MEM 2014 CEF ABO ABOULKER- KAMOUN Raphaël L'apprentissage du djembé à Bamako L'exemple du djembéfola Ibrahima Sarr MEM 2014 CEF ABO ABOULKER- KAMOUN Raphaël L'apprentissage du djembé à Bamako L'exemple du djembéfola Ibrahima Sarr MEM 2000 CEF ACC ACCARD Thierry La formation des accordéonistes Quelles pistes pour sortir de l'isolement? MEM 2000 CEF ACC ACCARD Thierry La formation des accordéonistes Quelles pistes pour sortir de l'isolement? MEM 2011 CEF ACC ACCHIARDI Mélissa L'Évaluation, un outil démocratique MEM 2011 CEF ACC ACCHIARDI Mélissa L'Évaluation, un outil démocratique MEM 2008 CEF ADE ADELSON David Différentes stratégies de pédagogies MEM 2008 CEF ADE ADELSON David Différentes stratégies de pédagogies CEFDAV AFA AFANASSIEF F Jean-Paul ''Il faut que ça groove mec'' CEFDAV AFA AFANASSIEF F Jean-Paul ''Il faut que ça groove mec'' 1
MEM 93 CEF AID AIDINIAN Sandrine A propos de l'apprentissage de la musique chez les déficients intellectuels légers MEM 93 CEF AID AIDINIAN Sandrine A propos de l'apprentissage de la musique chez les déficients intellectuels légers CEF AIR AIRIAU Noémie L'enseignement du violon Comment aller au-delà d'un héritage? CEF AIR AIRIAU Noémie L'enseignement du violon Comment aller au de-delà d'un héritage? CEFROL ALE ALEVIZOS Konstantino s L'organiste hier et aujourd'hui Critères, moyens et propositions CEFROL ALE ALEVIZOS Konstantino s L'organiste hier et aujourd'hui Critères, moyens et propositions CEF ALL ALLALI Cédric L'improvisation dans la musique occidentale CEF ALL ALLALI Cédric L'improvisation dans la musique occidentale MEM 94 CEF AMO MEM 94 CEF AMO AMOLINI Nathalie Motivation(s)?... La place des motivations... dans l'apprentissage instrumental AMOLINI Nathalie Motivation(s)?... La place des motivations... dans l'apprentissage instrumental 2
MEM 2006 CEF AMS AMSLER Violaine Les facteurs générateurs de trac dans les situations d'apprentissage MEM 2006 CEF AMS AMSLER Violaine Les facteurs générateurs de trac dans les situations d'apprentissage CEFLOI AND ANDRE François- Emmanuel Histoire de cor Ou comment passer du fond des bois à la fosse d'orchestre CEFLOI AND ANDRE François- Emmanuel Histoire de cor Ou comment passer du fond des bois à la fosse d'orchestre CEF AND ANDREOULIS Quentin Internet comme modèle pour tout réinventer? CEF AND ANDREOULIS Quentin Internet comme modèle pour tout réinventer? MEM 96 CEF ANG ANGELI Alain Découvrir pour mieux choisir MEM 96 CEF ANG ANGELI Alain Découvrir pour mieux choisir CEF ANT ANTHONIOZ- BLANC Sébastien Quelle place donner au jazz dans un premier cycle d'enseignement musical? CEF ANT ANTHONIOZ- BLANC Sébastien Quelle place donner au jazz dans un premier cycle d'enseignement musical? 3
MEM 2004 CEF ARA ARAUD Aude Les représentations et les conceptions, ingrédients de base dans l'enseignement de la musique MEM 2004 CEF ARA ARAUD Aude Les représentations et les conceptions, ingrédients de base dans l'enseignement de la musique CEFDRO ARB ARBADJIAN Samuel Réflexion sur l'utilisation du répertoire pédagogique pianistique - Cycles I et II CEFDRO ARB MEM 2010 CEF ARD ARBADJIAN Samuel Réflexion sur l'utilisation du répertoire pédagogique pianistique - Cycles I et II ARDANU Nathalie "Manières de faire" et didactiques de la culture "chanté bèlè" MEM 2010 CEF ARD ARDANU Nathalie "Manières de faire" et didactiques de la culture "chanté bèlè" MEM 2014 CEF ARN ARNAUD Baptiste L'enseignement de l'improvisation libre MEM 2014 CEF ARN ARNAUD Baptiste L'enseignement de l'improvisation libre MEM 2010 CEF ASI MEM 2010 CEF ASI ASIPENKA Iryna Donner du sens Plaisir dans l'apprentissage, plaisir de l'apprentissage ASIPENKA Iryna Donner du sens Plaisir dans l'apprentissage, plaisir de l'apprentissage 4
