MODULE DEPARTEMENTAL RUGBY A L ECOLE (CM1 -CM2)

MODULE DEPARTEMENTAL RUGBY A L ECOLE (CM1 -CM2)

PREAMBULE Le développement du rugby en France, de ses origines à nos jours a été directement lié au monde de l école, qu il s agisse d initiatives isolées de collégiens, de lycéens ou d actions plus officielles. Les élèves s organisent et sont à l origine des clubs civils. Ce sont les élèves qui sont les artisans du début du rugby français et il est curieux de constater qu une compétition nationale de potaches prend naissance en 1890, deux ans avant le championnat national. Les premières rencontres eurent lieu dans les prés situés aux alentours des groupes scolaires ; le regroupement des clubs civils se faisait donc naturellement dans les équipes des associations sportives des collèges et lycées. Et les enseignants ont pris une part active au développement du rugby en faisant partager leur passion de pratiquant et en assurant l initiation et le perfectionnement des élèves. Ce rappel des conditions historiques du développement du jeu de rugby dans l hexagone n est sans doute pas sans intérêt aujourd hui en Moselle, département encore trop peu touché par la passion du rugby. Comme les pionniers hier, et dans certains cas peut être dans les mêmes conditions précaires, l envie et l enthousiasme qui nous poussent à faire partager notre passion trouvent racine dans le fait que nous croyons fermement, enseignants et cadres fédéraux, aux vertus particulières du jeu de rugby, sport à fortes valeurs éducatives ajoutées. Solidarité, coopération, sens de l effort, respect de l autre, courage, loyauté, habileté, aptitudes à la stratégie individuelle et collective font du rugby un moyen à mettre au service de l éducation. Les capacités à l initiative et à la décision sont conséquemment développées dans la pratique de ce jeu, et en cela, elles affirment les valeurs sociales d une société fraternelle et humaniste. Outil d éducation pour les uns, de développement et d implantation culturelle pour les autres, atout indiscutable pour l enfant, le rugby à toute sa place à l école, dans le respect des rôles de chacun. Tous ne deviendront pas en effet des pratiquants réguliers et ne rejoindront pas un club. Ce n est pas l objectif. Le seul fait qu ils aient pratiqué l activité, qu ils y aient pris du plaisir et découvert les valeurs propres à ce jeu, c est déjà toucher à l essentiel, c est déjà participer à l éclosion de l adulte responsable de demain. L USEP L Inspection Académique Le CD 57 de la Moselle

Sommaire I. Présentation du jeu de rugby et règles fondamentales. II. Situations pédagogiques. 10 séances articulées sur 5 thèmes : a) Accepter le contact (S1/S2) b) Avancer pour marquer (S3/S4/S5) c) Empêcher d avancer (S6) d) Hors jeu et soutien offensif (S7/S8) e) Manipulation du ballon (S9/S10) III. Rencontres a) Tournoi au sein de la classe b) Tournoi interclasses

Ce document permet à l enseignant de proposer un apprentissage du rugby à l école primaire. L objectif de cette pratique du jeu de rugby est de former le caractère des enfants et de les préparer à la vie en société au travers des valeurs que représente ce jeu. Les différentes situations proposées dans ce document vont tenter : - de résoudre les réticences à l égard des différents contacts (ballons, partenaires, adversaires, sol) ; - d orienter les actions des enfants vers l en-but adverse en ayant intégré le règlement : MARQUE, TENU, HORS JEU, DROITS ET DEVOIRS. - de développer le bagage moteur : placer son dos, plaquer, pousser, passer, attraper, esquiver, ramasser, arracher, lutter, aider. Règles importantes pour le rugby à l école primaire : - utiliser un terrain herbeux. - Délimiter zone de jeu et d en-but. - Favoriser jeu à effectifs réduits. - Enlever lunettes, bijoux et attacher les cheveux. - Limiter la vitesse des joueurs. - Faire des équipes de gabarit. - Espace de jeu étroit. - Pas de jeu au pied. - Etre debout sur ces 2 pieds pour jouer.

