repères et références statistiques

repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche ( RERS 2010 )

repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche ( RERS 2010)

Notes de lectures Signes conventionnels utilisés - Pas d effectif Résultat très petit mais non nul ns Résultat non significatif... Information non disponible (blanc) Aucun résultat ne peut être inscrit Champ géographique Départements et régions d outre-mer (DOM et ROM) : Guadeloupe, Guyane, Martinique, La Réunion. Collectivités d outre-mer (COM) : Mayotte, Polynésie française, Saint-Barthélemy, Saint-Martin, Saint-Pierre-et-Miquelon, Wallis-et-Futuna (Saint-Barthélemy et Saint-Martin restent rattachées à l académie de Guadeloupe). La Nouvelle-Calédonie possède un statut provisoire de collectivité spécifique. Territoires d outre-mer (TOM) : Îles éparses de l Océan Indien, Terres australes et antarctiques françaises (TAAF : Crozet, Kerguelen, Nouvelle-Amsterdam, Saint-Paul, Terre Adélie). (Loi constitutionnelle n 2003-276 du 28 mars 2003). Le terme France entière regroupe la métropole, les DOM, les COM et la Nouvelle-Calédonie. 2 [ Repères et références statistiques - édition 2010

Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche - édition 2010 Directeur de la publication Michel Quéré Rédactrice en chef Florence Defresne Responsable d édition Annick Vialla Secrétaires de rédaction Bernard Javet Marc Saillard Maquette Marianne Chauveau Impression Imprimerie moderne de l Est Auteurs Dominique Abriac Cédric Afsa Linda Ben Ali Nicolas Bignon Evelyne Blanché Joël Bouvier Gérard Briaud Luc Brière Frédéric Brouillet Agnès Brun Jean-Paul Caille Ghislaine Cormier Sophie Cristofoli Jean-Pierre Dalous Catherine David Thibaut De Saint Pol Florence Defresne Aurélie Demongeot ISSN 1635 9089 ISBN 978-2-11-097819-6 Paul-Olivier Gasq Gaelle Gateaud Florent Guéroult Joëlle Grille Thomas Huguet Christophe Jaggers Marie-Laurence Jaspar Martine Jeljoul Lyès Kharfallah Sylvie Kleinholt Valéry Kuntz Nadine Laïb Sylvie Lemaire Élodie Leprévost Annie Le Roux Bruno Lutinier Claude Malègue Éric Mignard Fabrice Murat Sylvain Papon Jean-Marc Pastor Isabelle Paulin Aline Pauron Sylvaine Péan Christophe Pépin Delphine Perelmuter Pascale Pollet Pascale Poulet-Coulibando Patricia Prouchandy Danielle Prouteau Thierry Rocher Marguerite Rudolph Alexia Stéfanou Catherine Valette Aude Vanhoffelen Odile Wolber Le ministère de l Éducation nationale et le ministère de l Enseignement supérieur et de la Recherche souhaitent la meilleure utilisation et la plus large diffusion possibles des informations contenues dans ce document. Toute reproduction partielle est donc autorisée sans demande préalable ; l utilisateur veillera toutefois à ce que la source soit bien mentionnée. Repères et références statistiques - édition 2010] 3

