de deux exemples pris dans la vie de tous les jours, montrez que les principes de la devise sont appliqués. 2)Rappelez les grands symboles de la République française. Dans quelles circonstances et dans quels lieux peut-on utiliser ces symboles? 3/4

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