Histoire des Arts: Le Moyen-Age I. Définition de la période historique: repères-clés historiques La naissance et le développement du royaume de France, renforcement du pouvoir royal La société féodale, les relations entre seigneurs et paysans, le rôle de l'église. Conflits et échanges en Méditerranée: les croisades, la découverte d'une autre civilisation: l'islam. La guerre de cent ans. I. Repères - clés artistiques: a) Les arts de l'espace: architecture, jardins, urbanisme Architecture militaire: de la motte féodale à la cité fortifiée Fruit d'une tradition de la fortification issue de l'antiquité, le château-fort du Moyen-Age apparaît au 10è siècle et évolue jusqu'au 15è. Architecture religieuse: art roman, art gothique, art de l'islam Construction d'édifices religieux = conséquence de l'expansion de la religion De l'art roman à l'art gothique = volonté d'élévation et d'ouverture à la lumière à travers de nouvelles solutions techniques Architecture civile: maison à colombage a) Les arts du langage: littérature écrite et orale, poésie Chanson de geste (chanson de Roland), farce a) Les arts du quotidien Tapisserie (de Bayeux), costume a) Les arts du son: Le chant grégorien, la chanson médiévale, les instruments médiévaux ( flûte, vielle, tambourin, trompette, harpe, luth ) e) Les spectacles vivants: Les farces et fabliaux, les spectacles de troubadours, les tournois e) Les arts visuels: Manuscrits enluminés, vitraux, sculptures Importance de l'image ( population analphabète) et grande variété de supports ( parchemin, bois, tissu, pierre, verre ) L'image indique le métier d'un artisan ou d'un commerçant, raconte les hauts faits des hommes ou les passages de la bible. IA du Doubs Groupe départemental mission arts et culture. Dossier pédagogique, année scolaire 2009-2010. 1
I. Œuvres proposées dans les 6 domaines ( espace, langage, quotidien, son, spectacle vivant, arts visuels) Arts de l'espace Arts du langage architecture, jardins Littérature : récit et poésie Architecture religieuse : - églises romanes, églises gothiques, abbayes - mosquée (Damas, Kairouan en Tunisie, Cordoue) - synagogue (Carpentras, Vaucluse) Bâtiment militaire ou civil - château fort - cité fortifiée (Carcassonne) - maison à colombage - palais : Alhambra, la cour des Lions (Grenade, Espagne) Oeuvres de la période abordée Extrait d un roman de chevalerie. - Chrétien de Troyes, Le Chevalier au Lion, Perceval. Fables et fabliaux : - Roman de Renart - La Farce de Maître Pathelin - Farce et fabliaux du Moyen Age Poésie (Extraits) - La Chanson de Roland Œuvres faisant référence à la période abordée : - Yvan Pommaux, Angelot du Lac - Michel Tournier, La Couleuvrine Arts du quotidien Objets d art, bijoux Costume Pièces de mobilier - Panneau d un coffre de mariage florentin Vitraux Charlemagne, cathédrale de Chartres (Eure-et- Loir) Tapisseries : - La Dame à la licorne (Musée de Cluny, Paris) - Applique limousine dite Annonce aux bergers, (musée du Louvre, Paris) Arts du son Musique (instrumentale et vocale) Musique religieuse (chant grégorien) Grégoire le Grand recueille les premiers chants chrétiens Musique profane (chanson de troubadours). Audition d un extrait d une oeuvre de Gui d Arezzo, ou d Adam de la Halle, ou de Guillaume de Machaut. Arts du spectacle vivant (théâtre, danse) Spectacles de la culture populaire et nobiliaire (carnaval, tournoi) Danse médiévale : - La tarentelle. - Le branle. Œuvres faisant référence à une fête médiévale : - Carné, Les Visiteurs du Soir. Arts du visuel Arts plastiques, cinéma, photographie, arts numériques Sculptures romanes : - un chapiteau roman ou un tympan (basilique de Vézelay, église de Moissac). Sculptures gothiques : - Collection des musées d art médiéval (Musée de Cluny, Paris, Palais du Tau, Reims). - Nicolas de Leyde, Buste d'homme accoudé. Manuscrits enluminés : Les frères Limbourg, Les Très Riches Heures du duc de Berry. Peintures religieuses : - Campin, La Nativité ou la Pietà de Villeneuve-lès- Avignon - Cimabue (Sienne) Fresques : - Eglise de Saint- Savin - Fresques de Lucques Œuvres cinématographiqu e s faisant référence au Moyen-Âge : - Richard Fleicher, Les Vikings. - Jean-Jacques Annaud, Le Nom de la Rose. IA du Doubs Groupe départemental mission arts et culture. Dossier pédagogique, année scolaire 2009-2010. 2