Les clés du RERS des définitions claires titre et numéro du chapitre une présentation synthétique sur chaque thème 4 Les élèves du second degré Présentation Depuis la rentrée 1990, les effectifs du second cycle professionnel diminuent régulièrement : - 47 300 en presque vingt ans, dont - 8 800 entre 2008 et 2009 [1]. À la rentrée 2009, les préparations au CAP en 2 ans continuent de progresser (+ 13 000 élèves), alors que les préparations au BEP diminuent de 173 900 élèves. Cette dernière baisse s explique par la fermeture progressive de cette formation (à l exception du maintien de quatre spécialités de seconde BEP), essentiellement au profit du baccalauréat professionnel en 3ans, conformément à la rénovation de la voie professionnelle déployée en 2008 après quelques années d expérimentation. Il n y aura plus aucun BEP à partir de la rentrée 2012. Le baccalauréat professionnel en deux ans après le BEP a connu un essor spectaculaire depuis sa création au milieu des années 80 : + 89 000 élèves entre 1990 et 2005, soit un taux de croissance annuel moyen de 4,5 %. Il diminue depuis, suite au développement du baccalauréat professionnel en trois ans après la troisième. Cette formation regroupe déjà presque 330 000 élèves à la rentrée 2009. Ses effectifs devraient encore croître quand les premiers entrants auront atteint la classe de terminale [2]. La part des spécialités de formation dans le secteur des services augmente faiblement mais régulièrement depuis quinze ans, passant de 55 % en 1995 à 58 % en 2009 [ 3 ] (voir aussi en 4.9). Définitions Champ. Établissements du second degré sous tutelle du ministère de l Éducation nationale. Second cycle professionnel. Les formations de second cycle professionnel sont principalement dispensées dans les lycées professionnels (LP), les lycées polyvalents et dans certains lycées d enseignement général et technologique (LEGT). Le second cycle professionnel comprend les préparations au CAP, au BEP et au baccalauréat professionnel (bac pro), ainsi que diverses formations professionnelles de niveaux IV et V (principalement mentions complémentaires). Des cursus de durée variable (de un an à trois ans) sont mis en place pour diversifier les parcours et lutter ainsi contre les sorties sans qualification. Depuis la rentrée 2008, le second cycle professionnel est en pleine mutation avec l abandon progressif du parcours BEP suivi d un bac pro en 2 ans pour une partie des effectifs au profit du déploiement du bac pro en 3 ans après la troisième. Mention complémentaire (MC). Il s agit d une année supplémentaire de spécialisation, sanctionnée par un diplôme. Formations complémentaires (FC). Ce sont des compléments de formation initiale à finalité professionnelle, donnés pour au moins un tiers du temps en établissement, destinés à des diplômes de niveau IV ou V. Brevets des métiers d art (BMA). Ces formations sont comptabilisées avec les baccalauréats professionnels. Certificat d aptitude professionnelle (CAP). Diplôme de niveau V se préparant en deux ans après la troisième, exceptionnellement en un ou trois ans. Brevet d études professionnelles (BEP). Diplôme de niveau V se préparant en deux ans après la troisième, exceptionnellement en un an après une seconde générale et technologique (GT). des sources détaillées le renvoi à d autres publications Sources : MEN-MESR DEPP / Système d'information SCOLARITÉ et enquête n 16 auprès des établissements privés hors contrat. Pour en savoir plus L enseignement professionnel, Éducation & formations, n 75, MEN-DEPP, octobre 2007. 90 [ Repères et références statistiques - édition 2010 [ Les élèves du second degré Avertissement. La terminologie de l enseignement professionnel s est adaptée à la rénovation du cycle : Seconde BEP : anciennement seconde professionnelle ; la Terminale BEP reste la Terminale BEP ; Bac pro 2 ans : première professionnelle : anciennement Première professionnelle ; Bac pro 2 ans : terminale professionnelle : anciennement Terminale professionnelle ; Bac pro 3 ans : seconde professionnelle : anciennement Bac pro 3 ans : première année ; Bac pro 3 ans : première professionnelle : anciennement Bac pro 3 ans : deuxième année ; Bac pro 3 ans : terminale professionnelle : anciennement Bac pro 3 ans : troisième année. 4 [ Repères et références statistiques - édition 2010 [ Les clés du RERS

titre du thème numéro du chapitre Le second cycle professionnel : évolution 4.5 [1] Évolution des effectifs d'élèves du second cycle professionnel (France métropolitaine + DOM à partir de 1990, Public + Privé, y compris EREA) (1) France métropolitaine France métropolitaine + DOM 1970 1980 1990 1990 2005 2006 2007 2008 2009 CAP 1 an - - 3 102 3 102 6 509 6 039 6 570 6 481 6 470 CAP 2 ans 1 re année 17 836 14 527 14 774 15 311 49 141 50 456 50 966 53 313 63 799 2 nde année 18 030 14 079 16 370 16 824 40 360 41 064 42 205 42 712 45 204 Total CAP 2 ans 35 866 28 606 31 144 32 135 89 501 91 520 93 171 96 025 109 003 CAP 3 ans 475 528 429 310 111 148 117 594 593 440 367 478 273 BEP 1 an - - - - 4 103 4 317 4 501 3 625 493 BEP 2 ans Seconde BEP 80 606 168 534 232 639 242 588 218 618 214 199 207 117 138 523 29 672 Terminale BEP 53 834 138 373 219 559 228 720 205 060 201 558 196 342 187 028 121 979 Total BEP 2 ans 134 440 306 907 452 198 471 308 423 678 415 757 403 459 325 551 151 651 Bac pro/bma 1 an - - - - 550 568 519 417 359 Bac pro/bma 2 ans Première professionnelle - - 53 942 55 529 98 076 97 166 97 895 97 245 1 047 Terminale professionnelle - - 39774 40 897 87 373 87 106 86 543 87 473 86 488 Total bac pro/bma 2 ans - - 93 716 96 426 185 449 184 272 184 438 184 718 87 535 Bac professionnel 3 ans Seconde professionnelle - - - - 2 631 4 343 5 577 66 788 162 718 Première professionnelle - - - - 1 821 2 377 3 918 6 239 160 353 (2) Terminale professionnelle - - - - 993 1 639 2 173 3 628 5 851 Total bac professionnel 3 ans - - - - 5 445 8 359 11 668 76 655 328 922 MC (y compris niveau IV) - - 4 898 5 045 6 413 6 284 6 346 6 444 6 757 Form. div. de niveaux IV et V - - 15 811 16 019 1 712 2 110 2 342 2 696 2 819 Ensemble 645 834 764 823 712 017 741 629 723 953 719 666 713 381 703 090 694 282 (1) Y compris EREA à partir de 2000. (2) L'effectif 2009 comprend les élèves poursuivant en bac pro après un BEP. [2] Évolution de l'enseignement professionnel entre 1995 et 2009 (base 100 en 1995) (France métropolitaine + DOM, Public + Privé) 260 240 257 numéro du thème un champ clairement défini des constats statistiques précis pour l année qui vient de s écouler 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 1996 1997 1998 1999 2002 2003 2004 2000 2005 2001 2006 1995 2007 2008 2009 CAP BEP Bac pro Tous diplômes [ 3 ] Évolution de la répartition des effectifs d'élèves du second cycle professionnel selon le secteur de formation (France métropolitaine + DOM, Public + Privé) 100 % 155 96 32 des éléments graphiques d illustration 90 % 80 % 70 % 55 57 57 57 57 57 57 58 58 59 58 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 45 43 43 43 43 43 43 42 42 41 42 10 % 0 % 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Services Production Les élèves du second degré ] Repères et références statistiques - édition 2010 ] 101 Les clés du RERS ] Repères et références statistiques - édition 2010 ] 5