Règles fondamentales : La marque : Aplatir le ballon dans l en-but Les droits et devoirs des joueurs : Ce qui est autorisé : - courir avec le ballon, le passer, le garder. - Intervenir sur le porteur du ballon : saisir, ceinturer, mettre au sol, plaquer. Ce qui est interdit : - plaquage au cou, croc en jambe, agression verbale. - le jeu au pied. Le tenu : Pour pouvoir jouer il faut être debout sur ses 2 pieds et lâcher la balle dès que l on ne l est plus. Le hors jeu : Seuls les partenaires placés derrière le porteur du ballon peuvent jouer.

Séance n 1 : Objectif général : Familiariser l enfant avec le contact de l adversaire.

Objectif : Accepter le contact avec l autre. Au signal, les enfants placés à l extérieur du terrain entrent pour tirer ou pousser les occupants et les faire sortir des limites du terrain. Au centre d un petit espace, plusieurs enfants sont debout. Les autres sont à l extérieur. Les enfants au centre du terrain démarrent l exercice debout ou à 4 pattes.

Objectif : Accepter le contact avec l autre. Au signal, les enfants face à face doivent se pousser pour franchir la ligne. 2 équipes. Les enfants de chaque équipe sont placés face à face. Une ligne sépare les 2 équipes. Les enfants font le même exercice à 2 contre 2 puis 3 contre 3 puis la ligne entière.

Objectif : Accepter les contacts avec l adversaire et le sol en participant à la lutte collective. En-but En-but Equipes de 5 joueurs. Terrain de 10X20m. 2 en-but. Amener le ballon derrière la ligne d en-but. Les joueurs sont proche de l éducateur et trottinent autour de lui. Au signal, l éducateur donne la balle à un joueur de son choix. L éducateur remet le ballon en jeu de cette manière lors d un point marqué, une balle sortie du terrain ou une balle non jouable. Interdiction de faire des croches pieds ou des prises au dessus des épaules. Pas de coup de pied dans le ballon. Lâcher le ballon quand je suis au sol. Introduire un second ballon lorsque le ballon ne sort pas du regroupement. L éducateur annonce «ballon mort», «second ballon en jeu».

Séance n 2 : Objectif général : Gestion des contacts avec partenaires, adversaires et ballons.

Objectif : Accepter le contact lutte collective Terrain de 10X10m. 5 ballons au milieu du terrain. 1 équipe autour des ballons l autre en dehors des limites du terrain. 2 ateliers en parallèles. Au signal de l éducateur, les joueurs entrent sur le terrain et récupèrent les ballons pour les ramener en dehors du terrain. L autre équipe l en empêche sans intervenir sur les ballons. Le jeu s arrête quand le dernier ballon est sorti du terrain. On inverse ensuite les rôles. L équipe gagnante est celle qui est la plus rapide pour sortir tous les ballons. Jeu au sol interdit. Diminuer la taille du terrain ou diminuer le nombre de ballons pour favoriser les contacts.

Objectif : Accepter le contact - Coopérer pour récupérer le ballon à l adversaire. Au signal de l éducateur, les 2 élèves sans ballon doivent arracher le ballon au porteur. Le porteur de balle ne se déplace pas et lutte le plus longtemps possible. Permuter les rôles. 1 ballon pour 3. 1 porteur de balle et 2 défenseurs. Donner des consignes de déplacement au porteur dans un terrain de 10X10m. Augmenter le nombre de défenseurs.

Objectif : Accepter le contact - Rester groupé pour conserver le ballon. Un joueur prend le ballon sous le bras. Ses partenaires se serrent autour de lui pour protéger le ballon. Ils doivent franchir les 2 zones sans perdre le ballon. Réussir à franchir les 2 zones le plus rapidement possible. Changer les défenseurs. Terrain de 20X10m. 2 zones avec 2 défenseurs. Groupes de 4 avec un ballon qui attaquent. Diminuer la largeur du terrain pour favoriser la défense et le contact.