MEM 2006 CEF AUB AUBERNON Jérôme Vers un cours de formation musicale généraliste MEM 2006 CEF AUB AUBERNON Jérôme Vers un cours de formation musicale généraliste CEF AUB AUBERNON Lionel Perspective du geste musical Comment construire une pratique réfléchie? CEF AUB AUBERNON Lionel Perspective du geste musical Comment construire une pratique réfléchie? CEFAIN AUB AUBINEAU Caroline Apprend-on à être artiste? CEFAIN AUB AUBINEAU Caroline Apprend-on à être artiste? MEM 96 CEF AUC AUCHERE Noëlle Vivre le rythme dans l'apprentissage et la pratique musicale MEM 96 CEF AUC AUCHERE Noëlle Vivre le rythme dans l'apprentissage et la pratique musicale MEM 97 CEF AUD MEM 97 CEF AUD AUDARD Stéphane Le real book comme outil pédagogique L'emploi du real Book dans la transmission du répertoire dans l'enseignement du jazz AUDARD Stéphane Le real book comme outil pédagogique L'emploi du real Book dans la transmission du répertoire dans l'enseignement du jazz 5
CEFROL AUG AUGIER Laurent La construction de l'individu entre équilibre et déséquilibre, la place du professeur de musique CEFROL AUG AUGIER Laurent La construction de l'individu entre équilibre et déséquilibre, la place du professeur de musique CEF AUR AURECHE Antoine Réflexions sur l'enseignement de la composition CEF AUR AURECHE Antoine Réflexions sur l'enseignement de la composition CEFISE AYA AYALA Marie- Noëlle Prévenir les pathologies de l'instrumentiste CEFISE AYA AYALA Marie- Noëlle Prévenir les pathologies de l'instrumentiste MEM 92 CEF AYM AYMARD Odile Transcrire? MEM 92 CEF AYM AYMARD Odile Transcrire? MEM 92 CEF AYM AYMARD Odile Transcrire? Exemplaire n 3 MEM 92 CEF AYM AYMARD Odile Transcrire? Exemplaire n 4 6
MEM 2014 CEF AZA AZAMI HASSANI Anass L'enseignement des musiques arabes en France MEM 2014 CEF AZA AZAMI HASSANI Anass L'enseignement des musiques arabes en France MEM 2010 CEF BAC BACHOUR Rand Former ou formater des musiciens MEM 2010 CEF BAC BACHOUR Rand Former ou formater des musiciens MEM 2008 CEF BAL BALARDELLE Alix De l'enseignement à la pratique, comment se saisir de la globalité de la musique? MEM 2008 CEF BAL BALARDELLE Alix De l'enseignement à la pratique, comment se saisir de la globalité de la musique? CEFROL BAL BALSARIN Frédéric L'évolution des politiques culturelles face au besoin de sensibilisation à l'art et à la culture CEFROL BAL BALSARIN Frédéric L'évolution des politiques culturelles face au besoin de sensibilisation à l'art et à la culture MEM 97 CEF BAN BANASIAK Isabelle Quand l'orient rencontre l'occident... MEM 97 CEF BAN BANASIAK Isabelle Quand l'orient rencontre l'occident... 7
CEF BAP BAPTE Manuéla Homologie de la danse et du tambour comme fondement de l enseignement du Bèlè (+ 1 DVD) CEF BAP MEM 2012 CEF BAR BAPTE Manuéla Homologie de la danse et du tambour comme fondement de l enseignement du Bèlè (+ 1 DVD) BARATAY Julien L'École, à quoi ça sert? Instruire, éduquer et socialiser MEM 2012 CEF BAR BARATAY Julien L'école, à quoi ça sert? Instruire, éduquer et socialiser CEFROL BAR CEFROL BAR CEF BAR BARBESSI Elisa Nouvelles conceptions du clavecin et de la basse continue dans une logique de proposition de création d'une classe dans les établissements musicaux en France - BARBESSI Elisa Nouvelles conceptions du clavecin et de la basse continue dans une logique de proposition de création d'une classe dans les établissements musicaux en France - BARRACO Véronique Y a-til un âge idéal pour débuter le violon ou le violoncelle? CEF BAR BARRACO Véronique Y a-til un âge idéal pour débuter le violon ou le violoncelle? CEF BAR BARRANGER Anne-Claire Une nouvelle école de musique : une utopie? CEF BAR BARRANGER Anne-Claire Une nouvelle école de musique : une utopie? 