Sommaire 1 Le système éducatif 15 1. 1 Principales filières de formation 16 1. 2 Évolution de la population scolaire et de l'enseignement supérieur 18 1. 3 Population scolaire et de l enseignement supérieur par département et académie 20 1. 4 Population scolaire et de l'enseignement supérieur par âge 22 1. 5 Où se trouvaient les jeunes à 14, 15, 16 et 17 ans en 2008-2009? 24 1. 6 La scolarisation des élèves handicapés 26 1. 7 La scolarisation des nouveaux arrivants non francophones 28 1. 8 Les personnels des secteurs public et privé sous contrat 30 1. 9 Les structures de formation initiale 32 2 Les établissements 35 2. 1 Les écoles en 2009-2010 36 2. 2 Les classes du premier degré en 2009-2010 38 2. 3 Collèges et lycées selon le type d établissement 40 2. 4 Collèges et lycées par académie 42 2. 5 Collèges et lycées selon le cycle d'enseignement 44 2. 6 Les classes du second degré en 2009-2010 46 2. 7 La taille des collèges et des lycées 48 2. 8 L'hébergement des élèves dans les établissements du second degré 50 2. 9 L'enseignement privé sous contrat et hors contrat 52 2. 10 Les technologies de l'information et de la communication dans les écoles et les établissements publics 54 2. 11 Les actes de violence grave dans les établissements publics du second degré 56 2. 12 L'absentéisme des élèves du second degré 58 2. 13 Les ensembles immobiliers du second degré public 60 2. 14 Les réseaux ambition réussite (RAR) 62 2. 15 Les réseaux de réussite scolaire (RRS) 64 2. 16 Les établissements en zones urbaines sensibles 66 2. 17 Établissements et structures de l'enseignement supérieur 68 6 [ Repères et références statistiques - édition 2010

3 Les élèves du premier degré 71 3. 1 Le premier degré en 2009-2010 72 3. 2 Le premier degré : évolution 74 3. 3 Le premier degré par département et académie 76 3. 4 Le préélémentaire : évolution 78 3. 5 L'enseignement des langues vivantes étrangères dans le cycle III du premier degré 80 3. 6 Les élèves handicapés scolarisés dans le premier degré (1) 82 3. 7 Les élèves handicapés scolarisés dans le premier degré (2) 84 3. 8 Le retard scolaire à l'entrée en sixième 86 3. 9 La santé des enfants en grande section de maternelle et en CM2 88 4 Les élèves du second degré 91 4. 1 Le second degré : évolution 92 4. 2 Le second degré par département et académie 94 4. 3 L'origine sociale des élèves du second degré 96 4. 4 Le premier cycle par classe : sexe, âge et flux 98 4. 5 Le second cycle professionnel : évolution 100 4. 6 Le second cycle professionnel selon la classe et le sexe 102 4. 7 Le second cycle professionnel selon l'âge et le sexe 104 4. 8 Le second cycle professionnel : flux 106 4. 9 Les spécialités de formation dans le second cycle professionnel 108 4. 10 Le second cycle général et technologique par série 110 4. 11 Le second cycle général et technologique : sexe, âge et flux 112 4. 12 Les options de seconde générale et technologique 114 4. 13 L'orientation en fin de seconde générale et technologique 116 4. 14 Les options de première générale et technologique 118 4. 15 Les options de terminale générale et technologique 120 4. 16 L'étude des langues vivantes dans le second degré 122 4. 17 Les sections européennes et internationales dans le second degré 124 4. 18 L'étude du latin et du grec ancien dans le second degré 126 4. 19 Les élèves de SEGPA 128 Sommaire ] Repères et références statistiques - édition 2010 ] 7