Objectif : Accepter les contacts avec l adversaire et le sol en participant à la lutte collective. En-but En-but Equipes de 5 joueurs. Terrain de 10X20m. 2 en-but. Amener le ballon derrière la ligne d en-but. Les joueurs sont proche de l éducateur et trottinent autour de lui. Au signal, l éducateur donne la balle à un joueur de son choix. L éducateur remet le ballon en jeu de cette manière lors d un point marqué, une balle sortie du terrain ou une balle non jouable. Interdiction de faire des croches pieds ou des prises au dessus des épaules. Pas de coup de pied dans le ballon. Lâcher le ballon quand je suis au sol. Introduire un second ballon lorsque le ballon ne sort pas du regroupement. L éducateur annonce «ballon mort», «second ballon en jeu».

Séance 3 : Objectif général : Travail sur l orientation par rapport à une cible ; notion de marque.

Objectif : Identifier rapidement la zone de marque. Les enfants se font des passes. Au signal, l éducateur annonce la couleur d une zone à attaquer. L équipe en possession de la balle doit marquer dans la zone. L autre équipe protège la zone. Terrain 15X15 avec 4 zones de couleurs différentes. Les enfants sont en mouvement entre ces 4 zones ; 8 ballons. Intégrer le hors-jeu : Les partenaires du porteur de balle se placent derrière lui ; les défenseurs se placent entre l en-but et le porteur.

Objectif : Aller marquer en attaque et protéger sa cible en défense. L équipe en possession du ballon doit passer au partenaire situé dans le cerceau.1 point par passe réussi vers le cerceau. L enfant qui a réussi la passe prend la place de l enfant dans le cerceau. Terrain de 10X20 2 équipes. 1 enfant par équipe qui se place dans un cerceau situé dans le camp de l adversaire. Jouer à effectif réduit pour faciliter l approche de la cible.

Objectif : Aller marquer en attaque et protéger sa cible en défense. Les enfants se font des passes au sein de leur équipe. Au signal, chaque équipe doit aller marquer dans l en but adverse tout en protégeant son camp. Terrain 10X20 2 équipes. 1 ballon par équipe. 2 zones d en-but Jeu normal avec 1 seul ballon. Interdiction de la passe avant.

Séance n 4: Objectif général : Développer la notion d évitement.

Objectif : Développer des appuis vifs et forts qui permettent d éliminer des adversaires. Concilier vitesse et prise d informations. Terrain de 15x20 m 2 éperviers qui appartiennent à 2 équipes différentes. Au signal les 2 équipes se lancent en même temps et doivent traverser le terrain sans se faire toucher. Lorsque un joueur se fait toucher des 2 mains il devient épervier. L équipe qui gagne est celle qui a éliminé tous ses adversaires en conservant au moins un partenaire qui ne s est pas fait toucher. Introduire des ballons pour les joueurs.

Objectif : Etre capable de gagner un duel 1 contre 1. L attaquant doit franchir la zone du défenseur sans perdre la balle, se faire attraper ou sortir des limites du terrain pour aller marquer. Changer régulièrement de défenseur. Terrain de 5X10m. Un défenseur dans la zone. Les attaquants sont placés à l entrée de la zone en file indienne. Réduire les distances favoriser la défense.

Objectif : Développer des appuis vifs et forts qui permettent d éliminer des adversaires. Au signal, les porteurs de ballons doivent éviter les défenseurs et aller poser le plus de ballons dans la zone située derrière les défenseurs. Les attaquants ne doivent pas sortir du terrain. Après 5 attaques pour une équipe, puis on inverse les rôles. Terrain 10X20m 2 équipes. 1 équipe en attaque avec un ballon par enfant et l autre en défense. Chaque équipe forme une ligne en position de départ.