8
MEM 92 CEF BAR BARRE Emmanuelle Le violon et les mots : Questions sur des réponses Réflexion sur la conception de la musique vue à travers l'enseignement du violon MEM 92 CEF BAR CEF BAU BARRE Emmanuelle Le violon et les mots : Questions sur des réponses Réflexion sur la conception de la musique vue à travers l'enseignement du violon BAU Sandrine Lever les tabous de la violence dans l'éducation CEF BAU BAU Sandrine Lever les tabous de la violence dans l'éducation CEFDAV BAU BAUDIN Gwénaëlle Comment définir l identité professionnelle de l enseignant spécialisé de musique? CEFDAV BAU MEM 2004 CEF BAU BAUDIN Gwénaëlle Comment définir l identité professionnelle de l enseignant spécialisé de musique? BAUDON Elodie Enseigner... oui mais comment? MEM 2004 CEF BAU BAUDON Elodie Enseigner... oui mais comment? CEF BAU BAUDON Elodie Musicien ou praticien : quelles valeurs doit transmettre l'école de musique aujourd'hui? CEF BAU BAUDON Elodie Musicien ou praticien : Quelles valeurs doit transmettre l'école de musique aujourd'hui? 9
MEM 2000 CEF BAU BAUMANN Nicolas L'école de musique : évolution d'une problématique d'un service public face aux mutations culturelles MEM 2000 CEF BAU MEM 2000 CEF BAU MEM 2000 CEF BAU MEM 92 CEF BEA MEM 92 CEF BEA MEM 2004 CEF BEB MEM 2004 CEF BEB MEM 2012 CEF BEG BAUMANN Nicolas L'école de musique évolution d'une problématique d'un service public face aux mutations culturelles BAUMANN Nicolas L'école de musique : évolution d'une problématique d'un service public face aux mutations culturelles Exemplaire n 3 BAUMANN Nicolas L'École de musique : évolution d'une problématique d'un service public face aux mutations culturelles Exemplaire n 4 BEAUFAYS Maud Comment peut-on envisager les cours de formation musicale aujourd'hui par rapport à l'enseignement instrumental? BEAUFAYS BEBIEN Maud Virginie Comment peut-on envisager les cours de formation musicale aujourd'hui par rapport à l'enseignement instrumental? La relation pédagogique Du rapport au savoir au partage des connaissances BEBIEN Virginie La relation pédagogique Du rapport au savoir au partage des connaissances BEGOU Mallory Qu'est-ce qui suscite la volonté ou la résistance au changement? MEM 2012 CEF BEG BEGOU Mallory Qu'est-ce qui suscite la volonté ou la résistance au changement? 10
CEFLOI BEH BEHM Delphine Les méthodes de clarinette en France à la fin du XVIIIème siècle : Quelles conceptions musicales et pédagogiques? - CEFLOI BEH MEM 2000 CEF BEL BEHM Delphine Les méthodes de clarinette en France à la fin du XVIIIè siècle : Quelles conceptions musicales et pédagogiques? BELEI Sonia Réflexions sur l'accordéoniste débutant MEM 2000 CEF BEL BELEI Sonia Réflexions sur l'accordéoniste débutant MEM 2008 CEF BEL BELIN Emmanuelle L'oreille, un outil au service de la musique MEM 2008 CEF BEL BELIN Emmanuelle L'oreille, un outil au service de la musique MEM 2012 CEF BEL BELLOT Yves-Marie Se construire et transmettre Multi-compétent MEM 2012 CEF BEL BELLOT Yves-Marie Se construire et transmettre Multi-compétent MEM 2000 CEF BEL MEM 2000 CEF BEL BELOT BELOT Gaëlle Gaëlle La pédagogie de groupe : Quels apprentissages sont mis en jeu chez l'élèves? Quel dispositif doit être mis en place dans l'école de musique? La pédagogie de groupe : quels apprentissages sont mis en jeu chez l'élèves? Quel dispositif doit être mis en place dans l'école de musique? 11