Sommaire 4. 20 Les élèves handicapés scolarisés dans les établissements du second degré (1) 130 4. 21 Les élèves handicapés scolarisés dans les établissements du second degré (2) 132 4. 22 Les élèves de nationalité étrangère dans le second degré 134 4. 23 L'enseignement agricole dans le second degré 136 4. 24 Devenir des élèves douze ans après leur entrée en sixième 138 4. 25 Devenir des élèves douze ans après leur entrée au cours préparatoire 140 4. 26 Les trajectoires des élèves de la sixième à l'entrée dans l enseignement supérieur 142 4. 27 Surpoids et obésité chez les adolescents scolarisés en classe de troisième 144 5 Les apprentis 147 5. 1 Les effectifs des centres de formation d'apprentis : évolution 148 5. 2 Les apprentis par région et académie 150 5. 3 L'apprentissage dans le second cycle professionnel 152 5. 4 Les origines scolaires des apprentis du second degré 154 5. 5 Les apprentis par spécialité de formation et par sexe 156 5. 6 L'apprentissage dans le supérieur 158 5. 7 Les apprentis en 2009-2010 160 6 Les étudiants 163 6. 1 Les effectifs du supérieur : évolution 164 6. 2 Les effectifs du supérieur par académie 166 6. 3 Les effectifs dans les formations scientifiques 168 6. 4 Les étudiants des universités en 2009-2010 170 6. 5 La population universitaire par établissement et académie 172 6. 6 Les universités : disciplines, cursus, âge et sexe 174 6. 7 Les IUT par spécialité 176 6. 8 Les étudiants des filières d'ingénieurs 178 6. 9 Les écoles de commerce, gestion et vente 180 6. 10 Les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) 182 6. 11 Les sections de techniciens supérieurs (et assimilés) 184 6. 12 Les sections de techniciens supérieurs (et assimilés) par spécialité 186 8 [ Repères et références statistiques - édition 2010 [ Sommaire

6. 13 L'origine sociale des étudiants français 188 6. 14 Les étudiants étrangers dans l'enseignement supérieur 190 6. 15 Les étudiants étrangers dans l'enseignement supérieur par nationalité 192 6. 16 Les étudiants étrangers dans les universités 194 6. 17 Les flux de nouveaux bacheliers dans l enseignement supérieur 196 6. 18 Évolution des taux d'inscription dans l enseignement supérieur 198 6. 19 Les entrants en première année de l enseignement supérieur universitaire : provenance et devenir un an après 200 6. 20 Le devenir des bacheliers 2008 202 7 La formation continue 205 7. 1 La formation continue : évolution 206 7. 2 La formation continue dans les GRETA 208 7. 3 La formation continue dans l'enseignement supérieur 210 8 Résultats, diplômes, insertion 213 8. 1 Les compétences de base en fin d'école et en fin de collège 214 8. 2 Les compétences en lecture des jeunes 216 8. 3 Le second degré : accès au niveau du baccalauréat 218 8. 4 Le diplôme national du brevet 220 8. 5 La réussite au diplôme national du brevet selon le sexe, l'âge et l'origine sociale 222 8. 6 Le baccalauréat : nombre de bacheliers selon la série 224 8. 7 La réussite au baccalauréat selon le sexe, l'âge et l'origine sociale 226 8. 8 La réussite au baccalauréat selon la série 228 8. 9 La proportion de bacheliers dans une génération 230 8. 10 Les diplômes de l'enseignement technologique et professionnel du second degré 232 8. 11 La réussite au CAP et BEP selon le sexe et l'âge 234 8. 12 Les diplômes du BTS : présentation générale 236 8. 13 Les diplômes du BTS par spécialité 238 8. 14 Les diplômes universitaires de technologie (DUT) 240 8. 15 La réussite en IUT 242 8. 16 Les diplômes universitaires 244 Sommaire ] Repères et références statistiques - édition 2010 ] 9

Sommaire 8. 17 Les diplômes universitaires : évolution 246 8. 18 La réussite en troisième année de cursus licence 248 8. 19 Les diplômes d'ingénieurs et de commerce 250 8. 20 Le niveau d'étude à la sortie du système éducatif 252 8. 21 L'emploi à la sortie du lycée 254 8. 22 L emploi des sortants d'apprentissage 256 8. 23 La situation professionnelle quelques années après la fin de la formation initiale 258 8. 24 La validation des acquis de l expérience : diplômes technologiques et professionnels 260 8. 25 La validation des acquis de l expérience : enseignement supérieur 262 8. 26 Les diplômes à l issue de la formation continue dans l'enseignement supérieur 264 8. 27 L'évaluation bilan des compétences en mathématiques en fin d'école 266 8. 28 L évaluation bilan des compétences en mathématiques en fin de collège 268 8. 29 L Europe face aux objectifs de Lisbonne 270 9 Les personnels 273 9. 1 Les personnels du secteur public 274 9. 2 La féminisation du personnel des ministères de l Éducation nationale et de l Enseignement supérieur et de la Recherche 276 9. 3 Le personnel enseignant du scolaire : structure par âge 278 9. 4 Les enseignants du premier degré public 280 9. 5 Les enseignants du premier degré public par département 282 9. 6 Les enseignants des classes sous contrat du secteur privé 284 9. 7 Les enseignants du second degré public : évolution 286 9. 8 Les enseignants du second degré public par académie 288 9. 9 Les enseignants du second degré public par corps 290 9. 10 Les enseignants du second degré public par discipline 292 9. 11 Le service des enseignants dans le second degré public (1) 294 9. 12 Le service des enseignants dans le second degré public (2) 296 9. 13 Le temps de travail des enseignants du second degré public 298 9. 14 Les enseignants des classes sous contrat du second degré privé 300 9. 15 Les enseignants du supérieur par discipline 302 10 [ Repères et références statistiques - édition 2010 [ Sommaire

