Méthodologie de la dissertation Introduction : qu est-ce qu une dissertation? La dissertation est l exercice habituel qui permet d apprécier la capacité des candidats à conduire une réflexion ordonnée et progressive. C est un exercice difficile mais pas de fatalité à être mauvais. Au contraire, une bonne méthode associée à beaucoup de pratique doit permettre de maîtriser cet exercice. Cette épreuve ne nécessite pas de technicité précise en modélisation ou économétrie, etc., mais requiert un raisonnement logique, de la pédagogie et une certaine culture économique. La dissertation : - c est répondre à une question qui peut être explicite ou implicite Exemples (cf. liste des sujets) : L'immatériel dans l'économie implicite Les enjeux de l indépendance des banques centrales implicite La croissance nécessite-t-elle une politique industrielle? explicite Une question implicite : épargne et investissement Une question explicite : épargne et investissement : autonomie ou dépendance? - c est organiser une réflexion à traduire sous la forme d une démonstration donc les connaissances sont nécessaires mais pas suffisantes, une démonstration a besoin d une méthode, d une structure. Il y a donc une technique précise de la dissertation : La «forme» est fondamentale, même si elle ne peut être dissociée du fond. Les règles imposées ne doivent pas être considérées seulement comme une contrainte, mais comme une aide à l'organisation et la présentation structurée d'un argumentaire cohérent, ce qui vous est demandé! Les étapes de la dissertation : 1- réflexion préalable et choix d une problématique 2- définition d un plan adapté à la problématique choisie 3- rédaction au brouillon de l intro et de la conclu 4- rédaction directe du corps de la dissertation 5- relecture Paris 1 La méthodologie de la dissertation Marie Salognon 1
1. Réflexion préalable et choix d une problématique 1.1. Lecture du sujet : phase de découverte Prendre le temps de bien lire le sujet, plusieurs fois. Chaque terme a son importance un singulier ou un pluriel peuvent avoir différentes implications. Ex : les enjeux de l indépendance des banques centrales (parler de plusieurs BC, faire des comparaisons, insister sur les faits) les enjeux de l indépendance de la banque centrale (plus général et théorique, parler évidemment de la banque centrale européenne) Attention à une lecture trop rapide du sujet, surtout s il ressemble à un sujet déjà traité. 1.2. Analyse du sujet : phase de délimitation du sujet et de mobilisation des connaissances Distinguer les mots-clés et les définir : Il faut différencier les concepts économiques des termes non économiques pour définir impérativement les concepts économiques, définitions qui figureront dans l intro. Ex : La croissance nécessite-t-elle une politique industrielle? les concepts économiques sont : croissance / politique industrielle «nécessite» est un terme usuel, pas obligatoire de le définir en intro même si c est utile au brouillon pour dégager des questions implicites et pour nourrir votre réflexion. les enjeux de l indépendance des banques centrales les concepts économiques sont : indépendance et banque centrale «enjeux» est un terme usuel qu il n est pas nécessaire de définir, même s il est fondamental (= justification et conséquences). La définition des termes est l occasion de bien réfléchir aux diverses dimensions que peut posséder un concept, voire de souligner les problèmes de définition que peuvent poser certains d entre eux : - aspects micro/macro - qualitatifs/quantitatifs (stocks/flux) et les pbs de mesure - les différents agents économiques concernés : ménages/entreprises/état - la temporalité : statique/dynamique (état/processus) ex : l indépendance des banques centrale n est pas uniforme : il peut y avoir plusieurs formes d indépendance : indépendance d objectifs, de moyens, forte ou faible selon les comptes à rendre, etc la mondialisation : à la fois un état et un processus, tout comme l exclusion Remarque : il faut donner des définitions économiques aux termes, non pas des définitions usuelles. Paris 1 La méthodologie de la dissertation Marie Salognon 2