CEF BEN BENOIS Jérôme Neuropsychologie, sciences cognitives, geste et apprentissage musical. Des liens à tisser? CEF BEN MEM 2014 CEF BEN MEM 2014 CEF BEN MEM 2011 CEF BER BENOIS Jérôme Neuropsychologie, sciences cognitives, geste et apprentissage musical. Des liens à tisser? BENSAID BENSAID Meryem Meryem Réflexions sur le rapport entre les méthodes traditionnelles d'enseignement et l'apprentissage musical Questions d'apprentissages et d'entrées en musique Réflexions sur le rapport entre les méthodes traditionnelles d'enseignement et l'apprentissage musical Questions d'apprentissages et d'entrées en BERBON Laure musique Cerner l'indicible, essence de l'art Raison, émotion, culture MEM 2011 CEF BER BERBON Laure Cerner l'indicible, essence de l'art Raison, émotion, culture CEF BER BERGER Nathalie Réflexion sur la conscience du corps dans l'apprentissage instrumental CEF BER BERGER Nathalie Réflexion sur la conscience du corps dans l'apprentissage instrumental MEM 2011 CEF BER BERGEZ Ernest La Théorie des usages, dans la pratique des musiques électroniques MEM 2011 CEF BER BERGEZ Ernest La Théorie des usages, dans la pratique des musiques électroniques 12
CEFROL BER BERMONT Myriam Apprendre par corps CEFROL BER BERMONT Myriam Apprendre par corps CEFISE BER BERNARD Laurent Pédagogie différenciée et enseignement du jazz CEFISE BER BERNARD Laurent Pédagogie différenciée et enseignement du jazz CEF BER BERT Carine- Sandra Face à l'oeuvre musicale comment l'élève peut-il donner du sens à sa démarche d'apprentissage? Réflexion sur la pédagogie de Heinrich Neuhaus CEF BER CEFAIN BER BERT BERTOLI Carine- Sandra Jean- François Face à l'oeuvre musicale comment l'élève peut-il donner du sens à sa démarche d'apprentissage? Réflexion sur la pédagogie de Heinrich Neuhaus L'échec est mat CEFAIN BER BERTOLI Jean- François L'échec est mat CEF BES CEF BES BESSON Isabelle L'activité de l'élève en cours de Formation Musicale : pratique, théorique? BESSON Isabelle L'activité de l'élève en cours de Formation Musicale : pratique, théorique? 13
MEM 2003 CEF BEZ BEZIAU Aurélia C'est la classe! Ou l'état des lieux des fonctionnements et enjeux des classes dans l'enseignement musical MEM 2003 CEF BEZ BEZIAU Aurélia C'est la classe! Ou l'état des lieux des fonctionnements et enjeux des classes dans l'enseignement musical CEF BIG BIGNICOURT (de) Gérardine Vers un enseignement instrumental des tout jeunes enfants dans les écoles de musiques CEF BIG BIGNICOURT (De) Gérardine Vers un enseignement instrumental des tout jeunes enfants dans les écoles de musiques MEM 92 CEF BIH BIHAN Gwénaël A propos de... "la notation musicale" Réflexion sur l'écrit en musique MEM 92 CEF BIH BIHAN Gwénaël A propos de..."la notation musicale", Réflexion sur l'écrit en musique MEM 92 CEF BIH BIHAN Gwénaël A propos de..."la notation musicale", Réflexion sur l'écrit en musique Exemplaire n 3 CEF BIN BINCHET Céline La musique s'apprend... S'enseigne-t-elle pour autant? CEF BIN BINCHET Céline La musique s'apprend... S'enseigne -t-elle pour autant? MEM 92 CEF BIO BIOLAY Gaëlle La flûte, A propos de la méthode 14