Objectif : Développer des appuis vifs et forts qui permettent d éliminer des adversaires. Varier ses appuis et changer de rythme. L éducateur va annoncer la couleur d une équipe qui devra alors esquiver l autre et atteindre une des lignes de l espace de jeu sans se faire toucher à 2 mains. 2 équipes se déplacent dans un terrain de 15X15m. Introduire des ballons. Les joueurs se font des passes et au signal les porteurs du ballon tentent de rejoindre une ligne sans se faire toucher ou attraper à 2 mains.

Séance n 5 : Objectif général : Avancer pour marquer.

Objectif : Marquer après avoir récupéré le ballon. Terrain de 10X20 Faire des groupes de 4 joueurs avec 1 ballon (2 rouges contre 2 bleus). Les joueurs partent avec un genou au sol. Chacun des joueurs de chaque groupe place une main sous le ballon et l autre dessus. Au signal de l éducateur, chacun essaie d arracher le ballon. Le joueur qui arrache le ballon le ballon va marquer dans l en-but de l adversaire avec la coopération de son partenaire. L autre équipe l en empêche. - Après avoir marqué, aller aider les autres groupes qui sont toujours en jeu. - Départ debout.

Objectif : S organiser pour avancer en surnombre par rapport à la défense. Les enfants en attaque par 4 doivent marquer dans la zone d en but contre 3 défenseurs placés l un après l autre. Les défenseurs sont chacun dans une zone.. Terrain de 10X20 4 contre 3. Augmenter le nombre d attaquant. Mettre 2 défenseurs par zone.

Objectif : Avancer collectivement avec le ballon. L équipe en attaque doit franchir les lignes transversales. La marque est basée sur le franchissement de ces lignes. 1 point par ligne franchie. Terrain de 10X20 2 équipes. Matérialiser des lignes transversales en plaçant des plots sur le bord de touche. Interdiction de la passe avant.

Objectif : Avancer avec le ballon vers l en-but adverse. L équipe en possession du ballon essaye d aller marquer. Si l équipe progresse jusqu à l interruption du jeu (faute, en avant, ballon bloqué), la balle lui est rendue. Sinon elle passe à l équipe adverse. Terrain de 15X20 2 équipes. 2 zones d en-but.

Séance n 6: Objectif général : Effacement de l appréhension face aux contacts avec l adversaire et le sol, plaquage

Objectif : Gérer les contacts avec le sol. 1 contre 1. 1 élève à 4 pattes avec un ballon tenu sous le ventre, l autre à genoux à côté de lui. Garder le plus longtemps possible le ballon sous le ventre pour le joueur à 4 pattes. Pour l autre, s emparer du ballon. Situation chronométrée. Au signal de l éducateur, le joueur à 4 pattes écrase le ballon sous son ventre et le second peut agir. A chaque ballon récupéré, le joueur cri «j ai».

Objectif : Plaquer un adversaire arrivant de face. Dans un couloir d 1 m de large, un enfant se tient à genoux. Les autres se placent face à lui en file indienne. Les enfants passent les uns après les autres en trottinant à gauche et à droite du plaqueur en restant dans le couloir et sans faire d écarts ou de crochets. La ligne d épaules du plaqueur est au niveau des hanches des plaqués ; le plaqueur ceinture aux hanches des plaqués et subissant la pression de la course se renverse en glissant les bras le long des jambes des plaqués, de façon à les faire chuter. Corriger le placement du dos (Au préalable, proposer des exercices du placement du dos)

Objectif : Etre capable d assurer des saisies efficaces et placer sa tête. Les enfants de la première équipe marchent dans l espace en se mélangeant. Les enfants de la deuxième équipe se déplacent à genoux dans le même espace. Les enfants à genoux doivent amener au sol les enfants de l autre équipe en plaquant. 2 équipes. Terrain réduit. Varier l opposition des joueurs debout.