Cette recherche sémantique doit permettre le cadrage du sujet et d éviter les pièges classiques consistant à traiter une problématique trop large (qui débouche sur des digressions) ou au contraire trop étroite (restreindre le sujet peut déboucher sur une copie lacunaire), ou encore de tomber dans le hors sujet (du fait d une mauvaise interprétation du sujet). Mais le hors-sujet est plus souvent dû à la tendance naturelle des candidats à chercher à mettre en évidence leurs connaissances plutôt qu à traiter le sujet! en effet, il ne faut pas détourner le sujet afin de «plaquer» des connaissances sans lien avec le sujet. Quoiqu il en soit, une mauvaise définition des termes conduit souvent à de mauvaises copies. «interroger le sujet» À partir des définitions retenues, il s agit ici de vous posez toutes les questions que vous inspire le sujet et de noter dans un premier temps toutes les idées qui vous passent par la tête, quitte à en élimer certaines par la suite. Certains concepts explicites dans le sujet en appellent d'autres qui sont implicites. Ex : un sujet sur la politique de change et la croissance économique implique de revenir sur la notion de compétitivité ; un sujet sur le commerce international et les inégalités économiques implique de parler de la mondialisation. En profiter pour définir les contours géographiques et temporels du sujet : si ceux-ci ne sont pas explicites et précis dans la formulation du sujet, vous devez justifier les choix que vous êtes amenés à faire. rassembler ses connaissances Ce n est qu après avoir défini les termes du sujets et questionné le sujet que vous commencez à rassembler vos connaissances. Le faire avant crée un risque important de hors-sujet ou de non problématisation du sujet (plan de type cours). Le questionnement scientifique du sujet que vous venez de faire appelle des réponses, donc mobilise naturellement vos connaissances, qui doivent être de différentes natures : références théoriques, données statistiques, exemples tirés de l actualité Pensez à bien mobiliser vos connaissances théoriques et empiriques : - Très souvent, un même concept se trouve au cœur d'un débat qui oppose au minimum les courants d'inspiration keynésienne, et ceux d'inspiration néo-classique. Il est bon de ne pas se limiter à ce clivage, en recherchant des théories qui tentent de le dépasser ou de le traiter à partir d'outils différents (par exemple l'école Régulationniste, la théorie des jeux, les théories de l'information, etc.) ou au moins d actualiser le clivage (l enrichir) avec les développements théoriques récents. - Accompagner si possible les arguments théoriques d'illustrations concrètes, empiriques, factuelles, historiques il vous faut connaître quelques chiffres (ou au moins des ordres de grandeur) sur un certain nombre d indicateurs (croissance, emploi, prix, commerce extérieur) ainsi que l évolution d autres variables Paris 1 La méthodologie de la dissertation Marie Salognon 3
importantes comme les taux d intérêt, les taux de change, la consommation, l épargne. La lecture régulière de la presse économique est indispensable. Conservez toujours un regard critique, soulignez les limites de telle ou telle approche, soyez relativement nuancés dans vos propos. Ce brainstorming est l occasion d organisez vos idées de 2 manières : - Identifier les thèmes principaux : décrire les principaux faits stylisés que le sujet appelle, les principaux concepts et théories ce travail soutient la rédaction (description des théories etc ) - parallèlement, identifier les principaux mécanismes éco : préciser les principales relations causales entre les concepts, leurs oppositions, et décrire les mécanismes, à raccrocher aux différents thèmes (utiliser les schémas avec des flèches apporte beaucoup) ce travail permet de dégager une ou plusieurs problématiques et une base de plan. 1.3. Dégager la problématique La problématique est définie comme «l art de poser les problèmes» : Il faut prendre le sujet comme une question scientifique à laquelle on ne peut pas répondre directement car la question posée soulève un problème. Ce problème doit être résolu au cours de la dissertation de façon démonstrative. La problématique est le résultat de la phase de questionnement scientifique du sujet La mise en évidence d une problématique, plus ou moins difficile selon la nature du sujet, ne peut être que le résultat d une réflexion du candidat : grâce au travail antérieur d'analyse, consistant à poser un certain nombre de questions, à les hiérarchiser et à les articuler, vous devez aboutir à une question principale. Vous reformulez ainsi le problème posé par le sujet, proposez de le résoudre et soulignez qu'il prête à discussion. La problématique doit être suffisamment large pour englober tous les aspects du sujet que vous aurez mis en évidence. Cependant, si le sujet est trop vaste, il convient ensuite d'exclure tel ou tel aspect, pour se concentrer sur les problèmes jugés les plus importants. Dans ce cas, il faut impérativement justifier ces choix. 2. Définition d un plan adapté à la problématique choisie 2.1. Principe Le plan découle de la problématique posée. Il ne doit pas être parachuté mais doit être justifié. La dissertation étant une démonstration, le plan marque les grands traits de cette démonstration, les grandes étapes du raisonnement (les parties et les sous-parties). Paris 1 La méthodologie de la dissertation Marie Salognon 4