MEM 92 CEF BIO BIOLAY Gaëlle La flûte A propos de la méthode CEFDAV BIO BIOUSSE Jean- Baptiste Ecole de musique Le Temps du changement CEFDAV BIO BIOUSSE Jean- Baptiste Ecole de musique Le Temps du changement MEM 2011 CEF BIS BISHOP Céline La Pédagogie de groupe dans le cadre du cours de formation musicale MEM 2011 CEF BIS BISHOP Céline La Pédagogie de groupe dans le cadre du cours de formation musicale MEM 96 CEF BLA BLANC Annette L'apprentissage de la musique chez les déficients visuels MEM 96 CEF BLA BLANC ANNETTE L'apprentissage de la musique chez les déficients visuels MEM 2000 CEF BOB MEM 2000 CEF BOB BOBILLIER Anne Renouveau de la harpe celtique : Phénomène de mode ou résurrection? BOBILLIER Anne Renouveau de la harpe celtique : Phénomène de mode ou résurrection? MEM 92 CEF BOC BOCHE Frédéric Les pédagogies de groupe en musique 15
MEM 92 CEF BOC BOCHE Frédéric Les pédagogies de groupe en musique MEM 2003 CEF BOE BOEUF Sophie Apprendre ou ne pas apprendre, telle est la question... MEM 2003 CEF BOE BOEUF Sophie Apprendre ou ne pas apprendre, telle est la question... MEM 2003 CEF BOI BOISSIEU (De) Violaine Quelle méthode de l'élève pour quel travail à réaliser? MEM 2003 CEF BOI BOISSIEU (De) Violaine Quelle méthode de l'élève pour quel travail à réaliser? MEM 95 CEF BOJ BOJINSKI Valérie Comment les adultes sont-ils accueillis dans les écoles de musique? MEM 95 CEF BOJ BOJINSKI Valérie Comment les adultes sont-ils accueillis dans les écoles de musique? MEM 97 CEF BON BONHOMME Bernard Le Trac MEM 97 CEF BON BONHOMME Bernard Le trac CEFAIN BON BONNET DES CLAUSTRES Marie-Laure A propos de la globalité dans les apprentissages musicaux 16
CEFAIN BON BONNET DES CLAUSTRES Marie-Laure A propos de la globalité dans les apprentissages musicaux MEM 2007 CEF BON BONNIAU Sébastien Des bases aux contenus d'apprentissage Définitions des premiers pas en musique MEM 2007 CEF BON BONNIAU Sébastien Des bases aux contenus d'apprentissage Définitions des premiers pas en musique MEM 93 CEF BON BONNICI André Le trompettiste dans tous ses états ou l'état du monde des trompettistes MEM 93 CEF BON BONNICI André Le trompettiste dans tous ses états ou l'état du monde des trompettistes MEM 95 CEF BON BONVALOT Serge La respiration et la musique MEM 95 CEF BON BONVALOT Serge La respiration et la musique. CEFROL BOR CEFROL BOR BOREL Lucile État des lieux Profil et Ambitions d un cursus à horaires aménagés musique au XXI ème siècle BOREL Lucile État des lieux Profil et Ambitions d un cursus à horaires aménagés musique au XXI ème siècle MEM 2000 CEF BOR BORNGESSE R Stéphanie La problématique de l'accordéon 17
MEM 2000 CEF BOR BORNGESSE R Stéphanie La problématique de l'accordéon MEM 98 CEF BOU BOUCHERLE Marielle Le travail à la maison : quel outil pour quel avenir? MEM 98 CEF BOU BOUCHERLE Marielle Le travail à la maison : quel outil pour quel avenir? CEFAIN BOU CEFAIN BOU MEM 2008 CEF BOU BOUCHIBI Karim L'entrée des musiques actuelles à l'école de musique / Point de départ d'une réflexion sur la place de l'élève BOUCHIBI BOUCHOT Karim Félicien L'entrée des musiques actuelles à l'école de musique Point de départ d'une réflexion sur la place de l'élève Pourquoi, et comment mieux prendre en compte la diversité de la musique dans son enseignement? MEM 2008 CEF BOU MEM 97 CEF BOU BOUCHOT Félicien Pourquoi, et comment mieux prendre en compte la diversité de la musique dans son enseignement? BOUGAULT Isabelle La lecture : quels enjeux? MEM 97 CEF BOU BOUGAULT Isabelle La lecture : quels enjeux? MEM 2010 CEF BOU BOURDONNE AU Aude L'art d'interpréter... Réflexion d'une pianiste 18