9. 16 Personnel administratif, technique et d'encadrement : enseignement scolaire 304 9. 17 Personnel administratif, technique et d'encadrement : enseignement supérieur 306 9. 18 Personnel administratif, technique et d'encadrement hors enseignements scolaire et supérieur 308 9. 19 Le personnel d'encadrement supérieur 310 9. 20 Les concours de recrutement des enseignants 312 9. 21 Les concours de recrutement des enseignants du second degré public 314 9. 22 Les concours de recrutement des personnels de direction et d'inspection 316 9. 23 Les concours de recrutement des personnels d'éducation et d'orientation 318 9. 24 Les concours de recrutement des personnels ATSS et des bibliothèques 320 9. 25 Les concours de recrutement des personnels ITRF 322 9. 26 La formation continue des enseignants des premier et second degrés publics 324 10 Budget, coûts et financement 327 10. 1 Le financement de la dépense intérieure d'éducation 328 10. 2 Le budget : analyse et évolution 330 10. 3 L'évolution de la dépense intérieure d'éducation 332 10. 4 Le financement des producteurs d'éducation 334 10. 5 Les dépenses par élève et par étudiant 336 10. 6 La taxe d'apprentissage 338 10. 7 Les bourses nationales du second degré 340 10. 8 L'aide aux étudiants 342 10. 9 Les boursiers sur critères sociaux à l'université 344 10. 10 L'action sociale en faveur des étudiants 346 11 Recherche et développement 349 11. 1 Recherche et développement : vision d'ensemble 350 11. 2 Les travaux de recherche et développement menés par les entreprises 352 11. 3 Le financement de la recherche et développement dans les entreprises 354 Sommaire ] Repères et références statistiques - édition 2010 ] 11

Sommaire 11. 4 Les acteurs de la R&D publique 356 11. 5 Recherche et développement : les effectifs 358 11. 6 La recherche et développement dans les régions 360 11. 7 Les activités de recherche et développement dans le monde 362 12 L'Outre-mer 365 12. 1 La population scolaire et de l'enseignement supérieur dans les DOM 366 12. 2 Le premier degré dans les DOM 368 12. 3 Le second degré dans les DOM 370 12. 4 Les flux d'élèves dans le second degré dans les DOM 372 12. 5 L'accès au niveau du baccalauréat dans les DOM 374 12. 6 Les spécialités de formation dans le second cycle professionnel dans les DOM 376 12. 7 L'origine sociale des élèves du second degré dans les DOM 378 12. 8 Les étudiants du supérieur dans les DOM-COM et en Nouvelle-Calédonie 380 12. 9 Les étudiants des universités dans les DOM-COM et en Nouvelle-Calédonie 382 12. 10 Les diplômes dans les DOM 384 12. 11 Enseignants du second degré public par corps dans les DOM 386 12. 12 Les personnels dans les DOM 388 12. 13 La population scolaire et de l enseignement supérieur dans les COM et en Nouvelle-Calédonie 390 Sigles 393 Notes d'information, tableaux statistiques 408 Les publications du ministère réalisées par la DEPP 422 12 [ Repères et références statistiques - édition 2010 [ Sommaire

Repères et Références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche est une publication annuelle éditée depuis 1984. Elle fournit, en un seul volume, toute l information statistique disponible sur le fonctionnement et les résultats du système éducatif. Elle comprend également un aperçu synthétique des principales données sur la recherche française. Repères et Références statistiques est organisé selon un mode de présentation unique où chaque thème est traité en une double page rendant son utilisation particulièrement aisée. Une page de tableaux et graphiques est accompagnée d une présentation synthétique et de rubriques permanentes : Définitions et Pour en savoir plus, qui permettent au lecteur de bien interpréter les données et de compléter, s il le souhaite, cette information en recourant aux autres publications de la Direction de l évaluation, de la prospective et de la performance, classiques ou électroniques. Cet ouvrage propose, d édition en édition, une information suivie et actualisée, sur tous les aspects structurels de l éducation, du primaire au supérieur, et de la recherche. Il présente notamment des séries chronologiques longues. Chaque édition fait l objet de modifications et d enrichissements qui apportent des éclairages sur des thèmes nouveaux en fonction de l actualité et de la disponibilité d études spécifiques. Ainsi cette édition présente de nouvelles pages sur Les compétences en lecture des jeunes (8.2), évaluées lors de la journée d appel de préparation à la défense (JAPD, devenue journée défense et citoyenneté en 2010) et sur Le devenir des bacheliers 2008 (6.20), saisi à travers le panel de bacheliers mis en place par le ministère de l Enseignement supérieur et de la Recherche. Ce vingt-septième numéro de Repères et références statistiques apporte aux décideurs comme aux acteurs du système éducatif et au grand public, une information dont la richesse et la pertinence contribuent à étayer le débat sur le fonctionnement et les résultats du système éducatif. Michel Quéré Directeur de l évaluation, de la prospective et de la performance NB : Nous vous remercions d adresser vos observations et suggestions éventuelles à : Repères et références statistiques, ministère de l Éducation nationale, ministère de l Enseignement supérieur et de la Recherche, Direction de l évaluation, de la prospective et de la performance, 61-65, rue Dutot, 75015 Paris, ou par mel à rers@education.gouv.fr Avant-propos ] Repères et références statistiques - édition 2010 ] 13