II. Exploitations pédagogiques possibles: Fiches de préparation pour l'enseignant A - Les arts de l'espace: étude d'un ensemble d'architecture militaire La cité fortifiée de Carcassonne http://kerstinteixido.typepad.fr/photos/france/carcassonne.jpg 1 Œuvre Cité de Carcassonne, ville fortifiée avec double mur d'enceinte (6ème siècle 1130). Renforcement en 1250 et 1280. Restauration 1852-1879 Viollet le Duc. Carcassonne, Aude, France. 2 Dispositif pédagogique et matériels pour faciliter la rencontre entre cette œuvre et les élèves Vidé projection, images internet, posters 3 Éléments d'information permettant de situer l'œuvre dans son contexte historique, culturel, artistique Les châteaux forts et les cités fortifiées, qui peuvent être considérées comme leurs équivalents urbains, sont des architectures de défense, héritées pour la plupart de la période médiévale. Ils témoignent d'une époque où l'actuelle France était un territoire dévasté par les guerres, les invasions et les luttes intestines. Ces édifices fortifiés abritent et protègent les maîtres des lieux, leur armée, leurs richesses et les gens qui sont placés sous leur protection. Certains édifices fortifiés de prestige s'affichent avec une telle arrogance qu'ils irritent parfois le pouvoir royal qui y voit une menace pour son autorité. IA du Doubs Groupe départemental mission arts et culture. Dossier pédagogique, année scolaire 2009-2010. 3
D'autres, comme la cité de Carcassonne située sur la ligne de front entre l'aragon (Espagne) et la France, sont de par leur situation stratégique des garants de l'intégrité du royaume. C'est pour cette raison que Carcassonne prit le titre de forteresse royale (1226) et bénéficia à cet égard de la construction d'une seconde muraille. La paix avec l'espagne (1659) et le recul des frontières jusqu'aux Pyrénées seront fatals à cette place forte qui dès lors n'a plus de raison d'être. Il s'ensuit un déclin progressif jusqu'au milieu du XXe siècle, date à laquelle un jeune architecte, Violletle-Duc, en entreprend la réhabilitation. La restauration qui s'achève à la fin du XIXe siècle est une véritable réussite couronnée par le classement de la cité au patrimoine mondial de l'unesco (1996). Il faut toutefois noter que cette restauration est controversée car on accuse Violet-le-Duc de s'être laissé quelque peu déborder par son imagination. 4 Questions pour interroger l'œuvre sur différents plans a) questions sur la forme: Que voit-on sur l'image? Sur cette photo, on voit des fortifications, celles de la cité de Carcassonne. On voit un double mur d'enceinte avec des créneaux et des merlons, de nombreuses tours de défense reliées par des courtines percées de meurtrières. b) questions sur les techniques: quels matériaux utilisés? quelles techniques de construction, de transport et de levage? Quelle organisation, quel plan des fortifications? Se référer au site internet de Guédelon c) questions sur le sens: Que représente le château-fort dans la société médiévale? Il est le lieu du pouvoir, il symbolise l'autorité du seigneur. d) questions sur les usages: A quoi sert-il? Il sert à la résidence comme à la défense. 5 Mots clés pour caractériser l'œuvre Créneau, fortification, enceinte, meurtrière, chemin de ronde, muraille, château fort 6 Critère de mise en réseau et propositions d'œuvres correspondant à ce critère Comparaison d'un château fort avec un château de la renaissance. Visite/étude du chantier de Guédelon (sur place ou sur Internet). Comparaison de la cité fortifiée de Carcassonne avec une construction fortifiée de l'époque. 7 Proposition de pratiques éclairantes - Transformation d'un château fort en château de la renaissance (histoire d'arts en pratique) : à partir d'une photo d'un château fort, l'enrichir avec des fenêtres, frontons, arcs... - Construction d'une maquette : château ou cité fortifiée. I. Ouverture, prolongements, mise en réseau Liens avec les autres architectures religieuses ( musulmane, juive ) IA du Doubs Groupe départemental mission arts et culture. Dossier pédagogique, année scolaire 2009-2010. 4