2.2. Structure Il est composé de deux ou trois parties et doit répondre au principe de cohérence qui donne une certaine unité au devoir (fil directeur). La contrainte de temps rend souvent préférable une structure en deux parties mais il n y a pas de règle imposée. Quelques structures-type sont connues et reprises dans les manuels consacrés à l'exercice de la dissertation (par exemple : plan par opposition, plan chronologique). On peut avoir un plan binaire : 2 parties 2 sous parties ou 2 parties 3 sous-parties / ou ternaire : 3 parties 2 sous-parties L idéal est 2 niveaux de titres et un niveau de paragraphe. Qualités d'un bon plan - Le plan doit relier les mots-clés entre eux - Cohérence avec la problématique - liaison logique évidente entre les parties - pas de répétition d'idées - équilibre entre les parties Critiques du jury : - une simple juxtaposition de connaissances sans lien entre elles ne constitue pas une démonstration. - Le plan n a pas toujours un rapport avec le sujet posé, ce qui est souvent lié à l absence de problématique - Il arrive que le plan annoncé soit pertinent mais qu il ne soit pas réellement suivi - Faire un plan original mais simple 3. Rédaction au brouillon de l introduction et de la conclusion 3.1. L introduction : élément primordial Objectif de l intro : donner le cheminement intellectuel précédent, sorte de synthèse du travail préparatoire qui a conduit à retenir le plan adopté. Sa finalité est en fait de justifier votre traitement du sujet, votre plan. Elle peut être longue (à peu près ¼ du devoir). Elle conditionne la "première impression" qu'aura le correcteur de votre travail. La rédiger intégralement au brouillon, profitez-en pour soigner votre style, votre français et votre orthographe (une intro pleine de fautes fait très mauvaise impression). Une bonne intro doit impérativement suivre, dans l ordre, la recette suivante, et faites un paragraphe différent pour chaque élément : Amener le sujet par une accroche pour en montrer l intérêt, l actualité : Cela signifie de commencer par un élément assez précis, l accroche, (un fait de l actualité, une donnée chiffrée directement liée au sujet, un grand théoricien de la pensée qui a dit quelque chose sur le sujet ). L originalité paye en général, sans trop d excentricité. Éviter Paris 1 La méthodologie de la dissertation Marie Salognon 5
absolument de commencer par des généralités du type : «de tout temps», «depuis toujours», «tous les économistes pensent que.», «on rencontre souvent». Mais amener le sujet signifie aussi que l accroche, assez précise, doit servir à poser le sujet par une montée en généralité : aller du particulier au général pour poser le sujet : vous devez donc poser, très simplement le sujet, tel quel s il est explicite (si c est une question), en formulant une phrase sinon (ex : on peut s interroger sur les liens qui existent entre l épargne et l investissement). Cadrer le sujet en donnant les définitions des termes Définissez successivement les termes-clés du sujet en essayant d être précis et exhaustifs. Les définitions vous permettent de cadrer le sujet. Le rapport du jury conseille de bien analyser les termes du sujet et de ne pas hésiter à en présenter les différents aspects dans l intro. Rédiger votre questionnement scientifique Il s agit de replacer, de manière élégante, le questionnement scientifique, la phase 1 du travail. Cette étape permet d expliquer comment vous avez trouvé votre problématique et de la justifier, de convaincre le correcteur qu elle est pertinente. Formuler la problématique Un court paragraphe, découlant logiquement de ce qui précède, doit énoncer la problématique choisie. Annoncer le plan Annoncer votre plan, grandes parties et sous-parties, de manière très claire : «dans une première partie.» ; «dans une seconde partie» par exemple ; tout en soignant le style. Les annonces de parties comme de sous-parties doivent être formulées sous la forme de phrases courtes, claires et explicites (dixit le rapport). 