14 [ Repères et références statistiques - édition 2010

1 Le système éducatif 1. 1 Principales filières de formation 16 1. 2 Évolution de la population scolaire et de l'enseignement supérieur 18 1. 3 Population scolaire et de l enseignement supérieur par département et académie 20 1. 4 Population scolaire et de l'enseignement supérieur par âge 22 1. 5 Où se trouvaient les jeunes à 14, 15, 16 et 17 ans en 2008-2009? 24 1. 6 La scolarisation des élèves handicapés 26 1. 7 La scolarisation des nouveaux arrivants non francophones 28 1. 8 Les personnels des secteurs public et privé sous contrat 30 1. 9 Les structures de formation initiale 32 15

1 Le système éducatif Présentation Le système éducatif sous tutelle des ministères de l Éducation nationale, de l Enseignement supérieur et de la Recherche comprend trois niveaux partagés en cycles : le premier degré correspond aux enseignements préélémentaire et élémentaire, dispensés dans les écoles préélémentaires et élémentaires. Ces enseignements se déroulent en trois cycles : apprentissages premiers, apprentissages fondamentaux, approfondissements. L enseignement relevant de l adaptation scolaire et de la scolarisation des enfants handicapés dans le premier degré est en partie sous tutelle du ministère en charge de la Santé ; le second degré (enseignement secondaire) est dispensé dans les collèges (premier cycle, de la sixième à la troisième) et les lycées (second cycle général et technologique, dans les lycées du même nom ; et second cycle professionnel dans les lycées professionnels). Depuis la rentrée 1995, la sixième constitue le cycle d observation et d adaptation, la cinquième et la quatrième le cycle central, et la troisième le cycle d orientation. Depuis la rentrée 2008, le second cycle professionnel est en cours de rénovation : disparition progressive du cursus en quatre ans BEP + baccalauréat professionnel en deux ans, développement du baccalauréat professionnel en trois ans directement après la classe de troisième. Les enseignements adaptés du second degré accueillent en partie les élèves issus de l enseignement spécialisé du premier degré. Ils sont organisés en deux cycles : le premier cycle général adapté (sixième à troisième SEGPA) et le second cycle professionnel adapté (préparation au CAP) ; l enseignement post-secondaire ou supérieur, dispensé dans les lycées (sections de techniciens supérieurs [STS], classes préparatoires aux grandes écoles [CPGE]), les grandes écoles, des écoles et instituts spécialisés, et dans les universités. Depuis la rentrée 2005, les universités offrent les nouvelles formations Licence-Master-Doctorat (LMD). Le cursus Licence correspond aux trois premières années d études universitaires ; le cursus Master (deux ans) oriente les étudiants vers une option professionnelle (master professionnel) ou de recherche (master recherche) ; enfin, le cursus Doctorat (trois ans), à vocation recherche, aboutit à une thèse de doctorat. Quant à l apprentissage, il permet désormais, après la troisième, d accéder à toutes les formations. La scolarité en France est obligatoire à partir de l âge de six ans, et jusqu à seize ans. La notion d âge théorique utilisée dans certains cas fait référence à un cursus scolaire effectué sans redoublement, ni interruption, ni saut de classe. Remarque Ensemble du supérieur : source ONISEP. SECOND DEGRÉ ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PREMIER DEGRÉ DE sage-femme second cycle premier cycle enseignement élémentaire enseignement préélémentaire DE docteur en médecine lycée collège école 4 3 2 1 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 PCEM1 ou PCEP 1 CYCLE TERMINAL 9 8 7 6 5 4 3 2 1 CYCLE DE DÉTERMINATION CYCLE D'ORIENTATION CYCLE CENTRAL DE docteur en pharmacie Bac général Terminale générale Première générale CYCLE D'OBSERVATION ET D'ADAPTATION CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS (CYCLE III) CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX (CYCLE II) CYCLE DES APPRENTISSAGES PREMIERS (CYCLE I) Seconde enseignements adaptés, ASH (voir en 3.6 et 4.19) 16 [ Repères et références statistiques - édition 2010 [ Le système éducatif