Objectif : Etre capable d assurer des saisies efficaces, placer sa tête, assurer sa sécurité et celle d autrui. L équipe gagnante est celle qui a plaquée toute l équipe adverse le plus vite possible. On ne peut pas se relever après avoir été plaqué, on est éliminé si on sort des limites du terrain, on peut plaquer à plusieurs. 2 équipes. Terrain réduit. Intégrer un ou plusieurs ballons.

Séance n 7 : Objectif général : Introduction de la notion de hors jeu avec prise en compte de la nécessité du soutien offensif.

Objectif : Améliorer la technique de la passe en profondeur. Le receveur tourne ses épaules et va chercher le ballon avec les mains bras tendus vers le passeur. Le passeur court droit et tourne ses épaules pour viser les mains du receveur. 4 joueurs sont placés dans les portes et doivent conserver leur profondeur. Le dernier de chaque vague passe le ballon au premier de celle qui part en sens inverse et ainsi de suite.

Objectif : Résoudre un 2 contre 1. Terrain de 5X20m. Joueurs par 2 en file indienne pour attaquer ; 1 défenseur. Aller marquer à 2 attaquants contre 1 défenseur. Le défenseur rentre sur le terrain quand l éducateur fait la passe au premier attaquant. L attaquant va fixer le défenseur. Le non porteur se place en profondeur à distance de passe. Le défenseur ceinture. Changer régulièrement le défenseur. Augmenter l intensité du contact : le défenseur plaque. Elargir le terrain pour favoriser l attaque.

Objectif : Résoudre une situation de surnombre pour l attaque en intégrant le hors-jeu. L éducateur donne la balle au 1er attaquant pour lancer le jeu. Les attaquants doivent atteindre la zone située derrière les défenseurs sans perdre le ballon ni sortir du terrain. Interdiction de passer le ballon en avant. Quand les défenseurs récupèrent le ballon, l action s arrête. Terrain de 10X20m 4 attaquants avec 1 ballon contre 2 défenseurs. Varier le nombre de défenseurs. Retarder l entrée des défenseurs pour favoriser l attaque.

Objectif : Jouer en intégrant la notion de hors-jeu. L équipe doit poser la balle dans la zone adverse. Interdiction de la passe avant. 1 point par passe réalisé. 5 passes par ballon posé dans l en-but. Terrain de 15X20 2 équipes. Une zone d en-but de chaque côté du terrain. Pour favoriser l attaque, agrandir l espace. Introduire un deuxième ballon pour dynamiser le jeu.

Séance n 8 : Objectif général : Renforcement de la maîtrise de l espace (soutien au porteur) et passer au bon moment.

Objectif : Orienter son corps pour protéger un objet ou une cible. Les enfants doivent tenter de saisir les foulards de leurs adversaires en prenant garde à ne pas se faire prendre leur propre foulard (auquel cas ils sont éliminés et sortent du terrain). L équipe gagnante et celle qui prend tous les foulards de l équipe adverse. Terrain de 15X20 Collectif total. 2 équipes. Les enfants de chaque équipe sont munis de foulards glissés dans leur ceinture (une couleur par équipe).

Objectif : S organiser pour protéger une cible et conserver un ballon pour aller marquer. Les équipes ont pour but de marquer des essais en se faisant des passes. La balle est rendue à l adversaire si le joueur voit son foulard arraché alors qu il porte la balle. 1 essai = 5 points ;1 foulard arraché =1 point et perte de balle Même situation mais on introduit un ballon et 2 zones d en-but. Interdiction de la passe avant. Ne plus tenir compte du foulard.

Séance n 9: Objectif général : Etre capable de ramasser ou d attraper le ballon.

Objectif : Ramasser le ballon et le ramener vers son camp. Chaque duo a un numéro. Lorsque l éducateur appelle un numéro, le duo démarre. Le premier joueur qui arrive près du ballon placé sur la ligne face à eux le ramasse et le ramène à son plot. L autre l en empêche en touchant des 2 mains. 2 joueurs par plots sur une ligne. 1 ligne de plots parallèles à celle formée par les joueurs. 10 m entre les 2 lignes. Le défenseur ceinture puis plaque. Appeler plusieurs numéros pour la coopération.

