Le livret scolaire de l'élève

Transcription

1 Le livret scolaire de l'élève Septembre 2011

2 Le code de l'éducation prévoit, pour chaque élève du premier degré, un livret scolaire, instrument de liaison entre les maîtres, ainsi qu'entre l'école et les parents. (article D ) Il doit permettre un suivi de l'élève sur l'ensemble de sa scolarité et d'attester progressivement des compétences et connaissances acquises. 2

3 Notre problématique Construire un outil de suivi respectueux du cadre institutionnel et qui permet : d'assurer le lien entre les compétences du socle et les programmes, de valider progressivement les compétences des paliers 1 et 2, d'associer l'élève à l'identification de ses progrès et ses besoins, de proposer un outil accessible aux familles. de faciliter la cohérence pédagogique entre les classes, les cycles, les écoles et la liaison avec les collèges.

4 Le livret scolaire comporte : - Les propositions du conseil de maîtres sur la poursuite de la scolarité - Le Livret Personnel de Compétences - L'attestation de Premiers Secours (APS) - L'attestation de Première Éducation à la Route (APER) - Le Brevet Informatique et Internet (B2I) - L'attestation de compétences en langue vivante (niveau A1) - L'attestation scolaire des activités aquatiques (savoir nager scolaire) - Le bilan des acquisitions en école maternelle - Les résultats des évaluations nationales CE1 et CM2 - Les feuillets par périodes relatifs aux compétences évaluées 4

5 Le livret personnel de compétences Livret à compléter et à remplir le long de la scolarité (à imprimer au fur et à mesure des paliers). 5

6 Le livret personnel de compétences atteste l'acquisition des 7 compétences du socle commun. Il est à renseigner et à communiquer aux familles en fin de CE1 (3 compétences seulement) et en fin de CM2 (7 compétences). L'acquisition du socle commun est progressive. Elle se déroule en trois étapes : le palier 1, en CE1, le palier 2, en CM2 et le palier 3, au collège. Le livret rassemble les attestations des connaissances et compétences du socle commun acquises aux trois paliers. 6

7 3 attestations de maîtrise des compétences du socle Attestation de palier 1 Renseignée en fin de CE1 Attestation de palier 2 Renseignée en fin de CM2 Attestation de palier 3 Renseignée en fin de 3 e et au plus tard à la fin de la scolarité obligatoire 3 compétences 7 compétences C est le même livret pour tous les élèves, quel que soit leur parcours. Direction générale de l enseignement scolaire 7

8 Vocabulaire Compétence Lire Compétence 1 - La maîtrise de la langue française Palier 3 Adapter son mode de lecture à la nature du texte proposé et à l objectif poursuivi Repérer des informations dans un texte à partir des éléments explicites et des éléments implicites nécessaires Domaine Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils appropriés pour lire Dégager, par écrit ou oralement, l essentiel d un texte lu Manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés Écrire Reproduire un document sans erreur et avec une présentation adaptée Écrire lisiblement un texte, spontanément ou sous la dictée, en respectant l orthographe et la grammaire Item Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils variés pour améliorer son texte Dire Formuler clairement un propos simple Développer de façon suivie un propos en public sur un sujet déterminé Adapter sa prise de parole à la situation de communication Participer à un débat, à un échange verbal Direction générale de l enseignement scolaire 8

9 Un seul niveau de validation La compétence est le seul niveau de validation. Les domaines structurent les compétences. Les items sont renseignés lorsqu une connaissance, une capacité ou une attitude est jugée acquise. Les évaluations positives sont signalées par une date. Direction générale de l enseignement scolaire 9

10 Le bilan des acquisitions en école maternelle Exemple : Toujours en référence à la circulaire citée plus haut, en fin d'école maternelle, cette fiche spécifique est renseignée pour chaque élève, validée par le conseil des maîtres, visée par la famille et jointe au livret scolaire. Ce document devrait logiquement servir de base au travail de liaison pédagogique entre la Grande section et le Cours Préparatoire. Il constitue également une référence dans le travail de mise en cohérence des apprentissages sur le cycle 1 puisqu'il reprend les compétences présentes dans les programmes pour les 6 grands domaines de l'école maternelle et que pour chacune des compétences, il s'agit de valider ou non sa maîtrise par l'élève au moment où celle-ci est consolidée (une compétence peut parfaitement être validée en fin de moyenne section par exemple) 10

11 Transmission du livret À la fin de l'école élémentaire, le livret scolaire es t remis aux parents. L a directrice ou le directeur trans met au collège : le livret pers onnel de compétences les rés ultats aux évaluations nationales de C M2 les attestations : AP S, AP E R, B 2i, L angue vivante, S avoir Nager S colaire (MS AA) P P R E 11

12 Des changements dans la façon d'évaluer et de travailler en classe "Il faut mettre l accent sur la capacité des élèves à mobiliser leurs acquis dans des tâches et des situations complexes, à l école et dans la vie" Haut conseil de l éducation - Les différentes activités en classe doivent permettre de travailler des éléments du socle. - Les séquences d'apprentissage doivent être préparées en prenant pour objectif la maîtrise d un ou plusieurs items du livret de compétences. 12

13 La validation des compétences - La validation d une compétence relève de l ensemble des maîtres du cycle. - Cette validation se fonde sur les items obtenus. - La compétence peut être validée même si quelques items sont manquants. - Si des lacunes apparaissent dans un domaine, la compétence ne pourra être validée. - C est le conseil des maîtres de chaque cycle qui décide de la validation d une compétence. 13

14 Comment évaluer? L évaluation se fait dans des situations variées, éventuellement sur des tâches complexes. L évaluation est progressive, renouvelable et peut conduire à la mise en place d une aide personnalisée. Pour chacune des sept compétences, une grille de référence fournit des indications sur ce qui est attendu. Grilles de références (cycles 1, 2 et 3) : 14

15 Proposition d'outils pour remplir le LPC

16 Comment remplir progressivement le Livret Personnel de Compétences? Comment mettre en lien Livret Personnel de Compétences et programmes?

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21 Liens utiles circulaire n du : Modèle national du livret personnel de compétences : Modèle de fiche de positionnement B2i Modèle de fiche de positionnement APS Modèle de fiche de positionnement APER APER cycle 1 : APER cycle 2 : APER cycle 3 : Modèle de fiche de positionnement Langue vivante LIVRET_ELEVE_validation_A1_CM2_ANG.pdf 21