Principales filières de formation 1.1 Doctorat Doctorat 3 Master pro. 2 Master pro. 1 Doctorat 2 Doctorat 1 Master rech. 2 Master rech. 1 Diplôme d école vétérinaire Diplôme d école d ingénieur 6 5 5 4 4 Diplôme d IEP et d écoles de commerce DE secteur social ou paramédical 4 Diplôme d architecte 6 5 4 Diplôme d écoles spécialisées (art, commerce, journalisme, tourisme...) Études à l université Licence 3 Licence pro 3 3 3 3 Études de techniciens supérieurs Licence 2 Licence 1 DUT 2 DUT 1 BTS 2 BTS 1 PREPA 2 PREPA 2 PREPA 1 PREPA 1 2 1 2 1 Filière classes préparatoires et grandes écoles Filière écoles spécialisées Bac techno. BT Bac pro Terminale technologique Terminale BT BEP Terminale professionnelle CAP Première technologique Première d'adaptation Première BT Terminale BEP Première professionnelle 2 nde année CAP générale et technologique Seconde BT Seconde BEP Seconde professionnelle 1 re année CAP Brevet Troisième générale Troisième d'insertion Quatrième générale Quatrième aménagée Cinquième CLIPA / CPA / DIMA 6 e à 3 e de SEGPA Sixième 6 ans Cours moyen 2 e année Cours moyen 1 re année Cours élémentaire 2 e année Cours élémentaire 1 re année Cours préparatoire Grande section Moyenne section Petite section Classes d'initiation et d'adaptation Brevet examen terminal passage d'une formation à une autre Le système éducatif ] Repères et références statistiques - édition 2010 ] 17

1 Le système éducatif Présentation À la rentrée 2009, en France métropolitaine et dans les DOM, l ensemble du système éducatif public et privé compte 15 millions d élèves, d étudiants et d apprentis [1]. Cet effectif est en hausse d un demi-point (soit 75 000 jeunes scolarisés supplémentaires) par rapport à la rentrée précédente. Cette hausse inverse la tendance à la baisse observée depuis la rentrée 2005. Elle est poussée par la forte croissance du nombre d étudiants dans l enseignement supérieur, les effectifs des autres niveaux (premier et second degrés) évoluant peu. Ainsi, les effectifs sont stables dans le premier degré [2]. Le constat des années précédentes, selon lequel le préélémentaire perdait des élèves alors que l élémentaire en gagnait, vaut toujours, même si les évolutions des deux niveaux d enseignement sont beaucoup moins contrastées. Dans le second degré, on assiste aussi à une stabilisation des effectifs, qui est toutefois globale. Car les premier et second cycles ne connaissent pas les mêmes évolutions. Le premier cycle accueille 0,6 % d élèves supplémentaires en 2009. Le second cycle, quelle que soit la filière (professionnelle ou générale et technologique), poursuit la tendance à la baisse observée sur les quatre dernières années. Les effectifs d élèves en section d enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) poursuivent eux aussi leur baisse amorcée au début des années 2000 (- 2,3 points cette année). Enfin, les effectifs des établissements agricoles augmentent légèrement (+ 0,2 point), après plusieurs années de diminution. Le secteur de l apprentissage n échappe pas à la tendance à la stabilisation observée dans le second degré. On assiste même à une légère perte d effectifs. La hausse constatée dans l enseignement supérieur, qui s élève pourtant à 4,6 points, n est plus suffisante pour compenser le déficit de quelque 6 000 apprentis (soit - 1,8 point) dans le secondaire. C est finalement l enseignement supérieur qui se distingue avec une augmentation sensible de ses effectifs à la dernière rentrée (+ 3,7 points) [1]. Les universités, qui accueillent 56 % des étudiants du supérieur, jouent un rôle moteur avec leurs 3,2 points d augmentation globale de leurs effectifs. Mais on notera aussi la croissance à deux chiffres des écoles de commerce, gestion, comptabilité et vente, et celle importante (+ 7,5 points) des autres établissements rassemblant des filières de formation très diverses. Définitions Population scolaire et de l enseignement supérieur. Ensemble des élèves des premier et second degrés, des apprentis, des étudiants en université et hors université, dans les secteurs public et privé en France métropolitaine et DOM. Les élèves et étudiants sous tutelle des autres ministères (Agriculture, Santé, Affaires sociales, Culture) sont comptabilisés. Noter que pour les étudiants, ce sont les inscriptions qui sont comptées. CP-CM2. Cours préparatoire à cours moyen deuxième année, soit l enseignement élémentaire. ASH. Enseignement relevant de l adaptation scolaire et de la scolarisation des enfants handicapés. Il regroupe les effectifs scolarisés en classes d'adaptation (CLAD) et classes pour l inclusion scolaire (CLIS, dénommées classes d'intégration scolaire avant la rentrée 2009). Voir en 3.1. Premier cycle : classes de sixième à troisième, dispositifrelais, unité pédagogique d intégration (UPI), classes préprofessionnelles (classe préparatoire à l apprentissage ou CPA, classe d initiation préprofessionnelle par alternance ou CLIPA, dispositif d initiation aux métiers en alternance ou DIMA). Second cycle professionnel : classes préparant au CAP, BEP, baccalauréat professionnel, brevet des métiers d art, ou à toute autre formation professionnelle de niveaux 4 et 5. Second cycle général et technologique : classes préparant aux baccalauréats généraux et technologiques, ou au brevet de technicien SEGPA. Sections d enseignement général (sixième SEGPA à troisième SEGPA) et professionnel adapté (CAP de SEGPA). Voir en 4.19. CPGE, STS. Classes préparatoires aux grandes écoles, sections de techniciens supérieurs. IUT. Instituts universitaires de technologie IUFM. Instituts universitaires de formation des maîtres : en 2008-2009, ils sont intégrés dans une université de rattachement, à l exception de ceux de Guadeloupe, de Guyane et de Martinique. Sources : MEN-MESR DEPP et MESR-DGESIP-DGRI SIES. Voir les sources décrites pour chaque niveau d enseignement dans les chapitres correspondants. 18 [ Repères et références statistiques - édition 2010 [ Le système éducatif