MEM 2010 CEF BOU BOURDONNE AU Aude L'art d'interpréter... Réflexion d'une pianiste MEM 2004 CEF BOU BOURIEL Sylvain Diriger et motiver les pratiques collectives amateurs MEM 2004 CEF BOU BOURIEL Sylvain Diriger et motiver les pratiques collectives amateurs MEM 96 CEF BOU BOURNAY Nathalie La musicothérapie MEM 96 CEF BOU BOURNAY Nathalie La Musicothérapie, regard d'une profane CEF BOU BOUSCOT Delphine Enseigner la musique... un métier? CEF BOU BOUSCOT Delphine Enseigner la musique... un métier? MEM 2007 CEF BOY BOYER Elise La prise en compte du corps dans l'apprentissage musical MEM 2007 CEF BOY BOYER Elise La prise en compte du corps dans l'apprentissage musical MEM 2012 CEF BOY BOYER- BORIE Raphaël Doit-on former les musiciens selon un modèle? 19
MEM 2012 CEF BOY BOYER- BORIE Raphaël Doit-on former les musiciens selon un modèle? MEM 2000 CEF BRA BRASSIER de JOCAS Cécile L'interprétation, analyse ou intuition Leur place dans l'apprentissage MEM 2000 CEF BRA BRASSIER de JOCAS Cécile L'interprétation, analyse ou intuition Leur place dans l'apprentissage CEF BRA BRAUNER Willy Le travail e(s)t l'art de l'anti-musique Le travail instrumental est-il une entrave à la production artistique? - CEF BRA BRAUNER Willy Le travail e(s)t l'art de l'anti-musique Le travail instrumental est-il une entrave à la production artistique? - MEM 98 CEF BRE MEM 98 CEF BRE CEF BRI BRESSON Joséphine Le sens de l'apprentissage à l'école de musique Construction et prise en compte des conceptions de l'élève dans les situations d'apprentissage BRESSON Joséphine Le sens de l'apprentissage à l'école de musique Construction et prise en compte des conceptions de l'élève dans les situations d'apprentissage BRICHEUX Pauline Quels musiciens veut-on former? CEF BRI BRICHEUX Pauline Quels musiciens veut-on former? MEM 2003 CEF BRI BRINI Moneim L'autonomie : un enjeu pédagogique central Pourquoi, comment? 20
MEM 2003 CEF BRI BRINI Moneim L'autonomie : un enjeu pédagogique central Pourquoi, comment? CEF BRO CEF BRO MEM 93 CEF BRO BROCHARD David Les valeurs de l'enseignement : de leur représentation dans la société à leur manifestation au sein des cours BROCHARD BROUARD David Armelle Les valeurs de l'enseignement : de leur représentation dans la société à leur manifestation au sein des cours Peut-on parler de Musico-Thérapie? MEM 93 CEF BRO BROUARD Armelle Peut-on parler de Musico-Thérapie? MEM 93 CEF BRO BROUARD Armelle Peut-on parler de Musico-thérapie? Exemplaire n 3 MEM 2003 CEF BRO BROUET Céline Les élèves en difficulté et l'échec dans les écoles de musique MEM 2003 CEF BRO BROUET Céline Les élèves en difficulté et l'échec dans les écoles de musique MEM 2011 CEF BRU MEM 2011 CEF BRU BRULEY Mayumi La Pédagogie de groupe et sa réalité Pour quelle raison voulons-nous apprendre aux élèves en groupe? BRULEY Mayumi La Pédagogie de groupe et sa réalité Pour quelle raison voulons-nous apprendre aux élèves en groupe? 21
