Réunion d échanges sur le thème de l éveil musical : *Choisir et utiliser un instrumentarium simple *Accompagner des chansons pour enfants avec ces instruments *Mettre en scène un répertoire de comptines, jeux de doigts et chansons à gestes *Utiliser des disques pour enfants (écoute, lien entre le mouvement et la musique, accompagnement instrumental ) Intervenante : Christelle DUTOUQUET Les enfants jusqu à 9 ou 10 ans n ont pas d a priori par rapport à la justesse d une chanson. Le principal est l intention, le plaisir et la conviction qu on y met. Jeux du silence : Faire une ronde Faire passer de main en main un instrument sans qu il émette un son (type grelots par exemple) Variante : prendre des instruments dans une caisse sans faire de bruit. Objectifs : - observation de l instrument - Instaurer une écoute active - écouter l environnement sonore Choix des instruments : faire attention à la sonorité, préférer des instruments simples en bois plutôt qu en couleur, en plastique Instrumentarium : -Tambourins - tambourins à grelots - maracas et/ou maracas en forme d œuf - Bracelets grelots - Claves Le premier instrument est la voix, il ne faut pas hésiter à moduler sa voix (forte, douce, grave, aigüe ), à répéter de nombreuses fois la même comptine, par contre, le refrain doit être toujours chanté de la même manière. Il n existe pas de version vraie ou fausse d une comptine. Il existe de multiples versions que l on peut faire évoluer soi-même. On peut défendre son patrimoine personnel. Réunion d échanges sur le thème de l éveil musical du 15.03.2012 Page 1
Ecoutez jouer les instruments Que vous conte la chanson Ecoutez jouer les instruments Et tous ensemble dansons Quand je tape des bâtons En avant je fais des bonds Quand je sonne les clochettes On lève bien haut les gambettes Quand je joue des maracas On se promène dans l espace Quand je tapote le tambourin Mes bras tournent comme des moulins Qu est-ce qui bouge dans ma boîte Dans ma boite Peut-être une surprise, dans ma boîte Peut-être une surprise! 2 marionnettes font la fête (wouh, wouh, wouh) 2 souris courent sur le tapis 2 marionnettes sont inquiètes Vite, elles se cachent sous le tapis. *Donner à chaque enfant une boite à son *A chaque fin de la ritournelle un enfant agite sa boite à son pour faire entendre le son de sa boite *But du jeu : retrouver l enfant qui a la boite qui fait le même son Ne pas hésiter à introduire des sons dans une comptine Voici ma main Ma main est une fleur Voici un bourdon Bzzzzz Il frotte ses pattes Bzzzz Il tapote ses pattes Bzzzzz Et il s endort Réunion d échanges sur le thème de l éveil musical du 15.03.2012 Page 2
Voici ma main (bang!!!) Toi le petit rentre chez toi (zipp) Toi le moyen rentre chez toi (zipp) Toi le grand, rentre chez toi (zipp) Toi le pouce, rentre chez toi (zipp) Toi, met ton nez là (l index) Ma main est un poisson qui nage Pschi.. Il fait des petites bulles (Ploc, ploc, ploc) Il nage Il fait des grosses bulles (PLOC, PLOC, PLOC) Il nage Commencer par une comptine pour attiser l attention et éveiller le corps. On ne peut pas faire chanter un enfant s il n est pas réveillé corporellement. Une souris est passée par là Celui-ci l a vu Celui-ci l a entendu Celui-ci l a attrapé Celui l a mangé Et le petit qui n a rien du tout (et le petit kiki) Sur la terre les animaux donnent un concert (x4) Chacun a le chant que la nature lui a donné De plus en plus fort, jusqu au triple forté Un petit son léger ou chuchoté Dans le ciel tous les oiseaux font (siffler) (x4) Sur la plage toutes les tortues luths font uh, uh, uh (x4) Dans les arbres les hiboux font ouh, ouh, ouh (x4) Dans les bois les serpents font kss, kss, kss (x4) Dans la mer, tous les poissons font (bruit des bulles) (x4) Réunion d échanges sur le thème de l éveil musical du 15.03.2012 Page 3
Petit pouce est allé au marché, il a acheté un poulet Celui-là l a plumé (plier l index) Celui-là l a cuit (plier le majeur) Celui-là l a mangé (plier l annulaire) Et le petit qui n a rien eu lèche le plat Lèche le plat (avec l auriculaire) Variante 2 : Le petit pouce dit : «J ai grand faim» Il va au marché et achète un poulet. Celui-ci l a plumé, Celui-ci l a fait cuire, Celui-ci l a découpé Et le petit rikiki qui n avait rien fait du tout Eh bien, il a tout mangé Variante 1: Un gros lézard gris est passé par ici Celui-ci l a vu Celui l a pris, Celui-ci l a fait cuire Et le petit courtaud, il n a rien du tout? Quand sa maman fera du gâteau, il aura tout En attendant, lèche le plat, petit courtaud, lèche le plat Les lutins de la forêt qui aiment beaucoup la musique (x2) Tap tap dans les mains pour faire danser les petits lapins Tap tap sur la tête pour faire danser les petits lapins Tap tap sur le sol pour faire danser les petits lapins Tap tap sur les fesses pour faire danser les petits lapins Tap tap sur le nez pour faire danser les petits lapins Clic clac dans les mains, ça les réchauffe, ça les réchauffe Clic clac dans les mains, ça les réchauffe vite et bien Clic clac sur la tête, ça les réchauffe vite et bien Clic clac sur les cuisses, ça les réchauffe vite et bien Ecoute de musique sur support CD Lors de la 1ère écoute l enfant peut faire du bruit. L enfant ne s approprie pas la musique de la même manière qu un adulte Il faut l amener de là ou il est vers une écoute progressive Ecouter, entendre la musique et la mettre en mouvement, se laisser guider par la musique pour inventer des mouvements. Utiliser des accessoires (foulards par exemple) Références : *Le carnaval des animaux : aquarium Camille St Sens *La simple symphonie de Britten (faire la souris puis l éléphant) *Odiact 5: édition fuzeau *A pas de géant : 33 comptines et chansons pour l enfant qui grandit Réunion d échanges sur le thème de l éveil musical du 15.03.2012 Page 4
*Prokofiev : danse des chevaliers Roméo et Juliette Attention au choix du répertoire et aux différentes versions des musiques et chansons existantes Réunion d échanges sur le thème de l éveil musical du 15.03.2012 Page 5