3.2. La conclusion : ne pas la négliger C est la dernière impression laissée au correcteur, il ne faut pas la négliger. Si l intro et le développement sont bons, une conclusion médiocre ne vous pénalisera pas trop. Mais si votre développement manque de fluidité, n est pas toujours très clair, etc., la conclusion est l occasion d exprimer clairement vos grands arguments. Il n est pas toujours facile de rédiger la conclusion avant le développement : après 3 heures de rédaction, c est souvent plus fluide, en même temps vous êtes fatigués. À vous de voir quand vous préférez la rédiger. En revanche, je vous conseille fortement de noter quand vous en avez le temps les quelque idées pour votre conclusion, notamment pour l ouverture. La conclusion doit être courte et claire. La conclusion comprend deux parties : La première synthétise votre propos et tranche Mettez en perspective vos résultats, vos principaux arguments, et répondez à la question posée en prenant partie pour clore le sujet (éviter de répéter ce qui est déjà dit). La deuxième ouvre la discussion sur autre chose Paris 1 La méthodologie de la dissertation Marie Salognon 6
Donner une nouvelle perspective, une ouverture : à partir de votre traitement du sujet, déboucher sur un autre problème en lien avec le sujet présent mais qui ne fait pas partie du sujet présent. Éviter de faire une fausse ouverture : c est-à-dire d évoquer une idée qui aurait dû être développée dans le corps du texte et que vous n avez pas développée. Mieux vaut ne pas faire d ouverture. 4. Rédaction du développement 4.1. Ce qu il faut faire Rédiger directement, sous contrainte de temps Écrire les titres des parties et des sous-parties, les numéroter et les souligner. Annoncer vos sous-parties, cela vous oblige à expliquer clairement ce que vous allez montrer. Soigner les liaisons, afin d'éviter l'impression de juxtaposition, et rendre évidente le déroulement logique de votre démonstration : Conclusions / transitions. À la fin de chaque sous-partie, reliez bien vos arguments avec le sujet. Bien lier les arguments théoriques avec les illustrations concrètes, pour montrer que vous êtes capables d'utiliser les connaissances acquises, pour analyser des problèmes concrets, contemporains, etc. Citer précisément les mécanismes techniques, théories, théoriciens, écoles de pensée, ouvrages importants (comme la Théorie Générale de Keynes, par exemple) auxquels vous faites référence. Mais pas de "catalogue" de références théoriques. Cela ne correspond pas à ce que l'on attend de vous. C'est votre capacité à raisonner qui est testée avant tout, et à argumenter, sur la base de la connaissance précise de concepts. Si vous faites des graphiques, c est bien aussi mais il faut impérativement les expliquer (sinon ça ne sert à rien). Globalement, il s agit d un exercice de pédagogie. Si vous sentez que vous en manquer, faites des phrases courtes. Soyez précis. Attention à l orthographe et à votre écriture : si vous écrivez petit, utilisez un stylo qui écrit fin. Bien aérer la copie : sauter des lignes entre les parties et sous-parties, allez à la ligne pour chaque argument. 4.2. Ce qu il ne faut pas faire Catalogue d idées sans lien entre elles Affirmations non démontrées et simples évocations descriptives Allusions vagues Style trop journalistique Argumentation déséquilibrée entre les exemples utilisés et les références théoriques. Il vaut mieux que le déséquilibre soit au profit des références théoriques. Paris 1 La méthodologie de la dissertation Marie Salognon 7
Références théoriques mal utilisées : le correcteur doit pouvoir apprécier l apport de l auteur au raisonnement du candidat Évoquer des mécanismes économiques sans les expliquer un minimum : idées ne sont pas assez développées, elles sont résumées et ne donnent pas l'impression d'une démonstration 5. Relecture Forcez-vous à relire votre copie, même si vous êtes fatigués et que ça ne vous dit rien du tout, pour plusieurs raisons : L orthographe Les mots oubliés (ça arrive souvent) Les phrases pas claires du tout La présentation Bilan : principaux écueils de cet exercice Problématique et plan non ou mal justifiés Absence de problématique : s accompagne souvent d une absence de définition du sujet, qui conduit en principe à traiter un autre sujet ou à l aborder sous un mauvais angle (trop réducteur, trop large...) Un plan structuré existe, mais il n est pas relié à la problématique Affirmations non démontrées et simples évocations descriptives Absence de réflexion et manque de recul par rapport à ses connaissances, qui conduisent le candidat à survoler le sujet. Paris 1 La méthodologie de la dissertation Marie Salognon 8