Évolution de la population scolaire et de l enseignement 1.2 supérieur [1] Évolution des effectifs d'élèves et d'étudiants (milliers) (France métropolitaine + DOM, Public + Privé) 1980 1980 1990 2000 2005 2007 2008 2009 Evol (%) 1981 1991 2001 2006 2008 2009 2010 2008/2009 Premier degré (1) 7 396,3 6 953,4 6 552,0 6 624,6 6 645,1 6 643,6 6 647,1 0,1 Préélémentaire 2 456,5 2 644,2 2 540,3 2 612,0 2 551,1 2 535,4 2 532,8-0,1 CP-CM2 4 810,0 4 218,0 3 953,0 3 962,0 4 047,3 4 062,3 4 070,5 0,2 ASH 129,8 91,2 58,7 50,5 46,8 46,0 43,8-4,8 Second degré Éducation nationale 5 309,2 5 725,8 5 614,4 5 485,4 5 371,4 5 339,7 5 331,7-0,1 Premier cycle 3 261,9 3 253,5 3 290,9 3 139,0 3 084,0 3 088,5 3 107,2 0,6 Second cycle professionnel 807,9 750,0 705,4 724,0 713,4 703,1 694,3-1,3 Second cycle général et technologique 1 124,4 1 607,6 1 501,5 1 512,9 1 470,0 1 446,9 1 431,3-1,1 Enseignement adapté du second degré (SEGPA) 114,9 114,6 116,6 109,5 104,0 101,3 98,9-2,3 Second degré agriculture (2) 117,1 116,2 151,3 154,9 153,5 151,6 151,9 0,2 Centre de Formation des apprentis 244,1 226,9 376,1 395,6 433,7 435,2 433,6-0,4 Apprentis de l'enseignement secondaire 225,4 219,0 314,7 315,2 335,0 330,1 324,3-1,8 Apprentis de l'enseignement supérieur 0,0 1,3 51,2 70,6 90,1 97,5 102,0 4,6 CPA et CLIPA de CFA 18,7 6,6 10,2 9,7 8,5 7,6 7,3-3,7 Scolarisés dans étab. santé 96,2 88,2 81,4 76,3 76,4 75,5 74,8-0,9 Enseignement supérieur (7) 1 184,1 1 717,1 2 160,3 2 283,3 2 231,5 2 234,2 2 316,1 3,7 CPGE et prépas intégrées 42,9 68,4 73,8 77,8 81,9 84,1 85,5 1,7 STS 67,9 199,3 238,9 230,4 230,9 234,2 240,3 2,6 IUT 53,7 74,3 119,2 112,6 116,2 118,1 118,1 0,0 Universités (sans IUT ni formations d'ingénieurs) (3) 796,1 1 075,1 1 254,3 1 283,5 1 221,1 1 265,8 1 306,1 3,2 Écoles d'ingénieurs (4) 40,0 57,7 96,5 108,1 108,8 114,1 118,3 3,7 Écoles de commerce, gestion, comptabilité et vente 15,8 46,1 63,4 88,4 95,8 100,6 116,3 15,6 Écoles paramédicales et sociales (5) 91,7 74,4 93,4 131,7 134,4 137,2 137,2 0,0 Autres établissements d'ens. supérieur (6) 76,0 128,5 232,4 265,1 253,8 190,9 205,3 7,5 dont formations d'ingénieurs en INP et UT 6,8 11,7 14,4 11,4 10,8 11,1 2,6 Total général 14 346,9 14 827,5 14 935,4 15 020,1 14 911,6 14 879,9 14 955,2 0,5 (1) A partir de 2000 : estimations pour l'ensemble du premier degré. (2) Hors doubles comptes avec le ministère de l'éducation nationale. (3) Depuis la rentrée 2008, les IUFM sont intégrés dans une université de rattachement, à l'exception de trois d'entre eux. Pour 2009, les effectifs des IUFM universitaires (60 000 étudiants) sont donc comptabilisés avec les universités. (4) Y compris les NFI (nouvelles formations d'ingénieurs). (5) Reconduction en 2009 des données 2008 pour les formations paramédicales et sociales, estimation pour les données de la santé en 2001. (6) Groupe non homogène (écoles vétérinaires, EHESS, autres écoles dépendant d'autres ministères, INP, UT [universités de technologie] ). Il comprend également les effectifs des IUFM de 1992 à 2007 et ceux des IUFM non rattachés à une université depuis 2008 (1 500 étudiants environ). (7) Sans double compte des formations d'ingénieurs en UT et INP. [2] Évolution des effectifs des principales composantes de la population scolaire (base 100 en 1995) (France métropolitaine + DOM, Public + Privé) 145 140 143 135 130 125 Apprentissage 120 115 110 105 Enseignement supérieur 106 100 95 90 Premier degré Second degré EN 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 97 93 Le système éducatif ] Repères et références statistiques - édition 2010 ] 19