CEFDRO BRU BRUNEL François Auteurs et institutions, une évolution obligée CEFDRO BRU BRUNEL François Auteurs et institutions, une évolution obligée CEFAIN BRU BRUNETON Jean-Michel Mémoire, oralité, écriture CEFAIN BRU BRUNETON Jean-Michel Mémoire, oralité, écriture CEFISE BRU BRUNIER Caroline Approche posturale de la pratique instrumentale CEFISE BRU BRUNIER Caroline Approche posturale de la pratique instrumentale MEM 2003 CEF BUS BUSSY Laurence "La démocratisation de l'enseignement spécialisé de la musique : une réalité ou un idéal?" MEM 2003 CEF BUS BUSSY Laurence " La démocratisation de l'enseignement spécialisé de la musique : une réalité ou un idéal? " CEF BUT CEF BUT BUT Rémy Comment adapter l'enseignement de la vieille à roue et de la musique traditionnelle du Centre de la France, à leurs pratiques actuelles? BUT Rémy Comment adapter l'enseignement de la vieille à roue et de la musique traditionnelle du Centre de la France, à leurs pratiques actuelles? 22
MEM 2012 CEF BUT BUTTIN Anatole Les Musiques amplifiées dès l'entrée en musique MEM 2012 CEF BUT BUTTIN Anatole Les Musiques amplifiées dès l'entrée en musique MEM 2003 CEF CAC CACAULT Mélanie La pédagogie de groupe ou l'esquisse d'un changement MEM 2003 CEF CAC CACAULT Mélanie La pédagogie de groupe ou l'esquisse d'un changement MEM 2004 CEF CAD CADRE (Le) Périg Un désir d'action commune, l'équipe pédagogique dans l'école de musique MEM 2004 CEF CAD CADRE (Le) Périg Un désir d'action commune, l'équipe pédagogique dans l'école de musique CEFLOI CAG CEFLOI CAG MEM 2006 CEF CAM CAGNIONCLE Sylvie "Situation problème" au sein d'un CNR L'intégration d'une enfant handicapée moteur désirant apprendre le violoncelle au sein d'un CNR - horaires aménagés - CAGNIONCLE Sylvie "Situation problème" au sein d'un CNR L'intégration d'une enfant handicapée moteur désirant apprendre le violoncelle au sein d'un CNR - horaires aménagés - CAMELIN Alexandre L'apprentissage de la musique : entre théorie et pratique MEM 2006 CEF CAM CAMELIN Alexandre L'apprentissage de la musique : entre théorie et pratique 23
MEM 2007 CEF CAM CAMELIN Alexandre L'apprentissage de la musique : entre théorie et pratique MEM 2007 CEF CAM CAMELIN Alexandre L'apprentissage de la musique : entre théorie et pratique CEFDRO CAM CAMINADE Vincent Une école de musique face à ses objectifs et face aux attentes des élèves CEFDRO CAM CAMINADE Vincent Une école de musique face à ses objectifs et face aux attentes des élèves CEF CAN CANAC Aurélie La créativité dans l'enseignement CEF CAN CANAC Aurélie La créativité dans l'enseignement MEM 2006 CEF CAR MEM 2006 CEF CAR MEM 2006 CEF CAR CARECCHIO Mélodie La place de l'enseignement de la musique ancienne en France et en Europe : état des lieux, spécificités et modèles pédagogiques d une discipline récente - CARECCHIO CARETTE Mélodie Maxime La place de l'enseignement de la musique ancienne en France et en Europe : Etat des lieux, spécificités et modèles pédagogiques d'une discipline récente - Formation musicale et musiques actuelles Quelles interactions? MEM 2006 CEF CAR CARETTE Maxime Formation musicale et musiques actuelles Quelles interactions? 24
MEM 2006 CEF CAR CARLES Julie Evaluation à l'école de musique, valeur objective ou héritage institutionnel? MEM 2006 CEF CAR CARLES Julie Evaluation à l'école de musique, valeur objective ou héritage institutionnel? CEFLOI CAR CARLIER Catherine Le trac chez le musicien : faisons connaissance CEFLOI CAR CARLIER Catherine Le trac chez le musicien : faisons connaissance CEFISE CAR CARO Pierre L'improvisation musicale : un outil pédagogique peu utilisé CEFISE CAR CARO Pierre L'improvisation musicale : un outil pédagogique peu utilisé MEM 2004 CEF CARR CARRION Cécile Question d'interprétations MEM 2004 CEF CARR CARRION Cécile Question d'interprétations MEM 96 CEF CAS CASTIN Regis Les transcriptions et les arrangements pour guitare MEM 96 CEF CAS CASTIN REGIS Les transcriptions et les arrangements pour guitare exemplaire n 2 25
