Découverte du monde: l'espace 28/11/08 Titre de la séance: Mise à jour des représentations 1 Comprendre que le globe et le planisphère sont deux représentations de notre monde. Nommer les continents, les placer et leur associer une image représentative. - Notion: les continents Déroulement: Mise en route: comparer globe et planisphère Laisser les élèves observer le globe et le planisphère. Les interroger sur ce qu'ils représentent, leur utilités, points communs et différences. M: distribution d'un planisphère -globe -planisphère au tableau -planisphères élèves Placer les continents Discussion autour des continents: leur nombre, ou les placer. Une fois les 7 continents placés, demander aux élèves de les copier sur leur planisphère. 15' Leur associer une image Les 7 images sont affichées au tableau. Observation et description des paysages. Discussion collective pour savoir à quel continent attribuer quelle image. -7 images Trace écrite Coller le planisphère dans le cahier de découverte du monde. M: ramasser les planisphères pour les corriger. 5'
Bilan Découverte du monde: l'espace 02/12/08 Titre de la séance: Reconstitution d'un planisphère. 2 Reconstituer un planisphère découpé sous forme de puzzle afin de mémoriser la position des continents les uns par rapport aux autres. - Notion: les continents, le planisphère
Déroulement: Rappel de la séance ultérieure -Demander aux élèves s'ils se rappellent sur quoi nous avons travaillé lors de la séance de DDM précédente. M: Vocabulaire à réactiver: globe, planisphère, continents. -Demander à quelques élèves de réciter la leçon à apprendre pour ce jour: les noms des 7 continents. Passage de la consigne Les élèves doivent: découvrir les pièces du puzzle qu'ils ont reçu, observer les deux représentations différentes du monde qu'ils ont en modèle, trouver duquel sont extraites leurs pièces et replacer correctement les continents. Reconstitution du planisphère. M: les élèves travaillent par groupe de 2, et ont chacun un puzzle différent dans le groupe. M: Apporter de l'aide aux différents groupes. 5' 30' -2 modèles de planisphères ( x12) - 2 jeux de pièces de puzzles correspondants aux modèles. (x12) -feuille support du puzzle (x22) Demander aux élèves qui ont terminé en avance de reporter le nom des continents sur leur planisphèrepuzzle, en s'aidant éventuellement de la leçon. Correction La correction est effectuée par l'enseignant, au fur et à mesure du passage dans les groupes. Nb: les planisphères sont collés dans le cahier du jour et ramassés. Bilan
Découverte du monde: l'espace 04/12/08 Titre de la séance: Associer un continent et son image représentative. 3 Associer à chaque continent une image représentative afin d'aider à la mémorisation et à la représentation des continents et de leur place les uns par rapport aux autres. - Notion: les continents, le planisphère Déroulement: Mise en route: définir un continent Redéfinition formelle d'un continent, et en particulier de sa position dans la hiérarchie monde/continent/pays. Pour cela, discuter avec les élèves de ce qu'ils peuvent apporter comme définition, avant de leur livrer une définition formelle à coller dans le cahier de DDM. -leçon à coller dans le cahier de DDM (x22) - 7 images plastifiées Associer une image représentative à chaque continent. Les 7 images sont affichées au tableau. Observation et description des paysages. Discussion collective pour savoir à quel continent attribuer quelle image ( associer chaque continent à quelques pays connus des élèves afin de les aider dans le choix des images) Les images sont collées sur le grand planisphère au tableau. -planisphère affiché au tableau. M: cette séance ne comporte pas de phase de travail écrit et individuel, il faut donc qu'elle soit courte et dynamique afin de ne pas perdre l'attention au tableau.
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