MINISTERE DE LA SANTE MINISTERE DE L ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE REPUBLIQUE TOGOLAISE Travail-Liberté-Patrie MINISTERE DE L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE MINISTERE DE LA FONCTION PUBLIQUE ET DES REFORMES ADMINISTRATIVE DIRECTION DE L ECOLE NATIONALE DES AUXILIAIRES MEDICAUX ECOLE NATIONALE DES AUXILIAIRES MEDICAUX (ENAM) DE LOME - TOGO PRESENTATION Docteur Têtê T. GUEDEHOUSSOU Directeur Adjoint Chargé des Etudes Mme Ablavi KOULETE KPONSOU Monitrice Principale département IDE Septembre 2012 1
I- PRESENTATION DE L ENAM L Ecole Nationale des Auxiliaires Médicaux (E.N.A.M.) est le premier et le plus grand centre de formation normative et académique des paramédicaux du Togo. Elle s est agrandie au fil des années par l adjonction de nouvelles filières au noyau initial mis en place. Elle est placée sous la tutelle conjointe du Ministère de la Santé, du Ministère de l Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle, du Ministère de l Enseignement Supérieur et du Ministère de la Fonction Publique. Elle est dirigée par un Directeur nommé par Décret sur proposition conjointe du Ministre de la Santé et du Ministère de l Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle. Le Directeur est assisté par un Directeur-adjoint chargé des études nommé par arrêté du Ministre de la Santé. Les responsables des départements sont nommés par arrêté interministériel sur proposition du Directeur de l école. Nos contacts : E.N.A.M. Lomé BP 1271, Situation géographique : 1012, Boulevard de la Victoire, Lomé TOGO Tel: +228 22 21 42 21 E- mail: enam@enam-tg.org Directeur : mijiyawa@tg.refer.org / Directeur Adjoint : tetegued@hotmail.com Ii- NOS PARTENAIRES: Fond spécial du CICR (comité international de la croix rouge) en faveur des handicapés Handicap International (HI) Institut de formation en soins infirmiers Jura Nord de Dole (IFSI) Institut de formation des masseurs-kinésithérapeutes de Rennes (IFMK) International Society for Prostetics and Orthetics (ISPO) Lycée Montplaisir de Valence (LMV) Orthophonistes du Monde (OdM) Tanzania training center for orthopaedic technologists (TATCOT) Université Claude Bernard Lyon I - Institut techniques de réadaptation (ITR) Iii- OBJECTIFS INSTITUTIONNELS L E.NA.M. a pour mission de former des paramédicaux capables de donner des soins à l individu, à la famille et à la communauté, afin de les aider à atteindre un niveau de santé compatible avec une vie socialement et économiquement productive. IV- HISTORIQUE CREATION - 29 mai 1945, Différentes Dénominations 2
- Le 29 mai 1945, la première Ecole Togolaise d Infirmiers (ETI). - Le 13 mai 1964 Ecole Nationale des Infirmiers et Infirmières d Etat du Togo (ENIIET). - Le 02 mars 1965, Ecole Paramédicale du Togo - Le 06 novembre 1975 Ecole Nationale des Auxiliaires Médicaux» (ENAM) Création des départements 1945 : Département des infirmiers 1950 : Département des assistants d hygiène 1965 : Département des laborantins 1976 : Département des kinésithérapeutes 1977 : Département des orthoprothésistes 1976 : Département des aides sanitaires de Sokodé 2003 : Département des orthophonistes Période d inactivité 1983 à 1986, l ENAM a provisoirement fermé ses portes et les locaux actuels ont été occupés par le Lycée du 02 Févier (actuel Lycée d Agbalèpédogan) Evolution des niveaux de recrutement et durée de formation 1945, le Certificat d Etude Primaire Elémentaire (CEPE). La durée de formation d abord de six (06) mois au départ est ensuite passée à (01) an 1950, la durée de la formation passe d un an à deux ans avec comme diplôme de base le Brevet d Etude du Premier Cycle (BEPC) Le 06 novembre 1975 : La durée de la formation est relevée à trois (03) ans avec comme diplôme de base le Brevet d Etude du Premier Cycle (BEPC) ou Brevet Elémentaire (B.E.) En janvier 1999, le Décret portant réorganisation de Ecole Nationale des Auxiliaires Médicaux a porté au Baccalauréat le niveau de recrutement des élèves infirmiers postulant pour le Diplôme d Etat d infirmier, et au Brevet Elémentaire du Premier Cycle celui des élèves auxiliaires du département des Aides Sanitaires de Sokodé. La durée de la formation est restée à trois (03) ans Gestionnaires de l ENAM L Ecole Nationale des Auxiliaires Médicaux a évolué : en un demi-siècle sous la responsabilité de treize directeurs : Médecin Commandant CAMBOGE (1945 1946) 3
Médecin Commandant LOTT (1946 1948) Médecin Commandant CHEVENON (1948 1952) Médecin Commandant MORAND (1952 1954) Administrateur DEFENIN (1954 1960) Docteur ADJANGBA (1960 1963) Docteur de MEDEROS (1963 1967) Docteur TOURE (1967 1972) Professeur AMEDOME (1972 Juillet - Septembre) Professeur NABEDE (1972 1984) Professeur NAKPANE (1984 1987) Professeur BOUKARI (1987 1994) Professeur MIJIYAWA (depuis 1995) Les Directeurs Adjoints Chargés des Etudes Docteur AMANGA Komi (2002-2009) Docteur GUEDEHOUSSOU T. Têtê (depuis Octobre 2009) Nombre total d agents formés Infirmiers d état : 2325 Assistants d hygiène : 579 Laborantins : 580 Kinésithérapeutes : 332 Orthoprothésistes : 216 (131 étrangers 85 Nationaux) Aides sanitaires de Sokodé : 1603 Orthophonistes : 25 V- LES DEPARTEMENTS DE L ENAM AUJOURD HUI Cinq types de paramédicaux sont formés aujourd hui (depuis octobre 2010) à l ENAM ; Infirmier d état Assistant d hygiène d état Technicien Orthoprothésiste d Etat Orthophoniste d Etat Masseur kinésithérapeute d Etat VI- INNOVATION ACADEMIQUES ET TECHNOLOGIQUES Trois raisons ont conduit à moderniser les méthodes pédagogiques dans l ensemble des départements de l ENAM : 4