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B - Les arts visuels: étude d'un manuscrit enluminé 1) Ce que le maître doit doit savoir: http://fr.wikipedia.org/wiki/fichier:bible_jan_de_selmberk.jpg Au Moyen-Age, les monastères sont des centres de conservation et de diffusion de la connaissance. Les moines copistes recopient les textes sacrés et profanes et les moines enlumineurs sont chargés de rendre ces textes plus conviviaux et accessibles au plus grand nombre. http://www.crdp-montpellier.fr/produits/petiteshistoires/moyenage/h2/personnages.asp Un manuscrit est un ouvrage écrit à la main. L'enluminure, c'est l'ensemble des éléments décoratifs et des représentations imagées exécutés dans un manuscrit pour l'embellir. On peut regrouper sous ce terme les miniatures (petites scènes peintes à caractère figuratif), les lettrines (initiales travaillées) et les prolongements décoratifs. Les miniatures et certaines lettrines permettent aux populations analphabètes d'approcher la compréhension des textes. Il existe de nombreux types de lettrines: Lettrine historiée http://www.farea.com/artists_createurs/connay_martine/ enluminure_lettrine_a.jpg Initiale comportant des scènes, des personnages.. IA du Doubs Groupe départemental mission arts et culture. Dossier pédagogique, année scolaire 2009-2010. 6
Lettrine ornée Initiale décorée de motifs géométriques, de végétaux, d'animaux, de personnages. Lettrine ornée avec développements http://www.parcheminetparpot.com/enluminure-lettrines-g.jpg http://img.over-blog.com/300x300/3/19/58/71/stermin-.jpg 2) Les ressources: "Les grandes chroniques de France: tournois" (enluminure sur parchemin) Histoires d'arts Répertoire d'œuvres + Histoires d'arts en pratiques Acces Sites Internet 3) Proposition d'activités: pour connaître une page de manuscrit enluminé: Projection de l'œuvre «Les grandes chroniques de France: tournoi» et observation silencieuse (phase d'appropriation) Consigne: «Observe et décris cette image. Nomme les différents éléments de cette page.» Mise en commun concernant sa composition: IA du Doubs Groupe départemental mission arts et culture. Dossier pédagogique, année scolaire 2009-2010. 7
- image, texte, décorations - ce que les images racontent - écriture manuscrite, utilisation de peinture, encres, couleurs variées, finesse de certains motifs Questionnement et émission d'hypothèses concernant la provenance de ce type d'écrit, la façon dont il a été produit et son rôle. Apport de connaissances et mise en place du vocabulaire spécifique - manuscrit, enluminure, lettrine, miniature pour connaître la richesse de la calligraphie Projection, observation et description des différents types de lettrines. Pour approcher le sensible Échanges concernant - l'embellissement du texte par les motifs et les images - les éléments préférés (explicitation) - le travail artistique des moines, l'expression plastique - les efforts consentis et l'énorme charge de travail La page de cahier à constituer - Les images en mémoire avec fléchage ; texte, miniature, lettrine; motifs décoratifs en prolongement. - La production éventuelle http://patrick.straub.free.fr/site_cpdcm/im_ec_2009/capture_10292009_112734.jpg IA du Doubs Groupe départemental mission arts et culture. Dossier pédagogique, année scolaire 2009-2010. 8
Mise en réseau - autres manuscrits enluminés (Riches heures du Duc de Berry) - bible d'images (vitraux) - bible de pierre IA du Doubs Groupe départemental mission arts et culture. Dossier pédagogique, année scolaire 2009-2010. 9