Objectif : Etre capable d aller au sol pour ramasser un ballon qui roule vers mon en-but. L éducateur choisi de faire rouler le ballon vers un en-but. Le joueur qui défend son en-but doit se coucher sur le ballon, se relever et aller marquer. L autre doit plaquer, récupérer le ballon et aller marquer. Terrain de 5X15m. 2 joueurs placés sur le côté du terrain espacé de 5m. 2 en-but.

Objectif : Etre capable d attraper le ballon dans diverses situations. Attraper les ballons sans les faire tomber. Après avoir rattraper un ballon, le joueur dans le cerceau le renvoi vers un partenaire qui n a pas de ballon. Groupes de 5 joueurs avec 2 ballons par groupe. Un joueur au milieu des 4 dans un cerceau. Varier la hauteur et la puissance de l envoi.

Objectif : Coopérer pour aller marquer réduisant les pertes de balle sur réception et ramassage du ballon. Les 2 équipes se font des passes avec le ballon. Au signal l équipe porteuse doit marquer dans la zone définie. Equipes de 6 à 8 joueurs. 1 ballon. Terrain de 20X10m. 2 en-but.

Séance n 10 : Objectif général : Améliorer la motricité et la manipulation du ballon au niveau de la passe.

Objectif : Améliorer la passe. Les 2 enfants se déplacent côte à côte sur une distance donnée en se passant le ballon. Le ballon ne doit pas tomber. 1 ballon pour 2. Les 2 joueurs sont distant de 2m. Varier la distance de passe. Varier la vitesse de déplacement.

Objectif : Amélioration de la motricité. Diviser la classe en 3 groupes qui forment 3 colonnes. Course de relais. Un cerceau placé à 10 mètres du début de chaque colonne. Un ballon dans chaque cerceau. Au signal le premier de chaque colonne court ramasser le ballon et vient le ramener à son partenaire suivant. Celui-ci démarre lorsqu il reçoit le ballon et va le poser dans le cerceau. Une fois le ballon posé, il revient taper dans la main du suivant. Celui-ci effectue la même action que le premier. L équipe gagnante est celle qui revient au départ en premier après le passage de chaque enfant. Varier le type de course.

Objectif : Amélioration de la motricité et précision de la passe. Même situation que dans l exercice précédent sauf le ballon qui est en possession du premier de la colonne. Au signal le premier enfant court vers le cerceau. Une fois dedans celui-ci effectue une passe en direction du partenaire suivant et se replace derrière la colonne. Le suivant démarre à son tour et effectue la même action. L équipe gagnante est celle qui revient au départ en premier après le passage de chaque enfant. Varier les types de courses.

Objectif : S organiser pour jouer en coopération (passes) L équipe en possession de la balle doit faire 4 passes pour marquer un point. Lorsque le ballon tombe, il revient à l équipe adverse. Terrain 15X15 2 équipes. Pas de zones de marque. Varier le nombre de passes pour marquer un point.

Tournoi Dans un premier temps, tournoi 5 contre 5 interclasses du même niveau. Puis, sur une autre séance, tournoi à 5 contre 5 entre différentes équipes de la classe. Ces rencontres peuvent être organisées sur un terrain de rugby. 5 contre 5. Equipes mixtes et de même niveau sur le terrain. Terrain de 15X20m avec 2 en-but. Marque : - aller poser le ballon dans l en-but adverse. - 5 points par essai. Règles de jeu : - hors jeu : ne pas se situer entre le ballon et la ligne derrière laquelle je marque. - En avant : le porteur de balle ne peut passer la balle qu à un joueur placé derrière lui. - Pour jouer la balle, être debout sur ses 2 pieds. - Pas de croche pied, de prise au dessus des épaules. - Pas de jeu au pied. Mise en jeu : - au centre du terrain au début du match et après un essai. - A l endroit de la faute quand il y en a une.