CEF CAS CASTIN Anthony La harpe celtique et son répertoire CEF CAS CASTIN Anthony La harpe celtique et son répertoire MEM 93 CEF CAT CATIL David Les écoles de musique face à l'enseignement de la percussion MEM 93 CEF CAT CATIL David Les écoles de musique face à l'enseignement de la percussion CEFDAV CEL CELLIER Jean- Philippe Death Metal, Hardcore, Heavy Metal, Grindcore, Black Metal Quelle place pour les musiques extrêmes en école de musiques? - CEFDAV CEL CEFLOI CER CELLIER Jean- Philippe Death Metal, Hardcore, Heavy Metal, Grindcore, Black Metal Quelle place pour les musiques «Extrêmes» en école de musiques? - CERKIEWICZ Pascal Une réforme qui remet en cause la suprématie de l'écrit dans l'enseignement musical spécialisé CEFLOI CER MEM 2000 CEF CHA MEM 2000 CEF CHA CERKIEWICZ Pascal Une réforme qui remet en cause la suprématie de l'écrit dans l'enseignement musical spécialisé CHABERT CHABERT Edith Edith Quelle place pour les pianistes dans les écoles de musique? L'enseignement du piano permet-il des pratiques d'ensembles aux élèves? Quelle place pour les pianistes dans les écoles de musique? L'enseignement du piano permet-il des pratiques d'ensembles aux élèves? 26
CEFROL CHA CHABERT Claire La musique d'ensemble? Ensemble, musique! CEFROL CHA CHABERT Claire La musique d'ensemble? Ensemble, musique! CEFLOI CHA CHADEL Philippe Les débuts dans l'enseignement musical La respiration : un choix possible CEFLOI CHA CHADEL Philippe Les débuts dans l'enseignement musical La respiration : un choix possible CEF CHA CHAFFANGE ON Pierre- Antoine La motivation et le sens de l'apprentissage Un accès à l'autonomie CEF CHA CHAFFANGE ON Pierre- Antoine La motivation et le sens de l'apprentissage Un accès à l'autonomie CEF CHA CHAGNARD Samuel "Vous pouvez répéter les questions?" Pour une genèse de l'enseignement de la musique CEF CHA CHAGNARD Samuel "Vous pouvez répéter les questions?" Pour une genèse de l'enseignement de la musique MEM 2003 CEF CHA CHALABI Yazdi Du sens et des valeurs transmises dans l'enseignement spécialisé de la musique en France MEM 2003 CEF CHA CHALABI Yazdi Du sens et des valeurs transmises dans l'enseignement spécialisé de la musique en France 27
CEFAIN CHA CHAMOT Patrick Ouvrir les écoles de musique aux personnes handicapées CEFAIN CHA CHAMOT Patrick Ouvrir les écoles de musique aux personnes handicapées CEF CHA CHANARD Sélim Travailler Tue CEF CHA CHANARD Sélim Travailler Tue MEM 2000 CEF CHA MEM 2000 CEF CHA CHAPON Martine Le déchiffrage ou comment redonner sens à la lecture de la partition CHAPON Martine Le déchiffrage ou comment redonner sens à la lecture de la partition CEFROL CHA CEFROL CHA MEM 2014 CEF CHA MEM 2014 CEF CHA CHARRON Elisabeth Jouer de la musique! Ne pourrait-on pas donner ou redonner toute sa valeur au mot jouer? CHARRON Elisabeth Jouer de la musique! Ne pourrait-on pas donner ou redonner toute sa valeur au mot jouer? CHASTENET Martin La rencontre entre la musique hiphop et les conservatoires et écoles de musique Vers de nouvelles conceptions? CHASTENET Martin La rencontre entre la musique hiphop et les conservatoires et écoles de musique Vers de nouvelles conceptions? 28
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