la rapide obsolescence des connaissances en sciences de la santé : la demi-vie de ces connaissances est aujourd hui inférieure à 10 ans le caractère limité des sources traditionnelles d informations médicales (cours, compagnonnage, livres) en raison de la forte poussée des nouvelles technologies d informations et de communication L impérieuse nécessité d une nouvelle perception des rapports formateurapprenant. Le formateur est un facilitateur et un médiateur des connaissances ; il doit amener l apprenant à agir en adulte et à devenir un acteur de sa propre formation Cela se traduit par: la révision des curricula de formation de tous les départements une politique d incitation à l élaboration de polycopiés de cours l'organisation des séminaires de pédagogie et de méthodologie de la recherche le recours à des supports pédagogiques autres que le tableau noir : rétroprojecteur, vidéoprojecteur, téléviseur Bibliothèque Elle a connu une rénovation de ses infrastructures et un renforcement de ses équipements. Elle comporte plus d un millier de références dans divers domaines (soins infirmiers, kinésithérapie, orthophonie, orthoprothésie, sciences humaines et sociales, neurologie, rhumatologie, maladies infectieuses, bactériologie, hématologie, génétique, biologie, biochimie, immunologie, gynécologie, réadaptation). L ENAM est en outre abonnée à onze revues professionnelles et à des revues de vulgarisation. Des mémoires et des polycopiés de cours dispensés dans les sept départements sont également disponibles à la bibliothèque. Des photocopieuses placées à l intérieur de la bibliothèque permettent d effectuer des photocopies sur place au prix de 15 francs la page. Une base de données informatisée avec l ensemble des références bibliographiques est en cours d élaboration et sera prochainement disponible sur le site de l école. 5
Salle Informatique La salle informatique est aujourd hui équipée de 12 postes de travail et d une connexion internet à haut débit. Les enseignants et les élèves y viennent effectuer des recherches documentaires dans le cadre de leurs cours ou de leurs travaux. Des cours d initiation à l informatique sont organisés tout au long de l année. Médiathèque Elle est équipée de deux téléviseurs, de deux magnétoscopes, et d un lecteur DVD avec casques individuels à infrarouge permettant à chaque élève de visionner ses documents selon ses disponibilités. Inscription Les élèves togolais sont admis à l E.N.AM. par voie exclusive de concours. Les élèves étrangers y sont admis après étude de dossier. Le dossier des étudiants qu ils soient togolais ou étrangers doit comporter les pièces suivantes : une demande manuscrite un extrait d acte de naissance ou de toute autre pièce en tenant lieu un extrait de casier judiciaire datant de moins de trois mois un certificat de nationalité un certificat médical datant de moins de trois mois un certificat de vaccination une copie légalisée du diplôme (BEPC pour le département des infirmiers et des accoucheuses auxiliaires, Baccalauréat pour les autres départements) Le dossier des élèves étrangers doit parvenir à la Direction de l E.N.A.M. avant le 30 juin. Le montant des frais de formation pour les étudiants étrangers est fonction des départements. 6
Formation La durée de la formation est de trois ans dans tous les départements. La formation, à la fois théorique et pratique, est assurée par des moniteurs, des enseignants de l Université et des praticiens exerçant dans différentes structures de soins. Les cours théoriques et les travaux pratiques se déroulent au sein de l établissement. Les stages se déroulent dans des centres de soins situés en zone urbaine et en zone rurale. L évaluation des élèves est à la fois théorique et pratique. Elle est exclusivement effectuée sous forme de compositions semestrielles. Une moyenne supérieure ou égale à 12/20 est exigée pour passer en année supérieure. La formation aboutit à l obtention d un diplôme d Etat. Vii- TAUX DE REUSSITE GLOBAL Il varie entre 90% à 95% chaque année. viii- PERSPECTIVES DE L ENAM Création de l école de cadres pour la formation des formateurs. Adoption du système LMD en cours. Le souci de répondre à des besoins dans différents secteurs de la santé conduira à l ouverture de nouvelles filières. Conclusion La diversité des filières qui la composent reflète parfaitement le caractère multiple de la prise en charge du patient. La prise en compte de la complémentarité sur le terrain est déjà présente sur le lieu de formation des futurs agents paramédicaux. Le nombre de filières ira grandissant en raison du souci de répondre aux besoins de nos populations en matière de santé. Le souci d ouverture se traduira par un renforcement des échanges d enseignants et d élèves ainsi que par la consolidation des relations avec des partenaires étrangers dont il convient ici de saluer la précieuse contribution. 7