Ecole maternelle Jacques Prévert 3 rue Jean d Ayen 28130 MAINTENON 02.37.27.61.33 Année scolaire 2008/2009 Période 3 : janvier - février
Séance : 1 Discriminer le son [i] [i] Images contenant le son [i] (imagier «La classe») 1) Ecoute et apprentissage de deux comptines d une phrase avec le son [i] répété 2) Repérage et répétition des mots contenant le son [i] 3) Avec des images : écoute et dire si on entend [i] La souris a mis du riz dans le nid de ses petits. Mimi le ouistiti a choisi à midi un kiwi pour son ami.
Séance : 2 Discriminer le son [i] [i] Images contenant le son [i] (imagier «La classe») 1) Rappel de la séance précédente : redire la comptine et les mots contenant le son [i] 2) Apprentissage d une autre comptine contenant le son [i] (les jours de la semaine) 3) Trouver d autres mots contenant le son [i] et les utiliser pour créer sa propre phrase comme dans la comptine des jours Lundi J ai visité Nancy Mardi J ai rencontré Julie Mercredi J ai visité Paris Jeudi J ai rencontré Thierry Vendredi J ai visité Calvi Samedi J ai rencontré Lucie Dimanche J ai rencontré Blanche
Séance : 3 Discriminer le son [o] [o] Images contenant le son [o] (imagier «La classe») 1) Ecoute et apprentissage de courtes comptines d une phrase avec le son [o] répété 2) Avec l imagier : repérage, tri et répétition des mots contenant le son [o] 3) Avec ces mots triés contenant le son [o], faire des phrases Zozo le souriceau joue au cerceau sur le piano avec un anneau de rideau. L escargot et le crapaud ont mangé des artichauts des abricots et des gâteaux. Mon ami Arnaud a un grand bateau un bateau très beau avec un drapeau quand il va sur l eau sur l eau du ruisseau tous les animaux applaudissent Arnaud.
Séance : 4 Discriminer le son [o] [o] Images contenant le son [o] (imagier «La classe») et d autres images 1) Rappel de la séance précédente : répétition des comptines 2) Jeu des intrus avec des images : parmi les images retrouver celles pour lesquelles on entend [o] et les intrus (celles pour lesquelles on n entend pas [o]) 3) Jeu variante de «Jacques a dit» : «Lève-toi si tu entends [o]» (la maîtresse dit des mots, si on entend [o], les enfants se lèvent) - d abord en groupe - puis individuellement Zozo le souriceau joue au cerceau sur le piano avec un anneau de rideau. L escargot et le crapaud ont mangé des artichauts des abricots et des gâteaux. Mon ami Arnaud a un grand bateau un bateau très beau avec un drapeau quand il va sur l eau sur l eau du ruisseau tous les animaux applaudissent Arnaud.
Séance : 5 Discriminer le son [u] [o] Images contenant le son [u] (imagier «La classe») 3 bouchons en liège 1) Ecoute et apprentissage d une courte comptine d une phrase avec le son [u] répété 2) Repérage et répétition des mots en [u] 3) Avec des images de l imagier : trier les mots contenant le son [u] 4) Jeu du bouchon : 3 bouchons pour 4 élèves «Je vais dire un mot. Attrape le plus vite possible le bouchon si tu entends [u] dans ce mot» 5) Retour à la procédure Hou! Hou! le petit loup a rendez-vous avec le kangourou derrière les bambous.
Séance : 6 Discriminer les sons [u], [i] et [o] [u] Images contenant les sons [u], [i] et [o] (imagier «La classe») Jetons 1) Rappel de la séance précédente : répétition de la comptine du son [u] 2) Tri d images dans 3 maisons : la maison des [u], la maison des [i] et la maison des [o] (les élèves trient les images et les placent dans la bonne maison) 3) Jeu d écoute : un mot est dit à chaque enfant, il doit dire s il entend [o], [i] ou [u] dans ce mot et reçoit un jeton en cas de bonne réponse. Celui qui a le plus de jetons gagne la partie
Séance : 7 Discriminer le son [a] [a] Ecouter, repérer les phonèmes [a], [i], [o], [u] et trouver des mots qui riment (associer des phonèmes identiques) Images contenant le son [a] (imagier «La classe») 1) Ecoute et apprentissage d une comptine d une phrase avec le son [a] répété 2) Recherche de 3 mots contenant le son [a] puis faire une phrase avec ces mots (pour les plus fragiles, proposer des images) 3) Jeu d écoute : la maîtresse dit 2 mots, les enfants doivent trouver la rime commune à ces deux mots (rime en [a], [i], [o] ou [u]) Tara le petit rat s en va au Canada avec Sacha le petit chat.
Séance : 8 Discriminer les sons [a], [i], [u] et [o] Trouver des rimes Diapositives «Paroles Fariboles» de l atelier de l oiseau magique 1) Jeu avec les diapositives : retrouver les intrus (sur chaque diapositive, 8 objets qui riment avec 1 intrus à repérer) Série 1, 2 et 3 (rimes en [a], [o] et [i] 2) Jeu d écoute et de rime La maîtresse dit un mot, l enfant trouve un autre mot pour rimer. 3) Retour à la procédure
Séance : 9 Discriminer les sons [a], [i], [u] et [o] Evaluations Livre «Apprendre à écouter» de Bray-Clausard Feuilles polycopiées préparées avec des images Crayons de couleurs 1) Apprentissage de la comptine reprenant les sons étudiés - la répéter - la connaître 2) Passage à l écrit : fiche bilan Entourer des mots selon un code couleur en fonction du phonème entendu. 3) Jeu d écoute et de rime La maîtresse dit un mot, l enfant trouve un autre mot pour rimer. i la souris u elle a vu o un gâteau ou un gros chou a du chocolat é elle va goûter!